cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Shautut Tarbiyah
Published by Institut Agama Islam Negeri Kendari
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Shautut Tarbiyah adalah satu dari banyak jurnal yang ada di IAIN Kendari yang membahas Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman.
Arjuna Subject : -
Articles 312 Documents
 28   29   30   31   32 
Tekanan (Strain) Psikologis sebagai Penghambat Pembentukan Karakter Islami Pada Siswa Pelaku Perundungan: Studi Fenomenologi di SMAN 74 Jakarta Mubarok, Abdul Azis; Hamzah, Arif
Shautut Tarbiyah-IAIN Kendari Vol. 32 No. 1, Mei (2026): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekata
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perundungan (bullying) merupakan fenomena destruktif yang tidak hanya merugikan korban, tetapi juga mencerminkan krisis moral dan psikologis pada pelakunya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik pelaku perundungan ditinjau dari perspektif akhlak Islam dan mengungkap tekanan psikologis yang melatarbelakangi perilaku agresi tersebut serta bentuk modus merundungnya . Metode yang di gunakan adalah wawancara mendalam di Sekolah SMAN 74 JAKARTA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku perundungan merupakan manifestasi nyata dari karakter non-Islami, meliputi sikap sombong (takabur), kekerasan hati/hilangnya empati (qaswatul qalb), perilaku sewenang-wenang (dzalim), serta kebiasaan merendahkan orang lain (istihza). Secara psikologis, karakter-karakter tercela ini tidak berdiri sendiri, melainkan dipicu oleh tekanan internal yang dialami pelaku, seperti rasa rendah diri (inferiority complex), disfungsi keluarga (toxic parenting), serta tekanan konformitas teman sebaya (peer pressure). Penelitian ini menyimpulkan bahwa pelaku perundungan pada hakikatnya adalah individu yang mengalami kekosongan spiritual dan ketidakstabilan emosional. Oleh karena itu, pendekatan penanganan perundungan tidak cukup hanya dengan hukuman, melainkan memerlukan rehabilitasi akhlak dan pemulihan psikologis yang komprehensif.
The Effect The Effect of Ice Breaking on Students' Motivation and Concentration in Science Learning Suyatman, Suyatman; Syafrial, Syafrial; Nur Sabila Rusydiana
Shautut Tarbiyah-IAIN Kendari Vol. 32 No. 1, Mei (2026): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekata
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was motivated by the levels of students learning motivation and learning concentration, particularly in science instruction. During the learning process, students tend to engange in off-task conversations, and their attention is easily diverted to matters outside the learning context. In addition, students often exhibit signs of drowsiness, boredom, disruptive behavior, low enthusiasm, and lack of focus in receiving instructional material. This study aims to analyze the effect of ice-breaking techniques on students’ learning motivation and learning concentration in fifth-grade science learning at MIN 2 Kebumen in the 2024/2025 academic year. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design. The sampling technique was simple random sampling. The sample consisted of Class V/A as the experimental group and Class V/c as the control group. Data were collected using questionnaires. The research data were analyzed using Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) to examine the effect of ice-breaking techniques on students’ learning motivation and learning concentration. The results indicate that ice-breaking techniques have a significant effect on students’ learning motivation and learning concentration at MIN 2 Kebumen, as evidenced by the MANOVA significance value of 0.000, which is lower than 0.05 (0.000 < 0.05).

Page 32 of 32 | Total Record : 312

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2009 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 32 No. 1, Mei (2026): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekata Vol. 31 No. 2, November (2025): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pend Vol. 31 No. 1, Mei (2025): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekata Vol. 30 No. 2, November (2024): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pend Vol 30, No 2 (2024): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tran Vol. 30 No. 1, Mei (2024): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekata Vol 29, No 2 (2023): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tran Vol 29, No 1 (2023): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tran Vol 28, No 2 (2022): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tran Vol 28, No 1 (2022): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tran Vol 27, No 2 (2021): Pendekatan Transdisipliner dalam Pendidikan Islam di Era 4.0 Vol 27, No 1 (2021): Pendidikan Islam di Era 4.0 Vol 26, No 2 (2020): Education in Islamic Societies Vol 26, No 1 (2020): Education in Islamic Societies Vol 25, No 2 (2019): Kependidikan Vol 25, No 1 (2019): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 39, No 24 (2018): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 38, No 24 (2018): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 24, No 2 (2018): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 24, No 2 (2018): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 24, No 1 (2018): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 23, No 2 (2017): Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol 23, No 1 (2017): Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol 22, No 2 (2016): Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol 22, No 1 (2016): Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol 21, No 2 (2015): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 21, No 1 (2015): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 20, No 2 (2014): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 20, No 1 (2014): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 19, No 2 (2013): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 19, No 1 (2013): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 18, No 2 (2012): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 18, No 1 (2012): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 17, No 2 (2011): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 17, No 1 (2011): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 16, No 2 (2010): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 16, No 1 (2010): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 15, No 2 (2009): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 15, No 1 (2009): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan More Issue