cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Shautut Tarbiyah
Published by Institut Agama Islam Negeri Kendari
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Shautut Tarbiyah adalah satu dari banyak jurnal yang ada di IAIN Kendari yang membahas Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman.
Arjuna Subject : -
Articles 292 Documents
 26   27   28   29   30 
Investigating Teacher’s Questioning Strategies and Students’ Responses in Learning English at Junior High School 18 Mataram Amrullah, Amrullah; Kamalia, Ima; Elmiana, Dewi Satria
Shautut Tarbiyah-IAIN Kendari Vol. 31 No. 2, November (2025): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pend
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/str.v31i2, November.12974

Abstract

The study aims to investigate the types of questioning strategies that the English teacher used during the classroom interaction at Junior High School 18 Mataram and to discover how students respond to the teachers’ questions. The research method used was a descriptive qualitative and the participants were an extensive-experienced English teacher and 18 students of grade eigth. The result of this study showed that the types of questions used by the English teacher were 7 procedural questions, 9 convergent questions, and 2 divergent questions, and the result of the students’ responses were the lower-order thinking students' responses in the Understanding section (C2) and the higher-order thinking students' responses in the Analysis section (C4). In conclusion, while the teacher at SMPN 18 Mataram effectively employed questioning to manage the classroom and check comprehension, the limited use of higher-order questions constrained the potential for deeper cognitive and linguistic engagement. Future instructional practices should aim to diversify questioning strategies to better support the development of both language proficiency and critical thinking in junior high school English learners.
Komite Madrasah dan Pengembangan Pendidikan: Kajian Fenomenologi di MTs Al-Muhajirin Ahuawatu, Konawe Supriyadi
Shautut Tarbiyah-IAIN Kendari Vol. 31 No. 2, November (2025): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pend
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/str.v31i2, November.13152

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Komite Madrasah dalam pengembangan penyelenggaraan kegiatan pendidikan di MTs Al Muhajirin Ahua Watu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Komite Madrasah memiliki empat peran strategis, yaitu sebagai pemberi pertimbangan (advisory agency), pendukung (supporting agency), pengontrol (controlling agency), dan penghubung (mediator agency) antara pihak madrasah dengan masyarakat. Keempat peran tersebut diwujudkan melalui keterlibatan aktif dalam perencanaan program, mobilisasi sumber daya, pengawasan pelaksanaan kegiatan, serta fasilitasi komunikasi yang efektif. Adapun implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa optimalisasi peran Komite Madrasah mampu memperkuat sinergi antara sekolah dan masyarakat dalam meningkatkan mutu pendidikan, sekaligus menjadi model kolaborasi berbasis partisipasi yang dapat direplikasi pada madrasah lain. Dari sisi kebaruan (novelty), penelitian ini tidak hanya memotret fungsi Komite Madrasah secara normatif, tetapi juga mengungkap dimensi implementatif peran komite sebagai agen kolaborasi sosial yang berkontribusi langsung pada peningkatan kualitas penyelenggaraan pendidikan. Temuan ini memberikan kontribusi teoretis terhadap kajian manajemen pendidikan berbasis masyarakat, sekaligus kontribusi praktis bagi penguatan tata kelola madrasah yang lebih partisipatif, transparan, dan berorientasi pada peningkatan mutu.

Page 30 of 30 | Total Record : 292

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2009 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 31 No. 2, November (2025): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pend Vol. 31 No. 1 (2025): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tra Vol 30, No 2 (2024): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tran Vol. 30 No. 2 (2024): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tra Vol 29, No 2 (2023): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tran Vol 29, No 1 (2023): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tran Vol 28, No 2 (2022): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tran Vol 28, No 1 (2022): Transdisciplinary Approach in Islamic Education in the 4.0 era (Pendekatan Tran Vol 27, No 2 (2021): Pendekatan Transdisipliner dalam Pendidikan Islam di Era 4.0 Vol 27, No 1 (2021): Pendidikan Islam di Era 4.0 Vol 26, No 2 (2020): Education in Islamic Societies Vol 26, No 1 (2020): Education in Islamic Societies Vol 25, No 2 (2019): Kependidikan Vol 25, No 1 (2019): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 39, No 24 (2018): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 38, No 24 (2018): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 24, No 2 (2018): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 24, No 2 (2018): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 24, No 1 (2018): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 23, No 2 (2017): Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol 23, No 1 (2017): Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol 22, No 2 (2016): Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol 22, No 1 (2016): Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol 21, No 2 (2015): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 21, No 1 (2015): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 20, No 2 (2014): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 20, No 1 (2014): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 19, No 2 (2013): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 19, No 1 (2013): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 18, No 2 (2012): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 18, No 1 (2012): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 17, No 2 (2011): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 17, No 1 (2011): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 16, No 2 (2010): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 16, No 1 (2010): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 15, No 2 (2009): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan Vol 15, No 1 (2009): Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Keagamaan More Issue