cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
SUARA GURU
Published by Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
ISSN : 24776351     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Suara Guru(Print ISSN 2477-6351): Jurnal Pendidikan Sosial, Sains dan Humaniora (SG-JPSSH) adalah jurnal ilmiah yang berfokus pada pengembangan dan aplikasi teori, pendekatan, sistem, metode, implementasi, and evaluasi penerapan kurikulum dan pembelajaran pada tingkat pendidikan dasar dan menengah. JPSSH menerima artikel hasil penelitian dan pemikiran di bidang pendidikan sosial, Sains, dan Humaniora yang terbit 4 kali dalam satu tahun
Arjuna Subject : -
Articles 255 Documents
 22   23   24   25   26 
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATEMATIKA MELALUI METODE RESITASI Helpi Agustina
SUARA GURU Vol 4, No 2 (2018): SG Vol. 4 No. 2 Juni 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/suara guru.v4i2.10224

Abstract

Aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika di kelas III SD Negeri 025 Sinambek kecamatan Kuantan Tengah Kabupaten Kuantan Singingi masih rendah sehingga hasil belajarnya belum mencapai KKM yang telah ditetapkan sekolah yaitu 65. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode resitasi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Peningkatan hasil belajar dilihat dari jumlah siswa yang tuntas pada akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah dilakukan tindakan selama dua siklus. Pada akhir siklus kedua siswa yang kelihatan bersemangat dalam menyelesaikan tugas 85%, keaktifan siswa yang menunjukkan kekompakan dalam pembelajaran 90%, dalam menyelesaikan tugas tepat waktu 90%, untuk kesesuaian dan ketepatan pemecahan masalah dengan tugas 75%, siswa yang memiliki ide dan pendapat dalam meyelesaikan tugas 75%, siswa yang kelihatan aktif dalam menyelesaikan tugas 90%. Untuk ketuntasan siswa dalam belajar matematika sudah mencapai 100%. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode resitasi dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
KETRAMPILAN MENGHITUNG PERKALIAN ANGKA 1 HINGGA 9 MENGGUNAKAN 10 JARI TANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA K Kosim
SUARA GURU Vol 4, No 1 (2018): SG Vol.4 No. 1 Maret 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/suara guru.v4i1.5599

Abstract

Tujuan dari penelitian tindakan kelas adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi keliling, luas bangun jajargenjang dan segitiga siswa kelas IV SDN 27 Kecamatan Bantan Kabupaten Bengkalis. Penelitian ini dilakukan terhadap 29 siswa melalui 2 siklus, dimana untuk siklus pertama guru menyampaikan materi tersbut kemudian dilakukan tes untuk melihat hasil belajar siswa. Sementara pada siklus kedua guru memberikan ketrampilan hitung perkalian angka 1 hingga 9 menggunakan 10 jari tangan, kemudian me-review materi dan diakhiri dengan tes tertulis. Hasil belajar sebelum diberikan ketrampilan hitung perkalian diperoleh nilai rata-rata sebesar 67,97 dengan tingkat ketuntasan 34,48%. Dan setelah diberikan ketrampilan hitung perkalian tersbut diperoleh nilai rata-rata 76 dengan tingkat ketuntasan 89,66%. Hal ini berarti bahwa pemberian ketrampilan hitung perkalian angka 1 hinga 9 menggunakan 10 jari berdampak positif terhadap hasil belajar matematika materi keliling, luas bangun jajargenjang dan segitiga siswa kelas IV SDN 27 Kecamatan Bantan Kabupaten Bengkalis pada semester ganjil tahun ajaran 2017/2018.
Penggunaan Strategi Traning Model untuk Meningkatkan Hasil Belajar Penjasorkes Siswa Juprianto Juprianto
SUARA GURU Vol 4, No 3 (2018): SG vol. 4 No 3. September 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/suara guru.v4i3.10229

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di kelas VI SD Negeri 001 Ukui Satu Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahuai penggunaan Strategi Traning Model dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Penjasorkes siswa Kelas VI SD Negeri 001 Ukui Satu Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan Tahun  2018. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Jenis data pada penilaian ini adalah hasil belajar siswa, aktivitas guru, dan aktivitas belajar siswa. Berdasakan hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil tes terhadap mata Pelajaran Penjasorkes dengan menggunakan Strategi Traning Model pada siswa Kelas VI SD Negeri 001 Ukui Satu Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan  mengalami peningkatan baik pelaksanaan siklus ke I maupun pelaksanaan siklus ke II. Pada siklus ke I peningkatan aktivitas guru telah mencapai 73% dengan klasifikasi “sempurna”. Begitu pula aktivitas yang dilakukan siswa pada siklus ke II telah mencapai 67% dengan kategori “Tinggi”. Selanjutnya berkaitan dengan hasil Belajar Penjasorkes siswa peningkatan dilhat dari jumlah dan persentase siswa yang mencapai KKm. Pada siklus ke I siswa yang mencapai KKM hanya 77% dan pada siklus ke II siswa yang mencapai KKM mencapai 85% dari seluruh siswa. Dengan demikian dapat dijelaskan bahwa dengan penggunaan Strategi Traning Model dapat meningkatkan hasil Belajar Penjasorkes siswa. Hal ini dapat dilihat pada tabel peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa dan peningkatan hasil belajar siswa
PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN BAHASA INDONESIA DENGAN METODE DAN ALAT PERAGA YANG TEPAT DAN RELEVAN Gustinar Gustinar
SUARA GURU Vol 4, No 2 (2018): SG Vol. 4 No. 2 Juni 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/suara guru.v4i2.10135

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SDN 012 Lubuk Terentang Kecamatan Gunung Toar Kabupaten Kuantan Singingi. Pembelajaran yang dilakukan perbaikan dalam pebelitian adalah mata pelajaran Matematika dan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jenis penelitian yang dilakukan dalam perbaikan pembelajaran ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa sesuai dengan tujuan dilakukan perbaikan pembelajaran tersebut maka digunakan metode dan alat peraga yang tepat dan relevan. Dari hasil penelitian selama pelaksanaan perbaikan pembelajaran terdapat peningkatan hasil belajar yang diperoleh siswa dari siklus I ke siklus II. Pada mata pelajaran Matematika, untuk siklus I dari 13 siswa hanya 4 siswa yang mendapatkan nilai sesuai dengan standar dengan persentase 28,57% sedangkan 9 siswa yang belum memenuhi standar dengan persentase 69,23%. Pada siklus II ternyata terdapat peningkatan yang cukup baik, dimana 9 siswa memenuhi standar dengan persentase 69,23% dan sebaliknya 4 siswa yang belum memenuhi nilai standar dengan persentase 28,57%. Pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, untuk siklus I dari 13 siswa hanya 5 siswa yang mendapatkan nilai sesuai dengan standar dengan persentase 34,86% sedangkan 8 siswa yang belum memenuhi standar dengan persentase 61,53%. Pada siklus II ternyata terdapat peningkatan yang lebih baik, dimana 9 siswa memenuhi standar dengan persentase 69,23% dan sebaliknya 4 siswa yang belum memenuhi nilai standar dengan persentase 28,57%. Dari persentase kenaikan hasil belajar siswa tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode dan alat peraga yang tepat dan relevan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia
Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Menulis Descriptive Text dengan Media Gambar Isa Darbani
SUARA GURU Vol 4, No 3 (2018): SG vol. 4 No 3. September 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/suara guru.v4i3.10244

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis descriptive text  siswa kelas SMPN 35 Pekanbaru melalui penggunaan media gambar. Penelitian ini diadakan karena keterampilan menulis descriptive text  siswa kelas SMPN 35 Pekanbaru masih tergolong kurang. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII.5 SMPN 35 Pekanbaru sebanyak 34 siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur pelaksanaan tindakan dan implementasi di lokasi penelitian terbagi dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), observasi (observing) dan refleksi (reflecting) dan dilaksanakan dalam 2 pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes,  pengamatan, dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis dilakukan dengan teknik analisis data kualitatif dan teknik analisis data kualitatif. Kriteria keberhasilan tindakan adalah dengan tes menulis descriptive text  menggunakan media gambar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media gambar dalam pembelajaran menulis descriptive text  mampu meningkatkan keterampilan siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan peningkatan  hasil  belajar peserta didik, yaitu dari rata-rata 59.41 meningkat menjadi 65,88 pada siklus I dan pada akhir siklus II meningkat menjadi 100,00. Dari hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa nilai hasil belajar sudah memenuhi standar kriteria ketuntasan minimum (KKM) dengan standar nilai 70. Peningkatan ketuntasan belajar meningkat dari 3 siswa atau 12.507% menjadi 22 siswa atau 64.72% dan 100.00% atau 34 siswa pada siklus kedua, dan didukung pula oleh peningkatan aktivitas belajar siswa dari 3 siswa atau 12,50%, menjadi 22 siswa atau 64.72% dan 100% atau 24 siswa pada siklus terakhir. Kesimpulannya adalah penerapan media gambar terbukti mampu meningkatkan keterampilan menulis descriptive text  siswa kelas VII.5 SMPN 35 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2016/2017
PENGARUH PEMBELAJARAN DISKUSI KELOMPOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Asriati Asriati
SUARA GURU Vol 4, No 2 (2018): SG Vol. 4 No. 2 Juni 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/suara guru.v4i2.10141

Abstract

Perbaikan pembelajaran ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 005 Banjar Guntung Kecamatan Kuantan Mudik Kabupaten Kuantan Singingi yang terdiri dari 30 orang siswa. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas dalam dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan untuk perubahan dan peningkatan praktek pembelajaran secara berkesinambungan yang pada dasarnya melihat pada terlaksananya misi profesional pendidikan yang diemban oleh guru dan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode diskusi kelompok. Dari hasil penelitan diperoleh hasil bahwa rentang nilai yang diperoleh siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Ilmu Pengetahuan Alam mengalami peningkatan, dengan begitu jumlah siswa yang mendapatkan nilai diatas nilai standar pun semakin meningkat. Dengan demikian maka dapat dikatakan bahwa tujuan dari penelitian tersebut berhasil dilaksanakan
Penerapan Pembelajaran Kolaboratif dengan Menggunakan Handout untuk Meningkatkan Hasil Belajar PPKn pada Siswa * Nofridawati
SUARA GURU Vol 4, No 3 (2018): SG vol. 4 No 3. September 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/suara guru.v4i3.10249

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui bahwa penerapan pembelajaran kolaboratif dengan menggunakan handout dapat meningkatkan hasil belajar PPKn pada siswa kelas VIII-2 SMP Babussalam Pekanbaru Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII-2 SMP Babussalam Pekanbaru pada semester genap tahun pembelajaran 2017/2018. Penelitian ini dimulai dari bulan Februari 2018 sampai dengan bulan Maret 2018. Subjek penelitian tindakan kelas ini dilakukan pada siswa putri kelas VIII-2 SMP Babussalam Pekanbaru. Jumlah siswa putri 23 orang. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki hasil belajar PPKn pada siswa kelas VIII-2 SMP Babussalam Pekanbaru dengan penerapan pembelajaran kolaboratif dengan menggunakan handout. Hasil penelitian tindakan kelas ini adalah penerapan pembelajaran kolaboratif dengan menggunakan handout dapat meningkatkan hasil belajar PPKn pada siswa kelas VIII-2 SMP Babussalam Pekanbaru tahun pelajaran 2017/2018. Hasil belajar siswa siklus I pertemuan 1 rata-rata kelas adalah 80.4 dengan kategori cukup dan pertemuan 2 rata-rata kelas adalah 82.2 dengan kategori cukup. Pada siklus II pertemuan 3 rata-rata kelas adalah 84.8 dengan kategori baik dan pertemuan 4 rata-rata kelas adalah 87.8 dengan kategori baik
PENERAPAN METODE DISKUSI DAN TANYA JAWAB UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SAINS DAN IPS Yuni Suryanita
SUARA GURU Vol 4, No 2 (2018): SG Vol. 4 No. 2 Juni 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/suara guru.v4i2.10146

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Sains melalui penerapan metode diskusi dan umtuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan metode tanya jawab. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 019 Sei. Jering Kecamatan Kuantan Tengah Kabupaten Kuantan Singingi yang terdiri dari 26 orang siswa yaitu 13 orang siswa laki-laki dan 13 orang siswa perempuan. Penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitian tindakan kelas dalam dua siklus, dimana untuk setiap siklus nya dilakukan beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari hasil penelitian selama dua siklus untuk masing-masing mata pelajaran ternyata menunjukkan ada peningkatan terhadap hasil belajar siswa dari data awalnya. Pada data awalnya, siswa yang tuntas pada mata pelajaran Sains hanya 15 siswa sedangkan pada siklus I mengalami peningkatan sebanyak 21 siswa dan pada siklus II seluruh siswa mendapatkan nilai diatas KKM atau tuntas. Sedangkan pada mata pelajaran IPS, pada data awalnya siswa yang tuntas hanya 10 siswa sedangkan pada siklus I mengalami peningkatan sebanyak 22 siswa dan pada siklus II seluruh siswa sudah tuntas. Oleh sebab itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode diskusi dan metode tanya jawab dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sains dan IPS
Penggunaan Alat Peraga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar * Arliasman
SUARA GURU Vol 4, No 3 (2018): SG vol. 4 No 3. September 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/suara guru.v4i3.10254

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Perbaikan pembelajaran dilaksanakan pada siswa kelas VI SD Negeri 018 Sungai Buluh Kecamatan Singingi Hilir pada semester genap tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 30 orang yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Waktu pelaksanaan penelitian pada tanggal 20 Maret 2017 untuk siklus pertama sedangkan pada tanggal 27 Maret 2017 adalah pelaksanaan siklus kedua. Berdasarkan hasil penelitian penerapan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI SD Negeri 018 Sungai Buluh kecamatan singingi hilir tahun ajaran 2016/2017. Keberhasilan ini disebabkan oleh adanya penggunaan alat peraga yang diterapkan saat proses pembelajaran sehingga aktivitas siswa dalam belajar menjadi lebih aktif. Pada kegiatan pembelajaran siklus pertama untuk kategori aktivitas guru hanya mencapai kategori belum sempurna dan hanya mencapai skor 27 sedangkan untuk aktivitas siswa hanya 118 yang berarti masuk dalam kategori sedang. Sedangkan pada kegiatan pembelajaran siklus kedua terjadi penigkatan aktivitas, baik aktivitas guru maupun aktivitas siswa. Untuk kategori aktivitas guru telah mencapai mencapai sempurna karena telah mencapai skor 32 sedangkan untuk aktivitas siswa meningkat menjadi 128 yang berarti masuk dalam kategori sempurna
PENERAPAN METODE THINK PAIRS CHECK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA Elli Suriyani
SUARA GURU Vol 4, No 2 (2018): SG Vol. 4 No. 2 Juni 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/suara guru.v4i2.10161

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa penerapan metode think pairs check dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan pada semester genap tahun pembelajaran 2016/2017. Penelitian ini dimulai dari bulan Februari 2017 sampai dengan bulan Maret 2017. Subjek penelitian tindakan kelas ini dilakukan pada siswa kelas IV-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan. Jumlah siswa 36 orang siswa yang terdiri dari 19 siswa perempuan dan 17 siswa laki-laki. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki hasil belajar IPA pada siswa kelas IV-A di SDN 010 Ratu Sima Dumai Selatan dengan penerapan metode think pairs check. Hasil penelitan tindakan kelas ini adalah penerapan metode think pairs check dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan tahun pelajaran 2016/2017. Hasil belajar sebelum PTK adalah 64.4 dengan ketuntasan individu 23 orang dan ketuntasan klasikal adalah 63.9%. Hasil belajar siklus I pertemuan 1 adalah 73.1 dengan ketuntasan individu 32 orang dan ketuntasan klasikal adalah 88.9%. Hasil belajar siklus I pertemuan 2 adalah 75.8 dengan ketuntasan individu 33 orang dan ketuntasan klasikal adalah 91.7%. Hasil belajar siklus II pertemuan 3 adalah 78.8 dengan ketuntasan individu 34 orang dan ketuntasan klasikal adalah 94.4%. Hasil belajar siklus II pertemuan 4 adalah 82.8 dengan ketuntasan individu 35 orang dan ketuntasan klasikal adalah 97.2%

Page 25 of 26 | Total Record : 255

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2015 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 3 (2018): SG vol. 4 No 3. September 2018 Vol 4, No 2 (2018): SG Vol. 4 No. 2 Juni 2018 Vol 4, No 1 (2018): SG Vol.4 No. 1 Maret 2018 Vol 3, No 4 (2017): Vol. 3 No. 4, Desember 2017 Vol 3, No 3 (2017): Vol. 3 No. 3, September 2017 Vol 3, No 2 (2017): SG vol. 3 No. 2, Juni 2107 Vol 3, No 1 (2017): SG vol. 3 No. 1, Maret 2107 Vol 2, No 3 (2016): Vol. 2 No. 3 desember 2016 Vol 2, No 2 (2016): Suara Guru Vol 2, No 1 (2016): SUARA GURU Vol 1, No 1 (2015): SUARAGURU More Issue