cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yusrawati JR Simatupang
Contact Email
yusrawati090992@gmail.com
Phone
+6285260106663
Journal Mail Official
intankemalasari00@gmail.com
Editorial Address
Jalan Tanggul Krueng Aceh No.34 Rukoh – Darussalam, Banda Aceh 23112
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
BUAH HATI
Published by STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh
ISSN : 2355102X     EISSN : 25026836     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Buah Hati Journal (e-ISSN 2502-6836 and p-ISSN 2355-102X) is a periodical scientific publication dedicated to lecturers, students and educational observers to disseminate relevant studies, thinks and research results in early childhood education.Any visitor to this site can browse abstracts, read journal contents and download PDF files. Buah Hati journal is published twice a year March and September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 11 No. 1 (2024)" : 5 Documents clear
PENGARUH MODEL GUIDE INQUIRY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KERJA SAMA ANAK DI RA TRI PUTRI KOTA MAKASSAR Ahmad, Annisa; Syamsuardi, Syamsuardi; Amal, Aziza
Jurnal Buah Hati Vol. 11 No. 1 (2024)
Publisher : Department of Early Childhood Education, Universitas Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46244/buahhati.v11i1.2297

Abstract

Pembelajaran guided inquiry bisa menstimulasi karakter sosial anak menggunakan pemikiran yg kritis, marajuk pada beberapa penelitian di atas membuktikan bahawa bagaimana model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan kemampuan kooperatif anak dalam proses pembelajaran.penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terbimbing terhadap kemampuan kooperatif anak di RA Tri Putri Makassar. Penelitian ini memakai metode penelitian kuantitatif melalui Quasi Experimental Design. 30 anak berpartisipasi dalam penelitian ini.. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi eksperimen, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari pre-test dan independent sample t-test. Berdasarkan hasil uji independent sample t test, equal variance diasumsikan Sig. (dua sisi) adalah 0,000, kurang dari nilai alpha 0,05, yang berarti h0 tertolak dan ha diterima, yaitu ada perbedaan rata-rata kemampuan kooperatif anak di RA Tri Putri Makassar dan Tri Putri Makassar. Hasil analisis independent sample t-test dapat menunjukkan bahwa hipotesis penelitian yang dikemukakan adalah jika RA Tri Putri Makassar dan TK Tri Putri Makassar terdapat perbedaan rata-rata kemampuan kerjasama anak. , yaitu model pembelajaran terbimbing berpengaruh terhadap kooperatif siswa RA Tri Putri Makassar.AbstractGuided inquiry learning can stimulate children's social character using critical thinking, based on several studies above, it proves that the guided inquiry learning model can improve children's cooperative abilities in the learning process. This research aims to determine the effect of the guided learning model on children's cooperative abilities in RA. Tri Putri Makassar. This research uses quantitative research methods through Quasi Experimental Design. 30 children participated in this research. Data collection techniques in this research included experimentation, observation and documentation. The data analysis technique used in this research consists of a pre-test and independent sample t-test. Based on the results of the independent sample t test, equal variance is assumed to be Sig. (two-sided) is 0.000, less than the alpha value of 0.05, which means h0 is rejected and ha is accepted, that is, there is a di fference in the average cooperative ability of children at RA Tri Putri Makassar and Tri Putri Makassar. The results of the independent sample t-test analysis can show that the research hypothesis put forward is that RA Tri Putri Makassar and TK Tri Putri Makassar have differences in the average ability of children's cooperation. , , namely the guided learning model has an effect on the cooperativeness of RA Tri Putri Makassar students.
PENGARUH METODE BERMAIN PERAN (ROLE PLAYING) TERHADAP KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AL-FATHAN Auliah, Rezki; Herlina, Herlina; Asti, A Sri Wahyuni
Jurnal Buah Hati Vol. 11 No. 1 (2024)
Publisher : Department of Early Childhood Education, Universitas Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46244/buahhati.v11i1.2662

Abstract

Bahasa merupakan salah satu aspek yang harus dikembangkan, aspek perkembangan dasar yang harus dimiliki anak adalah berbahasa dalam hal berbicara, perkembangan berbicara merupakan suatu proses yang menggunakan bahasa ekspresif dalam membentuk arti, maksud dan tujuan berbicara itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Metode Bermain Peran (Role Playing) Terhadap Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperiment Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah 20 orang anak. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 12 anak dengan pembagian 6 anak sebagai kelompok eksperimen dan 6 anak sebagai kelompok kontrol. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis non parametrik. Setelah pemberian perlakuan, uji Wilcoxon untuk Kemampuan bahasa ekspresif anak untuk kelompok eksperimen menunjukkan bahwa sebesar -2,207 dan nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,027 < 0,05 jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan bahasa ekspresif anak pada kelompok eksperimen sebelum dan setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan bahasa ekspresif anak yang diberi perlakuan bermain peran pada kelompok eksperimen lebih baik dari kelompok kontrol. Jadi, dapat disimpulkan bahwa bermain peran memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan bahasa ekspresif anak usia 5-6 tahun di TK Al-Fathan.AbstractLanguage is one aspect that must be developed, the basic developmental aspect that children must have is language in terms of speaking, speaking development is a process that uses expressive language to form the meaning, aims and objectives of speaking itself. This research aims to determine the influence of the role playing method on the expressive language abilities of young children. The research approach used is a quantitative approach with a Quasi Experimental Design research type. The population in this study was 20 children. The sample in this study consisted of 12 children, divided into 6 children as the experimental group and 6 children as the control group. The data analysis techniques used are descriptive statistical analysis and non-parametric analysis. After giving treatment, the Wilcoxon test for children's expressive language abilities for the experimental group showed that it was -2.207 and the sig. (2-tailed) value was 0.027 < 0.05 so it can be concluded that there was a difference in children's expressive language abilities in the experimental group before and after given treatment. Based on the research results, it can be concluded that the expressive language abilities of children who were treated with role playing in the experimental group were better than the control group. So, it can be concluded that role playing has a significant influence on the expressive language abilities of children aged 5-6 years at Al-Fathan Kindergarten.
PERAN PENDIDIK DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA PADA TK ISLAM AL- FALAH JAMBI Yanni anggraini; Zhianta, Astria; Fitri, Anisya; Nurhavivah, Sherli; Sarini, Sarini; Utami, Winda Sherly; Harianja, Sri Indriani
Jurnal Buah Hati Vol. 11 No. 1 (2024)
Publisher : Department of Early Childhood Education, Universitas Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46244/buahhati.v11i1.2708

Abstract

Nadiem Makarim telah meluncurkan kebijakan baru yang memunculkan program bernama Merdeka Belajar. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengevaluasi peran guru dalam implementasi kurikulum merdeka di TK Islam Al-Falah Jambi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan dua orang informan, yaitu kepala sekolah dan seorang guru. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa para pendidik memiliki peranan krusial dalam penerapan kurikulum merdeka di TK Islam Al-Falah. Penerapan kurikulum merdeka di sekolah ini meningkatkan kebahagiaan pendidik dan siswa selama proses pembelajaran. Guru memiliki kebebasan lebih dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka PAUD karena siswa berperan aktif dalam menentukan tema pembelajaran. Siswa diberi kebebasan untuk mengekspresikan ide dan kreativitas mereka. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwa kurikulum merdeka berjalan dengan baik dan lancar di TK Al-Falah Jambi. Kegiatan yang dilakukan juga mendukung kemampuan kerjasama antara guru dan siswa, serta mengarahkan perkembangan dan pertumbuhan siswa di TK Al-Falah Jambi.AbstractNadiem Makarim has launched a new policy which has created a program called Merdeka Belajar. This research is intended to evaluate the role of teachers in implementing the independent curriculum at Al-Falah Jambi Islamic Kindergarten. The research method used is qualitative with a phenomenological approach. Data was obtained through observation, interviews and documentation with two informants, namely the school principal and a teacher. The findings of this research indicate that educators have a crucial role in implementing the independent curriculum in the Al-Falah Islamic Kindergarten. The implementation of the independent curriculum in this school increases the happiness of educators and students during the learning process. Teachers have more freedom in implementing the independent PAUD curriculum because students play an active role in determining learning themes. Students are given the freedom to express their ideas and creativity. The results of observations and interviews show that the independent curriculum runs well and smoothly at Al-Falah Kindergarten Jambi. The activities carried out also support the ability to collaborate between teachers and students, as well as directing the development and growth of students at Kindergarten Al-Falah Jambi.
GAMBARAN PROSES PELAKSANAAN KURIKULUM MERDEKA PADA RA PERWANIDA BANDA ACEH Wati, Fatimah; Juwita, Rani Puspa
Jurnal Buah Hati Vol. 11 No. 1 (2024)
Publisher : Department of Early Childhood Education, Universitas Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46244/buahhati.v11i1.2845

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi Kurikulum Merdeka di RA Perwanida Banda Aceh. Riset ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif, yang melibatkan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian dilakukan selama Semester Ganjil Tahun Ajaran 2024/2025, dengan subjek penelitian yang terdiri dari guru-guru di RA Perwanida. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Kurikulum Merdeka di RA Perwanida telah berhasil meningkatkan minat siswa dan keterlibatan mereka dalam pelajaran. Kurikulum ini diterapkan melalui model pembelajaran sentra, yang mencakup Sentra Main Peran, Sentra Balok, Sentra Persiapan, Sentra Seni dan Olah Tubuh, serta Sentra Seni Kreativitas. Guru-guru di RA Perwanida telah menunjukkan kesiapan yang baik dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, dengan memanfaatkan perangkat pembelajaran yang sesuai dan menerapkan evaluasi yang kontinu terhadap perkembangan siswa. Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui pengamatan, pencatatan, dan dokumentasi hasil kegiatan, yang memberikan umpan balik penting bagi guru dan orang tua dalam memantau dan meningkatkan perkembangan anak. Secara keseluruhan, implementasi Kurikulum Merdeka di RA Perwanida telah memberikan dampak positif dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna bagi siswa. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan, peningkatan kolaborasi dengan orang tua, serta inovasi dalam kegiatan pembelajaran. Evaluasi berkelanjutan terhadap implementasi kurikulum juga disarankan untuk memastikan optimalisasi manfaat yang diperoleh dari Kurikulum Merdeka di RA Perwanida.AbstractThis study aims to explore the implementation of the Merdeka Curriculum at RA Perwanida Banda Aceh. The study takes a qualitative method, gathering data through documentation, interviews, and observation. It was conducted during the First Semester of the 2024/2025 Academic Year, with the research subjects comprising the teachers at RA Perwanida. The findings reveal that the implementation of the Merdeka Curriculum at RA Perwanida has successfully enhanced student interest and engagement in the learning process. The curriculum is applied through a center-based learning model, which includes Role-Playing Centers, Block Centers, Preparation Centers, Art and Physical Education Centers, and Creative Art Centers. The teachers at RA Perwanida have demonstrated good preparedness in planning and delivering lessons by utilizing appropriate teaching materials and continuously evaluating student progress. Learning evaluation is conducted through observation, recording, and documentation of activities, providing essential feedback for teachers and parents to monitor and enhance the children's development. Overall, the implementation of the Merdeka Curriculum at RA Perwanida has had a positive impact on creating an enjoyable and meaningful learning experience for the students. This study recommends further development of teacher competencies through continuous training, increased collaboration with parents, and innovation in learning activities. Ongoing evaluation of the curriculum implementation is also suggested to ensure the optimization of benefits derived from the Merdeka Curriculum at RA Perwanida.
STUDI KASUS PERILAKU AGRESIF PADA ANAK USIA DINI Marini, Tria; Sholihah, Mar’atus; Nusir, Lidia
Jurnal Buah Hati Vol. 11 No. 1 (2024)
Publisher : Department of Early Childhood Education, Universitas Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46244/buahhati.v11i1.2851

Abstract

Perilaku agresif adalah luapan emosi yang ditunjukkan dalam bentuk amarah dan kekerasan yang diekspresikan melalui kata-kata (verbal) atau perilaku non-verbal. Anak-anak yang menunjukkan perilaku agresif sejak usia dini cendrung akan terus berperilaku agresif dan berujung pada perilaku antisosial yang berdampak pada masalah perkembangan sosialnya. Tujuan penelitian ini adalah melakukan eksplanasi bentuk-bentuk perilaku agresif yang dilakukan anak usia dini dan penyebab terjadinya perilaku agresif. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus tunggal, sumber data didapat dari Rf, guru dan orangtua. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi, jumlah sampel dalam penelitian ini satu orang anak, satu orangtua dan tiga orang guru dan kepala sekolah, dan penelitian ini dilakukan selama enam bulan di sekolah TK PLG. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk-bentuk perilaku agresif anak seperti: merebut paksa milik orang lain, berkata tidak sopan, mencubit dan berkelahi dengan orang lain bahkan mengeluarkan kata-kata yang tidak pantas kepada orang lain, hal ini dipengaruhi oleh pola asuh permisif yang diterapkan oleh orangtua. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa perilaku agresif pada anak disebabkan oleh pola pengasuhan permisif yang menyebabkan anak ketika melakukan tindakan yang salah menjadi hal yang biasa dan benar.AbstractAggressive behavior is an outburst of emotion shown in the form of anger and violence expressed through words (verbal) or non-verbal behavior. Children who show aggressive behavior from an early age tend to continue to behave aggressively and lead to antisocial behavior which has an impact on their social development problems. The aim of this research is to explain the forms of aggressive behavior carried out by young children and the causes of aggressive behavior. This research uses qualitative research with a single case study type, data sources obtained from RF, teachers and parents. Data collection techniques used observation, interviews and documentation, the number of samples in this study was one child, one parent and three teachers and school principals, and this research was conducted for six months at the PLG Kindergarten school. The results of the research show that forms of aggressive behavior in children such as: taking other people's property by force, saying impolite words, pinching and fighting with other people and even uttering inappropriate words to other people, this is influenced by the permissive parenting pattern applied by parent. From the results of this study it can be concluded that aggressive behavior in children is caused by permissive parenting patterns which cause children to commit wrong actions to become normal and correct.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 2 (2025) Vol. 12 No. 1 (2025) Vol. 11 No. 2 (2024) Vol. 11 No. 1 (2024) Vol. 10 No. 2 (2023) Vol. 10 No. 1 (2023) Vol. 9 No. 2 (2022) Vol. 9 No. 1 (2022) Vol. 8 No. 1 (2021) Vol. 7 No. 2 (2020) Vol. 7 No. 1 (2020) Vol. 6 No. 2 (2019) Vol. 6 No. 1 (2019) Vol. 5 No. 2 (2018) Vol. 5 No. 1 (2018) Vol. 4 No. 2 (2017) Vol. 4 No. 1 (2017) Vol. 3 No. 2 (2016) Vol. 3 No. 1 (2016) Vol. 2 No. 2 (2015) Vol. 2 No. 1 (2015) Vol. 1 No. 2 (2014) Vol. 1 No. 1 (2014) More Issue