cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Pradi Khusufi Syamsu
Contact Email
pradi1403@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
pradi1403@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon
ISSN : 2303260X     EISSN : 25798456     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Languange, Linguistic, Communication & Media
The EL-IBTIKAR Journal focuses on the theme and topic of Arabic teaching, Arabic linguistics and literature, including: 1) Methodology of Arabic teaching for non-native speakers. 2) Arabic Morphology and Syntax. 3) Teaching for Arabic Competences. 4) Strategy for teaching and learning Arabic for non-native speakers. 5) Models of Arabic teaching for non-native speakers. 6) Arabic linguistics. 7) Arabic literatures. 8) The technology of Arabic teaching. 9) Design of Arabic teaching for non-native speakers. 10) Evaluation in Arabic teaching for non-native speakers.
Arjuna Subject : -
Articles 13 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 9, No 2 (2020)" : 13 Documents clear
Analisis Kesalahan Berbahasa Arab Pada Percakapan Sehari-hari di Pondok Modern Asy-Syifa Balikpapan Muhammad Thohir; Juliantika Imannisya
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.6548

Abstract

Latar belakang penelitian ini akan didasarkan pada banyaknya kesalahan yang dilakukan siswa dalam percakapan bahasa Arab tanpa menggunakan aturan gramatikal. Bagaimana siswa memahami tata bahasa sehingga siswa dapat berbicara dalam gaya bertutur sehari-hari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana besarnya kesalahan berbicara bahasa Arab dan untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya analisis kesalahan tata bahasa dalam tuturan pada mahasiswa Institut Al-Asry Kebaban. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan kualitatif dan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumen. Dalam penelitian ini teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menginduksi kesalahan dan mengidentifikasi faktor yang benar Analisis kesalahan linguistik gramatikal pada tuturan mahasiswa Al Asry Institute Kabban. Hasil penelitian ilmiah ini adalah adanya kesalahan berbahasa arab pada saat dzikir, disebutkan dalam pengkondisian, kesalahan dalam penentuan komposisi akhir arab. Menganalisis kesalahan gramatikal linguistik dalam tuturan siswa tentang hasil observasi siswa karena beberapa faktor antara lain penguasaan tata bahasa, penggunaan kata yang kurang tepat, ketepatan dalam tuturan, kurangnya motivasi berbicara dan kurangnya kosa kata siswa.
Acquisition of Arabic Language based on Stephen Krashen's Theory in the Arabic Camp Activities Suci Ramadhanti Febriani
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.7222

Abstract

The determining factors for a person's success in language vary widely. One of them is the acquisition of a person's language which is a source of skill in producing the language itself. There is often a contradiction between the terms language acquisition and language learning. Psycholinguistics experts view that language acquisition only occurs for the first language, but this is different from Stephen Khrasen who stated that language acquisition can be obtained for foreign languages. On this basis, researchers studied the implementation of foreign language acquisition at MAN 1 Padang during the Arabic Camp activity, based on Stephen Khrasen's theory. Researchers used a qualitative approach with a case study research design. Data collection includes observation, interviews and documentation with data analysis techniques using data triangulation. The results showed that the acquisition of a second language was influenced by good input and processes such as the all-day language environment and good monitoring processes from the tutors. All of this is in accordance with Stephen Khrasen's theory which will provide maximum output in producing Arabic like native speakers even though it is still in a simple sentence formation system in the Camp environment.
Pengaruh Permainan Bahasa (Pantonim, Bola Kosakata, Gambar Asing Keluar) Terhadap Peningkatan Penguasaan Mufrodat Siswa Kelas VII MTs Tarbiyatul Muta’alimin Pasawahan Iif Miftah; Hasan Saefuloh; Khasan Aedi; Wahyudin Wahyudin
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.7233

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan metode Permainan Bahasa ( Pantonim, Bola Kosakata, Gambar Asing Keluar) terhadap peningkatan penguasaan kosakata di kelas VII MTs Tarbiyatul Muta’alimin Pasawahan. Dasar penelitian ini adalah bahwasannya motede permainan bahasa sangat berpengaruh pada peningkatan penguasaan kosakata siswa, karena proses pembelajarannya  yang menyenangkan. karena itu, siswa akan tertarik dan termotivasi dalam penguasaan kosakata bukan hanya sekedar menghafal saja akan tetapi belajar sambil bermain. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan dengan jenis metode eksperimen. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan cara tes dan wawancara, sedangkangkan analisis data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan,uji normalitas, uji homogenitas uji t tes dan uji hipotesis. Hasil dari penelitian ini adalah bahawasanya penguasaan mufrodat siswa dalam pembelajaran bahasa arab tanpa menggunakan metode Permainan Bahasa ( Pantonim, Bola Kosakata, Gambar Asing Keluar)  dikelas kelas VII (A)  yaitu dengan nilai minimum 40, maksimum 62 dengan rata-rata 51,17. penguasaan mufrodat siswa dalam pembelajaran bahasa arab dengan menggunakan metode permainan bahasa (Pantonim, Bola Kosakata, Gambar Asing Keluar) dikelas kelas VII (A)  yaitu dengan nilai minimum 68, maksimum 80 dengan rata-rata 73,17. Hal ini bermakana bahwasanya terdapat pengaruh penggunaan metode Permainan Bahasa ( Pantonim, Bola Kosakata, Gambar Asing Keluar).
Tathbīq Tarīqah PQ4R fī Ta’līm al-Lughat al-‘Arabiyyah linail Mahārah al-Qirāat bil Madrasah al-‘Āliyyah Azzakariyah Jambi Pahrizal Pahrizal; Lina Marlina
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.6431

Abstract

Penelitian ini membahas tentang Penerapan Strategi Pereview, Question, Read, Reflect, Recite dan Review (PQ4R) dalam Pengajaran Bahasa Arab untuk Mencapai Keterampilan Membaca di Madrasah Aliyah Azzakariyah Jambi. Dalam penelitian awal, peneliti menemukan bahwa permasalahan yang dihadapi oleh guru dan siswa diantaranya adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap bacaan. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti tertarik untuk membantu meningkatkan pemahaman siswa terhadap bacaan dengan metode belajar melalui Penerapan Strategi Pereview, Question, Read, Reflect, Recite dan Review (PQ4R).Metode yang digunakan oleh peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk memberikan solusi permasalahan yang dihadapi guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Aliyah Azzakariyah Jambi di kelas XI A Putra dengan jumlah dua puluh lima siswa.Kesimpulan dari perolehan hasil dalam siklus dengan Penerapan Strategi Pereview, Question, Read, Reflect, Recite dan Review (PQ4R), menunjukkan kenaikan nilai. Pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh 80 dengan persentase sebanyak 80% (berhasil 20 dari 25 siswa) dan pada siklus II nilai rata-rata 91.6 dengan persentase 92% (berhasil 20 dari 25 siswa), melebihi nilai KKM yang telah ditetapkan sekolah (75). Ini menunjukkan bahwa semangat dan antusias siswa dalam kegiatan belajar mengajar dengan menerapkan Strategi Pereview, Question, Read, Reflect, Recite dan Review (PQ4R).
Implementation of Arabic Learning Through The Syarqi Program in The Markaz Arabiyah Pare Course Iptikarul Ilmi; Sofyan Sauri; Nunung Nursyamsiah
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.5924

Abstract

The fact of student’s enthusiasm in participating in learning Arabic in educational units, especially formal education which tends to be monotonous and lacking in designing the learning process so that the material can be conveyed properly and clearly so that the expected goals can be achieved optimally is a problem that is often heard. Considering that in arousing the enthusiasm of students so that they are happy in following Arabic lessons, one of the efforts that can be done is to teach Arabic by preparing a learning plan and teaching Arabic that is good and fun. Therefore researchers conducted further research on these matters. The purpose of this study was to determine the process of learning Arabic in non-formal institutions that prioritize aspects of language proficiency through the Shar'i program at the Pare Markaz Arabiyah Institute starting from planning, implementation, evaluation and constraints that occur in learning activities. The method used in this research is a qualitative phenomenological approach using data collection techniques in the form of observations, interviews, literature studies and documentation. The sample of this study is Arabic teachers and Syarqi class students 1. The results of the study show that: (1) The planning of learning conducted by the teacher in preparing and improving the quality of Arabic skills learning is in accordance with the guidelines for the preparation of a typical Markaz Arabiyah curriculum design. (2) The series of processes in the implementation of Arabic skills learning in terms of teaching and learning activities carried out by teachers consists of 3 series of activities, namely initial activities as preliminary, core activities and closing activities, as a whole can be assessed as good. (3) Evaluation of Arabic learning conducted by teachers is well implemented and the achievement of student evaluation results is quite satisfying. by carrying out three evaluations namely daily evaluation, weekly evaluation and final evaluation of the program, the evaluation forms that teachers use are in the form of oral tests and written tests. (4) the obstacles that occur in the process of learning Arabic are first from students who have different cognitive abilities, and from Arabic teachers who still need variations in using various learning methods, then the obstacles that arise are the lack of availability of language laboratory facilities for listening subjects.
Pengaruh Inteligensi Linguistik terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas XI MAN 1 Kota Cirebon Titin Siti Patimah; Wawan Arwani; Masri'ah Masri'ah
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.7231

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh antara Inteligensi linguistic terhadap hasil belajar siswa MAN 1 Kota Cuirebon. Dasar pemikiran dari penelitian ini adalah keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 027/U/2002 yang menyatakan bahwa akreditasi sekolah bertujuan untuk menentukan tingkat pencapaina sekolah dalam pelayanan pendidikan. Hasil akreditasi tersebut dinyatakan dalam akreditasi sekolah yang terdiri dari akreditasi A (sangat baik), B (baik), dan C (cukup). Adapun akreditasi untuk MAN 1 Kota Cirebon yaitu A yang berarti sangat baik. Tetapi akreditasi tersebut berbanding terbalik dengan kualitas hasil belajar siswanya, terutama hasil belajar siswa kelas XI MAN 1 Kota Cirebon. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk meneliti faktor internal yang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa yaitu inteligensi linguistik.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Medote pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan cara penyebaran angket, wawancara dan dokumen , sedangkangkan analisis data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan penghitungan,uji normalitas, uji korelasi,uji regresi dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) inteligensi linguistik siswa kelas XI MAN Kota Cirebon dengan persentase 69% tergolong tinggi; (2) hasil belajar siswa dengan mean 61,43 tergolong sedang; (3) tidak ada pengaruh yang signifikan antara inteligensi linguistik dengan hasil belajar, dan pengaruhnya hanya sebesar 0,5% ditunjukkan dengan nilai sig > 0,05 yaitu 0,687 > 0,05, korelasi dalam penelitian ini tergolong sangat rendah. Ada 99,5% faktor lain yang berpengaruh  diantaranya bakat, motivasi, metode pembelajaran, guru, dan sebagainya.
Mazhahir at-Ta’lil an-Nahwy fi Kitab Asrar al-‘Arabiyyah libni al-Anbary Rizki Gumilar
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.6583

Abstract

Buku "Asrar al-Arabia" merupakan salah satu buku Ibn al-Anbari yang paling menonjol dalam ilmu Nahwu. Buku ini berisi aspek aplikatif dalam 'illat nahwiyyah, maka karena itu kita dapati ia dipenuhi dengan ta'lilat, hampir-hampir setiap hukum nahwu yang ada dibumbui dengan 'illat, dan ia tersebar di setiap halaman. Penelitian ini terdiri dari enam bagian, yaitu: biografi singkat pengarang, tujuan pengarang yang ditunjukkan dalam pendahuluan buku, pendekatan pengarang terhadap ta'lil nahwu, metode pengarang dalam menyampaikan idenya, bukti-bukti yang digunakan dalam menyampaikan argumen, dan pendapat peneliti tentang buku tersebut serta faidah yang bisa diambil dari buku tersebut. Penelitian ini merupakan salah satu penelitian pustaka yang bergantung pada dokumen dan buku serta tidak membutuhkan materi lapangan. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan deskriptif, yaitu metode yang mempelajari fenomena ilmiah melalui deskripsi, hingga peneliti sampai pada penjelasan yang memiliki data, yang data tersebut memberikan kemampuan untuk membatasi kerangka kerja untuk masalah tersebut.  Kesimpulan yang dapat dipetik dari buku ini: bahwa perbedaan buku ini dari buku lainnya adalah buku ini dianggap sebagai buku yang komprehensif untuk 'illat nahwiyyah maupun shorfiyyah dengan pendekatan aplikatif. Ia juga menyuguhkan fenomena 'illat dengan gaya bahasa yang sederhana agar dipahami pelajar sehinggu tidak membungungkan dan bertele-tele. Metode yang digunakan adalah metode tanya-jawab dalam menyajikan konten, dan ini belum pernah dilakukan oleh pendahulunya.
Penerapan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Android di MA Salafiyah Kota Cirebon Mohamad Aris; Erfan Gazali
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.7578

Abstract

 Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana proses penerapan media pembelajaran bahasa arab berbasis android di kelas sepuluh MA Salafiyah kota cirebon dan persepsi siswa terhadap penerapan media pembelajaran bahasa arab berbasis android. Dasar penelitian ini adalah bahwasanya pembelajaran yang menggunakan media teknologi memberikan pengaruh yang cukup signifikan terhadap pembelajaran. Perangkat android  saat ini sangat dekat dengan kehidupan siswa, selain sebagai fungsi komunikasi, perangkat android juga sangat berpotensi dikembangkan menjadi media pembelajaran inovatif dan interaktif yang bermanfaat bagi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kombinasi (mixed methods), yaitu langkah penelitian dengan  menggabungkan dua bentuk pendekatan dalam penelitian, yaitu pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan desain penelitian (squential exploratory) yaitu peneliti terlebih dahulu menganalisis data kualitatif baru kemudian menganalisis data kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara, dokumentasi dan angket untuk melengkapi data serta menggunakan data statistik sederhana untuk membantu dalam mengungkapkannya. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan media pembelajaran bahasa arab berbasis android pada siswa kelas sepuluh MA Salafiyah  kota cirebon sangat mudah dalam penerapanya sehingga dapat membangun semangat belajar dan  siswa juga dapat berpartisipasi aktif dalam  proses pembelajaran berlangsung. Disampng itu juga hasil angket yang disebar kepada kelas sepuluh tentang persepsi siswa terhadap penerapan media pembelajaran bahasa arab berbasis android menunjukan hasil yang sangat baik dengan nilai presentase 83%. Ini merupakan hal yang positif dan perlu ditingkatkan oleh pendidik guna tercapainya tujuan pendidikan di MA Salafiyah kota cirebon.
Pembelajaran Kaligrafi Arab untuk Meningkatkan Maharah Al-Kitabah Muhammad Fauzi; Muhammad Thohir
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.6554

Abstract

Problematika yang terjadi di kalangan peserta didik sering mengalami kesulitan Ketika menulis huruf huruf arab yang baik dan benar ini terjadi dikarenakan Ketika proses menulis tidak ada penekanan dari pengajar kepada peserta didik dan juga karena didalam menulis memilki hubungan antara proses berfikir dan proses expesif keindahan, Materi keterampilan menulis (maharah al-kitabah) diberikan agar siswa dapat membentuk alphabet dan mengeja. Selain itu, juga dapat membantu siswa dalam menyalurkan fikiran dan perasaan melalui tulisan. Meningkatkan maharah al-kitabah terdapat beberapa macam teknik salah satu adalah khat (kaligrafi). Khat merupakan proses menulis rapi,  keindahan, sehingga dalam pembelajaran khat peserta didik tidak hanya menulis menulis huruf dan membentuk kata serta kalimat saja, tetapi juga menyentuh aspek estetika atau keindahan, sehingga membuat mereka nyama dan betah untuk terus menulis Oleh karena itu, tujuan pembelajaran khat adalah agar para peserta didik terampil menulis huruf-huruf dan kalimat bahasa Arab dengan benar dan indah. Metode pembelajaran yang cocok untuk kaligrafi yautu metode demonstrasi, metode menjiplak, metode ceramah, metode penugasan dan metode drill.
Qadhiyah al-Isytirak al-Lafzhy fi al-Qur’an al-Karim : Dirasah ad-Dalalah as-Siyaqiyyah al-Qur’aniyyah Nindhya Ayomi Delahara; Eko Bowo Wicaksono
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.6770

Abstract

Artikel ini membahas tentang permasalahan homonim dalam Al-Qur'an dengan menjelaskan makna-makna yang terkandung dalam kata 'afwun sesuai dengan konteks pemakaiannya. Melihat banyak pembelajar bahasa Arab, penerjemah bahasa Arab dan pembuat kamus Arab era modern yang tidak memperhatikan adanya hononim dalam konteks yang berbeda hingga menimbulkan kesulitan dalam mengartikan satu kata dalam konteks yang berbeda dan membuat pemahaman mereka terhadap konteks yang terkait kurang sempurna. Dengan menggunakan teori kontekstual Al-Qur'an dan pendekatan semantik, peneliti menyetujui adanya homonim dalam Al-Qur'an dengan menghasilkan gambaran pemakaian makna tiap kata 'afwun dalam Al-Qur'an sesuai dengan konteksnya masing-masing. Seperti kata 'afwun yang memiliki arti uang yang tersisa ketika berada dalam kontek shadaqah dan infaq, sedangkan jika kata 'afwun berkaitan dengan dosa maka ia memiliki arti menghapus dosa, jika berada dalam konteks akhlak manusia maka ia memiliki arti pekerjaan yang mudah, jika berkaitan dengan uang ataupun barang lainnya, maka ia memiliki arti bertambah.

Page 1 of 2 | Total Record : 13

 1   2 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) More Issue