Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.282
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ARABIYAT EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Arabi : Journal of Arabic Studies EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Hasan Saefuloh
UIn Siber Syekh Nurjati Cirebon
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
REORIENTASI PEMBELAJARAN MUFRADAT DALAM KONTEKS PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SEBAGAI BAHASA ASING saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 3, No 2 (2014): Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab Tinjauan Berbagai Aspek
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1203.835 KB)

Abstract

إتفق علماء اللغة على أن المفردة من العناصر الأساسية التي لابد للطلاب أن يقدروها من حيث العناصر الأخرى مثل الأصوات والتراكيب. ويرى الآخر على أن المفردة تكون شرطة من الشروط لتكلم اللغة العربية الفصيحة. إذا لايمكن أن يتعلم اللغة العربية بدون المعرفة والقدرة عليها.        وباهتمام هذه المفردة في تعليم اللغة العربية كثير من المدرسون من المرحلة الإبتدائية إلى المرحلة الثانوية يطلبون طلابهم أن يحفظوها بأكثر ممكن وبأي طريقة ما.         بل من الأسف تلك المحاولة لم تدل على الحصول المرجوة من حيث قدرة الطلاب على اللغة العربية عموما. ومن الحقيقة الطلاب الذين حفظوا المفردات كثيرات لم  يستطيعوا أن يعابروها ويتحادثون بها باللغة العربية إما شفهيا أو كتابيا. Kata Kunci: Bahasa Arab, Mufrodat, Kata, Kalimat.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH DI KOTA CIREBON saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 2, No 1 (2013): Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab Tinjauan Berbagai Aspek
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1401.319 KB)

Abstract

الورقة العملية الطلابية هي الكتاب المتعليمية الذي قد يكون نظاما للمدرس وطلابه. ومحتوى هذه الورقة العملية الطلابية هو عملية  الواجبة التطبيقية التي تنبغي على الطلاب أن يحللوها، وأيضا الإشارة النظامية لتحللها أيا كانت نظرية أم تطبيقية. وعملية الواجبة التطبيقية هذه قد يعطيها المدرس طلابه بعد عملية التدريس، إذا عملية الواجبة التطبيقية ليست مصدر التعلم الأول بل نحوى الزيادة أو التكملة لتنمية قدرة الطلاب على المادة التي قد درسوها. وبكثرة إستخدم عملية الواجبة التطبيقية في زمننا الآن كثرت أيضا للمدرس أن يتكاسل في عملية تدريسه وهو قد يعطيها طلابه لتحليل الأسئلة فيها. ومحتوى الورقة العملية الطلابية لا يشتمل كل المهارات اللغوية الأربعة إلا قليلا لمهارة القراءة و لمهارة الكتابة فقط أما القواعد النحوية والصرفية قد غلبت عليها. Kata Kunci: Buku Ajar, Bahasa Arab MA,Kota Cirebon
PEMBELAJARAN TATA BUNYI (ASHWÂT)BAHASA ARAB syafrudin, aziz; saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 3, No 2 (2014): Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab Tinjauan Berbagai Aspek
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1059.838 KB)

Abstract

رأى العلماء العصري على أن تعليم اللغة يبدأ من تعليم قواعد الأصوات قبل تعليم الكتابة. و يبدأ تعليم قواعد الأصوات بتعليم كيفية نطق الأصوات وهو يقصد لتدريب الطلاب استخدام أسلوب قواعد أصوات اللغة العربية لحل الرمز من اللغة التي يسمعون فيها أو استخدامها عندما يتحدثون بها.وتكون الأصوات ضروريات في تعليمها لأنها من العناصر الأساسية لأية اللغة. ومن التهكم إذا كان برامج تعليم اللغة أو كتب اللغة لا تهتم بتعليم أسلوب قواعد أصوات. Kata Kunci: Bahasa Arab, Tata Bunyi / Ashwat, Pengajaran.
STRATEGI PEMBELAJARAN MAHARAT AL-QIRAAH Imam, bisyri; saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 2, No 1 (2013): Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab Tinjauan Berbagai Aspek
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

مهارة القراءة ليست لها الأغراض الأخيرة لعملية التدريس بل كانت أداة لطلب المعلومة ولنيل المعرفة ولحل المشكلة ولطلب السرور وغير ذلك. ووصف هذه المهارة ساكنية وترتبط باستخدام مهارة الكتابة.رأى الناقة على أن القراءة في الحقيقة تشتمل علرأى الناقة على أن القراءة في الحقيقة تشتمل على شيئين هما: أولا العنصر الميكانيكي الذي يشتمل على تجلبة فيسيولوجية إلى الإشارات المكتوبات، وثانيا العنصرالمعرفي الذي يشتمل على عملية فهم المعنى وفهم جهة فكرة الكاتب ويناقشه ويباينه ويرابطه بمعلوماته من قبل.كما رأى عليان على أن القراءة في مفهوم العام هي يتكلم الشخص الإشارة الكتابية بمفهومها الكامل ويتشارك بنصها ويناقشها وينافع محتواها لحل مشكلته ولسرور نفسه.     Kata Kunci : Strategi Pembelajaran, Maharat Qira’ah, Metode Pembelajaran
Kegagalan Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah: Faktor-faktor Penyebab dan Alternatif Solusinya saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 4, No 1 (2015)
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (854.188 KB)

Abstract

تعليم اللغة العربية في المدارس لم يحصل قادرا إتقانا لمتخرجين اللغة العربية إما بشكل سلبي أو بشكل فعلي إلا خريجي المدرسة الذين مكثوا داخلية المعهد. هذا البحث سوف يشرح لكم بعض النقاط المرتبطة بدليل على فشل تعليم اللغة العربية في المدارس الدينية والعوامل التي تسبب إلى فشل تعليم اللغة العربية فيها ويبحث على حل مشاكله الخياري. Kata Kunci: Bahasa Arab, Kurikulum, Madrasah Aliyah. 
PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENULIS BAHASA ARAB saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 4, No 2 (2015)
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1222.043 KB)

Abstract

هناك رأيان يتعلقا بتدريس الكتابة في اللغة العربية. الأول يرى على أن تعليم الكتابة نحو كتابة رمز الحروف والكلمات والجمل، يقصد في هذه الكتابة هو مجرد المهارات الآلية التي لا تتطلب الكثير من التفكير. والثاني يرى على أن تعليم الكتابة هو النشاط المعرفي الذي يتطلب تفكيرا كاملا والنظاما جيدا وعرضا جاذبا لتقديم الفكرة في ذهنه.Kata Kunci: .
المقارنة بين كتاب "دروس اللغة العربيّة" لوزارة الشؤون الدينية وكتاب"تعليم اللغة العربيّة" للدكتور د. هداية للفصل السابع في المنهج الدراسي 2013 Muslihatin, Titin; Saefuloh, Hasan
EL-IBTIKAR Vol 5, No 2 (2016)
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (245.091 KB)

Abstract

المنهج الدراسي 2013 هو المنهج الذى يؤكد على تنمية كفاءة المعرفة والمهارات وسلوك الطلاب متعادلا. والطريق لتحقيقه هو التعليم بالمرافق والوسائل ومصادر التعليم التى تحتوى على المواد لتبليغ الكفاءة المحورية والأساسية. أهم مصادر التعليم هو الكتاب المدرسي لأنه قبضة للمدرس لإلقاء المعرفة إلى الطلاب. واحتياج المدرس إلى الكتاب المدرسي في التعليم أشد احتياجا. لأنّ في عملية التعليم، يعرض المدرس الدرس باستخدام الكتاب المدرسي. وهناك كتب مدرسية تتناسب بالمنهج الدراسي 2013. هذه الحالة تتطلب المدرس أومؤسسة التربية لاختيار الكتاب المدرسي الجيد الذى يتناسب بالمنهج الدراسي 2013. أما أهداف هذا البحث فمنها لمعرفة خصائص الكتاب المدرسي الجيد ونوعيته لمادة اللغة العربية للفصل السابع لوزارة الشؤون الدينية وللدكتور د. هداية ووجوه التشابه والإختلاف بينهما. وطريقة البحث التى تستخدمها الباحثة هي البحث المكتبي والأساليب في جمع البيانات هي التوثيق أنه الطريقة لجمع البيانات من الوثائق التي ترتبط بالبحث. بعد أن تجمع البيانات، فتحللها الباحثة وترعيها بتحليل المحتوى. ونتائج هذا البحث تدل على أن الكتاب المدرسي لوزارة الشؤون الدينية من ثلاث نواح هي %62،03 وهي "نقيص". أما نتيجة الكتاب المدرسي للدكتور هداية فهي %78،7 وهي "كافي". بتلك النتائج فكتاب "تعليم اللغة العربية" للدكتور هداية "أحسن" من كتاب "دروس اللغة العربية" لوزارة الشؤون الدينية.
Teknik Pembelajaran Ketrampilan Menyimak saefuloh, hasan
El-Ibtikar : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2012): Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1509.176 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v1i1.150

Abstract

الإستماع هو عملية تدخل الصوت إلى أذن الشخص بالإرادة والإهتمام به، ومهارة الإٍستماع لها علاقة بمهارات أخرى وهي مهارة الكلام و مهارة القراءة و مهارة الكتابة. وتعرف كفاءة الطلاب في الإستماع بكيفية تكلمه عن الإعلام بلسانه.برغم أن دور مهارة الكلام هو أهم المهارات لعملية التعليم ولكن لم تكن تهتم المناسبة لها من مسئولية اللغة حتى الآن، ومن أسباب هذه هي أنهم يرون على أن الإستماع هو جزء من مهارة القراءة وأيضا بسبب قليل من الباحثين أن يبحثوا عنها وانخفاض خبرة المعلمين عنها ويعلموا أبناء الدارسين كما كان هؤلاء يتعلمون بها. كلمات البحث: الإستمعاع وتحليل الأخطاء والإختبارات
Pengaruh Metode Pembelajaran Guided Discovery Terhadap Tingkat Pemahaman Siswa Pada Materi Tarakib di Madrasah Aliyah Mafatihul Huda Cirebon Utiyani Utiyani; Hasan Saefuloh
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (938.219 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v8i1.4817

Abstract

Penelitian ini dilakukan di kelas XI Madrasah Aliyah Mafatihul Huda Depok Cirebon dengan tujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa pada materi tarakib.  Dalam hal ini peneliti menguji cobakan metode pembelajaran penemuan terbimbing (Guided Discovery Learning) dalam pembelajaran tarakib, yang kemudian menganalisis pengaruh metode tersebut berdasarkan hasil tes siswa.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian uji coba, dengan teknik Pre-Experiment dan desain penelitiannya adalah Intact Group Comparison.  Dalam penelitian ini terdapat kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.  Dan alat yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data adalah melalui tes.  Oleh karena itu peneliti menggunakan uji t untuk mengetahui kebenaran Ho dan Ha.Hasil dalam penelitian ini adalah adanya pengaruh metode pembelajaran Guided Discovery terhadap tingkat pemahaman siswa pada materi tarakib di kelompok eksperimen.  Hal tersebut berdasarkan nilai rata-rata kelompok eksperimen yaitu 79 lebih tinggi dari kelompok kontrol yaitu 41,2.  Dan berdasarkan hasil analisis regresi sederhana menghasilkan Y = 88,429 + 1,179 X  dengan nilai korelasi sebesar 0,606 dan koefisien determinasi (R-Square) sebesar 0,367.  Melalui analisis regresi sederhana dengan menggunakan Software SPSS mengahasilkan nilai Sig. 0,000 < 0,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima.  Dikuatkan juga melalui Uji-t untuk menguji hipotesis yaitu mengahasilkan nilai  2,745 dan nilai  1,705 sehingga  >  yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak.
Pengaruh Penggunaan Metode Sugestopedia Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Jamblang Fauziya .; Hasan Saefuloh
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1288.354 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v7i1.3067

Abstract

ملخصنتيجة البحث هذه المقالة العلمية عن تعليم مهارة الكلام في فصل المراقبة بدون طريقة الإيحائية (Sugestopedia)  هي الاختبار القبلي يحصل على النتيجة السفلى 40 ونتيجة الأعلى 55. ومن الاختبار البعدي أن النتيجة ونتيجة الأسفل 75 ونتيجة الأعلى 80. والنتيجة قدرة الطلاب على مهارة الكلام باستخدام طريقة الإيحائية (Sugestopedia)  الاختباري في فصل التجربة هي الاختبار القبلي أن النتيجة السفلى 60 والنتيجة العليا 70. ومن الاختبار البعدي أن النتيجة السفلى 70 والنتيجة العليا 90. يحصل على نتيجة t=688,0- بدرجة الحرية (df) 38 و Alpha= ۰٥,۰ يحصل على نتيجة Sig. (2-tailed)=۰٥,۰<0,496 بناء على الحقائق السابقة فيكون  هو وجود تأثير غير دلالى عن إستخدام الطريقة الإيحائية في الفصل الثاني عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية ۱ جمبلانج.وأما منهج البحث هذه المقالة هو بحث كمي، بالطريقة التجريبية وأما في أساليب التحليل فأخذتها الباحثة إلى تقرير الفرقة (Gain) وتجربة العادية أو اللزوم وتجربة الفروض. وطريقة جمع الحقائق في هذه الرسالة بالمقابلة الشخصية والاختبار القبلي والبعدي.الكلمات الرئيسية: طريقة الإيحائية، مهارة الكلام، المدرسة العالية الحكومية الأولى جمبلانج AbstrakArtikel ini membuktikan pembelajaran keterampilan berbicara di kelas control (kelas XII IPS-3) tanpa menggunakan metode pembelajaran Sugestopedia pada saat pretest yaitu (Minimun) 40 dan (Maximun) 55, post-test  menghasilkan nilai (Minimun) 75 dan (Maximun) 80.  Serta hasil kemampuan siswa pada maharat al-kalam dengan menggunakan metode pembelajaran Sugestopedia di kelas Eksperimen (kelas XII IPA-5) nilai saat pretest yaitu (Minimun) 60 dan (Maximun) 80. Sedangkan nilai siswa saat post-test yaitu menghasilkan nilai (Minimun) 70 dan (Maximun) 90.  Dari hasil yang telah dipaparkan diatas menghasilkan nilai  t =-0,688 dengan (df) 39-1=38, Alpha = 0,05 menghasilkan ( tiled-2) . Sig 0,496>0,05 . Berdasarkan data diatas berarti ada pengaruh terhadap penggunaan metode Sugestopedia dalam meningkatkan siswa pada Maharat al-kalam.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, adapun teknik Analisis datanya peneliti menggunakan Gain, uji Normalitas, uji Homogenitas, Hipotesis dan teknik pengumpulan data peneliti menggunakan wawancara, nobservasi, tes dalam bentuk pre-test dan post-test. Kata Kunci: Metode Sugestopedia, Keterampilan Berbicara, SMA Negeri 1 Jamblang
Co-Authors Afiaturrahmah, Fatia Aisyiyah, Ai Siti aziz syafrudin, aziz bisyri Imam, bisyri Durtam Durtam Erfan Gazali erfan gazali, erfan Fauziya . Firdha Anisa Nuraini Iif Miftah Iza Zainal Ambiya Khasan Aedi Mulyawan, Sofwan Muslihatin, Titin Nanin Sumiarni Noza Aflisia Oktavia, Lutvia Pratama, Muhamad Ibnu Setiawan Risnawati, Euis Rohmawan Rohmawan SOPWAN MULYAWAN Sumiarnih, Nanin Titin Muslihatin Utiyani Utiyani Wahyudin Wahyudin Wahyudin, Wahyudin