Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.057
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARABIYAT EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Arabi : Journal of Arabic Studies Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning EL-IBTIKAR
Hasan Saefuloh
UIn Siber Syekh Nurjati Cirebon
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
REORIENTASI PEMBELAJARAN MUFRADAT DALAM KONTEKS PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SEBAGAI BAHASA ASING saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 3, No 2 (2014): Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab Tinjauan Berbagai Aspek
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1203.835 KB)

Abstract

إتفق علماء اللغة على أن المفردة من العناصر الأساسية التي لابد للطلاب أن يقدروها من حيث العناصر الأخرى مثل الأصوات والتراكيب. ويرى الآخر على أن المفردة تكون شرطة من الشروط لتكلم اللغة العربية الفصيحة. إذا لايمكن أن يتعلم اللغة العربية بدون المعرفة والقدرة عليها.        وباهتمام هذه المفردة في تعليم اللغة العربية كثير من المدرسون من المرحلة الإبتدائية إلى المرحلة الثانوية يطلبون طلابهم أن يحفظوها بأكثر ممكن وبأي طريقة ما.         بل من الأسف تلك المحاولة لم تدل على الحصول المرجوة من حيث قدرة الطلاب على اللغة العربية عموما. ومن الحقيقة الطلاب الذين حفظوا المفردات كثيرات لم  يستطيعوا أن يعابروها ويتحادثون بها باللغة العربية إما شفهيا أو كتابيا. Kata Kunci: Bahasa Arab, Mufrodat, Kata, Kalimat.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH DI KOTA CIREBON saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 2, No 1 (2013): Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab Tinjauan Berbagai Aspek
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1401.319 KB)

Abstract

الورقة العملية الطلابية هي الكتاب المتعليمية الذي قد يكون نظاما للمدرس وطلابه. ومحتوى هذه الورقة العملية الطلابية هو عملية  الواجبة التطبيقية التي تنبغي على الطلاب أن يحللوها، وأيضا الإشارة النظامية لتحللها أيا كانت نظرية أم تطبيقية. وعملية الواجبة التطبيقية هذه قد يعطيها المدرس طلابه بعد عملية التدريس، إذا عملية الواجبة التطبيقية ليست مصدر التعلم الأول بل نحوى الزيادة أو التكملة لتنمية قدرة الطلاب على المادة التي قد درسوها. وبكثرة إستخدم عملية الواجبة التطبيقية في زمننا الآن كثرت أيضا للمدرس أن يتكاسل في عملية تدريسه وهو قد يعطيها طلابه لتحليل الأسئلة فيها. ومحتوى الورقة العملية الطلابية لا يشتمل كل المهارات اللغوية الأربعة إلا قليلا لمهارة القراءة و لمهارة الكتابة فقط أما القواعد النحوية والصرفية قد غلبت عليها. Kata Kunci: Buku Ajar, Bahasa Arab MA,Kota Cirebon
PEMBELAJARAN TATA BUNYI (ASHWÂT)BAHASA ARAB syafrudin, aziz; saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 3, No 2 (2014): Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab Tinjauan Berbagai Aspek
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1059.838 KB)

Abstract

رأى العلماء العصري على أن تعليم اللغة يبدأ من تعليم قواعد الأصوات قبل تعليم الكتابة. و يبدأ تعليم قواعد الأصوات بتعليم كيفية نطق الأصوات وهو يقصد لتدريب الطلاب استخدام أسلوب قواعد أصوات اللغة العربية لحل الرمز من اللغة التي يسمعون فيها أو استخدامها عندما يتحدثون بها.وتكون الأصوات ضروريات في تعليمها لأنها من العناصر الأساسية لأية اللغة. ومن التهكم إذا كان برامج تعليم اللغة أو كتب اللغة لا تهتم بتعليم أسلوب قواعد أصوات. Kata Kunci: Bahasa Arab, Tata Bunyi / Ashwat, Pengajaran.
STRATEGI PEMBELAJARAN MAHARAT AL-QIRAAH Imam, bisyri; saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 2, No 1 (2013): Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab Tinjauan Berbagai Aspek
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

مهارة القراءة ليست لها الأغراض الأخيرة لعملية التدريس بل كانت أداة لطلب المعلومة ولنيل المعرفة ولحل المشكلة ولطلب السرور وغير ذلك. ووصف هذه المهارة ساكنية وترتبط باستخدام مهارة الكتابة.رأى الناقة على أن القراءة في الحقيقة تشتمل علرأى الناقة على أن القراءة في الحقيقة تشتمل على شيئين هما: أولا العنصر الميكانيكي الذي يشتمل على تجلبة فيسيولوجية إلى الإشارات المكتوبات، وثانيا العنصرالمعرفي الذي يشتمل على عملية فهم المعنى وفهم جهة فكرة الكاتب ويناقشه ويباينه ويرابطه بمعلوماته من قبل.كما رأى عليان على أن القراءة في مفهوم العام هي يتكلم الشخص الإشارة الكتابية بمفهومها الكامل ويتشارك بنصها ويناقشها وينافع محتواها لحل مشكلته ولسرور نفسه.     Kata Kunci : Strategi Pembelajaran, Maharat Qira’ah, Metode Pembelajaran
Kegagalan Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah: Faktor-faktor Penyebab dan Alternatif Solusinya saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 4, No 1 (2015)
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (854.188 KB)

Abstract

تعليم اللغة العربية في المدارس لم يحصل قادرا إتقانا لمتخرجين اللغة العربية إما بشكل سلبي أو بشكل فعلي إلا خريجي المدرسة الذين مكثوا داخلية المعهد. هذا البحث سوف يشرح لكم بعض النقاط المرتبطة بدليل على فشل تعليم اللغة العربية في المدارس الدينية والعوامل التي تسبب إلى فشل تعليم اللغة العربية فيها ويبحث على حل مشاكله الخياري. Kata Kunci: Bahasa Arab, Kurikulum, Madrasah Aliyah. 
PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENULIS BAHASA ARAB saefuloh, hasan
EL-IBTIKAR Vol 4, No 2 (2015)
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1222.043 KB)

Abstract

هناك رأيان يتعلقا بتدريس الكتابة في اللغة العربية. الأول يرى على أن تعليم الكتابة نحو كتابة رمز الحروف والكلمات والجمل، يقصد في هذه الكتابة هو مجرد المهارات الآلية التي لا تتطلب الكثير من التفكير. والثاني يرى على أن تعليم الكتابة هو النشاط المعرفي الذي يتطلب تفكيرا كاملا والنظاما جيدا وعرضا جاذبا لتقديم الفكرة في ذهنه.Kata Kunci: .
المقارنة بين كتاب "دروس اللغة العربيّة" لوزارة الشؤون الدينية وكتاب"تعليم اللغة العربيّة" للدكتور د. هداية للفصل السابع في المنهج الدراسي 2013 Muslihatin, Titin; Saefuloh, Hasan
EL-IBTIKAR Vol 5, No 2 (2016)
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (245.091 KB)

Abstract

المنهج الدراسي 2013 هو المنهج الذى يؤكد على تنمية كفاءة المعرفة والمهارات وسلوك الطلاب متعادلا. والطريق لتحقيقه هو التعليم بالمرافق والوسائل ومصادر التعليم التى تحتوى على المواد لتبليغ الكفاءة المحورية والأساسية. أهم مصادر التعليم هو الكتاب المدرسي لأنه قبضة للمدرس لإلقاء المعرفة إلى الطلاب. واحتياج المدرس إلى الكتاب المدرسي في التعليم أشد احتياجا. لأنّ في عملية التعليم، يعرض المدرس الدرس باستخدام الكتاب المدرسي. وهناك كتب مدرسية تتناسب بالمنهج الدراسي 2013. هذه الحالة تتطلب المدرس أومؤسسة التربية لاختيار الكتاب المدرسي الجيد الذى يتناسب بالمنهج الدراسي 2013. أما أهداف هذا البحث فمنها لمعرفة خصائص الكتاب المدرسي الجيد ونوعيته لمادة اللغة العربية للفصل السابع لوزارة الشؤون الدينية وللدكتور د. هداية ووجوه التشابه والإختلاف بينهما. وطريقة البحث التى تستخدمها الباحثة هي البحث المكتبي والأساليب في جمع البيانات هي التوثيق أنه الطريقة لجمع البيانات من الوثائق التي ترتبط بالبحث. بعد أن تجمع البيانات، فتحللها الباحثة وترعيها بتحليل المحتوى. ونتائج هذا البحث تدل على أن الكتاب المدرسي لوزارة الشؤون الدينية من ثلاث نواح هي %62،03 وهي "نقيص". أما نتيجة الكتاب المدرسي للدكتور هداية فهي %78،7 وهي "كافي". بتلك النتائج فكتاب "تعليم اللغة العربية" للدكتور هداية "أحسن" من كتاب "دروس اللغة العربية" لوزارة الشؤون الدينية.
Teknik Pembelajaran Ketrampilan Menyimak saefuloh, hasan
El-Ibtikar : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2012): Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1509.176 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v1i1.150

Abstract

الإستماع هو عملية تدخل الصوت إلى أذن الشخص بالإرادة والإهتمام به، ومهارة الإٍستماع لها علاقة بمهارات أخرى وهي مهارة الكلام و مهارة القراءة و مهارة الكتابة. وتعرف كفاءة الطلاب في الإستماع بكيفية تكلمه عن الإعلام بلسانه.برغم أن دور مهارة الكلام هو أهم المهارات لعملية التعليم ولكن لم تكن تهتم المناسبة لها من مسئولية اللغة حتى الآن، ومن أسباب هذه هي أنهم يرون على أن الإستماع هو جزء من مهارة القراءة وأيضا بسبب قليل من الباحثين أن يبحثوا عنها وانخفاض خبرة المعلمين عنها ويعلموا أبناء الدارسين كما كان هؤلاء يتعلمون بها. كلمات البحث: الإستمعاع وتحليل الأخطاء والإختبارات
KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DAN RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ALIYAH Gazali, Erfan; Saefuloh, Hasan
Arabi : Journal of Arabic Studies Vol 4, No 1 (2019)
Publisher : IMLA (Arabic Teacher and Lecturer Association of Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (461.256 KB) | DOI: 10.24865/ajas.v4i1.117

Abstract

This study aimed to map the Arabic learning needs of Islamic senior high school students (Madrasah Aliyah) in the Cirebon city and Cirebon regencies. This research is the first and second stage of the four stages of the 'Four Door' (4D) research model. The 4D research model has four stages: (1) Defining, (2) Design, (3) Developing, and (3) Disseminating. The "Define" stage includes analysis of student needs. Questionnaire was used as an instrument in analyzing these needs. The needs analysis questionnaire was distributed to students to identify their needs and targets for learning Arabic. Respondents consisted of Madrasah Aliyah students in the 2018-2019 academic year totaling 612 students. Data from the needs analysis questionnaire were analyzed using frequency distributions and percentages and the results were then used as a basis for designing and developing e-learning learning models that matched their learning needs and targets. In the 'design' stage, the flipped classroom learning model was used and elaborated with learning theories, namely the constructive learning environment theory (Constructivist Learning Environment-CLEs), Learning Management System (LMS), and Flipped classroom.
Development of The An-Najah Mobile Learning Application to Improve Students’ Arabic Reading Skills Pratama, Muhamad Ibnu Setiawan; Sumiarni, Nanin; Saefuloh, Hasan
Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 12, No 1 (2025)
Publisher : Syarif Hidayatullah State Islamic University of Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/a.v12i1.46524

Abstract

The integration of technology in educational settings has revolutionized conventional teaching approaches, particularly in language instruction. This research investigates the development and efficacy of the An-Najah mobile learning application designed to enhance reading competencies among students at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Cirebon. Employing a research and development methodology, this study utilized the ADDIE framework (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) to construct and validate the educational technology intervention. The results of the study show that Arabic language learning at MAN 2 Cirebon city is still based on traditional media and faces various challenges in teaching reading skills; The an-Najah app developed has a very good feasibility rate based on the assessment of media experts (96%) and content experts (83%) with an average feasibility of 90%; and effectiveness testing through pre-test and post-test showed a significant increase from an average score of 55.4 to 90.8, showing an increase of 63.9%. However, the challenge of teaching Arabic reading skills still requires adaptive educational media innovation.
Co-Authors Afiaturrahmah, Fatia Ai Siti Aisyiyah Aisyiyah, Ai Siti aziz syafrudin, aziz bisyri Imam, bisyri Durtam Durtam Erfan Gazali erfan gazali, erfan Euis Risnawati Fatia Afiaturrahmah Fauziya . Firdha Anisa Nuraini Iif Miftah Iza Zainal Ambiya Khasan Aedi Lutvia Oktavia Mulyawan, Sofwan Muslihatin, Titin Nanin Sumiarni Nanin Sumiarnih Noza Aflisia Oktavia, Lutvia Pratama, Muhamad Ibnu Setiawan Risnawati, Euis Rohmawan Rohmawan Sofwan Mulyawan SOPWAN MULYAWAN Sumiarnih, Nanin Titin Muslihatin Utiyani Utiyani Wahyudin Wahyudin Wahyudin, Wahyudin