cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siska Amelia
Contact Email
siska.kresno@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
mahardika.kresno@gmail.com
Editorial Address
-
Location
,
INDONESIA
Jurnal Mitra Pendidikan
Published by Lembaga Diklat dan Penelitian Kresna Bina Insan Prima
ISSN : 26147254     EISSN : 25500481     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Mitra Pendidikan adalah Jurnal hasil penelitian dalam bidang pendidikan. Isi jurnal ini diharapkan menjadi inspirasi para Tenaga Pendidik dalam pengembangan profesinya
Arjuna Subject : -
Articles 540 Documents
 47   48   49   50   51 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK SUBTEMA HIDUP RUKUN DI SEKOLAHMENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 1 BANGKUANG KECAMATAN KARAU KUALA Ardiansyah Ardiansyah
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v6i4.912

Abstract

Metode yang peneliti gunakan pada penelitian tindakan kelas ini adalah model kurtlewin yang didalamnya terdapat 4 (empat) tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri 1 Bangkuang yang terdiri dari 27 siswa.Penngambilan data dilakukan peneliti melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Penerapan model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat diperoleh hasil observasi aktivitas guru pada siklus I yaitu 78 dan meningkat menjadi 85 pada siklus II. Sedangkan hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I yaitu 79,5 dan meningkat menjadi 81,8 pada siklus II. Hasil belajar subtema hidup rukun di Sekolah pembelajaran 6 melalui penerapan model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata siswa mata pelajaran PPKn pada prasiklus sebesar 63,7dengan prosentase 51,9%, padasiklus I menjadi 65,5 dengan prosentase 62,9%, dan meningkat menjadi 77,9 dengan prosentase 77,8% pada siklus II. Pada mata pelajaran matematika juga mengalami peningkatan yakni pada prasiklus sebesar 66,7 dengan prosentase 55,6%, pada siklus I menjadi 68,4 dengan prosentase 59,3%, dan meningkat menjadi 77,5 dengan prosentase 77,8% pada siklus II.
UPAYA MENINGKATKAN PERHATIAN BELAJAR TEMA BERBAGAI PEKERJAAN MELALUI MODEL KOOPERATIF LEARNING KELAS IV SD NEGERI 17 BUNTOK Eny Dwi Wahyuni
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v6i4.913

Abstract

Penelitian yang berjudul “Upaya Meningkatkan Perhatian Belajar Tema Berbagai Pekerjaan melalui Model Kooperatif Learning pada Kelas IV SDN 17 Buntok” ini bertujuan untuk mendapatkan informasi sejauh mana peningkatan pemahaman siswa dengan metode cooperative learning. Adapun masalah dalam penelitian ini yakni adakah peningkatan pemahaman siswa dengan metode cooperative learning pada materi tema 4 tentang jenis jenis pekerjaan. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 17 Buntok tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 7 siswa, terdiri dari 4 siswa laki- laki dan 3 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tekhnik observasi yang dilakukan selama penelitian pada siklus I dan siklus II sedang berlangsung. Tekhnik analisis data yang dipergunakan adalah tekhnik kuantitatif dan kualitatif. Tekhnik kuantitatif untuk mengolah data kuantitatif hasil test. Sedangkan tekhnik kualitatif untuk menganalisis data kualitatif non test. Penguasaan materi pembelajaran meningkat dari rata-rata 67 pada Siklus 1, menjadi 76 pada siklus 2. Sedangkan tingkat ketuntasan belajar meningkat dari semula hanya 57% pada Siklus 1 menjadi 86% pada siklus 2, terjadi peningkatan sebesar 29% pada siklus 2. Berdasarkan penelitian yang peneliti lakukan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa Penerapan metode Kooperatif Learning Pada Kelas IV SDN 17 Buntok. Peneliti mengharapkan untuk penelitian berikutnya agar memilih metode yang tepat dan menggunakan alat peraga yang mendukung terhadap materi pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN TEMA ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN AUDIOVISUAL DI KELAS IV SDN TUMBANG KUNYI - 2 Daris Daris
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v6i4.917

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus dan terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V yang berjumalah 25 siswa. Variabel penelitian ini adalah keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan Non tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan setiap variabel pada setiap siklusnya, setiap siklus terdiri dari satu pertemuan. Tingkat pencapaian keterampilan guru di siklus I skor 19 dengan kategori cukup, siklus II skor 28 dengan kategori baik dan siklus III skor 35 dengan kategori sangat baik. Tingkat pencapaian aktivitas siswa di siklus I skor 18,60 dengan kategori cukup, siklus II skor 23,48 dengan kategori baik dan siklus III skor 31,3 dengan kategori sangat baik. Tingkat pencapaian hasil belajar siswa di siklus I adalah 64% dengan kategori tinggi, siklus II sebesar 72% dengan kategori tinggi dan siklus III sebesar 88%dengan kategori sangat tinggi. Sedangkan nilai rata – rata pada siklus I adalah70,4 siklus II 80,5 dan pada siklus III 86,04.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN MUARA UNTU – 2 Linda Linda
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v6i4.918

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian correlational study atau sering disebut penelitian korelasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN Muara Untu – 2 yang berjumlah 136 siswa. Sampel penelitian sebanyak 43 siswa yang ditentukan menggunakan teknik Proportional Stratified Random Sampling. Variabel penelitian meliputi kemampuan pemecahan masalah sebagai variabel bebas dan hasil belajar matematika sebagai variabel terikat. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara tidak terstruktur, dokumentasi, dan tes kemampuan pemecahan masalah. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan linieritas. Teknik pengujian hipotesis menggunakan analisis korelasi, regresi linier sederhana, dan koefisien determinan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah sebesar 44,65 dan termasuk dalam kategori cukup baik; (2) Nilai rata-rata hasil belajar matematika sebesar 74,53 dan termasuk dalam kategori baik; (3) Ada hubungan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika siswa dengan kategori sedang yang ditunjukkan dengan signifikansi 0,000 < 0,05 dan koefisien korelasi Pearson sebesar 0,592; (4) Ada pengaruh yang signifikan kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar matematika dengan persamaan regresi Ŷ = 53.558 + 0.470X yang ditunjukkan dengan hasil thitung > ttabel (4,706 > 2,020) dan signifikansi 0,000 < 0,05; (5) Besar pengaruh kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar matematika yaitu sebesar 0,351 atau 35,1%, sedangkan 64,9% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain.
PENINGKATAN KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS MELALUI SUPERVISI EDUKATIF KOLABORATIF SECARA PERIODIK Enameliani Enameliani
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v6i4.919

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Di Kelas Melalui Supervisi Edukatif Kolaboratif Secara Periodik di SMPN 2 Seribu Riam Satu Atap Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas tiga siklus, masing-masing siklus dilaksanakan dengan satu kali pertemuan. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru SMPN 2 Seribu Riam Satu Atap. Simpulan dengan Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Di Kelas Melalui Supervisi Edukatif Kolaboratif Secara Periodik dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Di Kelas Melalui Supervisi Edukatif Kolaboratif Secara Periodik di SMPN 2 Seribu Riam Satu Atap.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN RESPON SISWA SMP DENGAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS WHATSAPP GROUP Muhammad Iqbal Harisuddin; Ika Sriyanti
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v6i5.920

Abstract

Penelitian ini tentang pembelajaran matematika menggunakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) berbasis WhatsApp Group Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan kemampuam pemecahan masalah matematis dan respon siswa terhadap pembelajaran matematika. Untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dilakukan Pretest dan Posttest. Metode penlitian yang digunakan Ex Post Facto. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa merupakan variable terikatnya. Variable bebasnya PJJ berbasis WhatsApp Group. Sampel penlitian siswa kelas VII SMPN 4 Pagaden semester ganjil tahun ajaran 2020/2021 yang dipilih secara purposive sampling. Instrument penelitian berupa instrument tes dan instrument non tes. Instrument tes yaitu berupa tes uraian untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Instrument non tes berupa angket untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran matematika. Analisis data kuantitatif dan data kualitatif dengan berbantuan SPSS 2020. Dengan taraf signifikansi 5% menunjukan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika dengan menggunakan PJJ berbasis WhatsApp Group. Sebanyak 63 % siswa respon positif PJJ berbasis WhatsApp Group.
PENINGKATAN SIKAP JUJUR PADA HASIL BELAJAR TEOREMA PYTHAGORAS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING KELAS VIII/3 SEMESTER II SMP NEGERI 1 HUTABAYURAJA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Candra Simamora
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v6i5.923

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sikap jujur pada hasil belajar teorema Pythagoras sebelum dan sesudah diterapkan model problem based learning dan untuk mngetahui penerapan model problem based learning dapat meningkatkan sikap jujur pada hasil belajar teorema Pythagoras. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas VIII/3 SMP Negeri 1 Hutabayuraja Kabupaten Kotabaru. Subjek penelitian ini adalah Kelas VIII/3 SMP Negeri 1 Hutabayuraja berjumlah 32 orang siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada awal tahun ajaran baru 2019/2020, yaitu bulan Januari - Maret 2020. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes dan non tes. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Penerapan model problem based learning dalam pembelajaran materi Teorema pythagoras di Kelas VIII/3 SMP Negeri 1 Hutabayuraja merupakan pembelajaran yang menyenangkan. Hasil belajar siswa setelah diterapkan model problem based learning pada mata pelajaran Matematika materi Teorema pythagoras materi Teorema pythagoras di Kelas VIII/3 SMP Negeri 1 Hutabayuraja khususnya dalam menguasai materi Teorema pythagoras dapat dilihat dari hasil belajar siswa, pada siklus I rata-rata hasil belajar 76,28 dengan ketuntasan kelas mencapai 84,37%. Dan pada siklus II rata-rata hasil belajar 85,62 dengan ketuntasan kelas mencapai 100%.
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI MATERI IMAN DAN PENGHARAPAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS VIII/4 SMP NEGERI 2 TANAH JAWA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Sariani Damanik
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v6i5.924

Abstract

Realita yang terjadi di SMP Negeri 2 Tanah Jawa di kelas VIII/4 adalah prestasi belajar siswa rendah pada materi Iman dan Pengharapan. Faktor yang menjadi permasalahan adalah proses pembelajaran yang cenderung satu arah dan kurang bervariasi. Penelitian ini menggunakan metode jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tanah Jawa, Semester 1 tahun pelajaran 2019/2020 terdiri dari 24 siswa. Pokok bahasan yang dipilih adalah materi Iman Dan Pengharapan. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 1 Agustus 2019 sampai dengan tanggal 30 Oktober 2019.Hasil penelitian pra siklus penulis belum berhasil dalam pembelajaran. Mengingat hanya 25% yang dapat dinyatakan tuntas. Sedangkan 75% siswa dinyatakan tidak tuntas. Sehingga penulis berupaya memperbaiki proses pembelajaran yang lebih baik pada siklus I . Hasil penelitian siklus I dapat dikatakan ada peningkatan dalam hasil pembelajaran. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya hasil tes formatif, yang semula ketuntasannya hanya 25% menjadi 70,83%. Hasil penelitian siklus II dapat dilihat bahwa siswa yang nilainya tuntas mengalami peningkatan, dari 70,83% menjadi 24 siswa 100%. Oleh karenanya penelitian ini di anggap berhasil
PENERAPAN PEMBELAJARAN DARING DI TENGAH WABAH COVID-19 BERBASIS WHATSAPP GROUP DI KECAMATAN MENGANTI Novita Dewi
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Wabah covid-19 telah mengganggu proses pembelajaran secara konvensional. Maka diperlukan solusi untuk menjawab permasalahan tersebut. Pembelajaran secara daring adalah salah satu alternatif yang dapat mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penerapan pembelajaran daring berbasis Whatsapp Group untuk siswa di tengah wabah Covid-19. Peneliti menggunakan metode deskriptif kualitatif. Pada penelitian ini metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir sebagian besar guru melaksanakan pembelajaran daring di tengah wabah Covid-19. Adapun aplikasi yang paling banyak dipergunakan dalam menunjang pembelajaran daring yakni aplikasi Whatsapp, untuk kemudian dibuat Whatsapp Group. membaca buku LKS sesuai dengan mata pelajarannya. Metode pembelajaran yang digunakan yaitu penugasan dan praktik, media pembelajaran yang digunakan berupa handphone yang menggunakan aplikasi Whatsapp, sedangkan model pembelajaran yang digunakan yaitu berupa video. Kendala yang dialami siswa yaitu belum bisa menggunakan aplikasi Whatsapp, mengirim tugas, mengerjakan soal, memahami materi, dan keterbatasan akses Internet. Dalam hal ini dibutuhkan kreativitasan seorang guru untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran.
PENINGKATAN KINERJA GURU DALAM PENGEMBANGAN EVALUASI HASIL BELAJAR MELALUI SUPERVISI AKADEMIS KEPALA SEKOLAH DI SMPN 4 MURUNG SATU ATAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Susi Efride
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v6i5.926

Abstract

Kelayakan mengajar tidak cukup hanya diukur berdasar pendidikan formal tapi juga harus diukur berdasar kemampuan guru dalam mengajar dan penguasaan materi, menguasai, memilih dan menggunakan metode, media serta evaluasi pembelajaran. Kemampuan guru SMP dalam menguasai bahan pelajaran pada umumnya sangat menghawatirkan karena dari sampel guru SMP yang diminta menunjukkan kemampuan menguasai bahan pelajaran 70% yang kurang menguasai bahan pelajaran, sedangkan hanya 30% yang menguasai bahan pelajaran. Tujuan dari penelitian tindakan sekolah ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pembinaan kepala sekolah melalui supervisi akademik untuk meningkatkan kinerja guru dalam pengembangan evaluasi hasil belajar. Dalam penelitian tindakan sekolah dilakukan dalam 3 siklus, dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan kinerja guru dengan mencapai standar ideal. Dari 59,64% pada siklus I, dapat meningkat menjadi 68,93% pada siklus II, dan siklus ke III 76,43%. Hasil penelitian tindakan menunjukkan bahwa pembinaan melalui supervisi akademis kepala sekolah dapat meningkatkan kinerja guru dalam pengembangan evaluasi hasil belajar dengan ketuntasan mencapai 100 %.

Page 49 of 54 | Total Record : 540

 47   48   49   50   51 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 6 No 12 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 6 No 11 (2022): Jurnal Mitra Manajemen Edisi November Vol 6 No 10 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 6 No 9 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 6 No 8 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 6 No 7 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 6 No 6 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 6 No 1 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 5 No 9 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 5 No 8 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 5 No 7 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 5 No 6 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 5 No 5 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 5 No 4 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 4 No 12 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 4 No 9 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 4 No 8 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 4 No 7 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 4 No 6 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 4 No 5 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 4 No 4 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 3 No 12 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 3 No 11 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 3 No 10 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 3 No 9 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 3 No 8 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 3 No 7 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 3 No 6 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 3 No 5 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 3 No 4 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 3 No 3 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 2 No 12 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 2 No 11 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 2 No 8 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 2 No 7 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 2 No 6 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 2 No 5 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 2 No 4 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 2 No 3 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Mitra Manajemen Edisi Februari Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 1 No 10 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 1 No 9 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 1 No 8 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 1 No 7 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 1 No 6 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 1 No 5 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 1 No 4 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 1 No 3 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret More Issue