cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Maisyanah
Contact Email
-
Phone
+6285773735050
Journal Mail Official
jobe@iainkudus.ac.id
Editorial Address
Jl. conge ngembalrejo po box 51 kudus 59322
Location
Kab. kudus,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Biology Education
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Kudus
ISSN : 26153947     EISSN : 26563436     DOI : http://dx.doi.org/10.21043/jbe
Core Subject : Science, Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science
Journal Of Biology Education (JOBE) has number of E-ISSN 2656-3436/ P-ISSN 2615-3947 publishes research articles, conceptual articles, reports field studies, the best practices and policies of early childhood learning in national and international stage (See Focus and Scope). The articles of this journal are published every six months, that is on June and December (2 issues per year), and published by the Institut Agama Islam Negeri Kudus.
Arjuna Subject : Ilmu Pertanian dan Biologi (Semua) - Ecology, Evolution, Behavior and Systematics
Articles 171 Documents
 11   12   13   14   15 
Pra Praktikum: Pengembangan Ensiklopedia Alat-Alat Laboratorium Biologi Di SMP/MTS Supriadi Supriadi; Irna Lismawati
Journal Of Biology Education Vol 1, No 1 (2018): Journal Of Biology Education
Publisher : Tadris Biologi IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jobe.v1i1.3405

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengembangkan ensiklopedia alat-alat laboratorium biologi di SMP; 2) Menganalisis kelayakan produk yang dikembangkan mengacu hasil validasi ahli media, ahli materi, ahli pembelajaran, dan hasil uji coba produk. Prosedur penelitian merujuk desain Research and Development (R&D) Borg and Gall dan Dick and Carey. Langkah-langkah pengembangan dibatasi sampai tujuh tahap: analisis potensi masalah dan analisis kebutuhan, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk dan revisi produk akhir. Instrumen penelitian berupa lembar validasi dan angket respon guru dan peserta didik. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian: 1) Buku ensiklopedia alat-alat laboratorium biologi untuk SMP/MTs.; 2) Kategori ensiklopedia bedasarkan ahli materi 83.92%, ahli media 91.66%, ahli pembelajaran 93.71%. Respon guru terhadap produk sebesar 96.42% dan tanggapan peserta didik terhadap produk sebesar 81.87%. Artinya, ensiklopedia alat-alat laboratorium biologi yang dikembangkan sangat layak digunakan sebagai sumber belajar. Kata Kunci: Ensiklopedia, alat-alat laboratorium biologi
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Disertai Media Flipcharts Dan Media Video Ditinjau Dari Kemampuan Menyelesaikan Masalah Dan Keingintahuan Saiful Bahri; Ashadi Ashadi; Puguh Karyanto
Journal Of Biology Education Vol 2, No 2 (2019): Journal Of Biology Education
Publisher : Tadris Biologi IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jbe.v2i2.6262

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran project based learning disertai media flipcharts dan media video ditinjau dari kemampuan memecahkan masalah dan keingintahuan terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi dan sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas X program keahlian TPHP SMK Negeri 3 Kudus tahun pelajaran 2013/2014. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kognitif, angket keingintahuan, dan soal pemecahan masalah serta metode observasi untuk mendapatkan data prestasi belajar afektif dan psikomotor. Data dianalisis menggunakan anava tiga jalan dengan desain factorial 2 x 2 x 2 menggunakan SPSS 18. Berdasarkan hasil analisis disimpulkan bahwa : 1) ada perbedaan pengaruh antara pembelajaran dengan media video dan flipcharts, 2) tidak ada pengaruh antara kemampuan memecahkan masalah terhadap prestasi belajar, 3) tidak ada pengaruh antara keingintahuan terhadap prestasi belajar, 4) tidak memberikan pengaruh secara bersama media flipcharts maupun video dengan kemampuan memecahkan masalah terhadap prestasi belajar, 5) tidak memberikan pengaruh secara bersama media flipcharts maupun video dengan keingintahuan terhadap prestasi belajar, 6) kemampuan memecahkan masalah dan keingintahuan siswa merupakan dua hal yang saling independen sehingga jika keduanya dinteraksikan tidak memberikan perbedaan pengaruh terhadap prestasi belajar siswa, 7) pengguanaan media pembelajaran , kemampuan memecahkan masalah dan keingintahuan siswa secara bersama-sama ternyata tidak memberi pengaruh signifikan terhadap prestasi belajar kognitif siswa.
E-Modul Ekosistem Kearifan Lokal Lampung Barat Berbasis Contextual Teaching And Learning Pada Kelas X SMA Nukhbatul Bidayati Haka; Ermalia Ermalia; Fredi Ganda Putra
Journal Of Biology Education Vol 4, No 2 (2021): Journal Of Biology Education
Publisher : Tadris Biologi IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jobe.v4i2.12085

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: kelayakan E-modul kearifan lokal Lampung berbasis contextual teaching and learning kelas X mata pelajaran biologi. Penelitian ini termasuk jenis penelitian research and development (R&D) yang mengadaptasi dari teori Borg and Gall 7. Subjek penelitian ini ialah pakar bahasa, pakar modul, pakar media, peserta didik kelas X dan guru SMA Negeri 1 Sumberjaya. Teknik pengumpulan data memakai angket, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk mengolah data kuantitatif. Hasil penelitian membuktikan E-modul kearifan lokal Lampung berbasis contextual teaching and learning kelas X mata pelajaran biologi layak digunakan bersumber pada evaluasi mutu E-modul oleh pakar bahasa, pakar modul serta pakar media sebesar 78,7 % , 80% serta 86% dengan kriteria totalitas “sangat layak”. Saat uji coba secara terbatas mendapatkan respon peserta didik sebesar 85% sedangkan saat uji coba secara luas mendapatkan respon peserta didik sebesar 86% dan 88% serta respon pendidik mata pelajaran biologi sebesar 92%. Bersumber pada hasil penelitian ini bisa disimpulkan bahwa E-modul kearifan lokal Lampung berbasis contextual teaching and learning kelas X mata pelajaran biologi valid dan praktis untuk digunakan serta dimanfaatkan dalam pembelajaran SMA Negeri 1 Sumberjaya.
Interaksi Kelembagaan dalam Pengelolaan dan Pemanfaatan Kawasan Ekologis Bentang Alam Karst Sukolilo di Kabupaten Pati Wildansyah Firdaus Adiguna; Hadi Wahyono
Journal Of Biology Education Vol 4, No 1 (2021): Journal Of Biology Education
Publisher : Tadris Biologi IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jobe.v4i1.10249

Abstract

Kawasan karst memberikan perlindungan dalam menjaga keseimbangan alam maupun penyediaan simpanan air bersih. Hasil olahan citra landsat 8 tahun 2019, persentase vegetasi KBAK Sukolilo di Kabupaten Pati sebesar 27,96%, Kabupaten Grobogan sebesar 36,16%, vegetasi terbaik di Kabupaten Blora seluas 49,93%. Kabupaten Pati memiliki persentase vegetasi paling rendah. Dampaknya, kawasan di bawahnya mengalami banjir akibat limpasan air dari pegunungan. Hal ini menjadi indikasi bahwa diperlukan optimalisasi kerjasama antar instansi dalam pengaturan regulasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jejaring interaksi antar lembaga yang terkait dalam pengelolaan KBAK Sukolilo di Kabupaten Pati. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan mengukur kepentingan dan pengaruh lembaga serta jejaring interaksi antar lembaga. Penentuan subjek penelitian melalui purposive sampling. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh 23 lembaga terlibat. Berdasarkan klasifikasi matriks kepentingan dan pengaruh diperoleh key players 4 lembaga; subject tidak ada lembaga terklasifikasi; context setters 4 lembaga; dan crowds 15 lembaga. Hubungan antar lembaga diperoleh mayoritas lembaga tidak menunjukkan adanya interaksi. Interaksi dipengaruhi beberapa faktor, diantaranya: komunikasi dan pertukaran informasi; sumber daya; pembagian peran; pengambilan keputusan; manfaat yang dihasilkan/diperoleh; komitmen; dan stuktur hierarki jaringan interaksi. Dapat disimpulkan bahwa interaksi antar lembaga dalam pengelolaan dan pemanfaatan KBAK Sukolilo di Kabupaten Pati belum mencapai kolaborasi kelembagaan, hanya jaringan kerja dan koordinasi.
Pengembangan Bahan Ajar Materi Ekosistem Dalam Perspektif Islam Di MAN 1 Semarang Mayang Arundina Tiarani
Journal Of Biology Education Vol 2, No 1 (2019): Journal of Biology Education
Publisher : Tadris Biologi IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jobe.v2i1.5514

Abstract

Bahan ajar merupakan salah satu perangkat yang sangat penting dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar pada materi ekosistem yang didalamnya bukan hanya berisi materi saja melainkan juga syariah atau hukum Islam. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada Sugiyono (2010). Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar mendapat penilaian sebesar 3,56 dengan kriteria layak dari ahli setelah melalui beberapa tahapan revisi. Bahan ajar mendapatkan keterbacaan yang baik dengan respon positif siswa sebesar 92%. Bahan ajar efektif digunakan oleh siswa dilihat dari keaktifan serta nilai ketuntasan klasikal yang mencapai 78,95%. Karakter peduli lingkungan pada siswa saat dirumah mencapai 92,54% dengan kriteria membudaya dan saat di sekolah mencapai 70,39% dengan kriteria mulai berkembang. Kesimpulan penelitian ini adalah bahan ajar yang dikembangkan mendapat penilaian layak dari pakar, memiliki keterbacaan yang baik serta efektif digunakan dalam pembelajaran oleh siswa kelas X MAN 1 Semarang.
Analisis Butir Soal Keterampilan Proses Sains Pada Instrumen Uji Coba Materi Ekosistem Wianda - Nurfauziah; Sistiana - Windyariani
Journal Of Biology Education Vol 3, No 2 (2020): Journal Of Biology Education
Publisher : Tadris Biologi IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jobe.v3i2.7468

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas butir soal keterampilan proses sains pada materi ekosistem. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian lapangan secara online melalui pendekatan deskriptif. Beberapa uji yang dilakukan di antaranya uji validitas, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 4 Kota Sukabumi. Populasi dari penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA 3 yang berjumlah 35 orang. Hasil analisis menunjukkan bahwa kualitas butir soal dari tingkat validitas soal, persentase soal valid sebesar 63% dan yang tidak valid sebesar 37%. Hasil uji reliabilitas soal dengan menggunakan program AnatesV4 dan taraf signifikan 5%  dengan jumlah N = 35 diperoleh nilai rtabel = 0,334, sedangkan rhitung = 0,76. Karena rhitung 0,76 > rtabel 0,334, maka Instrumen yang digunakan bersifat reliabel. Adapun tingkat kesukaran soal menunjukkan bahwa 70,3% soal berada pada kategori sedang, dan 51,2% memiliki daya pembeda dengan kategori baik atau sangat baik. Hasil analisis butir soal ini mengindikasikan bahwa soal keterampilan proses dikategorikan sudah valid dan reliabel serta dapat digunakan untuk penelitian selanjutnya.ABSTARCTThis study aims to describe the quality of the item science process skills in the material ecosystem. This type of research is online field research through a descriptive approach. Some tests include validity, reliability, difficulty, and differentiation. This research was conducted at SMA Negeri 4 Sukabumi City. The population of this research is the students of class XI Science. Sampling in this study was conducted by purposive sampling. The sample in this study were 35 students of class XI Science 3. The analysis shows that the quality of the items from the level of validity of the questions, the percentage of valid questions was 63% and the invalid ones were 37%. The reliability test results using the AnatesV4 program and a significant level of 5% with the number N = 35 obtained rtable = 0.334, while rcount = 0.76. Because r count 0.76> r table 0.334, the instrument used is reliable. Then in terms of the level of difficulty, that at a percentage of 70.3% (29) the most difficult category is in the medium category. And in terms of distinguishing power, obtained a percentage of 51.2% which is a good or very good category relative to a very large percentage. In conclusion, questions that are valid and reliable can already be used for further research.
Pengaruh Pembelajaran Biologi Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Metakognitif andi asyhari
Journal Of Biology Education Vol 1, No 2 (2018): Journal Of Biology Education
Publisher : Tadris Biologi IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jobe.v1i2.4111

Abstract

Problem-based learning (PBL) dalam pembelajaran biologidianggap sebagai salah satu desain pembelajaran innovatif kontekstual, karena mendorong siswa belajar biologi dari masalah-masalah (kasus) nyata yang dijumpai disekeliling kita, dan melatih siswa menjadi pembelajar reflektif (metakognitif). Penelitian ini bertujuan untuk menguji 1) Penerapan pembelajaran biologi berbasis PBL terhadap kemampuan metakognitif siswa, 2) seberapa efektif pengaruh pembelajaran biologi berbasis PBL terhadap kemampuan metakognitif. Penelitian dilakukan di SMA N 01 pecangaan, dengan sampel 33 siswa kelas XI IPA. Desainpenelitian yang digunakanadalah One group single pre-test–post test. Hasil data dianalisis menggunakan uji uji paired simple t-test. Dimana hasil kemampuan metakognitif di peroleh dari hasil angket metakognisi MAI (Metacognition Awareness Inventory). Data hasil penerapan pembelajaran PBL terhadap kemampuan metkognif rata-rata memperoleh penilaian positif dari siswa sehingga dapat dikatakan bahwa penerapan pembelajaran PBL berhasil dilaksanakan dengan baik. Data kemampuan metakognitif mengalami peningkatan sebelum dan sesudah perlakuan sebesar 0,36 (sedang). Peningkatan kemampuan metakognitif tertinggi di dapati dari aspek perencanaan yaitu 0,42 (sedang), dan hasil sebaliknya didapat dari aspek kemampuan metakognitif dalam hal pelaksanaan yang hanya mendapat 0,29 (rendah). Dari hasil analisis data pre-test dan post-test yang di analiasis menggunakan uji paired simple t-test didapati t tabel (Pada a = 5% dengan db = 33-1 = 32 diperoleh t(0.95)(32)) didapati sebesar 2,04. Oleh karena t hitung (19, 34)  > t tabel (2,04) maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang nyata antara pembelajaran biologi berbasis PBL terhadap kemampuan metakognitif siswa, atau boleh dikatakan bahwa pembelajaran PBL efektif untuk meningkatkan kemampuan metakognitif siswa. Kata kunci: Metakognitif. Problem Based Learning
Pengembangan Komik Manga Biologi Berbasis Android Untuk Peserta Didik Kelas XI Ditingkat SMA/MA Nukhbatul Bidayati Haka
Journal Of Biology Education Vol 1, No 1 (2018): Journal Of Biology Education
Publisher : Tadris Biologi IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jobe.v1i1.3284

Abstract

In learning biology facilities and infrastructure supporting learning and technological developments such as android owned by learners have not been used as a medium of learning. The alternative is to develop android-based digital manga comic learning media to facilitate the understanding of biological materials. This study aims to: 1.) Knowing how to develop android-based digital manga comic learning media on hormonal system material for class XI in MAN 2 Bandar Lampung that facilitate biology learning materials by learners. 2.) To determine the feasibility of developing comic-based digital manga media based on the hormonal system material for students of class XI based on the assessment of material experts, linguists, media experts, biology teachers, and learners. This research represents (R & D) Research and Development which is defined by the Borg and Gall procedure. Stages used are only up to the seventh stage of the ten stages. This research was conducted at MAN 2 BandarLampung on students of class XI MIA 1. Assessment of material experts is very decent percentage 83.75%, the assessment of linguists is very decent berpententase 93.75%, assessment of media experts is very decent percentage 85.8%. While the repson teachers berpersentase 86.25%, and the response class XI students berpersentase 82.4% in MAN 2 Bandarlampung. Based on the assessment of the quality of learning media of digital manga comic on hormonal system material expressed in criteria is very suitable to be used as a medium of learning.
Pemberian Kombinasi 2,4-D Dan Kinetin Terhadap Induksi Protocorm Like Bodies (PLB) Anggrek Grammatophyllum scriptum Secara In Vitro Atika Okta Melisa
Journal Of Biology Education Vol 1, No 1 (2018): Journal Of Biology Education
Publisher : Tadris Biologi IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jobe.v1i1.3534

Abstract

Grammathopyllum scriptum merupakan salah satu anggrek yang mempunyai nilai ekonomis tinggi. Anggrek ini tersebar di wilayah Papua dan Sulawesi. Tanaman anggrek sulit untuk dikembangbiakan secara alami, termasuk G. scriptum, sehingga dibutuhkan teknik kultur jaringan untuk membantu pelestariannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemberian kombinasi hormon 2,4-D dan kinetin terhadap induksi protocorm like bodies (plb) anggrek G. scriptum secara in vitro. Metode penelitian yang digunakan adalah rancangan acak lengkap (RAL) dengan satu faktor perlakuan yaitu kombinasi 2,4-D (2mg/L, 4 mg/L, 6 mg/L, 8 mg/L, 10 mg/L) dan kinetin (1 mg/L dan 2 mg/L) serta kontrol (MS0) dengan 3 ulangan. Data yang diambil berupa data kualitatif dengan mengamati morfologi plb, dan data kuantitatif dengan menghitung panjang plb. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemberian kombinasi hormon 2,4-D dan kinetin tidak berpengaruh nyata terhadap pertumbuhan panjang plb.42,5% eksplan membentuk plb. Plb terbentuk pada konsentrasi 2 mg/L 2,4-D dan 1 mg/L kinetin hingga konsentrasi 6 mg/L 2,4-D dan 1 mg/L kinetin.
Pengembangan CD Interaktif Berbasis Macromedia Flash Sistem Reproduksi pada Manusia untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Berpikir Kreatif Noor Elies Saptaningrum
Journal Of Biology Education Vol 2, No 1 (2019): Journal of Biology Education
Publisher : Tadris Biologi IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jobe.v2i1.3333

Abstract

Tujuan penilitian ini adalah untuk menghasilkan CD interaktif berbasis macromedia flash sebagai media pembelajaran di MA Matholi’ul Huda Jepara khususnya pada mata pelajaran Biologi istem eproduksi manusia dan menganalisis pengaruh pengembangan CD interaktif berbasis macromedia flash sistem reproduksi manusia terhadap meningkatkan pemahaman konsep dan berpikir kreatif siswa. Penelitian menggunakan metode penelitian R & D dengan langkah sebagai berikut; pengumpulan data,pembuatan produk awal, penilaian pakar, revisi 1, uji coba lapangan, revisi 2, penilaian pakar, (produksi masal).  Hasil penelitian dari pakar  menunjukan skor 81,25% dengan keterangan layak untuk digunakan di MA Matholi’ul Huda Jepara dan skor 93 %  dari angket ketertarikan siswa. Hasil penelitian di kelas XI IPA 1 menunjukkan  analisis berfikir kreatif mendapat t hitung – 53,548, analisis pemahaman konsep siswa mendapat t hitung -75,836, menunjukan bahwa berfikir kreatif dan pemahaman konsep siswa meningkat, maka hipotesis diterima, artinya terdapat peningkatan berfikir kreatif dan pemahaman kosep siswa menggunakan media pembelajaran CD interaktif. Kata Kunci : CD interaktif, pemahaman konsep, berpikir kreatif 

Page 13 of 18 | Total Record : 171

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2018 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2024): Journal Of Biology Education Vol 6, No 2 (2023): Journal Of Biology Education Vol 6, No 1 (2023): Journal Of Biology Education Vol 5, No 2 (2022): Journal Of Biology Education Vol 5, No 1 (2022): Journal Of Biology Education Vol 4, No 2 (2021): Journal Of Biology Education Vol 4, No 1 (2021): Journal Of Biology Education Vol 3, No 2 (2020): Journal Of Biology Education Vol 3, No 1 (2020): Journal Of Biology Education Vol 2, No 1 (2019): Journal of Biology Education-Juli 2019 Vol 2, No 2 (2019): Journal Of Biology Education Vol 2, No 1 (2019): Journal of Biology Education Vol 1, No 1 (2018): journal of biology education-Juli 2018 Vol 1, No 2 (2018): Journal Of Biology Education Vol 1, No 1 (2018): Journal Of Biology Education More Issue