Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus merupakan jurnal yang diterbitkan oleh jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP UNP sebagai sarana publikasi ilmiah di bidang Pendidikan Kebutuhan Khusus. Jurnal akan terbit dua kali dalam satu tahun (bulan April dan November).
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus merupakan jurnal publikasi dibidang penelitian, khususnya pada penelitian anak-anak berkebutuhan khusus. Fokus pada jurnal ini diantaranya yaitu: identifikasi dan asesmen anak berkebutuhan khusus, intervensi dini bagi anak berkebutuhan khusus, pengembangan teknologi pembelajran bagi anak berkebutuhan khusus, strategi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus, program pembelajaran serta layanan bagi anak berkebutuhan khusus.
Articles
14 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2 No 2 (2018): November 2018"
:
14 Documents
clear
<![CDATA[Efektivitas Metode Survey, Question, Read, Recite, Reflect, Review (SQ4R) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman untuk Anak Berkesulitan Belajar ]]>
<![CDATA[Safaruddin, Safaruddin]]>;
<![CDATA[Nurhastuti, Nurhastuti]]>;
<![CDATA[Fatmawati, Fatmawati]]>;
<![CDATA[Silitonga, Elisa Cristina]]>;
<![CDATA[Z, Martias]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 2 No 2 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (596.279 KB)
|
DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.315
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk membahas efektivitas keterampilan membaca pemahaman untuk anak berkesulitan belajar. Melalui metode survey, question, read, recite, reflect, review (SQ4R) anak dilatih pemahaman membaca dengan langkah-langkah untuk mendapatkan informasi yang menyeluruh. The type of research that researchers use is experimental method with pre-experimental design with one group pretest-posttest design. Implementation in this study using Mann Whitney test. Berdasarkan hasil yang didapat menyatakan bahwa SQ4R secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman untuk anak berkesulitan belajar.]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Maternal Reflektif dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Tunarungu ]]>
<![CDATA[Irwanto, Fauzi]]>;
<![CDATA[Iswari, Mega]]>;
<![CDATA[Efrina, Elsa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 2 No 2 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (529.806 KB)
|
DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.140
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan lima orang siswa tunarungu kelas VIII B di SLB Wacana Asih Padang yang mengalami masalah dalam bahasa ekspresif. Berdasarkan masalah diatas, penelitian ini bertujuan untuk membuktikan metode maternal reflektif dalam meningkatkan kemampuan mengucapkan kata bagi anak tunarungu kelas VIII di SLB Wacana Asih Padang. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan jenis one group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini 5 orang siswa di SLB Wacana Asih Padang. Hasil penelitian ini menunjukkan, kemampuan anak dalam berbahasa ekspresif setelah dianalisis dengan melihat pesentase pada saat pretest yaitu 39% sedangkan untuk posttest terdapat peningkatan yakni menjadi 61%. Data diolah agar lebih ilmiah dengan menggunakan uji Mann Whitney. Diperoleh Uhit = 5 dan Utab = 2 dengan n = 5 pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05. Hipotesis alternatif diterima karena Uhit > Utab, jadi disimpulkan bahwa metode maternal reflektif dapat meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif pada anak tunarungu.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Media Realia dengan Program Pembelajaran Individual dalam Mengenal Konsep Bilangan Bagi Anak Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Hasan, Yarmis]]>;
<![CDATA[Efrina, Elsa]]>;
<![CDATA[Muspita, Rila]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 2 No 2 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (394.851 KB)
|
DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.455
<![CDATA[Tulisan ini membahas tentang pemanfaatan media realia dengan penggunaan program pembelajaran individual dalam mengenal konsep bilangan bagi anak tunagrahita. Data didapatkan dengan pengamatan, wawancara, telah, dan komunikasi. Hasil menunjukkan media realia dapat mengenal konsep bilangan dengan guru sebagai teacher center. Guru mengaplikasikan media realia dengan pendekatan bermain seperti menghitung jumlah permen,pensil,atau apel. Sehingga anak lebih mudah mengenal konsep bilangan. Dari satu sampai lima dari pertanyaan anak dapat membilang atau menyebutkan, menunjukkan, membedakan, mencocokkan, menuliskan bilangan. Kemudian anak dapat menuliskan angka bilangan sesuai banyak benda.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Guru pada Pembelajaran Membaca Anak Disleksia ]]>
<![CDATA[Irdamurni, Irdamurni]]>;
<![CDATA[Kasiyati, Kasiyati]]>;
<![CDATA[Zulmiyetri, Zulmiyetri]]>;
<![CDATA[Taufan, Johandri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 2 No 2 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (142.942 KB)
|
DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.516
<![CDATA[The objective of this study was to investigate reading instruction training for teaching teachers to teach reading student with dyslexia. Training mothods uses multi methods I.e lectures vary, demonstrations, exercises and assignments. The increased aspects related to the implementation of identification and assesment, development of modification lesson plan and individualized educational program. Futhermore, reading instruction for dyslexia includes strategy and learning media as assesment of learning for students with dyslexia. .]]>
<![CDATA[Mengurangi Perilaku Stereotype Menjilat Tangan pada Siswa Autis Melalui Teknik Aversi ]]>
<![CDATA[Damri, Damri]]>;
<![CDATA[Taufan, Johandri]]>;
<![CDATA[Irdamurni, Irdamurni]]>;
<![CDATA[Zulmiyetri, Zulmiyetri]]>;
<![CDATA[Afrianti, Nining]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 2 No 2 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (515.452 KB)
|
DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.312
<![CDATA[Penelitian mengenai penerapan teknik aversi pada siswa autisme yang berperilaku stereotype yang suka menjilat tangannya. Metoda yang digunakan eksperimen single subject research (SSR), dengan desain A-B-A. Data dianalisis menggunakan visual grafik mulai dari melakukan analisis dalam kondisi dan antar kondisi. Target behavior diperoleh hasil penghentian prilaku menjilat tangannya. Dari tindakan dan usaha yang dilakukan selama lima kali pertemuan terutama pada kondisi baseline (A1) ternyata prilaku tersebut dominan dilakukannya 80%. Selanjutnya setelah dilakukan intervensi (B) selama sepuluh kali pertemuan dengan menggunakan teknik aversi/ prompting terletak pada rentang 10%. Dan pada kondisi baseline (A2) lima kali pertemuan tanpa diberikan perlakuan, hasil persentase terletak pada 20%. Kecenderungan arah, kecenderungan stabilitas, kecenderungan jejak data, dan perubahan level menurun secara positif, serta persentase overlap pada analisis antar kondisi. Semakin kecil persentase overlap, semakin kuat pengaruh intervensi terhadap perubahan perilaku]]>
<![CDATA[Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif bagi Anak dengan Hambatan Fisik dan Motorik ]]>
<![CDATA[Taufan, Johandri]]>;
<![CDATA[Ardisal, Ardisal]]>;
<![CDATA[Damri, Damri]]>;
<![CDATA[Arise, Arise]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 2 No 2 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (506.795 KB)
|
DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.496
<![CDATA[This research to describe the implementation of adaptive sports education for physical and motoric X disability students in SDN X. This Research use descriptive qualitative method. Data collecting technique used in form of observation, interview and documentation study. Research subject are physical and motoric X disability students and teacher sports education initially called Z. Result of research indicated that school there is no special treatment in making learning program design, but in its implementation there are some different activities which will be given to physical and motoric X disability students without diminishing the meaning and purpose of its learning.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Multimedia Interaktif bagi Anak Disleksia ]]>
<![CDATA[Sabri, Aidha]]>;
<![CDATA[Zulmiyetri, Zulmiyetri]]>;
<![CDATA[Damri, Damri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 2 No 2 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (434.42 KB)
|
DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.142
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca kata berpola KV-KVK dengan menggunakan multimedia interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah Single Subject Research (SSR). Penelitian ini menggunakan desain A1-B-A2. Kondisi baseline (A1) untuk meningkatkan kemampuan membaca kata berpola KV-KVK dengan mean level 5. Pada kondisi intervensi (B) dengan mean level 9,5. Kondisi baseline (A2) dengan mean level 14. Hasil analisis data dalam kondisi dan antar kondisi memiliki estimasi kecendrungan arah, kecendrungan stabilitas, jejak data dan perubahan level yang menunjukan peningkatan kemampuan membaca kata berpola KV-KVK secara positif. Overlap data pada analisis antar kondisi pada kondisi baseline (A1) dan intervensi (B) dalam meningkatkan kemampuan membaca kata berpola KV-KVK 0% dan overlap data pada kondisi baseline (A2) dan intervensi (B) meningkatkan kemampuan membaca kata berpola KV-KVK 0%. Analisis data menunjukkan bahwa kemampuan membaca kata berpola KV-KVK anak disleksia X dapat meningkat melalui multimedia interaktif.]]>
<![CDATA[Numbered Head Together untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Pengurangan Anak Diskalkulia di Kelas Inklusif ]]>
<![CDATA[Mahdi, Arisul]]>;
<![CDATA[Yusuf, Rahmadani]]>;
<![CDATA[Efrina, Elsa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 2 No 2 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.523
<![CDATA[The problem was founded at elementary school, some student’s has not been able to did subtraction. When writing, the test students’ subtracts the small numbers with the large numbers by reversing without using borrowing technique. Students’ have difficulty in solve problems about the concept of mathematical, it is give a negative impact if it is not solved. The alternatives that are done to help dyscalculia students’ one of them by apply cooperative learning numbered head together type. Cooperative learning Number Head Together (NHT) type is learning model which aims to give each students' an opportunity to express his idea without fear of wrong and increase the sense of appreciation of his friends' opinions while explaining in front of the class. With the ​numbering then the students' will have the responsibility to appear to the front of the class when the number is called.]]>
<![CDATA[Bermain Peran : Sebuah Metode Pembelajaran Untuk Mengembangkan Keterampilan Sosialisasi Anak Autis ]]>
<![CDATA[Iswari, Mega]]>;
<![CDATA[Efrina, Elsa]]>;
<![CDATA[Kasiyati, Kasiyati]]>;
<![CDATA[Mahdi, Arisul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 2 No 2 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1058.242 KB)
|
DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.310
<![CDATA[Artikel ini membahas tentang metode bermain peran untuk mengembangkan sosialisasi anak autis. Empat sekolah inklusif yang memiliki anak autis dipilih dalam studi ini. Jumlah partisipan yang terlibat yaitu tujuh orang anak autis, tujuh orang tua dari anak autis, empat orang kepala sekolah, empat orang guru kelas dan empat orang guru pendidik khusus. Pengumpulan data dilakukan secara kualitatif melalui kegiatan wawancara dan observasi. Data yang dikumpulkan berupa kemampuan dasar sosialisasi anak autis di sekolah dan informasi mengenai potensi sekolah yang kemudian dijadikan dasar untuk merancang metode bermain peran yang akan dilaksanakan mengembangkan kemampuan sosial anak autis di sekolah inklusif. Hasilnya, kemampuan sosial anak autis terlihat rendah, namun mereka rata-rata memiliki intelektual yang bagus. Dari dukungan lingkungan, seperti orang tua, guru kelas, guru pendidik khusus dan kepala sekolah memiliki potensi untuk berkoordinasi dalam melaksanakan metode bermain peran untuk mengembangkan kemampuan sosial anak autis.]]>
<![CDATA[Sikap Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Berkesulitan Belajar di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif ]]>
<![CDATA[Kusumastuti, Grahita]]>;
<![CDATA[Marlina, Marlina]]>;
<![CDATA[Efendi, Jon]]>;
<![CDATA[Sumekar, Ganda]]>;
<![CDATA[Armaini, Armaini]]>;
<![CDATA[Hendrawati, Tika]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 2 No 2 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1093.577 KB)
|
DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.313
<![CDATA[This study aims to determine the teachers’ attitude toward performance of students with learning disabilities in t inclusive school. This research used deskriptive quantitative approach. The instrument used was attitude instrument that was given to 54 students with learning disabilities in Padang. Data collected were analyzed quantitatively and described. The results of data found that teachers’ attitude which measured in three aspects have score 77.93% in understanding the learning result of students with learning disabilities. In affective aspect, teachers’ attitude have scores 80.50% in accepting the learning result of students with learning disabilities. Whereas in conative aspects, teachers’ attitude have score 77.92% in behave towards the learning result of students with learning disabilities.]]>
