cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
EQUILIBRIUM: Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya
Published by Universitas PGRI Madiun
ISSN : 23031565     EISSN : 25021575     DOI : -
Core Subject : Economy,
Economics, Econometrics & Finance
EQUILIBRIUM The scientific journal Economics and Learning has P-ISSN: 2303-1565 & E-ISSN: 2502-1575 which is published twice a year, in January and July. Focus and scope on EQUILIBRIUM The scientific journal Economics and Learning:Economic Learning Media, Planning Economic Learning, Learning and Learning Economics, Public Economics, Community Economics, Economic development, Regional Economics, Taxation, Microeconomics, Macroeconomics, Entrepreneurship, Economic Sociology, Social Economics, Financial management.
Arjuna Subject : -
Articles 272 Documents
 24   25   26   27   28 
Artificial Intelligence (AI) dan motivasi belajar sebagai prediktor kemampuan berpikir kritis mahasiswa Muhammad Wisnu Wahyu Candra; Efa Wahyu Prastyaningtyas; Bayu Surindra
EQUILIBRIUM : Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya Vol. 14 No. 2 (2026): Equilibrium : Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/equilibrium.v14i2.24900

Abstract

Penelitian ini berangkat dari fenomena masifnya adopsi Artificial Intelligence (AI) di kalangan mahasiswa yang cenderung berorientasi pada pencarian jawaban instan secara konsumtif daripada reflektif-kritis, sehingga diperlukan analisis mendalam mengenai bagaimana integrasi teknologi cerdas dan motivasi belajar memengaruhi kapasitas kognitif mahasiswa. Penelitian ini dirancangdengan pendekatan kuantitatif berdesain asosiatif kausal dan metode survei untuk menguji secara empiris kontribusi penggunaan AI (X1) dan motivasi belajar (X2) sebagai variabel bebas terhadap variabel terikat yakni kemampuan berpikir kritis (Y), baik secara parsial maupun simultan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Nusantara PGRI Kediri. Total populasi berjumlah 127 mahasiswa angkatan 2022–2025, dengan sampel 96 responden yang ditentukan menggunakan rumus Yamane dengan teknik proportionate stratified random sampling. Menggunakan angket tertutup berjumlah 45 item pernyataan sebagai instrumen dengan skala Likert 5-poin yang telah tervalidasi.Analisis mencakup uji asumsi klasik dan regresi linier berganda (SPSS versi 23). Temuan menunjukkan secara parsial, penggunaan AI berpengaruh positif-signifikan (t = 3,000; sig. = 0,003), sedangkan motivasi belajar tampil lebih dominan (t = 6,006; sig. = 0,000). Secara simultan, kedua variabel berpengaruh nyata (F = 29,414; sig. = 0,000) dengan Adjusted R² = 37,4%. Temuan menegaskan bahwa penguatan berpikir kritis tidak cukup hanya dengan akses teknologi; ia memerlukan ekosistem pedagogis yang menumbuhkan motivasi intrinsik secara berkelanjutan.
Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis quizalize pada materi bank sentral, sistem, dan alat pembayaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi SMA Negeri 1 Medan Penus Leonard Roningsih Sinurat; Muhammad Bukhori Dalimunthe
EQUILIBRIUM : Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya Vol. 14 No. 2 (2026): Equilibrium : Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/equilibrium.v14i2.25390

Abstract

Studi ini dilaksanakan untuk mengkaji tingkat kelayakan, kemudahan penggunaan, serta efektivitas media pembelajaran berbasis Quizalize dalam peningkatan capaian hasil belajar peserta didik kelas 10 SMA Negeri 1 Medan. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan temuan bahwa hasil belajar siswa masih berada pada tingkat yang kurang memuaskan, yang antara lain dipicu oleh pemanfaatan media pembelajaran belum optimal dalam menunjang kegiatan pembelajaran. Adapun pendekatan yang dilakukan ialah R&D (Research and Development) mengacu pada model ADDIE. Sampel penelitian mencakup dua grup, yakni grup eksperimen dan grup kontrol yang terdiri dari 36 murid pada setiap grup. Pengumpulan informasi diperoleh berdasarkan angket validasi pakar dan praktikalitas, serta uji hasil belajar yang terdiri atas pretest dan posttest. Metode dalam menilai data yang digunakan ialah analisis deskriptif, pengujian normalitas, homogenitas, pengujian hipotesis, beserta pengujian N-Gain. Temuan riset menampilkan bahwa media berbasis Quizalize penuhi kriteria layak untuk digunakan. Perihal ini dibuktikan oleh penilaian dari validasi pakar media yang mendapatkan skor mean 4,25 dengan persentase kelayakan sebesar 85% (sangat layak), validasi pakar materi dengan skor mean 4,40 serta hasil persentase dari kelayakan (88%), begitupun pakar desain pembelajaran dengan mean 4,00 serta persentase kelayakan (80%). Pengujian homogenitas menampilkan taraf signifikansi senilai 0,111 (> 0,05), yang menandakan bahwa data riset memiliki varians yang homogen. Tidak hanya itu, hasil uji-t memperoleh nilai Sig. 2-tailed senilai 0,000 (<0,05), yang mengindikasikan terdapatnya perbandingan capaian belajar yang signifikan antar grup eksperimen dan kontrol. Nilai mean pretest serta posttest pada grup eksperimen sebesar 43,97 serta 85,64 sebaliknya pada grup kontrol sebesar 47,86 serta 72,89. Bersumber pada pengujian N-Gain, grup eksperimen mendapatkan nilai 0,74 (74%) yang tercantum dalam kategori tingkatan hasil belajar yang tinggi serta efisien, sedangkan kelas kontrol mendapatkan skor 0,48 (48%) dengan tingkatan hasil belajar yang sedang serta kurang efisien. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis Quizalize terbukti layak, mudah digunakan, serta efektif pada capaian hasil belajar murid dalam pembelajaran ekonomi.  Temuan ini memberikan gambaran bahwa Media Quizalize layak dipertimbangkan sebagai pilihan pendukung pembelajaran ekonomi di jenjang SMA dan memiliki peluang besar untuk diadopsi sebagai variasi strategi pembelajaran ekonomi yang mampu mendorong keterlibatan aktif, pemahaman konsep hingga meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa.

Page 28 of 28 | Total Record : 272

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2026): Equilibrium : Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya Vol. 14 No. 1 (2026): Equilibrium : Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya Vol. 1 No. 13 (2025): Equilibrium : Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya Vol 12, No 2 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue