Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Benchmarking journals places that can receive article writers from various universities and professions around the world to share concepts, theories and innovations in the management of Islamic education, education management, supervision, managerial, resource management in the field of education and multidisciplinary use by management.
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 1 (2018): BENCMARKING"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS PROSEDUR MELALUI MEDIA PYRAMID CONCEPT DI KELAS IX-5 SMPN 3 GALANG ]]>
<![CDATA[Puspa Nurmasyitah]]>
<![CDATA[ Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2018): BENCMARKING ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (386.362 KB)
|
DOI: 10.30821/benchmarking.v2i1.6915
<![CDATA[Hasil belajar belajar siswa menunjukkan nilai rerata pada kondisi awal38.18 lalu meningkat menjadi 50.76 pada Siklus I dan mencapai 76.15 pada siklusII. Ketuntasan belajar siswa menunjukkan persentase peningkatan di tiap Siklus.Pada kondisi awal ketuntasan belajar adalah 0%, artinya tidak ada siswa yangmencapai ketuntasan belajar. Pada Siklus I, ketuntasan belajar siswa meningkat 33%dan pada Siklus II mencapai 82%. Capaian ketuntasan belajar sudah tercapai danmelebihi indicator keberhasilan minimal. Aktifitas belajar siswa selama penerapanmedia Pyramid Concept juga meningkat. Pada Siklus I, aktifitas belajar siswa adalah54% sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 69%. Peningkatan aktifitas belajarsiswa yang terjadi dari kedua sikus sebanyak 15%. Berdasarkan hasil penelitian inidapat dinyatakan bahwa penerapan media Pyramid Concept dapat meningkatkanketerampilan membaca teks prosedur di kelas IX-5.]]>
<![CDATA[ESENSI PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Sudir Man]]>
<![CDATA[ Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2018): BENCMARKING ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (188.437 KB)
|
DOI: 10.30821/benchmarking.v2i1.6909
<![CDATA[Supervisi pembelajaran sering diartikan sebagai serangkaian bantuan usaha yangberwujud layanan profesional yang dilakukan oleh kepala sekolah, dan pengawasanserta supervisor lainnya untuk meningkatkan proses dan hasil belajar. Supervisi jugamempunyai fungsi agar dapat setiap pekerjaan yang dilakukan merupakan suatuhasil kerja yang sesuai dengan aturan dan norma yang telah ditetapkan. Supervisorlebih berperan sebagai “gurunya guruâ€, meraka adalah orang-orang yang siapmembantu kesulitan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Supervisorpengajaran bukanlah seorang pengawas yang terkesan angker, bahan mungkinmencari-cari kesalahan guru.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBIMBINGAN KAEDAH DAN AKTIFITAS SANTRI MENGHAFAL ALQURAN TERHADAP TAHFIZ ALQURAN DI MADRASAH HIFZIL QURAN YAYASAN ISLAMIC CENTRE MEDAN ]]>
<![CDATA[Zulkifli Nasution]]>
<![CDATA[ Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2018): BENCMARKING ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (309.435 KB)
|
DOI: 10.30821/benchmarking.v2i1.6916
<![CDATA[Madrasah Hifzil Quran YayasanIslamic Centre Medan pada kelas eksperimen dengan taraf signifikansi 5% diperolehkoefisien korelasi (r) sebesar 0,622 dan tabelr sebesar 0,514. Karena nilai hitung r> tabelr atau 0,622 > 0,514 maka korelasi tersebut signifikan. Sedangkan hitung model pembimbingan kaedah dan aktifitas santri menghafal Alquran pada kelas kontrol memiliki pengaruh yang signifikan dan berarti terhadap tahfiz Alquran di Madrasah Hifzil Quran Yayasan Islamic Centre Medan dengan nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,609 dan tabelr sebesar 0,514. Karena nilai r hitung > tabelr hitungatau 0,609 > 0,514 maka korelasi signifikan. Dengan demikian, pengaruh antara model pembimbingan kaedah dan aktifitas santri menghafal Alquran terhadap tahfiz Alquran di Madrasah Hifzil Quran Yayasan Islamic Centre Medan pada kelas eksperimen lebih besar daripada pengaruh antara model pembimbingan kaedah dan aktifitas santri menghafal Alquran terhadap tahfiz Alquran di Madrasah Hifzil Quran Yayasan Islamic Centre Medan pada kelas control atau 0,622 > 0,609.]]>
<![CDATA[PENGARUH REMUNERASI DAN TINGKAT PENDIDIKAN KARYAWAN TERHADAP KEPUASAN KERJA KARYAWAN (Studi Kasus Pada Hotel Saka) ]]>
<![CDATA[Suha Da]]>;
<![CDATA[Rahim Matondang]]>;
<![CDATA[Suwi To]]>
<![CDATA[ Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2018): BENCMARKING ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (208.826 KB)
|
DOI: 10.30821/benchmarking.v2i1.6911
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahuiremunerasi yang diterima karyawan berpengaruh terhadap kualitas pelayanankepada pelanggan. Untuk mengetahui tingkat pendidikan karyawan berpengaruhterhadap kualitas pelayanan kepada pelanggan. Untuk mengetahui remunerasikaryawan berpengaruh terhadap kepuasan pelanggan hotel Untuk mengetahuitingkat pendidikan berpengaruh terhadap kepuasan pelanggan hotel. Untukmengetahui kualitas pelayanan berpengaruh terhadap kepuasan pelanggan hotel.Dimana sampel yang diambil pada penelitian ini adalah sebanyak 100 orang. Datadikumpulkan dengan menggunakan kuesioner. Data diuji dengan menggunakan ujivaliditas dan reliabilitas,dan data harus memenuhi unsur uji asumsi klasik.Selanjutnya dilakukan uji analisa data dengan menggunakan analisis jalur (pathanalysis), dan koefisien determinasi.]]>
<![CDATA[STRATEGI PENGELOLAAN ORGANISASI PENDIDIKAN MELALUI SISTEM PENGELOLAAN KEBIJAKAN KEUNGGULAN KOMPETITIF (Untuk Peningkatan Kualitas SDM Pengelola Pendidikan) ]]>
<![CDATA[Sahrul Tanjung]]>
<![CDATA[ Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2018): BENCMARKING ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (261.75 KB)
|
DOI: 10.30821/benchmarking.v2i1.6919
<![CDATA[Sudah saatnya masyarakat mulai berbenah diri untuk melakukan perubahan strategikebijakan pengelolaan lembaga pendidikan yang berorientasi pada pemikiran bisnis,hal ini disebabkan karena pemerintah Indonesia memiliki keterbatasan keuangandalam melakukan investasi pendidikan, sehingga pengelolaan pendidikan nasionalkurang efektif.Dalam upaya menanggulangi situasi seperti tersebut perlu adanya wacana sistem pengelolaan pendidikan sosial bergeser pada sistem pengelolaaninterprise yang berorientasi pada keungguln kompetitif dengan mengembangkanprinsip bisnis yang terpusat pada kepuasan layanan pengguna jasa pendidikan.Tentunya wacana strategi kebijakan pengelolaan keunggulan kompetitif tersebutmenjadi tantangan besar bagi setiap lembaga pendidikan di Indonesia dan akanmenjadi salah satu kunci keberhasilan pendidikan masa depan.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KETERAMPILAN GURU KELAS VI WILAYAH VI KECAMATAN SUNGGAL MEMBUAT RPP MELALUI MOTIVASI EKSTERNAL DAN INTERNAL ]]>
<![CDATA[Fatimah Hanim]]>
<![CDATA[ Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2018): BENCMARKING ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (297.318 KB)
|
DOI: 10.30821/benchmarking.v2i1.6912
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui apakah dengan motivasi dapatmeningkatkan keterampilan guru Kelas VI di Wilayah VI Kecamatan Sunggalmembuat RPP. Permasalahan peneltian ini adalah bagaimanakah meningkatkanketerampilan guru dalam membuat RPP melalui pemberian motivasi? Penelitian iniberlokasi di wilayah VI Kecamatan Sunggal. Penelitian ini mulai Juli 2016 sampaidengan Nopember 2016 dalam dua siklus. Hasil penelitian ini menyimpulkan (1)penyusunan RPP menentukan posisi yang sangat menentukan dalam upayameningkatkan kualitas pembelajaran. (2) dengan pemberian motivasi diharapkanguru dapat lebih terampil membuat RPP; (3) dari hasil observasi siklus I, dari limaindikator ditemukan empat indikator yang belum mencapai target yang ditentukanyaitu 60%. Namun setelah diadakan siklus II, seluruh indikator telah mencapai targetyang ditentukan, bahkan rata-rata persentase keberhasilan mencapapai 74% ataumeningkat 14% dari siklus I; dan (4) dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwamelalui motovasi dapat meningkatkan keterampilan guru dalam membuat RPP.]]>
<![CDATA[DESENTRALISASI PENGELOLAAN PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Tarwin Marpaung]]>
<![CDATA[ Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2018): BENCMARKING ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (174.866 KB)
|
DOI: 10.30821/benchmarking.v2i1.6920
<![CDATA[Rendahnya mutu dan kulaitas pendidikan di daerah disebabkan oleh tidakseragamnya akses dan sistem pemerataan pendidikan sehingga menuntut adanyaperbaikan dalam penataan dan pengelolaan pendidikan yang mampu mengangkatharkat martabat dan derajat manusia. secara umum ditemukan berbagai kelemahandalam sentralisasi pendidikan seperti: 1). Kemampuan Pembiayaan Pendiidkan; 2).Kesenjangan Mutu Pendidikan; 3). Effisiensi Pengelolaan pendidikan; 4) PemerataanKesempatan Memperoleh Pendidikan; 5). Penataan Kelembagaan Pendidikan; 6).Pembelajaran Muatan Lokal; 7). Peningkatan Peranserta Masyarakat 8). PenataanKelembagaan pemerintah di bidang pendidikan. Gambaran masalah pendidikandiatas dituntut perubahan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan yaknidesentralisasi pendidikan yang mampu memberikan ruang dan kesempatan kepadadaerah untuk mampu mengelola pendidikan secara mandiri, partisipatif, otonomdan pelibatan masyarakat dalam membangaun dan mengembangkan pendidikan]]>
<![CDATA[PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM 2013 DALAM KONTEKS KEKINIAN ]]>
<![CDATA[Suriadi Suriadi]]>
<![CDATA[ Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2018): BENCMARKING ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (281.603 KB)
|
DOI: 10.30821/benchmarking.v2i1.6914
<![CDATA[Substansihasil revisi dokumen Kurikulum 2013 meliputi (1) koherensi KI-KD danpenyelarasan dokumen; (2) penataan kompetensi sikap spiritual dan sikap sosialpada semua mata pelajaran; (3) penataan kompetensi yang tidak dibatasi olehpemenggalan taksonomi proses berpikir; dan (4) pemberian ruang kreatif kepadaguru dalam mengimplementasikan kurikulum. Dalam membekali siswa denganketerampilan abad ke-21 yang dibutuhkan terdapat empat poin perubahanKurikulum 2013 revisi 2017, yakni (1) PPK, (2) literasi dasar, (3) kompetensi 4C,dan (4) HOTS yang pelaksanaannya diintegrasikan dalam perencanaan dan prosespembelajaran. Penyusunan, validasi/verifikasi, dan pengesahan Buku-1 Kurikulum2013 yang masing-masing dilakukan kepala sekolah/TPK sekolah, pengawasmanajerial, dan Bidang Pembinaan Sekolah/Seksi Kurikulum menggunakanpedoman tentang Buku-1 Kurikulum 2013 yang kekinian dan memiliki pemahamanyang sama. Penyusunan, pengesahan, dan supervisi RPP yang masing-masingdilakukan guru mata pelajaran, kepala sekolah, dan pengawas akademik selayaknyamenggunakan acuan petunjuk penyusunan RPP Kurikulum 2013 yang kekinian danmemiliki pemahaman yang sama, sinkron, dan sinergis.]]>
<![CDATA[STRATEGI PENCAPAIAN TARGET ITC PT ERICSSON INDONESIA AREA SUMBAGUT ]]>
<![CDATA[Fauzy Oloan Bonardo]]>;
<![CDATA[Opim Salim]]>;
<![CDATA[Suwito Suwito]]>
<![CDATA[ Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2018): BENCMARKING ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (197.676 KB)
|
DOI: 10.30821/benchmarking.v2i1.6921
<![CDATA[Dalam dunia telekomunikasi, vendor telekomunikasi sangat berperan penting dalampembangunan jaringan infrastruktur telekomunikasi. Salah satu vendortelekomunikasi yang dikenal di Indonesia adalah PT Ericsson Indonesia (PT EID). PTEricsson Indonesia adalah vendor telekomunikasi yang menyediakan layanan jasaITC (Instalation, Test, Control) kepada pihak operator telekomunikasi di Indonesia.ITC dimulai dari proses Instalasi pada RBS (Radio Base Station), Test pada transmisiradio dan Control untuk Optimasi perangkat radio telekomunikasi. Penelitian inidilakukan untuk mengevaluasi faktor-faktor apa yang menjadi penyebab tidaktercapainya target ITC PT Ericsson Indonesia area Sumbagut dan merumuskanstrategi yang dilakukan untuk pencapaian target ITC PT Ericsson Indonesia areaSumbagut. Analisis Matrik IE digunakan untuk mengidentifikasi arah strategiperusahaan dan analisis Matriks SWOT digunakan untuk merumuskan suatustrategi dengan dasar logika yang dapat memaksimalkan kekuatan (Strengths) danpeluang (Opportunities) dan secara bersamaan meminimalkan kelemahan(Weakness) dan ancaman (Threats).]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI SUPERVISI MANAJERIAL KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN KERJA GURU DI MADRASAH ALIYAH SWASTA PONDOK PESANTREN MAWARIDUSSALAM BATANG KUIS ]]>
<![CDATA[M. Budi Utomo]]>;
<![CDATA[Candra Widjaya]]>;
<![CDATA[Edi Saputra]]>
<![CDATA[ Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2018): BENCMARKING ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (190.491 KB)
|
DOI: 10.30821/benchmarking.v2i1.6906
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Supervisi manajerial di MadrasahAliyah Swasta Pondok Pesantren Mawaridussalam Batang Kuis; 2) Disiplin kerjaGuru Madrasah; 3) Faktor pendorong dan penghambat disiplin kerja GuruMadrasah; dan 4) Implementasi supervisi manajerial dapat meningkatkan disiplinkerja Guru Madrasah. Penelitian tesis ini ini menggunakan pendekatan kualitatifdengan metode deskriptif. Hasil penelitian ini adalah 1) Supervisi manajerialdilaksanakan oleh kepala madrasah dengan mendelegasikan tugas sepervisi kepadapara wakil kepala madrasah sesuai dengan bidang masing-masing. 2) Kedisiplinanguru Madrasah cukup baik 3) Faktor pendukung peningkatan disiplin guruMadrasah bermula dari keikhlasan diri sendiri, dan juga motivasi dari atasanberupa aturan yang harus ditaati oleh guru. Sementara faktor penghambatnya lebihdisebabkan adanya sebagian guru yang mengajar di madrasah ini juga kuliahditempat yang lain sehingga kadang ditemukan keterlambatan yang masih dalambatas ditoleransi; dan 4) Implementasi supervisi manajerial ini diharapkan mampumeningkatkan kedisiplinan para guru.]]>
