cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fajri Basam
Contact Email
fajribasam@unismuh.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jrpd@unismuh.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Riset Pendidikan Dasar
Published by Universitas Muhammadiyah Makassar
ISSN : 26151723     EISSN : 26151766     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) [p-ISSN 2615-1723 | e-ISSN 2615-1766] menerbitkan artikel hasil penelitian di bidang pendidikan matematika, sains, bahasa Indonesia dan studi sosial untuk tingkat pendidikan dasar. Jurnal ini menerbitkan studi penelitian yang menggunakan berbagai metode dan pendekatan kualitatif dan / atau kuantitatif di bidang pendidikan dasar. Jurnal ini bertujuan untuk mengembangkan konsep, teori, perspektif, paradigma, dan metodologi dalam ruang lingkup pendidikan dasar.
Arjuna Subject : -
Articles 285 Documents
 25   26   27   28   29 
PENGARUH MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION BERBANTUAN PAPAN PINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERKALIAN KELAS III MI MUHAMMADIYAH 2 SINGKAWANG Salwa Nur Amalia Fitri; Buyung; Sumarli
JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 9 No. 1 (2026): APRIL 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/ew539m90

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization berbantuan Papan Pintar terhadap hasil belajar soal perkalian siswa kelas III MI Muhammadiyah 2 Singkawang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang merupakan metode penelitian yang berlandasan positivistic (data konkrit), data penelitian berupa angka-angka yang akan diukur menggunakan statistic sebaai alat uji penghitungan, berkaitan dengan masalah yang diteliti untuk menghasilkan suatu kesimpulan. Subjek penelitian yang dipilih yaitu siswa kelas III sekolah MI Muhammadiyah 2 Singkawang yang terdiri dari kelas III A berjumlah 18 siswa dan III B berjumlah 19 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu Teknik tes berupa soal uraian. Berdasarkan hasil uji Mann-Whitney mengungkapkan bahwa rata-rata peringkat hasil belajar kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Nilai signifikansi sebesar 0,002 (p < 0,05) menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Tabel uji statistik menunjukkan nilai U sebesar 68,500 dan nilai W sebesar 258,500. Apabila dikonversikan ke nilai Z, maka diperoleh Z sebesar -3,170. Nilai Sig. (p-value) sebesar 0,002, yang berarti lebih kecil dari batas kritis 0,05. Karena p-value < 0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Temuan ini menguatkan bahwa penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berbantuan papan pintar memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas III MI Muhammadiyah 2 Singkawang.
Efektivitas Metode Sugesti Imajinasi Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Kelas V Fitri Marliyah Wahyuningsih; Rina Heryani; Evi Rahmawati
JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 9 No. 1 (2026): APRIL 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/nydhqz84

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis puisi siswa kelas V sekolah dasar pada aspek pengembangan ide, pengambaran atau imajinasi, dan menuangkan perasaan ke dalam bentuk pusisi yang disebabkan oleh penggunaan metode yang belum mampu merangsang imajinasi, memberikan ruang praktik bagi siswa dalam menulis puisi, dan memfasilitasi siswa untuk berlatih menulis puisi secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan metode Sugesti Imajinasi berbantuan media Audio-Visual dengan tujuan untuk menguji dan mengetahui efektivitas metode Sugesti Imajinasi dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V sekolah dasar. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode kuantitatif jeni eksperimen dengan desai penelitian pre-eksperimental dengan tipe penelitian One Pretest-Posttest. Sampel yang terpilih pada penelitian ini yaitu sebanyak 23 siswa pada salah salah satu rombel di salah satu sekolah dasar negeri Kota Cimahi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu tes tulis dengan jenis urain. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini mencakup uji normalitas, uji hipotesis Paired Sample t-test, dan beda terhadap skor N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai prates dan pascates mengalami peningkatan sebesar 23,7 (39.8%). Uji hipotesis pada penelitian ini memperoleh nilai signifikansi ≤ 0,001 yang berarti nilai signifikansi ≤ 0,05, artinya terjadi peningkatan yang signifikan pada keterampilan menulis puisi siswa kelas V. Uji beda skor N-Gain memperoleh nilai 0.59 yang berada pada kategori sedang dan cukup efektif. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa metode Sugesti Imajinasi cukup efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V sekolah dasar.
Peta Penelitian Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar : Analisis Bibliometrik Publikasi Scopus Tahun 2020–2025 Annisa Rahma; Andi Prastowo
JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 9 No. 1 (2026): APRIL 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/d83knk87

Abstract

Studi ini bertujuan untuk menjelaskan sejarah dan perkembangan pembelajaran terpadu di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Sekolah Dasar (SD) di Indonesia dengan menggunakan analisis bibliometrik yang didasarkan pada data publikasi ilmiah yang terdaftar di Scopus untuk tahun 2020–2025. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini bersifat deskriptif-kuantitatif. Proses pencarian data dilakukan dengan menggunakan kata kunci Boolean yang relevan dengan tema pembelajaran terpadu, kurikulum tematik, dan konteks Indonesia. Data yang berhasil dikumpulkan selanjutnya dianalisis dengan VOSviewer untuk menggambarkan tren publikasi, produktivitas penulis dan institusi, topik utama, serta visualisasi kolaborasi ilmiah dan jaringan kata kunci.   Dari hasil analisis, ditemukan adanya peningkatan yang signifikan dalam publikasi sejak tahun 2021, yang sejalan dengan pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Tiga kelompok topik utama yang teridentifikasi meliputi kebijakan dan kurikulum pendidikan dasar, kompetensi guru, dan penerapan pembelajaran tematik integratif di kelas. Publikasi utama berasal dari universitas negeri di Indonesia, dan jaringan kolaborasi antar penulis masih terbilang terbatas. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa studi tentang pembelajaran terpadu di Indonesia lebih banyak berfokus pada aspek implementasi, dan belum cukup mengkaji dimensi historis maupun teoritis.   Hasil ini menjadi landasan yang penting untuk penelitian lebih lanjut yang dapat lebih bersifat kolaboratif dan interdisipliner, serta memberikan kontribusi pada penguatan kebijakan pendidikan dasar di Indonesia.
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. M. Syahrul Romadhoni
JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 9 No. 1 (2026): APRIL 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/mt7b1f48

Abstract

Abstract Science Process Skills (SPS) are important competencies in science learning because they serve as the basis for developing students' scientific thinking abilities. However, in many schools, science learning is still theoretical and does not provide enough space for students to conduct scientific exploration. This study aims to determine the effectiveness of the Project Based Learning (PjBL) model in improving students' science process skills. The study used a library research method by analyzing accredited national journals and Indonesian science education books. The results of the study show that PjBL consistently improves SPS, such as the ability to observe, formulate problems, design experiments, interpret data, and communicate research results. PjBL also motivates students to be more active, creative, and able to solve real-world problems. Thus, PjBL is recommended as an alternative learning model to improve the quality of science learning in schools. Keywords: Project Based Learning, science process skills, science learning. Abstrak Keterampilan Proses Sains (KPS) merupakan kompetensi yang sangat diperlukan dalam pembelajaran IPA untuk membentuk kemampuan berpikir ilmiah siswa melalui kegiatan observasi, eksperimen, analisis, dan komunikasi. Namun, pembelajaran IPA di sekolah dasar masih cenderung berpusat pada guru dan minim kegiatan penyelidikan, sehingga perkembangan KPS belum optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan KPS siswa berdasarkan hasil studi kepustakaan terhadap jurnal nasional terakreditasi dan buku-buku pendidikan Indonesia. Hasil kajian menunjukkan bahwa PjBL mampu meningkatkan seluruh aspek KPS, termasuk keterampilan mengobservasi, merumuskan hipotesis, merancang eksperimen, menginterpretasi data, serta mengkomunikasikan hasil. PjBL juga dapat meningkatkan motivasi belajar, kolaborasi, dan kreativitas siswa. Dengan, PjBL layak diterapkan sebagai model pembelajaran alternatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar. Kata Kunci : Project Based Learning, Keterampilan Proses Sains, Pembelajaran IPA
Integrasi Lagu Daerah Papua sebagai Sarana Pelestarian Budaya dalam Pembelajaran IPS untuk Menguatkan Identitas Budaya Peserta Didik Kelas  V C SD Hikmah 1 Yapis Jayapura Provinsi Papua Selvia Yusuf; Susanto T. Handoko; Ode Jamal
JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 9 No. 1 (2026): APRIL 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/e4ry3235

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan integrasi lagu daerah Papua “Diru Diru Nina” sebagai sarana pelestarian budaya dalam pembelajaran IPS untuk menguatkan identitas budaya peserta didik kelas V C SD Hikmah 1 YAPIS Jayapura. Integrasi dilakukan dalam kerangka Kurikulum Merdeka dan Perda Papua No. 16 Tahun 2008 melalui pemutaran video, bernyanyi bersama, diskusi berbasis LKPD, serta refleksi nilai yang dikaitkan dengan tema “Daerahku Kebanggaanku”. Pendekatan kualitatif studi kasus digunakan dengan subjek guru, kepala sekolah, peserta didik, orang tua, dan tokoh budaya, melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi lagu daerah efektif meningkatkan pemahaman IPS yang kontekstual, menumbuhkan kebanggaan identitas Papua, memperkuat sikap gotong royong, toleransi, dan penghargaan terhadap alam, terutama bagi peserta didik pendatang non-OAP. Faktor pendukung meliputi kebijakan sekolah yang fleksibel, fasilitas memadai, supervisi kepala sekolah, dan dukungan orang tua serta tokoh masyarakat, sedangkan hambatan utama berupa keterbatasan referensi lagu, kendala teknis, dan minim pelatihan diatasi melalui inisiatif guru dan kolaborasi komunitas. Temuan ini menegaskan bahwa lagu daerah berpotensi menjadi media strategis IPS berbasis kearifan lokal untuk penguatan identitas budaya peserta didik sekolah dasar.   Kata Kunci: integrasi lagu daerah Papua, pembelajaran IPS, Kurikulum Merdeka, pelestarian budaya, identitas budaya peserta didik

Page 29 of 29 | Total Record : 285

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): APRIL 2026 Vol. 8 No. 2: OKTOBER (2025) Vol 8, No 1: APRIL (2025) Vol. 8 No. 1: APRIL (2025) Vol 7, No 2: OKTOBER 2024 Vol. 7 No. 2: OKTOBER 2024 Vol 7, No 1: APRIL (2024) Vol. 7 No. 1: APRIL (2024) Vol 6, No 2: OKTOBER 2023 Vol 6, No 1: APRIL 2023 Vol 5, No 2 (2022): OKTOBER 2022 Vol 5, No 1: APRIL 2022 Vol 4, No 2 (2021): Oktober 2021 Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 Vol 4, No 1 (2021): April 2021 Vol 3, No 2: Oktober 2020 Vol 3, No 1: April 2020 Vol 2, No 2: Oktober 2019 Vol 2, No 1: April 2019 Vol 1, No 2: Oktober 2018 Vol. 1 No. 2: Oktober 2018 Vol. 1 No. 1: April 2018 Vol 1, No 1: April 2018 More Issue