Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA

jpf
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Makassar

ISSN : 23028939 EISSN : 25274015 DOI : -

Core Subject : Science, Education,

Education Physics

Jurnal Pendidikan Fisika merupakan jurnal yang memuat hasil-hasil penelitian pada bidang pendidikan fisika. Hasil Penelitian yang dimuat pada jurnal ini berasal dari tenaga pengajar, alumni pada Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar serta hasil penelitian dari guru-guru maupun dari peneliti-peneliti lainnya.

Arjuna Subject : -

Articles 470 Documents

18 19 20 21 22

The Effect of Brainstorming Method toward the Students' Divergent Thinking Skill at SMA Negeri 9 Makassar Andi Supardin Gading
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 1 (2019): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

The research aimed to develop divergent thinking ability to the students in physics subject before learning by using brainstorming method and it can participate in problem solving in divergent thinking after learning by using the brainstorming method. The research was Pre-experimental research with independent variable physics learning with brainstorming method and independent variable about divergent thingking ability. The research design was Pre-experiment one group pretest-past test design based on the result was given to the students in the last lesson with brainstorming method. The result of quantitative descriptive analysis were obtained for physics learning outcomes the test score at nine state senior high school students toward the concept of learning. Was taught by brainstorming divergent thinking method for four meetings during learning process. The result was gotten during first phase in four meetings. It can be sea that there were an increase in physics learning obtaining from the students. It was clearly seen the average score obtained by the students in the second meetings with 22.11 and there were improving in the third meeting with 37.05 and the fourth meeting with 61.74. The second phase, that show an increase in students physics learning outcome and increasing the activity of students. It can see that scores were collected during the second meeting with 62.33 average, in the third meeting 71,67 average score and the fourth meeting 76.62 average. Based on the physics learning test result obtained the percentage of learning completeness 9,79%. It can be seen that compared the percentage completeness of learning before being gave an action, it is 17,14% it will decrease because in first phase, there was not students hand book and there was not task during learning process and the implementation in the first phase and the second cycle, there was an increased in physics learning outcomes to the students which was seen from the percentage of learning completeness 68,29%, it showed that giving the Brainstorming Method at the beginning of each lesson that was used to improve the learning outcomes of physics to the students.Keywords: Brainstorming Method, Divergent Thinking, StudentPenelitian ini bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir divergen peserta didik pada mata pelajaran fisika sebelum pembelajaran dengan menggunakan metode Brainstorming dan dapat berpartisipasi dalam pemecahan masalah dalam berpikir divergen setelah pembelajaran dengan menggunakan metode Brainstorming. Penelitian merupakan penelitian pra-eksperimen dengan variabel bebas yaitu pembelajaran fisika dengan metode Brainstorming dan variabel terikat yaitu kemampuan berpikir divergen. Desain penelitian adalah pra-eksperimen “The one group pretest-posttest design”. Berdasarkan hasil tes yang diberikan kepada peserta didik pada akhir pembelajaran dengan metode Brainstorming, maka diperoleh hasil analisis deskriptif kuantitatif untuk skor tes hasil belajar fisika peserta didik SMA Negeri 9 Makassar terhadap konsep pengukuran yang diajarkan dengan metode Brainstorming berpikir divergen selama 4 kali pertemuan pada proses pembelajaran. Dari hasil yang diperoleh selama fase I berlangsung yaitu sebanyak empat kali pertemuan maka dapat dilihat bahwa ada peningkatan hasil belajar fisika yang diperoleh dari peserta didik, ini terlihat jelas rata-rata skor yang diperoleh peserta didik pada pertemuan kedua sebesar 22.11 dan meningkat pada pertemuan ketiga sebesar 37.05 dan pertemuan keempat sebesar 61.74. pada fase II ini terlihat peningkatan hasil belajar fisika peserta didik serta keaktifan peserta didik menjadi meningkat. Dan ini terlihat skor yang dikumpulkan selama fase II berlangsung, pertemuan pertemuan kedua skor rata-ratanya 62.33, pertemuan ketiga skor rata-ratanya sebesar 71.67 dan pada pertemuan keempat skor rata-ratanya sebesar 76.62. Berdasarkan tes hasil belajar fisika diperoleh persentase ketuntasan belajar sebesar 9,79% maka terlihat bahwa apabila dibandingkan dengan persentase ketuntasan belajar sebelum diberikan tindakan yaitu 17.14% akan mengalami penurunan hal ini disebabkan karena pada fase I tidak adanya buku pegangan untuk peserta didik dan tidak adanya tugas yang diberikan dalam proses pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran pada fase I dan pada siklus II terjadi peningkatan pada hasil belajar fisika pada peserta didik yang terlihat dari persentase ketuntasan belajar sebesar 68.29%. Hal ini menunjukkan bahwa pemberian metode Brainstorming pada setiap awal pembelajaran yang digunakan dapat meningkatkan hasil belajar fisika pada peserta didikKata kunci: Metode Brainstorming, Berpikir Divergen, Peserta Didik

An Analysis on Learning Activity and Science Process Skills of High School Students through Guided Inquiry Physics Learning Nur Diana
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

The research aimed to determine (1) learning activities of students of class XI IPA 4 in learning physics at SMAN 7 in Makassar. (2) activity of students of XI IPA 4 class through process skill at SMAN 7 in Makassar (3) science process skill in guided inquiry based physics learning activities of students of XI IPA 4 class at SMAN 7 in Makassar. This research was descriptive research using qualitative and quantitative approaches involving independent variables namely Guided Inquiry and the dependent variable was degree activity and science process skill. The population in this study were all students of the XI IPA class at SMAN 7 In Makassar with a sample selected in s XI IPA 4 class as an experimental class. The research instrument was used a test of science process skill in the form of multiple choices, observation sheets of student activities. The results of the analysis of learning activities students from 6 indicators that most students had activities in the active category. The Science Process Skill Analysis of students from 7 indicators that students were able to reach the indicators showing in the percentage results. The learning process will be effective if all teachers pay attention the students activities. So that learning became more varied and can train and developing the skill possessed by students.Keywords: Learning activities, skills of students, guided inquiryPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) aktivitas-aktivitas belajar peserta didik kelas XI IPA 4 dalam pembelajaran fisika di SMAN 7 Makassar. (2) aktivitas peserta didik kelas XI IPA 4 melalui keterampilan proses di SMAN 7 Makassar (3) keterampilan proses sains dalam pembelajaan fisika berbasis guided inquiry aktivitas peserta didik kelasXI IPA 4 SMAN 7 Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriftif dengan menggunakan Pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan melibatkan variabel bebas yaitu Guided Inquiry dan variabel terikat yaitu aktivitas belajat dan keterampilan proses sains. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 7 Makassar dengan sampel di pilih kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes ketarampilan proses sains dalam bentuk pilian ganda, lembar observasi aktivitas peserta didik.Hasil analisis aktivitas belajar peserta didik dari 6 indikator bahwa sebagian besar peserta didik memiliki aktivitas dalam kategori yang aktif. Analisis Keterampilan Proses Sains peserta didik dari 7 indikator bahwa peserta didik mampu mencapai indikator ditunjukan pada hasil persenatase. Proses pembelajaran akan menjadi efektif apabila semua guru bidang studi memperhatikan aktivitas peserta didik. Sehingga pembelajaran menjadi lebih bervariasi dan dapat melatih serta mengembangkan keterampilan- keterampilan yang dimiliki oleh peserta didik.Kata kunci: Aktivitas belajar, keterampilan peserta didik, guided inquiry

The Implementation of Guided Discovery Learning Model Based on Experiments toward Science Process Skills Nurlina Nurlina
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

This study aims to determine (1) science process skills students in class XI IPA 3 Pamboang 1 Public High School before being taught using a guided discovery learning model (2) science process skills students in class XI IPA 3 Pamboang 1 Public High School after being taught using a guided discovery learning model(3) science process skills students in class XI IPA 3 Pamboang 1 Public High School before and after being taught using a guided discovery learning model. This type of research is pre-experimental research with design The One group pretest – posttest design which involves independent variable namely the learning model guided discovery and the dependent variable is science process skills. The subjects of the study population were students of class XI IPA of SMA Negeri 1 Pamboang in the school year 2018/2019 which consists of 3 classes with selected samples random sampling (random class) so that it is obtained in class XI IPA 3. The results showed that the pretest of students obtained an average score of science process skills of 15.65. With a standard deviation of 4.95. While the posttest obtained an average score of 20.90 with a standard deviation of 4.62 and the average score of the normalized gain test is 0.36. So it can be concluded that the science process skills of students increase in the medium category after being applied to the Guided Discovery learning model.Keywords: Learners, Guided Discovery, Science Process SkillsPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) keterampilan proses sains peserta didik kelas XI IPA 3 SMA Negeri 1 Pamboang sebelum diajarkan menggunakan model pembelajaran discovery terbimbing (2) keterampilan proses sains peserta didik kelas XI IPA 3 SMA Negeri 1 Pamboang setelah diajarkan menggunakan model pembelajaran discovery terbimbing (3) keterampilan proses sains peserta didik kelas XI IPA 3 SMA Negeri 1 Pamboang sebelum dan setelah diajar dengan model pembelajaran Discovery Terbimbing. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen dengan desain The One group pretest – posttest design yang melibatkan variabel bebas yaitu model pembelajaran discovery terbimbing dan variabel terikat yaitu keterampilan proses sains. Subyek populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pamboang tahun ajaran 2018/2019 yang terdiri dari 3 kelas dengan sampel di pilih secara random sampling (kelas acak) sehingga diperoleh kelas XI IPA 3. Hasil penelitian menunjukkan pada pretest peserta didik memperoleh skor rata-rata keterampilan proses sains sebesar 15,65. Dengan standar deviasi sebesar 4,95. Sedangkan pada posttest diperoleh skor rata-rata sebesar 20,90 dengan standar deviasi sebesar 4,62 dan skor rata-rata uji gain ternormalisasi sebesar 0,36. Sehingga dapat disimpulkan bahwa keterampilan proses sains peserta didik meningkat dalam kategori sedang setelah diterapkan model pembelajaran Discovery Terbimbing.Kata kunci: Peserta Didik, Discovery Terbimbing, Keterampilan Proses Sains

Developing Simple Teaching Aids On Static Fluid Material As A Learning Media For Physics Fathiah Alatas
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

The development of simple teaching aids in static fluid material is needed so that students better understand the concepts in the material. The concept that was initially considered abstract by students would be more concrete with the presence of teaching aids in the material, and the appropriate worksheets needed to be used as practical instructions. This study aims to determine: (1) the validity of the props developed; (2) practicality of props; (3) the effectiveness of teaching aids developed on student learning outcomes. The method used is the Research and Development (R D) method using the ADDIE model design. The trial subjects used 30 students of class XI MIA 1 MAN 3 Bogor. The results of the study show: (1) the validity of props is included in the valid category; (2) the practicality of props in terms of student responses shows very practical categories; (3) the effectiveness of teaching aids from student learning outcomes shows very effective categories with N-Gain values in the high category. These results indicate that the props developed have been used properly in the learning process.Keywords: teaching aids, learning media, static fluid.Pengembangan alat peraga sederhana pada materi fluida statis diperlukan agar siswa lebih memahami konsep pada materi tersebut. Konsep yang awalnya dianggap abstrak oleh siswa akan menjadi lebih kongkret dengan adanya alat peraga pada materi tersebut, serta LKPD yang tepat dibutuhkan untuk dijadikan sebagai petunjuk praktikum. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) validitas alat peraga yang dikembangkan; (2) kepraktisan alat peraga; (3) keefektifan alat peraga yang dikembangkan terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah metode Research and Development (RD) dengan menggunakan desain model ADDIE. Sampel uji coba menggunakan 30 siswa kelas XI MIA 1 MAN 3 Bogor. Hasil penelitian menunjukkan: (1) validitas alat peraga termasuk dalam kategori valid; (2) kepraktisan alat peraga ditinjau dari respon siswa menunjukkan kategori sangat praktis; (3) efektivitas alat peraga dari hasil belajar siswa menunjukkan kategori sangat efektif dengan nilai N-Gain berada pada kategori tinggi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa alat peraga yang dikembangkan telah layak digunakan dalam proses pembelajaran.Kata kunci: alat peraga, media pembelajaran, fluida statis.

The Effect of Task-Based Collaborative Learning on Students’ Mathematical Physics Learning Outcomes at Universitas Muhammadiyah Makassar Dewi Hikmah Marisda
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

The unevenness of the basicmathematicalabilities possessed by physics students causes the mastery of Mathematical Physics (FISMAT) material to be uneven and the learning outcomes of some students are low. In addition, students self-confidence in asking lectures is also a serious problem. Likewise the development of the present time causes the character of students to be more individual and tend to not want to help their friends in mastering lecture material. Based on the foregoing, the purpose of this study is to find a learning model scenario that is in accordance with the character and content of the FISMAT course material which also minimizes the individual attitudes of students who can certainly support the improvement of the quality of lectures. To achieve this goal, a task-based collaborative learning model is offered in the Mathematics Physics lecture FISMAT. The stages in this esearch that will be carried out to achieve these objectives include : first, the stage of identification, analysis, design, trial and revision; second, designing research instruments and implementing the expected results, namely obtaining a task-based collaborative learning model inMathematics Physics learning (FISMAT). The data obtained will be analyzed qualitatively and quantitatively. The output of this study is a nationally accredited scientific publication, namely the Journal Of Physics Education (JPF) of the University of Muhammadiyah Makassar. While the additional output produced is a Mathematical Physics (FISMAT) questions module with different levels of difficulty.Key words: Mathematical Physics (FISMAT), Learning Outcomes, Assignments, Collaborative Learning.Ketidakseragaman kemampuan matematika dasar yang dimiliki oleh mahasiswa fisika menyebabkan penguasaan materi Fisika Matematika (FISMAT) menjadi tidak merata dan hasil belajar sebagian mahasiswa rendah. Selain itu, ketidakpercayaan diri mahasiswa untuk bertanya kepada dosen juga menjadi masalah serius. Begitupun perkembangan zaman saat ini menyebabkan karakter mahasiswa menjadi lebih individual dan cenderung tidak mau membantu temannya dalam penguasaan materi kuliah. Berdasarkan hal tersebut di atas, maka tujuan penelitian ini adalah menemukan suatu skenario model pembelajaran yang sesuai dengan karakter dan muatan materi mata kuliah FISMAT yang juga meminimalisir sikap individual mahasiswa yang tentunya dapat menunjang peningkatan kualitas perkuliahan. Untuk mencapai tujuan tersebut, ditawarkan model pembelajaran kolaboratif (Collaborative Learning) berbasis tugas pada perkuliahan Fisika Matematika (FISMAT). Tahapan-tahapan pada penelitian ini yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut meliputi: pertama, tahap identifikasi, analisis, merancang, uji coba dan revisi; kedua, merancang instrument penelitian dan mengimplementasi hasil yang diharapkan yaitu diperolehnya suatu model pembelajaran kolaboratif (Collaborative Learning) berbasis tugas pada pembelajaran Fisika Matematika (FISMAT). Data yang diperoleh akan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Luaran dari penelitian ini adalah publikasi ilmiah berupa jurnal nasional terakreditasi yaitu pada Jurnal Pendidikan Fisika (JPF) Universitas Muhammadiyah Makassar. Sedangkan luaran tambahan yang dihasilkan berupa modul soal-soal Fisika Matematika (FISMAT) dengan tingkat kesukaran yang berbeda.Kata kunci: Fisika Matematika (FISMAT), Hasil Belajar, Pemberian Tugas, Pembelajaran Kolaboratif

The Effect of Experiential Learning Viewed From Gender Differences Perspective toward Physics Learning Outcome Nurfadilah Nurfadilah
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

This research was a quasi-eksperiment by using nonequivalent control group design and factorial design 2x2. It was conducted in class X-1 and X-2 of senior high school 1 of Takkalalla Wajo and aimed to: (1) analyse the difference of physics learning outcome between students who where taught with experiential learning and the ones who where taught conventionally; (2) analyse the difference of physics learning outcome between male students who where taught with experiential learning and the ones who where taught conventionally; (3) analyse the difference of physics learning outcome between female students who where taught with experiential learning and the ones who where taught conventionally; (4) analyse the interaction between learning models (experiential and conventional laerning) and gender (male and female students) toward the achievement of students physics learning outcome. The collection of data carried out before the use of experiential learning in class experiments and conventional in the control class in order to determine whether different initial knowledge of students (pre-test), and the results for the experimental class to learn physiscs of controls didn’t differ significantly. Thus the hypothesis test conducted after the second execution after the learning by giving the final test (post-test) was used parametric test. The results of hypotheses testing that used two-way variance analysis with SPSS 16 showed that (1) there was difference of physiscs learning outcomes significantly between students with experiential learning and conventionally; (2) there are differences in learning outcomes were not significant among physics students with experiential learning and conventionally on male students; (3) there are differences in learning outcome were not significant among physics students with eksperiential learning and conventionally on female students; (4) there was no interaction between learning models (experiential and conventional laerning) and gender (male and female students) toward the achievement of students physics learning outcome.Keywords: experience, gender, learning outcomePenelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design dan rancangan faktorial 2×2 yang dilaksanakan di kelas X-1 dan X-2 SMAN 1 Takkalalla Kabupaten Wajo dengan tujuan untuk; (1)menganalisis perbedaan hasil belajar Fisika siswa antara yang diajar melalui pembelajaran berdasarkan pengalaman dan secara konvensional, (2)menganalisis perbedaan hasil belajar Fisika siswa antara yang diajar melalui pembelajaran berdasarkan pengalaman dan secara konvensional untuk laki-laki, (3)menganalisis perbedaan hasil belajar Fisika siswa antara yang diajar melalui pembelajaran berdasarkan pengalaman dan secara konvensional untuk perempuan, dan (4)menganalisis interaksi antara pembelajaran (berdasarkan pengalaman dan secara konvensional) dengan gender (siswa laki-laki dan perempuan) terhadap pencapian hasil belajar Fisika siswa. Pengumpulan data dilaksanakan sebelum digunakan pembelajaran berdasarkan pengalaman dikelas eksperimen dan secara konvensional di kelas kontrol dengan tujuan untuk mengetahui berbeda tidaknya pengetahuan awal siswa (pre-test), dan diperoleh hasil belajar fisika untuk kelas eksperimen dan kontrol yang tidak berbeda secara signifikan. Dengan demikian uji hipotesis yang dilakukan setelah pelaksanaan kedua pembelajaran usai maka pemberian tes akhir (post test) digunakan uji parametrik. Hasil pengujian hipotesis yang dilakukan dengan analisis varians dua jalur dengan SPSS 16 yang menunjukkan bahwa (1)terdapat perbedaan hasil belajar fisika yang signifikan antara siswa dengan pembelajaran berdasarkan pengalaman dan secara konvensional, (2)terdapat perbedaan hasil belajar fisika yang tidak signifikan antara siswa dengan pembelajaran berdasarkan pengalaman dan secara konvensional pada siswa laki-laki, (3)terdapat perbedaan hasil belajar fisika yang tidak signifikan antara siswa dengan pembelajaran berdasarkan pengalaman dan secara konvensional pada siswa perempuan, dan (4)tidak terdapat interaksi antara pembelajaran (berdasarkan pengalaman dan secara konvensional) dengan gender (laki-laki dan perempuan) terhadap hasil belajar fisika siswa.Kata kunci: pengalaman, gender, hasil belajar

The Use of Outdoor Study Methods in Physics Kinematics Learning (A Classroom Action Research) Muhammad Djajadi
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

The research aimed at investigating the improvement of students’ interest in studying physics to students of class XI IPA-1 at SMA Negeri 1 Lappariaja of Bone by utilizing outdoor study method in teaching-learning management. This study was a classroom action research consisted of two cycles of teaching-learning management which covered: (1) the planning, (2) the action stage, (3) the observation stage, and (4) the reflection stage. The collected data covered: (1) the data result of studying physics before conducting the treatment, (2) the data of students’ interests in studying physics, (3) the data result of studying physics of cycle I and II, and (4) the data result of observation/teachers’ notes on each of research cycles. Those data were obtained through questionnaire on the students’ interests in studying physics, the test result of physics cycle I and II, and students’ observation sheets. The data then was analyzed by using quantitative and qualitative analysis. The result of the research shows that there is improvement in studying physics both in cycles I and II to students at SMA Negeri 1 Lappariaja of Bone, the average of the mastery level in studying physics is in high category, and the readiness, the willingness and students’ activeness in following the learning process was improved. The analysis indicated that there was improvement of students’ interests in studying physics at SMA Negeri 1 Lappariaja after conducting the teaching-learning management by utilizing Outdoor study method.Keywords: Outdoor Study Method; Kinematics Physics; Interest in Learning Physics; Learning Outcomes Physics.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan minat dan hasil belajar Fisika siswa kelas XI IPA-1 SMA Negeri 1 Lappariaja Kabupaten Bone dengan menggunakan metode Outdoor Study dalam pengelolaan pembelajaran. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari 2 siklus pengelolaan pembelajaran yang mencakup: (1) perencanaan, (2) tahap pelaksanaan tindakan, (3) tahap observasi, dan (4) tahap refleksi. Data yang dikumpulkan meliputi: (1) data tentang hasil belajar Fisika sebelum pelaksanaan tindakan, (2) data tentang minat belajar Fisika siswa, (3) data tentang hasil belajar Fisika siklus I dan siklus II, dan (4) data hasil observasi/catatan-catatan guru pada setiap siklus penelitian. Data tersebut diperoleh melalui angket tentang minat belajar Fisika siswa, tes hasil belajar Fisika sebelum pelaksanaan tindakan, tes hasil belajar Fisika siklus I dan siklus II, serta lembar observasi belajar siswa. Data tersebut selanjutnya dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar Fisika siswa SMA Negeri 1 Lappariaja Kabupaten Bone baik pada siklus I maupun pada siklus II, rata-rata tingkat penguasaan materi belajar Fisika berada pada kategori tinggi, dan kesiapan, kesungguhan dan keaktifan siswa mengikuti proses pembelajaran semakin meningkat. Analisis menunjukkan bahwa terjadi peningkatan minat dan hasil belajar Fisika siswa SMA Negeri 1 Lappariaja setelah dilakukan pengelolaan pembelajaran dengan menggunakan metode Outdoor Study.Kata kunci: Metode Outdoor Study; Fisika Kinematika; Minat Belajar Fisika; Hasil Belajar Fisika.

The Relationship between Numeric Ability and Students' Critical Thinking Skills in Physics Subjects Hikmah Awaliyah
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

This research was an ex-post facto with correlational analysis that aimed to analyze and testing the level of numerical ability and critical thinking skill was achieved by the students of X class at SMA Negeri 8 in Gowa and the relationship between the two variables. Population this research were all students of X class at SMA Negeri 8 in Gowa, the sampling technique was random sampling obtained 92 respondens. The data was analyzed by descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis included normality test, linearity test and the correlation of product moment test. Based on this research, it can be concluded that the level of numerical ability of students were in medium category, the level of critical thinking skill was in low category and there was positive and significant correlation between numerical ability and critical thinking skill of students of classes X class SMA Negeri 8 in Gowa.Keywords: numerical ability, critical thinking skillsPenelitian ini merupakan penelitian ex-post facto yang bersifat analisis korelasional yang bertujuan untuk menganalisis dan menguji tingkat kemampuan numerik dan Keterampilan Berpikir Kritis yang dicapai peserta didik kelas X SMA Negeri 8 Gowa, serta hubungan antara kedua variabel tersebut. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 8 Gowa, sampel penelitian diambil secara acak dengan teknik random sampling sebanyak 92 responden. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskiptif dan analisis statistik inferensial yang meliputi uji normalitas, uji linearitas dan uji korelasi product moment. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tingkat kemampuan numerik peserta didik berada dalam kategori sedang, tingkat keterampilan berpikir kritis berada dalam kategori rendah, dan terdapat hubungan positif yang signifikan antara kemampuan numerik dengan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran fisika kelas X SMA Negeri 8 Gowa.Kata kunci: kemampuan numerik, keterampilan berpikir kritis

Developing A Module on Sound Wave of Solid, Liquid, and Gas Substances through Problem Solving Model with Matlab Simulation on Wave and Optical Courses Rizky Mayang Anggraini
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

This study aims to: (1) to find out the results of the products developed and (2) to find out the perceptions of students regarding the Sound Wave module in Solid, Liquid and Gas Substances developed. This research is research and development (R D) which refers to the model proposed by Thiagarajan. The feasibility of the media is validated by material experts and media experts. Subjects The trial of this study was 25 students of the University of Jambi Physics Education in 2016. The research data is in the form of module validation values by material and media experts, as well as the results of student perceptions of the module. Based on the results of data analysis, it was concluded that the assessment of wave solving and problem-solving optics modules was declared feasible with very good categories, namely with the results of material expert validation of 92%, the value of media expert validation was 86.5%. The results of the analysis of student perception data show that the print module seen from the aspect of the module cover design obtained an average percentage of 83%, from the design aspects in the module obtained an average percentage of 82%, from the presentation aspects of the module material obtained an average percentage amounting to 84.5%, from the aspect of Probem Solving obtained a percentage of 81%, and from the language aspect in the module obtained an average percentage of 84.25%. Based on these results it can be concluded that the Problem Solving-based print module on Sound Wave material in Solid, Liquid, and Gas Waves and Optics courses developed is suitable to be used as one of the learning media that can be used in the implementation of Wave and Optical subject learning.Keywords: Development, modul, Problem Solving Model, 4D model, Sound WavePenelitian ini bertujuan untuk: (1) untuk mengetahui hasil dari produk yang dikembangkan dan (2) untuk mengetahui persepsi mahasiswa mengenai modul Gelombang Bunyi pada Zat Padat, Cair dan Gas yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (RD) yang mengacu pada model yang dikemukakan oleh Thiagarajan. Kelayakan media divalidasi oleh ahli materi dan ahli media. Subjek Uji coba penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Jambi angkatan 2016 sebanyak 25 orang. Data hasil penelitian berupa nilai validasi modul oleh ahli materi dan media, serta hasil persepsi mahasiswa mengenai modul. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa Penilaian modul Gelombang dan Optik berbasis problem solving dinyatakan layak dengan kategori sangat baik yaitu dengan nilai hasil validasi ahli materi sebesar 92%, nilai hasil validasi ahli media sebesar 86,5%. Hasil analisis terhadap data persepsi mahasiswa ini menunjukkan bahwa modul cetak dilihat dari aspek desain cover modul diperoleh persentase rata-rata sebesar 83%, dari aspek desain dalam modul diperoleh persentase rata-rata sebesar 82%, dari aspek penyajian materi modul diperoleh persentase rata-rata sebesar 84,5%, dari aspek Probem Solving diperoleh persentase sebesar 81%, dan dari aspek kebahasaan dalam modul diperoleh persentase rata-rata sebesar 84,25%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa modul cetak berbasis Problem Solving pada materi Gelombang Bunyi pada Zat Padat, Cair, dan Gas mata kuliah Gelombang dan Optik yang dikembangkan layak digunakan sebagai salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan pada pelaksanaan pembelajaran mata kuliah Gelombang dan Optik..Kata kunci: Pengembangan, Modul, Model Problem Solving, model 4D, Gelombang Bunyi

The Effect of Learning Motivation and Science Learning Outcomes of Grade VIII Students at SMP Unismuh Makassar Yusri Handayani
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Motivation is something that comes from within an individual that can influence individual activities to achieve goals in his life. Learning motivation influences learning objectives and impacts on learning outcomes. This journal aims to find out whether learning motivation influences students' natural science learning outcomes in Makassar Unismuh Middle School. The number of students in this study was 50 people. Data retrieval is done through learning motivation questionnaires and science learning outcomes tests. This study uses SPSS 24 to calculate the relationship or correlation between motivation and learning outcomes. This study resulted in a very significant relationship between motivation to learn and learning outcomes.Keywords: Learning Motivation, Learning OutcomesMotivasi adalah sesuatu yang berasal dari dalam diri individu yang dapat mempengaruhi kegiatan individu guna mencapai tujuan dalam hidupnya. Motivasi belajar mempengaruhi tujuan pembelajaran dan berdampak pada hasil belajar. Jurnal ini bertujuan untuk mengetahui apakah motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar IPA peserta didik di SMP Unismuh Makassar. Jumlah peserta didik dalam penelitian ini adalah 50 orang. Pengambilan data dilakukan melaui kuesioner motivasi belajar dan tes hasil belajar IPA. Penelitian ini menggunakan SPSS 24 untuk menghitung hubungan atau korelasi antara motivasi dan hasil belajar. Penelitian ini menghasilkan adanya hubungan yang sangat signifikan antara motivasi belajar dan hasil belajar.Kata kunci: Motivasi Belajar, Hasil Belajar

Page 20 of 47 | Total Record : 470

18 19 20 21 22

Filter by Year

2013 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 13 No. 3 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 7 No. 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 1 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 3 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 2 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 1 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 3 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 5 No. 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 3 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 2 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 4 No. 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 3 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 2 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 1 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 3 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 2 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 1 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 1 No. 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 2 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 1 (2013): PENDIDIKAN FISIKA More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota makassar, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA