cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA
Published by Universitas Muhammadiyah Makassar
ISSN : 23028939     EISSN : 25274015     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika merupakan jurnal yang memuat hasil-hasil penelitian pada bidang pendidikan fisika. Hasil Penelitian yang dimuat pada jurnal ini berasal dari tenaga pengajar, alumni pada Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar serta hasil penelitian dari guru-guru maupun dari peneliti-peneliti lainnya.
Arjuna Subject : -
Articles 470 Documents
 3   4   5   6   7 
Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Model Pembelajaran Tandur Berbasis Inkuiri Pada Siswa Kelas XI. IPA1 SMA Negeri 1 Bungoro Isnah Sahriani; Muhammad Arsyad; Maruf Maruf
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v4i1.303

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar fisika pada siswa kelas XI. IPA1 SMA Negeri 1 Bungoro. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada siswa kelas XI. IPA1 SMA Negeri 1 Bungoro. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Reseach). Penelitian ini dilaksanakan sampai terjadi peningkatan hasil belajar pada siswa, kegiatannya yaitu : siklus I sebanyak 7 kali pertemuan dan siklus II sebanyak 7 kali pertemuan begitu pula dengan siklus selanjutnya, yang terdiri dari 6 kali pertemuan untuk pelaksanaan tindakan (proses pembelajaran) dan 1 kali pertemuan untuk pemberian tes hasil belajar fisika (tes siklus). Prosedur kegiatannya meliputi 1) planning (perencanaan); 2) action (pelaksanaan tindakan); 3) observation and evaluation (observasi dan evaluasi) dan 4) reflection (refleksi). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI. IPA1 SMA Negeri 1 Bungoro yang berjumlah 30 siswa dengan 26 perempuan dan 4 laki-laki. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I siswa memperoleh nilai rata-rata hasil belajar sebesar 80,2 dan dari 30 siswa hanya 19 orang atau 63,3% yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang berada pada kategori rendah. Sedangkan pada siklus II dari 30 siswa terdapat 25 orang atau 83,3% telah memenuhi KKM dengan nilai rata-rata 84,0 dan berada dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas XI. IPA1 SMA Negeri 1 Bungoro melalui model pembelajaran TANDUR Berbasis Inkuiri mengalami peningkatan.   Kata kunci: hasil belajar fisika, TANDUR berbasis inkuiri, kategoriThe main problem in this research is the low physics learning outcomes in class XI. IPA1 SMA Negeri 1 Bungoro. This study aims to determine students' learning outcome in class XI. IPA1 SMA Negeri 1 Bungoro. This type of research is the Classroom Action Research. This study was conducted to an increase learning outcomes on student, activity, namely: the first cycle of 7 meetings and the second cycle of 7 meetings as well as the next cycle, which consists of 6 meetings for the implementation of the action (learning) and 1 meetings for the provision of physical achievement test (test cycle). Procedures activities include 1) planning (planning); 2) action (enforcement action); 3) observation and evaluation (observation and evaluation) and 4) reflection (reflection). Subjects in this study were students of class XI. IPA1 SMA Negeri 1 Bungoro totaling 30 students with 26 women and 4 men. The results showed on the first cycle students gain an average value of 80.2 and the learning outcomes of 30 students only 19 people or 63.3%, which meets the minimum completeness criteria (KKM), which is at the low category. While in the second cycle of the 30 students there are 25 people or 83.3% has met KKM with an average value of 84.0 and are in a higher category. Based on these results above, it can be concluded that the learning outcomes of students of class XI. IPA1 SMA Negeri 1 Bungoro through inquiry-based learning model TANDUR increased. Key words: physics learning outcomes, TANDUR inquiry-based, category
Kualitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Fisika Berbasis Strategi ARIAS (Assurance, Relevance, Interst, Assessment Dan Satifaction) Pada Materi Pengukuran SMA Barrang Lompo Andi Nur Isma; M Agus Martawijaya; Bunga Dara Amin
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 2 (2015): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v3i2.259

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk (1) mengetahui kualitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Fisika Berbasis Strategi ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment dan Satisfaction) pada Materi Pengukuran. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rara-rata skor hasil belajar fisika peserta didik yang diajar dengan penerapan strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa (PBAS) adalah 20,96 dan standar deviasinya 4,07. Berdasarkan persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa ada 81% peserta didik atau 21 peserta didik berada dalam  kategori tuntas atau mencapai KKM secara klasikal. Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar fisika peserta didik kelas VIII1 SMP Negeri 26 Makassar mengalami peningkatan dan telah mencapai kreteria ketuntasan minimal (KKM) secara klasikal.Kata kunci: RPP, Strategi ARIAS (Assurance, Relevance, Interst, Assessment dan Satifaction), Pengukuran.Thisis adescriptive research ai medtode termine the (1) quality of Learning Implementation Plan (RPP) Physics-Based Strategy ARIAS(Assurance, Relevance, Interest, Assessment and Satisfaction) on Material Measurement. Descriptive analysis showed that the average score srara physics learning out comes of students who are taught byt he application ofactivity-oriented learning strategies students (PBAS) was 20.96 and the standard deviation is 4.07. Based on the percentage of completeness learning outcomes of students indicate that there are 81% of students or 21 students are in the category of complete orachieve the classical KKM. Based on the results mentioned above, it can be concluded that the results of learning physics class students of SMP Negeri 26 Makassar VIII1 increasing and has reacheda minimum complete nesscriteria (KKM) in the classical style.Key words: RPP, Strategy ARIAS (Assurance, Relevance, interst, Assessment and Satifaction), Measurements
Perbandingan Model Pelatihan dengan Model Pengajaran Langsung terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI MAN 1 Buton Selatan Hendratno Taentu
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2018): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (387.254 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v6i1.1198

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) untuk mengetahui hasil belajar Fisika yang diajarkan dengan menggunakan Model Pelatihan pada siswa kelas XI MAN 1 Buton Selatan, (2) untuk mengetahui hasil belajar Fisika yang diajarkan dengan menggunakan Model Pengajaran Langsung pada siswa kelas XI MAN 1 Buton Selatan, (3) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Fisika yang diajarkan dengan menggunakan Model Pelatihan dan Model Pengajaran Langsung pada siswa kelas XI MAN 1 Buton Selatan. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) besarnya hasil belajar Fisika siswa XI IPA1 MAN 1 Buton Selatan dengan menggunakan Model Pelatihan secara rata-rata sebesar 86,36 berada dalam kategori baik, (2) besarnya hasil belajar fisika siswa kelas XI IPA2  MAN 1 Buton Selatan dengan menggunakan Model Pengajaran Langsung secara rata-rata sebesar 82,26 berada dalam kategori baik, (3) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan menggunakan model pelatihan dan model pengajaran langsung dapat dilihat dari analisis deskriptif yang berbeda. Hal ini menunjukan bahwa penerapan model pelatihan lebih efektif dibandingkan dengan model pengajaran langsung dilihat dari hasil belajar setelah diberi perlakuan.Kata kunci: Model Pelatihan, Model Pengajaran Langsung, Hasil Belajar Fisika.This study aims to: (1) to find out the results of learning Physics taught by using the Training Model in the students of class XI MAN 1 South Buton, (2) to know the results of Physics learning taught by using the Direct Teaching Model on students of class XI MAN 1 Buton South, (3) to know the difference of Physics learning result which is taught by using Model of Training and Model of Direct Teaching at student of class XI MAN 1 South Buton. The results showed that: (1) the amount of students' physics learning outcomes XI IPA1 MAN 1 South Buton using the Training Model on average of 86.36 are in good category, (2) the amount of physics learning result of grade XI IPA2 MAN 1 Buton South by using the Direct Teaching Model on average of 82.26 are in either category, (3) there is a significant difference between the students' physics learning outcomes taught by using the training model and the direct teaching model can be seen from different descriptive analyzes. This shows that the application of the training model is more effective than the direct teaching model seen from the learning result after being treated.Keywords: Training Model, Direct Teaching Model, Physics Learning Outcomes.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Metode Ekspositori Dengan Pemberian Kuis Salmawati Salmawati
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 2 (2014): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v2i2.225

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu Apakah dengan melalui metode ekspositori dengan pemberian kuis dapat meningkatkan hasil belajar fisika pada peserta didik kelas XI IPA2 SMA Negeri 2 Polut Takalar.  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika  dengan metode ekspositori dengan pemberian kuis pada peserta didik kelas XI IPA2 SMA Negeri 2 Kecamatan Polombangkeng Utara Kabupaten Takalar. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi: 1). Perencanaan, 2). Pelaksanaan tindakan, 3). Observasi, dan 4). Refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA2 SMA Negeri 2 Kecamatan Polombangkeng Utara Kabupaten Takalar sebanyak 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah menggunakan metode ekspositori dengan pemberian kuis pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 54,60 dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebesar 40% ini berarti masih berada pada kategori rendah. Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 73,80 dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebesar  80% ini berarti telah memenuhi standar KKM atau berada pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan hasil belajar fisika pada peserta didik kelas XI IPA2 SMA Negeri 2 Polut Takalar melalui metode ekspositori dengan pemberian kuis mengalami peningkatan. Kata Kunci: hasil belajar, metode ekspositori, pemberian kuisThe main problem in this study it’s whether through ekspository method depends on your delivery quiz can improve the results studied physics at learners class XI IPA2 SMA Negeri 2 Polut Takalar.This research aims to improve the results of learning physics with expository methods with the granting of a quiz on learners class XI IPA2 SMA Negeri 2 Polut Takalar district of north polombangkeng district takalar. This type of research this is a class action research which consisted of two cycles where each cycle is carried out as many as four times. Research procedures include: (1) Planning, (2) Action, (3) Tahap observasi dan evaluasi, (4) Reflection. The subject in this study are students class XI IPA2 SMA Negeri 2 Polombangkeng north takalar county as many as twenty people. The results of this study showed that after using the expository method by administering a quiz on the average value of the cycle I learning results students achive comma fifty-four sixty with a minimum criterion (KKM) of forty percent, this means are still at a low category. While on cycle II the average value of learning results students achieve seventy three comma eighty, with a minimum criteria (KKM) of eighty percent it means that fulfills the KKM or are on a high category. Based on the results of the above research, can be summed up the results of learning physics in learners classXI IPA2 SMA Negeri 2 Polur takalar through expository methods with the awarding of the quiz are on  the increase Key Word: learning outcomes, methods expository, awarding of the quiz
Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Melalui Strategi Pembelajaran Discovery Terbimbing Kelas X MIA2 SMA Negeri I Barru Rusmawati Rusmawati
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v5i1.337

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk memperoleh gambaran pembelajaran (PTK) melalui penerapan strategi discovery terbimbing khususnya pada materi suhu dan kalor yang dapat meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik. PTK ini dilaksanakan di SMA Negeri I Barru pada kelas X MIA2 SMAN I Barru tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus yang setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis kualitatif. Variabel masalah penelitian ini adalah berupa hasil belajar kognitif fisika peserta didik meliputi indikator mengingat, memahami, mengaplikasikan, dan menganalisis. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor hasil belajar peserta didik pada siklus I sebesar 68. Hasil siklus I masih memerlukan perbaikan sehingga dilakukan siklus lanjutan. Hasil belajar fisika pada siklus II menghasilkan rata-rata ketuntasan sebesar 88,33% yang menunjukkan ketercapaian indikator dan mengalami peningkatan. Dari siklus I ke siklus II, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMAN 1 Barru tahun pelajaran 2015/2016 dapat ditingkatkan melalui strategi discovery terbimbing dengan cara: pendidik memberikan motivasi awal melalui penampilan fenomena sebagai pemicu untuk merumuskan masalah dan menjawabnya dalam bentuk hipotesis. Berdasarkan temuan penelitian tindakan kelas ini, maka disarankan kepada guru fisika untuk menggunakan strategi pembelajaran discovery terbimbing pada setiap pembelajaran yang sesuai karena selain dapat meningkatkan hasil belajar fisika, peserta didik juga akan mendapatkan variasi pembelajaran sehingga mengurangi kejenuhan dan meningkatkan semangat peserta didik dalam proses pembelajaran. Kata kunci: Hasil Belajar, Strategi Discovery Terbimbing.This research is a classroom action research which aims to gain an overview of learning (PTK) through the implementation of guided discovery strategy, especially on the material temperature and heat that can improve learning outcomes physics students. PTK was conducted in SMA Negeri I Barru on Class X SMAN I Barru MIA2 academic year 2015/2016. This study was conducted in two cycles each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. Analysis of the data used in this study is a qualitative analysis. The variables of this research is a form of cognitive learning outcomes physics learners include indicators remember, understand, apply, and analyze. The results showed the average score of the study of students in the first cycle of 68. The results of the first cycle is still needed repairs that made the cycle continued. Results of studying physics at the second cycle produces an average completeness of 88.33%, showing achievement indicators and increased. From the first cycle to the second cycle, so it can be concluded that the learning outcomes of physics students of grade X SMAN 1 Barru MIA2 academic year 2015/2016 could be enhanced through guided discovery strategy by: educators provide initial motivation through the appearance of the phenomenon as a trigger for formulating the problem and the answer in the form of a hypothesis. Based on the findings of this class action, it is advisable to physics teachers to use learning strategies discovery guided at each learning appropriate because in addition to improve learning outcomes physics, students will also get a variety of learning thus reduce boredom and increase the spirit of learners in the learning process. Key words: Learning Outcomes, Strategies Guided Discovery.
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SQUARE DALAM PEMBELAJARAN FISIKA KELAS IX SMP BATARA GOWA Andriani Tahueyo; M Agus Martawijaya; Aisyah Azis
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 1, No 2 (2013): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v1i2.193

Abstract

Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk ;(1) Mengetahui seberapa besar hasil belajar fisika siswa kelas Kelas IX SMP Batara Gowa tahun ajaran 2011/2012 yang diajar dengan menggunakan Model Kooperatif Tipe Think-Pair-Square. (2). Mengetahui hasil belajar fisika siswa kelas IX yang diajar secara konvensional.(3). Mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar fisika secara signifikan antara siswa kelas IX yang diajar dengan menggunakan Model Kooperatif Tipe Think-Pair-Square dan yang diajar secara konvensional.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas IX SMP Batara Gowa Tahun ajaran 2011/2012 yang terdiri atas 240 orang. Sedangkan sampel dalam penelitian adalah siswa Kelas IX SMP 3dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri 9 Makassar yang diajar dengan menggunakan pendekatan academic skill dengan rata-rata populasi 11-13 berada pada kategori kurang.Sedangkan rata-rata hasil belajar fisika siswa Kelas IX SMP Batara Gowa yang diajar secara konvensional dengan rata-rata populasi 9.15.Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasih belajar fisika siswa Kelas IX SMP Batara Gowa Tahun ajaran 2011/2012 yang diajar dengan menggunakan Model Kooperatif Tipe Think-Pair-Square dan yang diajar secara konvensional.Kata kunci: Model Kooperatif Tipe Think-Pair-Square, eksperimen fisika, hasil belajarThis experimental study aimed to: (1) Knowing how much student learning outcomes physics class IX Class Batara Gowa junior academic year 2011/2012 is taught using Cooperative Model Type of Think-Pair-Square. (2). Knowing the results of learning physics class IX student who taught conventionally. (3). Determine whether there is difference in learning outcomes significantly between physics class IX students are taught using Cooperative Model Type of Think-Pair-Square and are taught by konvensional.Populasi study was all students in Class IX SMP Batara Gowa academic year 2011/2012 consisting of 240 people. While the sample is a Class IX student 3 junior high student numbers as many as 32 people. Descriptive analysis showed that the average learning outcomes physics class X SMA Negeri 9 Makassar who taught academic skills with an approach with an average population of 11-13 in the category kurang.Sedangkan average physics student learning outcomes Class IX SMP Batara Gowa who taught conventionally with an average population 9.15.Hasil inferential analysis shows that there are significant differences between the student has yet to learn physics Class IX SMP Batara Gowa academic year 2011/2012 is taught using Cooperative Model type of Think-Pair-Square and the conventionally taught.Keywords: Cooperative Model Type Think-Pair-Square, experimental physics, learning outcomes
Peningkatan Aktivitas dan Ketuntasan Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI Keperawatan Medis melalui Model Pembelajaran Langsung Berbantukan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Fisika Kesehatan Dewi Hikmah Marisda
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2018): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (540.545 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v6i2.1294

Abstract

Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran yang digunakan dapat meningkatkan aktivitas dan jumlah peserta didik yang mencapai criteria ketuntasan belajar fisika melalui penerapan model pembelajaran langsung berbantukan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Fisika Kesehatan. Penelitian Tindakan Kelas ini merupakan penelitian lanjutan yang menggunakan pengembangan perangkat pembelajaran fisika kesehatan yang berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang sedikit dimodifikasi.Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan pada semester ganjil, tahun pelajaran 2015-2016. Adapun subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IX.Keperawatan Medis SMK Kesehatan Terpadu Mega Rezky Makassar, kota Makassar, Sulawesi Selatan dengan jumlah 14 (empat belas) orang. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah teknik tes hasil belajar untuk data hasil belajar dan teknik observasi untuk data aktivitas dan situasi proses pembelajaran. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis data memperlihatkan bahwa: (1) pada siklus I, diperoleh skor rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 76,00 dari skor ideal 100. Persentasi peserta didik yang mencapai standar Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah sebesar 71,43 persen. (2) Pada siklus II(kedua) skor rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai nilai 79 dari nilai ideal 100. Persentasi peserta didik yang mencapai standar Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebesar 85,71 persen. (3) keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran juga mengalami peningkatan dari siklus I(pertama) ke siklus II(kedua).Kata kunci: Pembelajaran Langsung, ketuntasan belajar, aktivitas, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) This research includes Classroom Action Research (CAR) which aims to find out whether the learning model used can increase the activity and the number of learners who achieve the physics learning completeness criteria through the application of direct learning assisted by medical physics student’s worksheet Health Physics Worksheet. Class Action Research (CAR) is an advanced research that used the development of health physics learning devices in the form of Student Work Sheets with modified. Class Action Research (CAR) is done in the odd semester, the academic 2015-2016 year. The subjects of research are 11th grade student of Keperawatan Medis  SMK Kesehatan Terpadu Mega Rezky Makassar south Sulawesi with the amount of fourteen students. Data collection techniques conducted in this study were a test result learning techniques for learning outcomes and observation techniques for activity data and learning process situation. The collected data is analyzed by using qualitative and quantitative analysis. The results of data analysis show that in first cycle ,obtained the average score of learning outcomes of learners reached 76.00 from the ideal score of 100. The percentage of learners who achieve the Minimum Criterion Standard was 71.43 percent. In second cycle, the average score of learners' learning achieves the value of 79 from ideal value 100. The percentage of learners who achieved the Minimum Criterion Standard was 85.71 percent. the learner activity during the learning process also increased from first cycle to second cycle.Keywords: Direct Learning, learning completeness, activity, Student’s Worksheet
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika Melalui Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Interated Reading and Composition) Pada Peserta Didik KelaS VIII SMP Negeri 1 Bontonompo Kabupaten Gowa Junianti Junianti; Muh Arsyad; Nurlina Nurlina
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 3 (2015): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v3i3.282

Abstract

Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang bertujuan untuk meningkatkan skor hasil belajar fisika siswa kelas VIIISMP Negeri 1 Bontonompo Kabupaten Gowa, subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bontonompo sebanyak 26 orang yang terdiri dari 9 orang siswa laki-laki dan 17 orang siswa perempuan dengan pokok bahasan gaya,Hukum Newton dan Pesawat Sederhana. Penelitian ini dilaksanakan II siklus pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar fisika dan observasi, data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif,hasil yang diperoleh setelah diadakan tindakan berupa penerapan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition yaitu siklus I diperoleh skor rata-rata 60 dengan standar deviasi 18,57 ini termasuk kategori rendah, setelah dilakukan perbaikan maka peneliti melanjutkan kesiklus II  dan diperoleh skor rata-rata hasil belajar 74 dengan standar deviasi 10,31 dan ini termasuk kategori sedang. Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa dengan adanya penerapan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) ada peningkatan skor hasil belajar fisika siswa kelas VIIIa yang diajar dengan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) mengalami peningkatan.Kata kunci: Model CIRC Fisika,  kualitatif, kuantitatifThis type of research is a classroom action research (classroom action research) which aims to improve learning outcomes physics scores eighth grade students of SMP Negeri 1 Bontonompo Gowa, the subject of this study is the eighth grade students of SMP Negeri 1 Bontonompo as many as 26 people consisting of 9 the male students and 17 female students to the subject of style, Newton's Law and Aircraft Simple. This research was conducted II cycle of data collection is done by using the test results to learn physics and observations, the data were analyzed qualitatively and quantitatively, the results obtained after the application is held in the form of action learning model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition ie cycle I gained an average score of 60 with a standard deviation of 18.57 this is low, after repair, the researchers went kesiklus II and obtained an average score of learning outcomes 74 with a standard deviation of 10.31 and this includes the middle category. From the analysis it can be concluded that with the implementation of the model learning CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) there is an increase in scores physics student learning outcomes VIIIA class taught by learning model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) increased.Keywords: model CIRC physics, qualitative, quantitative
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Division (Stad) Untuk Mencapai Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Kahu Andi Suhartini; Rahmini Hustim; Aisyah Azis
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 1 (2015): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v3i1.250

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu bagaimana menerapkan model cooperative learning tipe student team achievement division (STAD) untuk mencapai hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 1 Kahu. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 1 Kahu setelah diterapkan model cooperative learning tipe student team achievement division (STAD), dan (2) mendeskripsikan apakah hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 1 Kahu telah mencapai KKM secara klasikal setelah diajar dengan model cooperative learning tipe student team achievement division (STAD).Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan populasi seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Kahu yang berjumlah tujuh kelas.Sampel penelitian yaitu peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 1 Kahu dengan jumlah peserta didik 32 orang.Desain penelitian yang digunakan adalah One Shot Case Study.Prosedur penelitian melalui dua tahap dengan tahapan; (1) tahap persiapan, dan (2) tahap pelaksanaan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar fisika peserta didik kelas X SMA MIA2 Negeri 1 Kahu telah mencapai KKM secara klasikal setelah diterapkan model cooperative learning tipe student team achievement division (STAD dimana peserta didik berada dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model cooperative learning tipe student team achievement division (STAD, merupakan salah satu model pembelajaran yang baik digunakan dalam pembelajaran Fisika.Kata kunci: hasil belajar, model pembelajaran cooperative learning tipe student team achievement division (STAD).Main problem in this research that is how to apply the model of cooperative learning of type of student team achievement division ( STAD) to reach the result learn the competitor physics educated [by] class of X MIA2 SMA Negeri 1 Kahu. This Research aim to to: ( 1) mendeskripsikan [of] result of learning competitor physics educated [by] class of X MIA2 SMA Negeri 1 Kahu after applied [by] model of cooperative learning of type of student team achievement division ( STAD), and ( 2) mendeskripsikan [of] whether/what result learn the competitor physics educated [by] class of X MIA2 SMA Negeri 1 Kahu have reached the KKM by klasikal after taught with the model of cooperative learning of type of student team achievement division ( STAD). this Research type [is] research pra-eksperimen with the population [of] entire/all competitor educated [by] class of X SMA Negeri 1 Kahu amounting to seven class. Sampel Research that is competitor educated [by] class of X MIA2 SMA Negeri 1 Kahu with the competitor amount educated [by] 32 people. Desain Research used [by] [is] one shot case study. Research procedure [of] [through/ passing] two phase with the step: ( 1) preparation phase, and ( 2) execution phase. Result of research indicate that the result learn the competitor physics educated [by] class of X MIA2 SMA Negeri 1 Kahu have reached the KKM by klasikal after applied [by] model of cooperative learning of type of student team achievement division ( STAD) [of] where competitor educated to stay in the high category. Pursuant to inferential research result that model of cooperative learning of type of student team achievement division ( STAD), representing one of good study model used in Physics study.Key words: result learn the, model of study of cooperative learning of type of student team achievement division ( STAD).
Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Media Visual terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik kelas X SMA Negeri 1 Campalagian Syamsuddin Syamsuddin
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 3 (2017): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (914.195 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v5i3.856

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk menganalisis seberapa besar hasil belajar fisika peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Campalagian sebelum diajar dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah berbantuan media visual. (2) Untuk menganalisis seberapa besar hasil belajar fisika peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Campalagian setelah diajar dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah berbantuan media visual. (3) Untuk menganalisis seberapa besar peningkatan hasil belajar fisika peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Campalagian sebelum dan setelah diajar dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah berbantuan media visual. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen (One group pre test – post test design) yang dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu pre test, pemberian perlakuan, dan post test selama 11 kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas Xindeks 7 SMA Negeri 1 Campalagian yang berjumlah 37 peserta didik dengan 21 perempuan dan 16 laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar yang terdiri dari 20 item dalam bentuk pilihan ganda yang telah divalidasi oleh dua orang validator. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan inferensial. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa pembelajaran berbasis masaalah berbantuan media visual mengalami peningkatan dari sebelum diberikan perlakuan sampai setelah diberi perlakuan. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya hasil belajar peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Campalagian pada pretest yang mendapat kategori sangat rendah terdapat 1 peserta didik, kategori rendah terdapat 13 peserta didik, kategori sedang terdapat 17 peserta didik, kategori tinggi terdapat 6 peserta didik dan kategori sangat tinggi terdapat 0 peserta didik. Sedangkan pada posttest yang mendapat kategori sangat rendah terdapat 0 peserta didik, kategori rendah terdapat 2 peserta didik, kategori sedang terdapat 7 peserta didik, kategori tinggi terdapat 21 peserta didik dan kategori sangat tinggi terdapat 7 peserta didik. Hasil analisis inferensial dengan analisis N-Gain menunjukkan bahwa hasil belajar Fisika peserta didik XSMA Negeri 1 Campalagian telah mengalami peningkatan yang berada pada kategori sedang.Kata kunci: Pembelajaran berbasis masalah, Hasil BelajarThis study aims to (1) To analyze how much physics learning outcomes of students of class X SMA Negeri 1 Campalagian before taught using problem-based learning aided visual media. (2) To analyze how much physics learning outcomes of students of class X SMA Negeri 1 Campalagian once taught using problem-based learning aided visual media. (3) To analyze how much physics learning outcome of students of class X SMA Negeri 1 Campalagian before and after being taught using problem-based learning aided visual media. Type of research is a pre-experiment (One group pre test - post test design) carried out in three phases, namely pre-test, giving treatment, and post test for 11 meetings. Subjects in this study were Xindeks grade 7 learners SMA Negeri 1 Campalagian which amounted to 37 learners with 21 women and 16 men. The data collection technique used is the achievement test consisting of 20 multiple choice items that have been validated by two people validator. Data were analyzed using descriptive and inferential analysis techniques. The research found that the problem of the assisted-based learning has increased from the visual media before being given treatment until after being treated. This is evidenced by the increasing learning outcomes of students of class X SMA Negeri 1 Campalagian on the pretest that gets very low category is 1 learners, low category, there were 13 students, the moderate category there are 17 learners, high category there are 6 learners and the category of very high-contained 0 learners. While on the posttest that gets very low category there are 0 learners, there are two lower categories of learners, the moderate category there are 7 learners, high category there are 21 learners and there is a very high category 7 learners. The results of inferential analysis with N-Gain analysis showed that the learning outcomes of learners Physics X SMAN 1 Campalagian have improved a middle category. Keywords: Problem-based learning, Learning Outcomes

Page 5 of 47 | Total Record : 470

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 3 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 7 No. 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 1 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 3 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 2 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 1 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 3 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 5 No. 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 3 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 2 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 4 No. 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 3 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 2 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 1 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 3 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 2 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 1 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 1 No. 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 2 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 1 (2013): PENDIDIKAN FISIKA More Issue