cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 4,577 Documents
 24   25   26   27   28 
PENGARUH MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS V SD GUGUS XI KEC. BULELENG, KAB. BULELENG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., Ni Made Putri Sulistiantini; ., Drs. I Ketut Dibia,S.Pd, M.Pd; ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4142

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan membaca pemahaman antara siswa yang belajar dengan menggunakan model CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) dan siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaraan konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen), dengan desain post test only group desain. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD segugus XI Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2013/2014. Sampel ditentukan dengan teknik cluster sampling dan diperolah SD No. 3 Kampung Anyar sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 20 orang siswa dan SD No. 1 Kampung Bugis sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 23 orang siswa. Data hasil keterampilan membaca pemahaman siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes uraian. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial uji-t. Hasil penelitian ini menemukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan mengenai hasil keterampilan membaca pemahaman antara siswa yang belajar dengan menggunakan model CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) dan siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaraan konvensional. Hasil analisisnya menunjukkan t hitung = 6,45 dan t tabel = 2,02 untuk db = n1 + n2 = 20 + 23 = 43 dengan taraf signifikasi 5%. Berdasarkan kriteria pengujian, karena t hitung > t tabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti model CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) berpengaruh terhadap hasil keterampilan membaca pemahaman. Kata Kunci : model pembelajaran CIRC, keterampilan membaca pemahaman This study aims to determine the differenced of reading skills comprehension.between wich student by used CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) method and student wich studied by used convensional learning. This research as an actual (quasi experimental) with the design of post-test only control group design. The population of research is elementary school of five grade the Buleleng District in the academic year 2013/2014. The sample used by cluster sampling technique and geted by elementary school of number three of Kampung Anyar as experiment groups has amounts to twenty students from elementary number one of Kampung Bugis as a control group has twenty three of students. The proceeds of reading control the student together by use the easy test. The data to be analyzed used by technique statistics of descriptive and inferential statistics (t-test). The pruits of research to be find the significant different about CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) method and student use learning by convensional. That analyzed have pattern of tarithematic = 6,45 and ttable = 2,02 for db = n1 + n2 = 20 +23 = 43 by significant 5%. By according examine cratiria, because tarithematic > ttable so H0 refused and Ha accived. In this case CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) method has an influence toward the result of reading skills comprehension. keyword : CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) method, reading skills comprehension
PENGARUH MODEL IKRAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD DI GUGUS VIII KECAMATAN BULELENG Dw. Nym. Sudana, Ni Kd. Dwi Ariestini, Md. Sulastri,
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v1i1.866

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran IKRAR dan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional siswa  kelas IV SD di Gugus VIII  tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD di Gugus VIII Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 106 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD No. 1 Paket Agung yang berjumlah 30 orang dan siswa kelas IV SD No. 2 Paket Agung yang berjumlah 30 orang. Data hasil belajar matematika siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk uraian. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji–t).Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar matematika siswa dengan model pembelajaran IKRAR menunjukkan skor rata-rata 32 berada pada kategori tinggi dan rata-rata skor siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional adalah 24,63 berada pada kategori sedang. (2) terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara kelompok dengan model IKRAR dan kelompok dengan model konvensional, diketahui bahwa thit > ttab (thit = 6,41 > ttab = 1,699 ). Dari hasil belajar matematika diketahui kelompok siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran IKRAR lebih baik dibandingkan kelompok yang diajarkan dengan model konvensional pada siswa kelas IV tahun pelajaran 2012/2013 di SD Gugus VIII Kecamatan Buleleng.   Kata kunci: lKRAR,  matematika, hasil belajar.
PENERAPAN PBL BERBANTUAN MEDIA KONKRET DAPAT MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN MATEMATIKA SISWA ., Ni Wayan Novi Eka Jayanti; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan motivasi berprestasi dan (2) meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan matematika melalui penerapan problem based learning berbantuan media konkret. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 10 Sumerta, sebanyak 26 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) nontes digunakan untuk memperoleh data motivasi berprestasi dengan instrumentnya berupa kuesioner. (2) tes digunakan untuk memperoleh data penguasaan kompetensi pengetahuan matematika, tes yang digunakan berupa uraian. Data yang terkumpul dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan motivasi berprestasi pada siklus I, persentase rata-rata motivasi berprestasi hanya mencapai 74,61% dan berada pada kriteria sedang. Pada siklus II terjadi peningkatan motivasi berprestasi mencapai 84,69% dan berada pada kriteria tinggi. Untuk penguasaan kompetensi pengetahuan matematika. Pada siklus I, rata-rata persentase pada penguasaan kompetensi pengetahuan matematika hanya mencapai 76,30% dan berada pada kriteria sedang, pada siklus II terjadi peningkatan pada penguasaan kompetensi pengetahuan matematika mencapai 84,15% dan berada pada kriteria tinggi. Hasil tersebut menunjukkan telah terjadi peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan matematika dari siklus I ke siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan problem based learning berbantuan media konkret dapat meningkatkan motivasi berprestasi dan penguasaan kompetensi pengetahuan matematika siswa kelas IV SD Negeri 10 Sumerta.Kata Kunci : problem based learning, media konkret, motivasi berprestasi, penguasaan kompetensi pengetahuan matematika This study aims (1) to improve achievement motivation and (2) to improve mastering of mathematic knowledge competency through implemenation of problem based learning helped by concrete media. Subject of this study was the student grade IV of SD Negeri 10 Sumerta, there were 26 students. Data collection in this study was conducted with method (1) non-test applied to get data of achievement motivation with its instrument in the form of questionery, (2) test applied to get data of mastering mathematic knowledge competency, test appilend in the form of essay test. Data got from non-test and test method then analyzed by descriptive statistic and quantitative descriptive analysis. The result shows there is improvement of achivement motivation ability at first cycle, procentage of mean of achivement motivation just only reach 74,6% and at moderate category and at second cycle there is improvement of achievement motivation has reach 84,69% and at high criteria. For mastering of mathematic knowledge competency at first cycle, procentage of mean of mastering of mathematic knowledge competency just only reach 76,30% and at moderatecategory and at second cycle there is improvement of mastering of mathematic knowledge competency 84,15% and at high criteria.Thus it can be told has been occured improvement on mastering of mathematic knowledge competency from first cycle to second cycle. It can be concluded that implementation of problem bsaed learning helped by concrete media can improve achivement motivation and mastering of mathematic knowledge competency at the student grade IV of SD Negeri 10 Sumerta.keyword : problem based learning, concrete media, achievement motivation, mastering of mathematic knowledge competency.
PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) MELALUI PEMODELAN MEDIA SEDERHANA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS III KECAMATAN GIANYAR ., Ni Kadek Ayustria Nari Ratih; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2019

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) melalui pemodelan media sederhana dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional di kelas V SD Gugus III Kecamatan Gianyar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian quasy eksperimen atau eksperimen semu dengan menggunakan rancangan nonequivalent control group design. Untuk pengambilan sampel baik sampel untuk kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol dilakukan menggunakan teknik purposive sampling dan random sampling, sampel penelitian ini yaitu kelas V SD 1 Bitera yang berjumlah 39 orang siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD 3 Bitera yang berjumlah 40 orang siswa sebagai kelompok kontrol. Data hasil belajar matematika dikumpulkan dengan menggunakan tes objektif bentuk pilihan ganda biasa. Selanjutnya data dianalisis dengan uji-t. Maka, berdasarkan hasil uji prasyarat data yang didapat dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya dilakukan uji hipotesis dengan uji-t dan menunjukan thit =3,75 dan ttabel =2,00 dengan dk = 77 (n1+n2-2 = 39+40-2 =77) dan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil pengujian, thitung > ttabel (3,75 > 2,00). Ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan contextual teaching and learning ( CTL) melalui pemodelan media sederhana dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui pemodelan media sederhana terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Gianyar.Kata Kunci : Pendekatan CTL, Pemodelan Media Sederhana, Hasil Belajar Matematika This research is an experimental research that aims to find a significant difference between mathematics learning result of students who studied with Contextual approach Teaching and Learning (CTL) through a simple media modeling and the students who studied with conventional learning in class Clusters III primary school V Subdistrict of Gianyar.The kind of research is research quasy experiment or experiment specious by using design nonequivalent control group design. Retrieval group experiments conducted used technique purposive sampling and random sampling, elected class v elementary school 1 bitera which totaled 39 students as group experimentation and class v elementary 3 bitera which totaled 40 students as a control group. Data learned mathematics collected by using test objective form multiple choice usual. Then the data analyzed by uji-t. Based on the testing of data obtained from group experimentation and the control group berdistribusi normal and homogeny. Next test the hypothesis with uji-t and indicated thit =3,75 dan ttab =2,00 dengan dk = 77 (n1+n2-2 = 39+40-2 =77) and standard significance 5 %. Based on the testing, thit> ttab (3,75 > 2,00). This means that there are differences significant results learning mathematics between approach contextual teaching and learning through modeling media simple and students learning by learning conventional.Based on the results of the study it can be concluded that a contextual approach to teaching and learning through modeling of simple media influence on the result of learning mathematics class V primary school Cluster III Subdistrict of Gianyar.keyword : Modeling CTL Media Approach is simple, the results of the Study math
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY) BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SD GUGUS I KECAMATAN PETANG BADUNG ., Pande Wayan Eka Putra; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3231

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individually) berbantuan media PowerPoint dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus 1 Kecamatan Petang Badung. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan Noneqivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus I Kecamatan Petang Badung yang berjumlah 178 orang. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik random sampling dengan hasil SD N 2 Getasan sebagai kelompok eksperimen dan SD N 1 Getasan sebagai kelompok kontrol. Dengan teknik matching diperoleh jumlah tiap kelompok sampel yaitu 30 orang. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar PKn yang didapat dengan menggunakan metode tes jenis objektif pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh t hitung = 4,06 dan t tabel α = 2,000 pada taraf signifikansi 5% dan dk = 58. Ini berarti t hitung > t tabel, maka Ha diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn siswa pada kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol (71,00>60,25). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individually) berbantuan media PowerPoint berpengaruh terhadap hasil belajar PKn kelas V SD Gugus I Kecamatan Petang Badung.Kata Kunci : kooperatif tipe TAI, Konvensional, PowerPoint, hasil belajar, PKn Abstract This study aims to determine the significant differences of civic education learning outcomes between students that learned through by implementing TAI (Team Assisted Individually) cooperative learning model assisted PowerPoint with students who learned through conventional learning in fifth grade SD Gugus I district Petang Badung. This is a quasi-experimental study with a research design that is used is Non-Equivalent Control Group Design. The population in this research were all students of fifth grade in SD Gugus I Petang District Badung totaling 178 peoples. Samples were taken with a random sampling technique with result is the class V of SD Negeri 2 Getasan as the experimental group and class V of SD Negeri 1 Getasan as a control group, with the technique acquired to matching the number of samples for each group of 30 people. The data collected were analyzed using descriptive statistics and inferensial statistics using the t-test. Based on the results obtained by t-test analysis tcount = 4,06 at the 5% significance level and dk=58, and ttable(α = 0.05, 58) = 2.000. this means t tcount > ttable then Ha accepted and H0 is rejected. So it can be interpreted that there are significant differences in the result of the learning outcomes of students in the class experiment and control group. Average scores abtained by students in the experimental group was higher than in the control group (71,00>60,25). It can be concluded that the TAI cooperative learning model assisted PowerPoint significant influence againts the civic education learning outcomes on fifth grade students in SD Gugus I District of Petang Badung. keyword : Cooperative TAI, Conventional, PowerPoint, learning outcomes, and civic education
Pengaruh Model Pembelajaran STM (Sains Teknologi Masyarakat) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V ., Made Sutrisna; ., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 1 (2017): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i1.9862

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model STM (Sains Teknologi Masyarakat) dan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini tergolong quasi experiment dengan rancangan the post-test only control design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian ini dipilih dengan teknik random sampling. Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar IPA. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, ANAVA A. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model POGIL dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional (Fhitung = 242,651 dengan sig = 0,000), di SD N 1 Padangbulia dan SD N 3 Padangbulia.Kata Kunci : Model STM, hasil belajar IPA This study is aimed to analyzed the differences of learning result between the students’ group which studied with STM model and conventional learning. This study is quasi experiment with the post-test only control design. The populations of the study are the students in class V SD Negeri at Sukasada Districts of Buleleng Regency in academic year 2015/2016. The sample of this study is random sampling technique. The instrument of this study is achievement test. The data analysis is using descriptive statistic, ANAVA A. The result showed (1) there are the significance differences of learning result between the students’ group which studied with STM model (Fhitung = 242,651 dengan sig = 0,000) at SD N 1 Padangbulia and SD N 3 Padangbulia.keyword : STM models, the interest learning
PENGARUH STRATEGI REACT BERBANTUAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V DI GUGUS XIII KECAMATAN BULELENG I Nym. Murda, Dewi Kusumayanti, Ni Kt. Suarni,
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v1i1.721

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi REACT berbantuan  lingkungan sebagai sumber belajar dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pengajaran langsung pada siswa kelas V SD tahun ajaran 2012/2013 di gugus XIII Kecamatan Buleleng. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus XIII Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 173 siswa. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SD No. 2 Banjar Tegal yang berjumlah 26 siswa dan siswa kelas V SD No. 3 Banjar Tegal yang berjumlah 30 siswa. Data hasil belajar dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi REACT berbantuan  lingkungan sebagai sumber belajar dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pengajaran langsung pada siswa kelas V SD tahun pelajaran 2012/2013 di Gugus XIII Kecamatan Buleleng. Perbandingan perhitungan rata-rata hasil belajar IPA yang mengikuti pembelajaran dengan strategi REACT berbantuan  lingkungan sebagai sumber belajar adalah 26,62 lebih besar dari rata-rata hasil belajar IPA siswa yang mengikuti pembelajaran denga pengajaran langsung sebesar 20,50.   Kata kunci: strategi REACT, lingkungan, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD GUGUS VI KECAMATAN SUKASADA Alif Naharir, Rijal; Dantes, Nyoman; Kusmariyatni, Nyoman
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 7, No 1 (2019): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i1.16975

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH) Berbantuan Media Video terhadap hasil belajar Matematika dan (2) mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara siswa siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini termasuk penelitian Eksperimen semu yang menggunakan post tes only control grup desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di gugus VI Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 138 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitu di SDN 4 Panji Anom sebagai kelas eksperimen dan MI Abul Abbas Tegaliggah sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 20 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriftif dan analisis varians (ANAVA A). Penelitian ini memperoleh hasil bahwa : (1) terdapat pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH) Berbantuan Media Video terhadap hasil belajar Matematika dengan menunjukkan efektivitas tinggi sig. 0,8Kata Kunci : Kata kunci: Course Review Horay (CRH,) Hasil belajar Matematika, media video This study aims to determine (1) the effect of course Review Horay (CRH) learning model Assisted by Media Video on Mathematics and (2) knowing the differences in mathematics learning outcomes between student students who take part in learning with conventional learning models. This type of research included quasi-experimental research using post-test only control group design. The population of this study was all grade V students in cluster VI of Sukasada District, Buleleng Regency,academic year 2017/2018, consists of 138 students. The samples in this study were at SDN 4 PanjiAnom as the experimental class and MI Abul Abbas Tegaliggah as a control class each 20 students. Data collection is done by the test method. . The data obtained were analyzed using descriptive and varians analysis (ANAVA A) This study obtained the results that : (1) the effect of course Review Horay (CRH) learning model Assisted by Media Video on Mathematics by showing high effectiveness sig. 0.8 keyword : Keywords: Course Review Horay (CRH), Mathematics learning results, video media.
PENGARUH METODE PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD GUGUS V KECAMATAN BANJAR KABUPATEN BULELENG I Gd. Wawan Sudatha, I Wyn. Arta Widana, I Wyn. Sudiana,
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v1i1.1265

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk, (1) mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode problem posing, (2) mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional, (3) mengetahui perbedaan yang singnifikan pada hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode problem posing dan siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperimen dengan rancangan post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD di gugus V Kecamatan Banjar  Kabupaten Buleleng  tahun pelajaran 2012/2013. Sebanyak 47 orang siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah skor hasil belajar matematika ranah kognitif yang dikumpulkan melalui tes esai. Hasil penelitian menunjukan bahwa, (1) data hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode problem posing cenderung tinggi dengan Mo > Me > M (12,22 > 11,60 > 10,90), (2) data hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional cenderung rendah dengan Mo < Me < M (5,74<6,50<7,18), (3). terdapat perbedaan yang signifikan pada  hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajara dengan metode problem  posing dan siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional. Hal ini dapat dilihat dari  perolehan rerata kelompok eksperimen lebih tinggi dibanding dengan perolehan rerata kelompok kontrol (eksperimen = 10,90 > kontrol = 7,18) dan hasil uji hipotesi menggunakan uji-t, dengan thitung lebih besar dari ttabel (thitung = 4,831 > ttabel =  2,000). Dengan demikian, metode problem posing berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV semester II SD gugus V Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2012/2013.   Kata-kata kunci: problem posing, hasil belajar matematika.  
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RESOLUSI KONFLIK TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V DI SD GUGUS KERTA TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Anak Agung Istri Sri Agung; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Dr. I Gede Meter,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2314

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran resolusi konflik terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas V di SD gugus Kerta Tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini menganalisis pengaruh hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Resolusi Konflik dan yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan “Nonequivalent control group design”. Sampelnya adalah siswa kelas V SD Gugus Kerta, dari hasil random dua SD yang muncul yaitu SD N 1 Kerta dan SD N 5 Kerta. Dengan jumlah siswa kelas V SD 1 Kerta adalah 34 siswa dan kelas V SD N5 Kerta adalah 31 siswa. Teknik pengumpulan data dari hasil observasi dan tes. Data nilai hasil belajar diperoleh dari nilai post-test yang berupa tes esai. Teknik analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t, ditunjukkan thitung = 2,538 dan ttabel= 2,00 dengan derajat kebebasan dk =(n1+n2)-2= 63 dan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hal tersebut, thit> ttab (2,538 > 2,00) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran resolusi konflik terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di SD gugus Kerta tahun ajaran 2013/2014 Kata Kunci : Model pembelajaran resolusi konflik, pembelajaran konvensional, dan hasil belajar IPS SD The purpose of this research is to know the influence of the implementation of the conflict resolution learning model toward student’s result of learningIPS (social)at class V elementary schools Gugus Kerta academic year 2013/2014. This research analyzed the influence of learning result between the groups ofstudents that learned IPSthrough conflict resolution learning model with the students that learned IPS through conventional learning model. This research was a quasi-experimental design with "Nonequivalent control group design". The sample of this research is the fifth grade students of elementary school Gugus Kerta, and from random choices it appear two SD that isSDN 1 and SDN 5 Gugus Kerta with the number of students is 34 students and 31 students. The data collected by observation and test. The data of learning result is obtained from the value of post-test that is essay test and analysis by using t-test. Based on the results of t-test analysis, indicated that ttable thitung = 2.538 and = 2.00 with degrees of freedom df = (n1 + n2) -2 = 63 and a significance level of 5%. Based on this result, thit> ttab (2.538> 2.00) so that Ho is rejected and Ha accepted. This result indicates that there are significant influence from the application of conflict resolution learning model toward student’s result of learning IPS (social) at class V elementary schools Gugus Kerta academic year 2013/2014. keyword : conflict resolution learning model , conventional learning model, and the results of learning IPS (social)

Page 26 of 458 | Total Record : 4577

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 1 (2021) Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue