cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 4,577 Documents
 417   418   419   420   421 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER(NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V ., Bq.Fitri Hurianti; ., Drs. I Dewa Kade Tastra, M.Pd.; ., Drs. I Nyoman Murda, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 6 No. 1 (2018): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i1.13107

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita melalui model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) pada siswa kelas V SD NO 4 Sangsit Kecamatan Sawan Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, serta refleksi.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V di SD NO 4 Sangsit Tahun Pelajaran 2016/2017, dengan jumlah siswa sebanyak 25 orang. Objek penelitian ini adalah kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita kelas 4 di SD NO 4 Sangsit Tahun Pelajaran 2016/2017. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode evaluasi. pada siklus I kemampuan menyelesaikan soal cerita adalah 64,97%. Presentase menyelesaikan soal cerita yang diperoleh pada siklus 1 berada pada katagori kurang. pada siklus II kemampuan menyelesaikan sola cerita adalah 88,63%. presentase kemampuan menyelesaikan soal cerita pada pertemuan II berada pada kategori baik. berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat di simpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) Dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada mata pelajaran matematika kelas V SD No. 4 Sangsit Kecamatan Sawan Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : pembelajarann kooperatif tipe numbered head together, kemampuan siswa The purpose of this study was to determine the improvement of students' ability in solving the story through cooperative learning model Numbered Head Together (NHT) in Class V SD No. 4 Sangsit District of SawanBuleleng in the academic year 2016/2017. This research is a classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, evaluation, and revleksi. The subjects were fifth grade students in elementary school No. 4 Sangsit the school year 2016/2017, the number of students as many as 25 people. The object of this research is the difficulty in solving story student fifth grade elementary school No. 4 Sangsit in academic year 2016/2017. Collecting data in this study conducted by the method of evaluation. In the first cycle the ability to solve problems is the story of 64.97%. Percentage ability to solve word problems that obtained in the first cycle in the category less. In the second cycle the ability to solve problems is the story of 88.63%. Percentage ability to solve word problems gained at the meeting II are in either category. Based on these results it can be concluded that the application of Cooperative Learning Model Numbered Head Together (NHT) Can Enhance Students Ability In Problem Solving Math Lesson Story In Class V SD No. 4 Sangsit District of SawanBuleleng in the academic year 2016/2017.keyword : Numbered head of cooperative learning together, the ability of students
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRIPT BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV ., Kadek Yondika Yusa Giri; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni, M.S., Kons.; ., Dra. Ni Wayan Arini, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 6 No. 1 (2018): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i1.13108

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Script Berbantuan Media Audio Visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional di SD Gugus VI Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini menggunakan eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seleuruh kelas IV di SD Gugus VI Kecamatan Buleleng. Sampel penelitian ini adalah SDN 1 Kampung Baru yang berjumlah 28 siswa dan SDN 2 Kampung Baru yang berjumlah 30 siswa. Metode dalam pengumpulan data dilakukan dengan metode tes yaitu tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Script Berbantuan Media Audio Visual dan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional dengan thitung= 8,497 > ttabel= 1,875 adanya perbedaan yang signifikan. Berdasarkan hasil analsis data model pembelajaran Kooperatif Script Berbantuan Media Audio Visual dan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata siswa yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif Script yaitu 24,61 dan skor rata-rata siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu 20,20. Perbaikan dilakukan dalam proses pembelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Script berbantuan Media Audio Visual untuk meningkatkan hasil belajar yang mampu mengatasi kendala-kendala dalam proses pembelajaran dikelas.Kata Kunci : hasil belajar, IPS, Kooperatif Script This study aims to determine the difference between IPS learning outcomes between groups of students who were taught using the model of Co-operative Script Assisted Audio Visual Media and group of students who were taught using conventional learning model in SD Gugus VI Buleleng Sub-District Buleleng District in the academic year 2016/2017. This type of research uses quasi experiments. The population of this research is all fourth grade at SD Gugus VI Buleleng District. The sample of this research is SDN 1 Kampung Baru with 28 students and SDN 2 Kampung Baru with 30 students. Methods in data collection is done by the test method is a multiple choice test. The data obtained were analyzed using descriptive statistics and inferential statistic analysis, t-test. The results of this study indicate that there are differences in IPS learning outcomes between students who were taught using the model of Co-operative Script Assisted Audio Visual Media and students using conventional learning model with tcount = 8.497> ttabel = 1.875 there is a significant difference. Based on the results of analysis data model of Co-operative Script Assisted Audio Visual Media and students using conventional learning model. This can be seen from the average score of students using the Cooperative Cooperative learning model is 24.61 and the average score of students using conventional learning model is 20.20. Improvement is done in the learning process of IPS by using the model of Co-operative Script Assisted Audio Visual Media to improve learning outcomes that can overcome the constraints in the process of learning in class.keyword : learning outcomes, IPS, Co-operative Scripts
PENGARUH MODEL THINK TALK WRITE DAN EFIKASI DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD ., Kadek Adi Ariana; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Drs. I Dewa Kade Tastra, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 6 No. 1 (2018): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i1.13114

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :(1)perbedaan hasil belajar Matematika antara yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran TTW dan yang tidak mendapatkan model pembelajaran TTW, (2) perbedaan hasil belajar Matematika antara yang Efikasi Dirinya tinggi dan yang Efikasi Dirinya rendah, (3) pengaruh interaksi antara model pembelajaan TTW dan Efikasi Diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Gugus II Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017.Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent pretest-posttest control group design. Jumlah anggota populasi dalam penelitian ini yaitu 232 siswa dan jumlah anggota sampel sebanyak 50 siswa yang diambil secara acak. Data hasil belajar Matematika dikumpulkan menggunakan metode tes dan Efikasi Diri dikumpulkan menggunakan metode kuesioner,dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial (analysis variance 2 x 2).Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa antara yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran TTW dan yang tidak mendapatkan model pembelajaran TTW, (2) terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa antara yang Efikasi Dirinya tinggi dan yang Efikasi Dirinya rendah, dan (3) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaan TTW dan Efikasi Diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Gugus II Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Kata Kunci : Kata-kata kunci:TTW, efikasi diri, hasil belajar. Abstract This research was aimed to: (1)The difference of student’s Mathematic learning result between who got the treatment of TTW learning model and whodid not get the TTW learning model, (2) The difference of student’s Mathematics learning result between who and the Self Effectiveness were high and low, (3) The influence of interaction between TTW learning model and Self Efficacy toward the result of learning of mathematics of fifth grade students in Gugus II Buleleng district Buleleng regency in 2016/2017 academic year. The type of research was quasi experiment with non-equivalent design pretest-posttest control group design. The numbers of mambers population in this research were 232 students and the number of mamber sample ware 50 students. The data results mathematics was collected by using test and student ‘s afication and collected by using questioner, analyzed by using descriptive statistic analyse and inferential statistic analyse (analysis variance 2 x 2). The data of Mathematics learning result and Self efficacy result were collected by using test method, that data were analyzed by using descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis (analysis variance 2 x 2). The results of this research indicated that: (1) there was differenciate of mathematics learning result between students who get treatment of TTW learning model and those student who do not get TTW learning model; (2) there was differenciate of students' mathematics learning result between high self efficacy and low self efficacy, 3) there was influence of interaction between model of TTW empowerment and Self Efficacy to result of learning of student mathematics of class V in SD Gugus II Buleleng Sub-District Buleleng District Lesson Year 2016/2017. keyword : Key words: TTW, self efficacy, learning result
PengaruhModel Picture and Picture Dengan Penilaian Portofolio Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV ., I Gede Hery Suyasa Putra; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Drs. Ndara Tanggu Renda, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 6 No. 1 (2018): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i1.13266

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran picture and picturedengan penilaian portofolio dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperimen dengan rancanganpost-test only control group design. Populasi penelitian ini adalahsiswa kelas IVSD semester IIdi Gugus ISriwijaya Kecamatan Pakutatantahun pelajaran 2016/2017. Sebanyak 51 orang siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA ranah kognitif yang dikumpulkan melalui tes objektif. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial(uji-t).Hasil penelitian menunjukan bahwa,terdapat pengaruh yang signifikan pada hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran picture and picturedengan penilaian portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional. Hal ini dapat dilihat dari perolehan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t, dengan thitung lebih besar dari ttabel (thit = 5,534> ttab= 2,009).Kata Kunci : penilaian portofolio, hasilbelajar IPA,picture and picture This research is aimed to know the differences from the result of sainsstudies course learning between student who learnt by picture and picturelearning model with on portfolio assessment and students who learnt using conventional learning model. This research is a quasi-experiment with a plan of post-test only control group design. Population of this research was grade fourth students in the second semester of Cluster I Sriwijaya District of Pakutatan in academic year 2016/2017. There were 51 students chosen as the sample by using random sampling technique.The data which were analyzed in this research is the result of sains studies course domain cognitive which were gathered through objective test. The data were analyzed using descriptive statistic and inferential statistic (t-test).The results showed that, there were significant difference between the result of social studies course of the students who were attending learning process usingpicture and picturelearning model with on portfolio assessment and students who learnt using conventional learning model. It can be seen from the result of hypothesis test using t-test, with tarithmetic bigger than ttable(tarithmetic= 5,534> ttable= 2.009). So, picture and picturelearning model with on portfolio assessment is positive influential to the result of sains studies course grade fourth students in the second semester of Cluster I District Sriwijaya of Pakutatan in academic year 2016/2017.keyword : portfolio assessment, sains learning result, picture and picture
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS PENILAIAN KINERJA TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS IVGUGUS IX ABIANSEMAL KECAMATAN ABIANSEMAL TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Agustino, I Kadek; Manuaba, I. B. Surya; Sujana, I Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i3.14427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri berbasis penilaian kinerja dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus IX Abiansemal Kecamatan Abiansemal Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IV SD Gugus IX Abiansemal Kecamatan Abiansemal yang berjumlah 229 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini siswa kelas IV SD No. 3 Darmasaba berjumlah 41 siswa sebagai kelompok yang dibelajarkan dengan model inkuiri berbasis penilaian kinerja dan siswa kelas IV SD No. 1 Darmasaba berjumlah 33 siswa sebagai kelompok dengan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dengan jenis objektif bentuk pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitung  = 7,381 > ttabel = 2,000 untuk signifikansi 5% dan dk = 72. Berdasarkan kriteria pengujian, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Adapun nilai rata-rata kompetensi pengetahuan IPA pada kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri berbasis penilaian kinerja 83,70, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional  70,93. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri berbasis penilaian kinerja terhadap kompetensi pengetahuan IPA pada siswa kelas IV SD Gugus IX Abiansemal Kecamatan Abiansemal Tahun Pelajaran 2016/2017.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBASIS PENILAIAN PORTOFOLIO TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI GUGUS KAPTEN KOMPYANG SUJANA DENPASAR BARAT TAHUN 2017/2018 ., Putu Wulandari; ., Dr. Ida Bagus Gede Surya Abadi, S.E.,M.P; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i3.15772

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share berbasis penilaian portofolio terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat tahun ajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan desain nonequivalent control group design. Seluruh kelas IV SD Gugus Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat tahun 2017/2018 sebanyak 655 siswa dijadikan sebagai populasi penelitian. Sampel ditentukan dengan menggunakan teknik random sampling dengan mengacak kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IVA SD Negeri 1 Padangsambian sebagai kelompok eksperimen sebanyak 48 siswa dan kelas IVC SD Negeri 9 Padangsambian sebagai kelompok kontrol sebanyak 47 siswa. Data kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif bentuk pilihan ganda biasa berjumlah 30 butir tes yang telah divalidasi. Data kompetensi pengetahuan IPA dianalisis dengan uji-t polled varian. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung =2,500. Harga tersebut kemudian dibandingkan dengan harga ttabel dengan dk = 93 dan taraf signifikansi 5% sehingga diperoleh harga ttabel = 1,980, jadi thitung = 2,500 > ttabel = 1,980. Begitu pula rerata kompetensi pengetahuan IPA siswa kelompok eksperimen = 0,45 > = 0,37 rerata kompetensi pengetahuan IPA siswa kelompok kontrol.Dengan demikian dapat disimpulkan, model pembelajaran Think Pair Share berbasis Penilaian Portofolio berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Gugus Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat tahun ajaran 2017/2018. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan kepada peneliti lain dapat dijadikan kajian yang relevan khususnya sebagai referensi bagi peneliti dengan kajian yang luas dan memperdalam teori mengenai model pembelajaran Think Pair Share berbasis penilaian portofolio.Kata Kunci : think pair share, penilaian portofolio, IPA This study aims to determine the effect of Think Pair Share learning model based on portfolio assessment of the knowledge competence of science of fourth grade students of SD Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat in the academic year 2017/2018. This type of research is quasi-experimental research, with nonequivalent control group design. All fourth grade elementary school Gugus Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat in 2017/2018 as many as 655 students were made as research population. The sample is determined using random sampling technique by randomizing the class. The sample in this study were class IVA SD Negeri 1 Padangsambian as an experimental group of 48 students and IVC class at SD Negeri 9 Padangsambian as a control group as many as 47 students. Data on science knowledge competencies were collected with instruments in the form of ordinary multiple choice objective test forms totaling 30 validated test items. Data on knowledge of science competence is analyzed by polled t-test variant. Based on the results of the t-test analysis, t count = 2,500. The price is then compared with the price of t table with dk = 93 and the significance level of 5% so that the price of t table = 1.980 is obtained, so thitung = 2.500> t table = 1,980. Likewise, the mean science competency of students in the experimental group = 0.45> = 0.37, the average science knowledge competence of the control group students. Thus it can be concluded, Think Pair Share learning model based on Portfolio Assessment influences the science knowledge competence of fourth grade elementary school students Captain Group Kompyang Sujana Denpasar Barat 2017/2018 school year. Based on the results of this study suggested to other researchers can be used as a relevant study especially as a reference for researchers with a broad study and deepen the theory of Think Pair Share learning model based on portfolio assessment.keyword : think pair share, portfolio assessment, IPA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDEN TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS BERBANTUAN MEDIA QUESTIONS CARD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS IV BLAHBATUH TAHUN AJARAN 2017/2018 ., Ni Nyoman Risa Wahyuni; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Gusti Ngurah Sastra Agustika, S.Si., M.P
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i3.15773

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Divisions berbantuan media Questions Card terhadap hasil belajar Matematika anatara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions berbantuan media Questions Card dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional siswa kelas V SD Gugus IV Blahbatuh tahun ajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SD Gugus IV Blahbatuh yang terdiri dari 3 sekolah dasar dengan jumlah siswa 96 orang siswa. Sampel ditentukan dengan tehnik random sampling. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Buruan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SD Negeri 1 Buruan sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data hasil belajar Matematika dilakukan dengan metode dan instrument yang dugunakan yaitu berupa tes objektif pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakkan uji-t. berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung =4.40 > ttabel 2000 pada taraf signifikan 5% dengan dk (30+32)-2= 60. Sehingga Ho ditolak berarti terdapat pengaruh yang signifikan hasis belajar matematika siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions dengan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional siswa kelas V SD Gugus IV Blahbatuh Tahun Ajaran 2017/2018. Nilai rata-rata hasil belajar Matematika pada kelompok eksperimen 0.74 (kategori tinggi) dan kelompok kontrol 0.57 (kategori sedang). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Student Team Achievement Divisions berbantuan media Questions Card berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Gugus IV Blahbatuh Tahun Ajaran 2017/2018.Kata Kunci : Student Team Achievement Divisions, Questions Card, hasil belajar Matematika. This study primary purposes to identify the effect of Student Team Achievement Division Model Applying card on the student’s Mathematics study result of the group of students taught applying Student Team Achievement Division Model Applying card and the group of students taught applying conventional Model of the fifth-grade student cluster IV Blahbatuh, Gianyar academic year 2017/2018. The study is the Quasi experiment of nonequivalent control group design. The population is the fifth-grade student cluster IV Blahbatuh which consists of three elementary schools. The number of the population is 96 students. The sample is determined applying random sampling. The sampling is the fifth-grade student of elementary school 2 Buruan as the experimental group and the fifth-grade student of elementary school 1 Buruan as the controlling group. Both are government-operated public schools. The process of collecting data applying the model and instrument of multiple choice item. Afterward the obtained data analyzed carefully applying uji-t (t-test). According to the result of the analysis finally obtained that the t-hitung (t-calculation) is 4.40 > t-table (t-table) 2000 at the significant degree of 5% with the dk is (30 + 32) = 60. Therefore, Ho is irrelevant which means that there is a significant effect on the student’s mathematics study result taught applying Student Team Achievement Division Model Applying Question card with the group of students taught applying conventional model of fifth-grade student cluster IV Blahbatuh academic year 2017/2018. The average mathematics score of the study result of experimental group is 0.07 (high category) and the controlling group is 0.57 (medium category). Hence it could be concluded that the Student Team Achievement Divisions Model applying Question Card has a significant effect on the student’s mathematics study result of the fifth-grade student cluster IV Blahbatuh academic year 2017/2018.keyword : Student Team Achievement Divisions, Questions Card, The Mathematics Study Result
PENGARUH MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN MEDIA MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GUGUS III KUTA UTARA BADUNG TAHUN AJARAN 2017/2018 Yuniarti, Dwi; Gede Surya Abadi, Ida Bagus; Wiyasa, I Komang Ngurah
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 7 No. 1 (2019): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i1.16970

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Mind Mapping dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Gugus III Kuta Utara Badung. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain penelitian non-equivalent control group design.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V Gugus III Kuta Utara Badung tahun ajaran 2017/2018 yang banyaknya 528 siswa. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas V SD No 2 Kerobokan Kaja sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD No 3 Kerobokan sebagai kelompok kontrol. Data Hasil Belajar IPS dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif. Data Hasil Belajar IPS dianalisis dengan t-test. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok yang dibelajarkan melalui model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Mind Mapping dengan kelompok yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional pada kelas V Gugus III Kuta Utara Badung. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil t_hit= 2,054 > t_tab (α = 0,05, 63) = 2,000. Demikian pula nilai Rerata Hasil Belajar IPS siswa kelompok eskperimen X = 75,33 > X = 70,4 rerata Hasil Belajar IPS siswa kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Mind Mapping berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V Gugus III Kuta Utara Badung tahun ajaran 2017/2018.Kata Kunci : Student Teams Achievement Divisions (STAD), Media Mind Mapping, Hasil Belajar. The objective of this study to know the significan of diffrences resual physical social learning by the groups of students, that was learned trough Student Teams Achievement Divisions (STAD) help to mind mapping media through conventional to five grade students Gugus III Kuta Utara Badung. The kind of objective were false eksperiment and non-equivalent control group design.The objective of population were students grade five Gugus III Kuta Utara Badung 2017/2018 years learning that consist of 528 students. The sample was difinited by radom sampling. They were grade sixth SD No 2 Kerobokan Kaja as eksperiment group and SD No 3 Kerobokan as control group. The date of objective result physical social learning were colected by objective test intrumen and it was analized by t-test.The result of analyses showed different significan physical science learning by the group that were learned trought Student Teams Achievement Divisions (STAD) help mind mapping media by the group through conventional learning. It was evidenced by the result are t_hit= 2,054 > t_tab (α = 0,05, 63) = 2,000. The everage of result physical social learning experiment group X = 75,33 > X = 70,4 with the group of control. So, it was concluded Student Teams Achievement Divisions (STAD) help mind mapping media got to influence to the result of physical social learning to the grade five Gugus III Kuta Utara Badung 2017/2018 years learning.keyword : Student Teams Achievement Divisions (STAD), mind mapping media, result learning
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V GUGUS III KUTA UTARA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Priani, Irul; Manuaba, Ida Bagus Surya; Darsana, I Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 7 No. 1 (2019): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i1.16972

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model PBL berbantuan media gambar dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Gugus III Kuta Utara. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V Gugus III Kuta Utara tahun pelajaran 2017/2018 yang banyaknya 528 siswa. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas V SD No 2 Kerobokan Kaja sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD No 3 Kerobokan sebagai kelompok kontrol. Data Hasil Belajar IPA dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif. Data Hasil Belajar IPA dianalisis dengan t-test. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model PBL berbantuan media gambar dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada kelas V Gugus III Kuta Utara. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil t_hit= 4,613 > t_tab (α = 0,05, 63) = 2,000. Nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa kelompok eksperimen lebih besar daripada nilai rata-rata hasil belajar IPA kelompok kontrol (80,83 > 73,38). Dengan demikian dapat disimpulkan model PBL berbantuan Media Gambar berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Gugus III Kuta Utara tahun pelajaran 2017/2018.Kata Kunci : problem based learning, media gambar, hasil belajar The purpose of this study was to determine the significant effect of science learning outcomes between students who were taught using PBL models assisted with picture media with students who were taught using conventional learning models in fifth grade students of North Kuta Group III. This type of research is a quasi-experimental with non-equivalent control group design research design. The population of this study was the fifth grade students of Cluster III North Kuta in the academic year 2017/2018 with 528 students. The sample is determined by random sampling technique. The sample of this study was class V SD No. 2 Kerobokan Kaja as the experimental group and class V SD No 3 Kerobokan as the control group. Science Learning Outcomes Data is collected with an instrument in the form of an objective test. Science Learning Outcomes Data are analyzed by t-test. The results of the analysis showed that there were significant differences in science learning outcomes between students who were taught using PBL models assisted with picture media with students who were taught using conventional learning in class V in Cluster III of North Kuta. This is evidenced by the results of t_hit = 4.613> t_tab (α = 0.05, 63) = 2,000. The average value of students' science learning outcomes in the experimental group was greater than the average value of the control group learning outcomes (80.83> 73.38). Thus it can be concluded that the PBL assisted model Image Media influences the learning outcomes of science in fifth grade students of Cluster III North Kuta in the academic year 2017/2018.keyword : problem based learning, ficture media, result learning
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD GUGUS VI KECAMATAN SUKASADA Alif Naharir, Rijal; Dantes, Nyoman; Kusmariyatni, Nyoman
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 7 No. 1 (2019): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i1.16975

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH) Berbantuan Media Video terhadap hasil belajar Matematika dan (2) mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara siswa siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini termasuk penelitian Eksperimen semu yang menggunakan post tes only control grup desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di gugus VI Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 138 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitu di SDN 4 Panji Anom sebagai kelas eksperimen dan MI Abul Abbas Tegaliggah sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 20 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriftif dan analisis varians (ANAVA A). Penelitian ini memperoleh hasil bahwa : (1) terdapat pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH) Berbantuan Media Video terhadap hasil belajar Matematika dengan menunjukkan efektivitas tinggi sig. 0,8Kata Kunci : Kata kunci: Course Review Horay (CRH,) Hasil belajar Matematika, media video This study aims to determine (1) the effect of course Review Horay (CRH) learning model Assisted by Media Video on Mathematics and (2) knowing the differences in mathematics learning outcomes between student students who take part in learning with conventional learning models. This type of research included quasi-experimental research using post-test only control group design. The population of this study was all grade V students in cluster VI of Sukasada District, Buleleng Regency,academic year 2017/2018, consists of 138 students. The samples in this study were at SDN 4 PanjiAnom as the experimental class and MI Abul Abbas Tegaliggah as a control class each 20 students. Data collection is done by the test method. . The data obtained were analyzed using descriptive and varians analysis (ANAVA A) This study obtained the results that : (1) the effect of course Review Horay (CRH) learning model Assisted by Media Video on Mathematics by showing high effectiveness sig. 0.8 keyword : Keywords: Course Review Horay (CRH), Mathematics learning results, video media.

Page 419 of 458 | Total Record : 4577

 417   418   419   420   421 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue