cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Uba Umbara
Contact Email
uba.bara@upmk.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
uba.bara1985@upmk.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. kuningan,
Jawa barat
INDONESIA
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan
Published by STKIP Muhammadiyah Kuningan
ISSN : 24433500     EISSN : 2654833X     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Mathematics
JUMLAHKU published scientific articles through digital journals in 2015 with issue volume 1 number May 1 2015. The period of publication of this journal is every May and November.
Arjuna Subject : -
Articles 231 Documents
 5   6   7   8   9 
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP MELALUI METODE PENEMUAN TERBIMBING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Muhammad Irfan Habibi
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 1 No 1 (2015): Edisi Vol. 1 No. 1 Mei
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan menelaahsecara mendalam peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik siswayang mengikuti pembelajaran melalui metode penemuan terbimbing. Metodepenelitian yang dipilih adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain kelompokkontrol non equivalen. Pada desain eksperimen ini terdapat dua kelompok sampel,adaya pretest, perlakuan yang berbeda, dan adanya posttest. Data-data yangdiperoleh selama penelitian dianalisis menggunakan bantuan software SPSS 19hingga diperoleh suatu kesimpulan. Setelah dilakukan analisis data diperolehkesimpulan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik siswayang pembelajarannya melalui metode penemuan terbimbing lebih baik daripadapeningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yangpembelajarannya secara konvensional,
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP DENGAN METODE PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PENDEKATAN SAINTIFIK Zuli Nuraeni
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 3 No 1 (2017): Edisi Vol. 3 No. 1 Mei
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (255.995 KB)

Abstract

The type of this research is a Classroom Action Research (CAR) designed through Team Assisted Individualization (TAI) learning method with scientific approach to improving the students’ achievement in learning mathematics. The subject of this research are students in VIII B of SMP N 9 Yogyakarta. The data collection technique used in this research is observation and test. The data analysis technique used in this research is quantitative description for every cycle. The results finding shows before treatment, the students that get KKM value are 29.41% and the average of achievement value only 53.24. There is improvement in the last of first cycle, the average value of first cycle post test is 74.85, the students that get KKM value are 64.71%. And the last of second cycle, the average value of first cycle post test are 75.06, the students that get KKM value are 85.29%. So the improvement of the students’ achievement in learning mathematics throught the implementation of Team Assisted Individualization (TAI) learning method with scientific approach before treatment to the last of first cycle is 21.25 and the last of first cycle to the last of second cycle is 0.21.
PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Wawan Hernawan; Ricky Yuliardi; Zuli Nuraeni
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 2 No 2 (2016): Edisi Vol. 2 No. 2 November
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (157.055 KB)

Abstract

Implementation Approach Constructivism Model Discovery Learning In Improving Reasoning Ability And Relationships Motivation Math Student. The background of this study is to improve the students mathematical reasoning skills by using the discovery learning models and relationships motivation math student.The result of the initial test indicates that the average value of control class is 10,99 and the average value of experimental class is 10,95. Meanwhile the result of the final test shows that the average value of control class is 15,27 and the average value of experimental class is 21.63 Based on the outcome of the initial and final data analysis, it can be concluded that mathematical learning applying by the discovery learning models is better than direct instructional. However, the increase of experimental students skills of mathematical reasoning is medium level. In addition, from the results of Spearman correlation test is known that there is a relationship between learning motivation and mathematical reasoning abilities of students. While the results of student questionnaire responses, it is known that the students showed a positive response to discovery learning models
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING Uba Umbara
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 2 No 1 (2016): Edisi Vol. 2 No. 1 Mei 2016
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di salah satu SMA Negeri diKabupaten Kuningan sedangkan sampel adalah siswa kelas XI IPA denganmengambil dua kelas, satu kelas sebagai kelas kontrol dan satu kelas sebagai kelaseksperimen. Dari hasil pembelajaran yang menggunakan metode penemuanterbimbing dan setelah data dianalisis, diperoleh hasil siswa yang mendapatpembelajaran dengan metode penemuan terbimbing memperoleh peningkatankemampuan koneksi matematis yang lebih baik dibanding siswa yang belajarmatematika dengan pembelajaran konvensional. Siswa yang mendapat pembelajarandengan metode penemuan terbimbing memperoleh peningkatan kemampuanpemecahan masalah matematis yang lebih baik dibanding siswa yang belajarmatematika dengan pembelajaran konvensional serta terdapat hubungan yang salingmempengaruhi antara kemampuan koneksi dengan kemampuan pemecahanmasalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran melalui metode penemuanterbimbing.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALOGI DAN GENERALISASI MATEMATIS SISWA SMA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY Inri Rahmawati; Evan Farhan Wahyu Puadi
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 2 No 1 (2016): Edisi Vol. 2 No. 1 Mei 2016
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya implikasi yang positif antara Model Pembelajaran Guided Inquiry terhadap Kemampuan Analogi dan Generalisasi Matematis Siswa SMA. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Kuningan 2014/2015. Pemilihan sampel diambil secara acak sederhana untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sampel yang digunakan pada kelas eksperimen sebanyak 39 orang siswa dan kelas kontrol sebanyak 41 orang siswa. Teknik analisis data menggunakan uji -t untuk menguji hipotesis statistik. Hasil pengujian hipotesis menunjukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan analogi dan generalisasi antara siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selanjutnya, dari hasil analisis diketahui bahwa kemampuan analogi dan generalisasi siswa yang pembelajarannya menggunakan Guided Inquiry lebih baik dari siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini dimungkin bahwa peningkatan kemampuan representasi matematik siswa dipicu oleh model Guided Inquiry yang dalam pelaksanaan pembelajarannya selalu memperhatikan prisip dan karakteristik konstruktivis.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN ADATIF SISWA SMP Eva Novita Aprilian; Yudi Yudianto; Uba Umbara
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 1 No 2 (2015): Edisi Vol 1 No 2 November
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan penalaran adatifsiswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatankonstruktivisme dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Sertauntuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran adatif pada siswa yangmemperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan konstruktivisme danhubungan antara motivasi belajar dengan kemampuan penalaran adatif siswa.Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan menggunakandesain Pretest-Postest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalahsiswa kelas VII SMPN 1 Cidahu. Dengan menggunakan teknik acak sederhana,diperoleh dua kelas sebagai sampel yaitu kelas VII D sebagai kelompok eksperimendan kelas VII E sebagai kelompok kontrol. Pada uji perbedaan dua rata-rata diperolehnilai thitung 2,0318 kemudian dibandingkan pada ttabel pada taraf signifikansi 5% danderajat kebebasan 76, diperoleh nilai ttabel 1,6652 karena 2,0318 > 1,6652 maka H1diterima, artinya kemampuan penalaran adatif siswa pada pembelajaran matematikadengan menggunakan pendekatan konstruktivisme lebih baik dari pada kemampuanpenalaran adatif siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Kemudianbesar peningkatan kemampuan penalaran adatif kelas eksperimen dihitung dengancara uji gain didapatkan rata-rata sebesar 0,33 dengan kriteria sedang. Selanjutnya,pada analisis hubungan motivasi belajar dengan kemampuan penalaran adatif siswapada kelas eksperimen diperoleh nilai koefisien r sebesar 0,84, dan thitung 9,49,kemudian dibandingkan pada ttabel pada taraf signifikansi 5% dan derajat kebebasan37, diperoleh nilai ttabel 2,0262. Karena 9,49 > 2,0262 maka H1 diterima, artinyaterdapat hubungan yang kuat antara motivasi belajar dengan kemampuan penalaranadatif siswa.
Pembentukan kelompok belajar berdasarkan sosiometri upaya meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita dalam matematika yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari Edi Mulyana; Abdul Rosyid; Zuli Nuraeni
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 4 No 1 (2018): Edisi Vol. 4 No. 1 Mei
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (269.906 KB)

Abstract

The Ability To Solve need to be improved, therefore learning must be interesting and fud. One day to improve student,s ability is through The Formation of Study Group Based On Sociometry. The research aims to know the learning process, improve the ability, and influence The Formation of Study Group Based On Sociometry in Solve stories In Mathematics. This research is Classroom Action Research. This subject in this research is the students of grade eight F SMPN 4 Kuningan. Semester II schools year 2016/2017. The sum of the student geometry grade eight Fare thirty-six students. This research is collaborative between researcher, headmaster and subject teacher. Data were collected through observation, field notes, interviews, and documentation. The validity of the data is checked by triangulation. The data were analyzed descriptively, qualitative flow model. The results of this study indicate that there is an increase in the ability of children through The Formation of Study Group Based On Sosiometry. Namely the improvement of student,s skill in solving the story of cycle I as big 80.00 %. The improvement of student,s skill in solving the story of cycle II as big 90.32 %. And the improvement of student,s skill in solving the story of cycle III as big 97.22 %. The conclusion of this study is The Formation of Study Group Based On Sociometry can improve the ability to solve math story problems
PENERAPAN MODL PEMBELAJARAN TREFFINGER DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP Onah Rohanah; Zuli Nuraeni; Abdul Rasyid
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 3 No 2 (2017): Edisi Vol 3 No 2 November
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1486.284 KB)

Abstract

Application of Learning Model of Treffinger in Improvement of MathematicalReasoning Ability of Junior High School Students, Mathematics Education StudyProgram (PMTK) STKIP Muhammadiyah Kuningan, 2017. This study aims to examinewhether the improvement of students' mathematical reasoning using Treffingerlearning model is better than improving the ability of mathematical reasoning Studentsusing the direct learning model, examining whether improving students' mathematicalreasoning abilities by using the Treffinger learning model is in the high category, aswell as to examine how students respond to the Treffinger learning model. This type ofresearch is quasi experimental with non-equivalent control group design. The researchvariables consist of one independent variable that is Treffinger learning model and onedependent variable that is students' mathematical reasoning ability. The studypopulation consisted of all students of class VII (Seven) academic year 2016/2017SMP Negeri 4 Kuningan, consisting of class VII-A as experimental class and class VIIC as control class. The study used a description test instrument to evaluate students'mathematical reasoning abilities as well as to use a student response questionnaire tofind out the student's response to the applied learning. To compare the capabilities ofboth classes of researchers using one-way t test for two independent samples. Whileto test the hypothesis about improving the reasoning ability of mathematic researcheruse comparison gain test. The results showed that improving students' mathematicalreasoning ability by using Treffinger learning model is better than direct learningmodel. For the second hypothesis the improvement of the learning model using theTreffinger learning model is not in the high category. For the third hypothesis students'responses show almost entirely positive responses to the Treffinger learning model
PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP Maman Lesmana; Evan Farhan Wahyu Puadi; Abdul Rosyid
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 2 No 2 (2016): Edisi Vol. 2 No. 2 November
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (163.063 KB)

Abstract

the application of the method of Experiential Learning to increased Ability of JUNIOR HIGH SCHOOL students ' Mathematical Connections. This research aims to study the mathematical connection capacity of students who get the experiential learning with learning methods that get the conventional learning. This research is a research quasi experimental design. The results of the initial test data analysis retrieved tarithmetic t = -1.49 and ttabbel = 2.0252. because -2.0252 < -1.49 < 2,0252 or -ttabble < tarithmetic < ttabble, so the ability of mathematical connections both classes before the second treatment given in the same class are the same. While the analysis of tests late retrieved Uarithmetic = 226.5 and Utabbel are U(20)(20) = 138, because 226.5 > 138 or Uarithmetic > Utabble percentage, and average student response towards the learning of 33.2% this means that almost half of the students give experential learning method in response to learning in mathematics. A comparative analysis of the average score gains with N-Test-U earned Uarithmetic = 410 and U of the table is U(20)(20) = 138. Because Uarithmetic > Utabble or 410 > 138, then there is an increased ability of mathematical connection that uses the experiential learning learning better from the ability of mathematical connections that use conventional learning
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP Uba Umbara
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 1 No 1 (2015): Edisi Vol. 1 No. 1 Mei
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruhpembelajaran kontekstual terhadap kemampuan literasi matematis siswa SMP.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah adalah metode eksperimen kuasieksperimen dengan bentuk Randomized Control Group Pretest-Postes Design.Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Cigugur Kuningan. Dari hasil pretes danposttest diperoleh rata-rata nilai pretest kelas kontrol lebih besar dari pada rata-ratanilai pretest kelas eksperimen dengan selisih 0,05. Sedangkan setelah diberikanpostes diperoleh rata-rata nilai postes kelas eksperimen lebih besar daripada rata-ratanilai postes kelas kontrol dengan selisih 5,21. Berdasarkan hasil uji normalitas danhomogenitas, diketahui bahwa kedua data preteset dan posttest berdistribusi normaldan homogen. Hasil Uji Perbedaan Rata-rata Skor Pretes signifikansi sebesar 0,930yang artinya lebih besar dari ? = 0,05. Sehingga H0 diterima, artinya rataankemampuan awal literasi matematis siswa pada kelompok eksperimen sama denganrataan kemampuan awal siswa pada kelompok kontrol. Sedangkan untuk data posteskemampuan literasi matematis sebesar 0,000. Jika diambil ? =0,05 maka Asymp.Sig(1-tailed) < ? sehingga H0 ditolak. Kesimpulannya hipotesis penelitian diterima,bahwa : kemampuan literasi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakanpembelajaran kontekstual lebih baik dari siswa yang menggunakan pembelajarankonvensional. Sedangkan peningkatan kemampuan literasi matematika yang dicapaioleh kelas kontrol dengan kriteria peningkatan rendah. Maka dapat dikatakanpeningkatan kemampuan literasi matematika kelas eksperimen lebih tinggi dari padakelas kontrol. Dengan demikian pembelajaran kontekstual dapat meningkatkankemampuan literasi matematika siswa. Selain itu juga, respon yang diberikan olehsiswa pun sangat baik sehingga pembelajaran kontekstual dapat dijadikan suatualternative pembelajaran bagi guru matematika.

Page 7 of 24 | Total Record : 231

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2015 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 2 (2024): JUMLAHKU VOL.10 NO.2 2024 Vol 10 No 1 (2024): JUMLAHKU VOL.10 NO.1 2024 Vol 9 No 2 (2023): JUMLAHKU VOL.9 NO.2 2023 Vol 9 No 1 (2023): JUMLAHKU VOL.9 NO.1 2023 Vol 8 No 2 (2022): JUMLAHKU VOL.8 NO.2 2022 Vol 8 No 1 (2022): JUMLAHKU VOL.8 NO.1 2022 Vol 7 No 2 (2021): JUMLAHKU Vol. 7 No.2 Tahun 2021 Vol 7 No 1 (2021): Edisi Vol. 7 No. 1 2021 Vol 6 No 2 (2020): Edisi Vol. 6 No. 2 Nopember 2020 Vol 6 No 1 (2020): Edisi Vol. 6 No. 1 Mei 2020 Vol 5 No 2 (2019): Edisi Vol. 5 No. 2 Nopember Vol 5 No 1 (2019): Edisi Vol. 5 No. 1 Mei Vol 4 No 2 (2018): Edisi Vol. 4 No. 2 November Vol 4 No 1 (2018): Edisi Vol. 4 No. 1 Mei Vol 3 No 2 (2017): Edisi Vol 3 No 2 November Vol 3 No 1 (2017): Edisi Vol. 3 No. 1 Mei Vol 2 No 1 (2016): Edisi Vol. 2 No. 1 Mei 2016 Vol 2 No 2 (2016): Edisi Vol. 2 No. 2 November Vol 1 No 2 (2015): Edisi Vol 1 No 2 November Vol 1 No 1 (2015): Edisi Vol. 1 No. 1 Mei More Issue