Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru
As an international, multi-disciplinary, peer-refereed journal, the scope of this journal is in learning and instruction area which provides a platform for the publication of the most advanced scientific researches in the areas of learning, development, instruction and teaching at Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Undiksha. The journal welcomes original empirical investigation. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in review and the selection process concerns the significance of the contribution to the area of learning and instruction. Instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational, technology, and educational development at Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Undiksha.
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol 4, No 1 (2021)"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[Profil Konsep Diri terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN Mangunharjo ]]>
<![CDATA[Apriani, Lucky Adelia]]>;
<![CDATA[Setianingsih, Eka Sari]]>;
<![CDATA[Sulianto, Joko]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v4i1.29978
<![CDATA[ya konsep perkembangan diri, kurangnya disiplin dalam belajar, disiplin masuk kelas dan disiplin mengerjakan tugas. Permasalahan lain yaitu siswa kurang menghargai waktu dalam mengerjakan tugas dan juga masuk kelas. Fokus penelitian ini adalah bagaimana profil konsep diri terhadap motivasi belajar siswa kela V SDN Mangunharjo Semarang. Tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui profil konsep diri terhadp motivasi belajar siswa kelas V SDN Mangunharjo Semarang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Kualitatif, menggunakan metode observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa Konsep perkembangan diri sudah diterapkan di SD N Mangunharjo melalui kegiatan pembiasaan. Perkembangannya konsep diri itu berpengaruh dengan lingkungan di dalam kelas yakni terhadap perkembangan karakter anak. Adanya kerja sama yang baik antara siswa dan adanya sikap toleransi.Kata Kunci: Konsep Diri, Motivasi Belajar]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERMEDIAKAN SLIDE PRESENTASI BERBASIS UNJUK KERJA UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA ]]>
<![CDATA[ARNAWA, ADI]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v4i1.29916
<![CDATA[This study aimed to improve competency in science knowledge through the implementation of the Problem Based Learning Model providing performance-based presentation slides in online learning. This research is a classroom action research conducted in two cycles. The research subjects were students of SD No. 3 Legian, totaling 36 students. Science knowledge competency data were collected using tests. The collected data were analyzed using quantitative descriptive statistical analysis. The results showed that in the pre-cycle the average percentage of competence in science knowledge was 64% categorized as low with classical completeness reaching 25%. After improving the learning process in the first cycle, the average percentage of competency in science knowledge became 68% categorized as moderate with classical completeness reaching 67%. In the second cycle, it increased to 81% categorized as high with classical completeness reaching 83%. Based on the results of this study, it can be concluded that the implementation of the Problem Based Learning model providing performance-based presentation slides in online learning can improve the competence of science knowledge of students of SD No. 3 Legian Academic Year 2020/2021]]>
<![CDATA[Kontribusi Kesiapan Guru dan Aktivitas Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Daring ]]>
<![CDATA[Suheri, Hendra]]>;
<![CDATA[Waskito, Waskito]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v4i1.31566
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan besarnya kontribusi: (1) kesiapan guru terhadap hasil belajar; (2) aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar; dan (3) kesiapan guru dan aktivitas belajar siswa dalam penggunaaan media kelas maya secara bersama-sama dengan hasil belajar siswa Jurusan Otomotif di SMKN 2 Kota Solok. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 52 guru dan 52 siswa yang diperoleh berdasarkan teknik propotional random sampling. Data yang diperoleh melalui instrument quesioner dilakukan uji persyaratan analisis dan kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif, teknik korelasi, regresi linear sederhana dan regresi ganda. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) kesiapan guru berkontribusi terhadap hasil belajar sebesar 18,2%; (2) kontribusi aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar sebesar 27,1%; dan (3) kontribusi kesiapan guru dan aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar secara bersama-sama sebesar 37,4%. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa Kesiapan Guru dan Aktivitas Belajar Siswa memiliki kontribusi positif yang signifikan dan memiliki peran yang penting terhadap Hasil Belajar siswa Jurusan Otomotif di SMKN 2 Kota Solok dalam penggunaaan media kelas maya pada pembelajaran daring.]]>
<![CDATA[EKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TSTS (TWO STAY TWO STRAY) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SD ]]>
<![CDATA[Pratama, I Putu Windu]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v4i1.29991
<![CDATA[This study aimed to determine the Effectiveness of the Two Stay Two Stray Learning Model on Science Learning Outcomes of Elementary School Students. This research approach is descriptive quantitative using meta-analysis, through data collection activities by searching for articles through google scholar search or google scholar. The steps in this meta-analysis research are as follows: (1) determine and study the research topics to be summarized, (2) find and collect a number of predetermined topics and select them, (3) calculate the effect size, and (4) attract conclusions and interpret the results of the meta-analysis research. The characteristics of the subject of this study are articles related to the Two Stay Two Stray learning model on the national science learning outcomes of elementary school students, which have been recorded in the last five years from 2015 to 2020, the articles collected have the following similarities: 1) articles made by students of school education study programs, teachers in elementary schools, and researchers in the field of primary school education (2) using experimental research methods that have been implemented in elementary schools, (3) articles are quantitative research using the t test hypothesis test and meet the effect size data, and (4) the coverage of the research sample is carried out in the Indonesian region. Research conducted by Pratiwi, Suartama, and Sumantri (2016) The effect of the Two Stay Two Stray Cooperative Model on Science Learning Outcomes has a very high effectiveness value, the results of this study are supported by previous research conducted by Widiatmika and Ismawati (2012) regarding the application of the Model Cooperative Learning Type Two Stay Two Stray which explains that the TSTS Type Cooperative Learning Model can improve student learning outcomes]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MUATAN IPS KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Suci Lestari, Ni Komang Ayu]]>;
<![CDATA[Sujana, I Wayan]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v4i1.32215
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilatarbelakangi oleh keterbatasan guru dalam menemukan media pembelajaran yang tepat, pada situasi pembelajaran dalam jaringan. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan produk berupa video pembelajaran berbasis discovery learning. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode wawancara dan kuesioner. Uji rancangan produk dilakukan oleh beberapa ahli dan siswa yang meliputi: (1) ahli isi, (2) ahli desain pembelajaran, (3) ahli media pembelajaran, dan (4) uji coba perorangan yang terdiri dari tiga orang siswa. Bentuk analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan data hasil penelitian menunjukkan tingkat persentase kelayakan video pembelajaran menurut ahli isi sebesar 93,75%, tingkat persentase kelayakan video pembelajaran menurut ahli desain pembelajaran sebesar 90,38%, serta tingkat kelayakan video pembelajaran menurut ahli media pembelajaran sebesar 87,5% dan menurut uji coba perorangan tingkat persentase kelayakan video pembelajaran sebesar 91,66% dengan kualifikasi sangat baik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan video pembelajaran berbasis model pembelajaran discovery learning layak digunakan dalam proses pembelajaran pada muatan IPS untuk siswa kelas IV di SD No. 4 Sibangkaja Tahun 2020/2021. Kata Kunci: Video Pembelajaran, Discovery Learning, Muatan IPS]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KUALITAS PEMBELJARAN EXPLANATION TEXT MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ]]>
<![CDATA[prakoso, rival]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v4i1.18166
<![CDATA[AbstractEnglish is one of important language courses in high school level. There are many skills to be mastered in English. One of many ways to improve the quality of English teaching and learning is by implementing problem based learning model. The lesson study is administered in three cycles which are; plan, do, and see. The focus of the study is to discover the strengths and weaknesses in a teaching learning process. in addition, the data during the teaching and learning process in the class is recorded and discussed with the team. Furthermore, the result will be reflected to the next class meeting. The result of lesson study showed that problem based learning model was effective enough to be implemented in English learning. Furthermore, the overall implementation of lesson study was safe and sound even though there are some minor hurdles during the teaching learning process. Keywords : Writing, Lesson study, Problem based learning.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Take and Give untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas IV di SDN 1 Kenteng Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan ]]>
<![CDATA[Sofiani, Ira Fitria]]>;
<![CDATA[Mushafanah, Qoriati]]>;
<![CDATA[Kiswoyo, Kiswoyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v4i1.30004
<![CDATA[Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS). Hal ini disebabkan karena siswa kurang tertarik dengan materi karena metode yang tidak mendukung sehingga pembelajaran tidak efektif. Solusi yang ditawarkan oleh peneliti adalah supaya model pembelajaran take and give dijadikan sebagai salah satu alternatif guru dalam mengajar secara efektif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Take and Give pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas IV SDN 1 Kenteng, Grobogan. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Take and Give pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas IV SDN 1 Kenteng, Toroh, Grobogan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Populasi penelitian adalah kelas IV SDN 1 Kenteng yang terdiri dari 27 siswa tahun pelajaran 2020-2021.. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui dokumentasi, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan prestasi belajar pada materi sumber daya alam yang dapat dilihat berdasarkan daftar nilai sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran take and give. Kesimpulannya, bahwa model pembelajaran take and give efektif pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) kelas IV SDN 1 Kenteng, Toroh, Grobogan. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya model pembelajaran take and give dapat digunakan sebagai salah satu alternatif guru dalam mengajar. Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, take and give, prestasi belajar]]>
<![CDATA[Pengembangan Video Pembelajaran Bernuansa Problem Based Learning Muatan IPS Dengan Materi Kergaman Suku Bangsa dan Budaya Kelas IV SD No.2 Sedang Tahun Ajaran 2020/2021 ]]>
<![CDATA[adnyana, ida bagus kade raka]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v4i1.32208
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang ada di lapangan mengenai kesulitan guru dalam menemukan media pembelajaran yang bisa digunakan pada pembelajaran daring. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah model ADDIE (Analizye, Design, Development, Implementation, Evaluation). Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah metode wawancara, pencatatan dokumen dan kuesioner. Pada penelitian ini, uji rancangan video pembelajaran dilakukan oleh beberapa ahli dan siswa yang meliputi: (1) ahli materi pembelajaran, (2) ahli desain pembelajaran, (3) ahli media pembelajaran, hingga (4) uji coba perorangan. Analisis yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Dari hasil perolehan validitas oleh para ahli, tingkat persentase kelayakan video pembelajaran berdasarkan ahli materi adalah sebesar 93,75% dengan kualifikasi sangat baik. Tingkat persentase kelayakan menurut ahli desain pembelajaran adalah sebesar 90,38%. Tingkat persentase kelayakan menurut ahli media 90,62%. Tingkat persentase kelayakan video pembelajaran menurut uji coba perorangan sebesar 92,42% dengan kualifikasi sangat baik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa video pembelajaran bernuansa Problem Based Learning layak digunakan dalam proses pembelajaran pada muatan IPS kelas IV di SD No.2 Sedang tahun 2020/2021.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Setiawan, Panji]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v4i1.14286
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD Negeri 4 Kaliuntu. Rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Dalam penyampaian materi, guru tidak menggunakan model pembelajaran dengan pendekatan saintifik yang menyebabkan ada siswa yang terlihat kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Adapun tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD Negeri 4 Kaliuntu. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Tiap siklus mempunyai tahapan diantaranya tahap perencanaan tindakan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Dalam penelitian ini digunakan model pembelajaran kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada tiap siklus. Sebelum dilaksanakan penelitian, nilai rata-rata matematika siswa yang diambil dari nilai semester I adalah 67,98. Pada siklus I dapat diketahui bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika siswa dengan nilai rata-rata adalah 78,42 dan persentase ketuntasan klasikal 92%. Target penelitian pada siklus I masih belum tercapai sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus II. Pada pelaksanaan siklus II diperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada pada siklus I sehingga nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa mengalami peningkatan menjadi 82,94 dengan persentase ketuntasan klasikal 100 %. Hal ini menunjukkan bahwa target penelitian telah tercapai pada siklus dua yaitu nila rata-rata hasil belajar siswa berdasarkan PAP masuk dalam kategori tinggi sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kontekstual  dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD Negeri 4 Kaliuntu Tahun 2017/ 2018.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION AUDITORY KINESTETIC (VAK) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DI SD ]]>
<![CDATA[MULYANI, ASRI]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v4i1.29579
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh model pembelajaran Visual Auditori Kinestetik (VAK) terhadap hasil belajar IPA di SD. Metode yang digunakan yaitu meta-analisis review naratif atau review sistematik dengan menganalisis hasil-hasil penelitian yang telah dipublikasikan secara nasional yang berkaitan dengan penggunaa model Visual Auditori Kinestetik terhadap hasil belajar IPA di SD. Sampel analisis adalah lima buah jurnal yang telah diterbitkan pada rentang tahun 2013-2020, yang membahas penulisan eksperimen dengan menggunakan model Visual Auditori Kinestetik terhadap hasil belajar IPA. Pendekatan yang digunakan adalalah deskriptif kuantitatif, yaitu menghitung effect size dengan mengindentifikasi mean, standar devisi, dan varian dari perhitungan uji-t. Instrument penulisan berupa lembar pengkodean yang merangkum data dan informasi jurnal. Berdasarkan hasil analisis pengaruh secara keseluruhan didapatkan nilai rata-rata besar pengaruh sebesar 3,67 yang berarti dalam kategori efek besar. Temuan analisis juga menunjukan bahwa model pembelajaran Visual Auditori Kinestetik memberikan pengaruh yang efektif dilihat dari segi wilayah dan variable terikat serta media pembelajaran yang digunakan. Pada setiap artikel yang telah dianalisis effect size nya terdapat perbedaan hasil pada model pembelajaran Visual Auditori Kinestetik yang berbantuan media pembelajaran dengan yang tidak berbantuan media pembelajaran tetapi secara keseuruhan effect size dari peneitian ini menunjukan kesimpulan bahwa model pembelajaran Visual Auditori Kinestetik memberikan pengaruh yang besar terhadap hasil belajar IPA di SD.Kata kunci: Meta-analisis, effect size, Visual Auditori Kinestetik]]>
