cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26139677     EISSN : 25992600     DOI : https://doi.org/10.23887
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 554 Documents
 52   53   54   55   56 
Pemanfaatan CMS WordPress sebagai Media Pembelajaran Interaktif: Tinjauan Literatur dalam Pengembangan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Alfat, Chaerul
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 15 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v15i3.89029

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas penggunaan Content Management System (CMS) WordPress sebagai media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi peran WordPress dalam mendukung pembelajaran interaktif serta kontribusinya terhadap pengembangan kompetensi pemecahan masalah matematis. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis artikel-artikel ilmiah dari berbagai sumber terpercaya seperti Scopus, Springer, dan Google Scholar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa WordPress, dengan fitur interaktifnya seperti plugin MathJax, kuis, dan forum diskusi, dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, serta memperdalam pemahaman mereka terhadap konsep-konsep matematika. Platform ini memungkinkan siswa untuk mengakses materi pembelajaran secara fleksibel, kapan saja dan di mana saja, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan interaktif. Meskipun demikian, penelitian ini juga menemukan beberapa tantangan, seperti keterbatasan infrastruktur teknologi dan kebutuhan pelatihan bagi guru untuk memaksimalkan pemanfaatan platform ini. Secara keseluruhan, WordPress memiliki potensi besar sebagai media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan lebih lanjut dan penerapan WordPress dalam pendidikan untuk mendukung pembelajaran yang lebih efektif dan adaptif.
Menyelaraskan Logika Dan Etika : Filsafat Pendidikan Dalam Kurikulum Merdeka Ketut Sri Naya Udani
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 16 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v16i1.89170

Abstract

Pendidikan merupakan fondasi penting dalam membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki nilai-nilai moral yang tinggi. Di tengah perubahan zaman yang dinamis, kurikulum merdeka hadir sebagai salah satu inovasi dalam sistem pendidikan di Indonesia. Filsafat pendidikan dalam kurikulum merdeka berperan sebagai landasan teoretis untuk menyelaraskan logika dan etika. Pentingnya logika sebagai fondasi berpikir kritis dan peran etika dalam membangun karakter siswa yang beriman, jujur, disiplin, bertanggung jawab dan kolaboratif. Pembelajaran harus dirancang dengan mengintegrasikan filsafat pendidikan yaitu pembelajaran harus relevan dengan kehidupan nyata (Pandangan Pragmatisme); pengetahuan dibangun oleh siswa melalui interaksi dan pengalaman belajar mereka sendiri (Pandangan Konstruktivisme); menempatkan manusia sebagai pusat pembelajaran, di mana siswa diajak memahami potensi diri mereka secara logis dan bertindak secara etis untuk memberikan dampak positif bagi masyarakat (Pendidikan Humanis). Artikel ini mengeksplorasi bagaimana prinsip-prinsip filsafat pendidikan dapat diterapkan untuk menyelaraskan logika dan etika dalam proses pembelajaran matematika, khususnya dalam konteks kurikulum merdeka. Kesimpulannya, keselarasan antara logika dan etika merupakan kunci untuk menciptakan pendidikan yang tidak hanya mencerdaskan tetapi juga memanusiakan siswa.
Systematic Literature Review: Pengembangan E-Modul Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kalista
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 16 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v16i1.90873

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan keterampilan penting bagi siswa, khususnya dalam pembelajaran matematika yang menuntut pemahaman konsep yang mendalam dan keterampilan berpikir kritis. E-modul interaktif telah berkembang sebagai salah satu inovasi dalam pembelajaran digital yang diharapkan mampu meningkatkan kemampuan tersebut melalui penyajian materi yang lebih menarik dan responsif terhadap kebutuhan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan Systematic Literature Review (SLR) guna mengidentifikasi pengembangan e-modul interaktif dan efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Data penelitian dikumpulkan dari 30 artikel yang relevan, kemudian dianalisis berdasarkan kriteria inklusi yang ketat untuk memperoleh temuan yang akurat dan terukur. Hasil kajian menunjukkan bahwa e-modul interaktif efektif dalam membantu siswa memahami konsep matematika dan memecahkan masalah dengan lebih baik, serta meningkatkan motivasi dan keterlibatan belajar. Namun, beberapa kendala seperti keterbatasan infrastruktur dan kesiapan tenaga pengajar dalam penerapan teknologi ini masih perlu diatasi. Temuan dari penelitian ini memberikan wawasan mengenai potensi dan tantangan penggunaan e-modul interaktif, serta menjadi acuan bagi pengembangan modul pembelajaran yang lebih efektif di masa mendatang.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMPK 1 Harapan Denpasar Tresna Mustika, Ayu Manik Pratiwi
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 16 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v16i1.91116

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah siswa merupakan salah satu dasar untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam pembelajaran matematika di sekolah, namun berdasarkan hasil studi penelitian sebelumnya diketahui bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan menggunakan post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPK 1 Harapan Denpasar tahun ajaran 2024/2025 sebanyak 9 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII D dan VIII I yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan pemecahan masalah dalam bentuk uraian yang diberikan pada pertemuan akhir penelitian. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji-t satu ekor (kanan) dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh nilai Sig 0,004 < 0,05 sehingga ditolak. Ini berarti, kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran PBL berbantuan media interaktif lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan model konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran PBL berbantuan media interaktif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa.
Peran Lingkungan Belajar dalam Mendorong Efektivitas dan Motivasi Belajar Matematika pada Jenjang SMP/Sederajat Haerunisa, Ines; Maelani, Suci Anggi
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 16 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v16i1.91234

Abstract

The role of the learning environment in the effectiveness and motivation of students is very important. Therefore, this study aims to find out how much the learning environment affects the effective mathematics learning process and can increase the motivation to learn mathematics in children or junior high school students/equivalent. This research was conducted using a descriptive quantitative method whose data was obtained from the collection of questionnaire data of junior high school students, especially in Kuningan district. This study focuses on students' perception of environmental indicator factors, such as the availability of teaching facilities, the climate in the classroom, teachers' explanations of the material, the support of teachers, friends and parents who they consider to have an influence on their understanding and achievement in learning mathematics. The findings of this study reveal that environment and support are the key to the effectiveness and motivation of students' mathematics learning
Pengaruh Model Pembelajaran Conseptual Understanding Prosedures Berbantuan Video Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 4 Kintamani Yana, Yos Sutirta
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 16 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v16i1.92594

Abstract

Concept understanding is a crucial element in mathematics learning. Therefore, the aim of this study is to describe the effect of the Conceptual Understanding Procedures (CUPs) learning model assisted by contextual videos on the mathematical concept understanding of eighth-grade students at SMP Negeri 4 Kintamani compared to students taught using conventional learning methods. The population in this study consisted of 137 eighth-grade students at SMP Negeri 4 Kintamani. Two out of four eighth-grade classes were selected, and further random selection determined class VIII-B, consisting of 34 students, as the experimental class, and class VIII-D, consisting of 35 students, as the control class. This study used a quasi-experimental method with a Posttest-Only Control Design, involving 69 students as the sample. The sample was determined using the cluster random sampling technique. The results of this study are indicated by an R-square coefficient of 0.85. The influence of variable X on variable Y is reflected in the t-test value (t_hitung) of 7.805, which is greater than the t-table value (t_tabel) of 3.996. This confirms a relationship between the use of the CUPs learning model assisted by contextual videos and students' understanding of mathematical concepts. Furthermore, the study shows that the average conceptual understanding ability of students using the Conceptual Understanding Procedures (CUPs) learning model is higher than that of students using conventional learning methods.
Pengembangan Media Pembelajaran Digital Berbasis Prototipe Ayatclassroom Pada Materi Regresi Linier AFURQON, AYATULLOH
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 16 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v16i2.95461

Abstract

Kajian ini bermaksud menciptakan media pendidikan digital bernama AyatClassroom untuk materi regresi linier bagi siswa SMA kelas XI. Konsep media ini dirancang dalam bentuk kelas virtual interaktif yang memadukan berbagai komponen pembelajaran seperti pre-test, materi pembelajaran, simulasi digital, latihan interaktif, dan LKPD digital berbasis hyperlink. Proses pengembangan memperhatikan tahapan ADDIE melalui: analisa kebutuhan, merancang konsep, mengembangkan produk, uji coba implementasi, dan evaluasi akhir. Hasil validasi oleh pakar bidang studi dan ahli teknologi pembelajaran mengonfirmasi kelayakan media sebagai alat pembelajaran. Uji coba di kelas XI 1 SMAN Kalisat menunjukkan efektivitas media dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa sekaligus mendukung pendokumentasian proses pembelajaran yang efektif, hemat kertas, dan berkelanjutan. Temuan ini menegaskan bahwa AyatClassroom merupakan terobosan inovatif yang selaras dengan kebutuhan transformasi digital dalam sistem pendidikan modern.
Penerapan Metode Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Pemahaman Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Herwinsyah, Farha
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 16 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v16i2.96109

Abstract

Penelitian dilaksanakan di kelas VII-A SMPI Bani Hasyim Singosari pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 dengan 27 peserta didik. Proses penelitian dilakukan dalam dua siklus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung (peer assessment) oleh pengamat dan self-assessment oleh siswa selama pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui penerapan metode Tutor sebaya pada materi operasi hitung bilangan rasional., dengan indikator keberhasilan penelitian adalah peningkatan rata-rata keterampilan kolaborasi siswa di setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, rata-rata persentase skor keterampilan kolaborasi siswa adalah 55,5%, sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata persentase skor sebesar 81,4% Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode tutor sebaya berkontribusi pada peningkatan pemahaman matematis siswa.
Analisis Self Confidence dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS Matematika pada Siswa Kelas VIII SMPN 3 Ngawi Zahra Nabila Bilqis, Zahra Nabila Bilqis; Wibowo, Ari Wibowo
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 16 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v16i2.97860

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal yang mengedepankan Higher Order Thinking Skills (HOTS), dengan mempertimbangkan tingkat self-confidence mereka. Kemampuan komunikasi matematis merupakan indikator penting dalam memahami dan menyelesaikan permasalahan matematika. Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan subjek terdiri dari tiga siswa kelas VIII di SMPN 3 Ngawi yang dipilih berdasarkan tingkat self-confidence mereka: tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui angket, tes tertulis, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan self-confidence tinggi berhasil memenuhi semua indikator komunikasi matematis. Mereka mampu memahami soal, merefleksikannya ke dalam model matematika, serta menafsirkan dan menyimpulkan hasil dengan bahasa mereka sendiri. Sebaliknya, siswa dengan tingkat self-confidence sedang dapat memenuhi sebagian besar indikator, tetapi masih belum melakukannya secara sistematis dan sering merasa ragu saat menyampaikan ide. Di sisi lain, siswa yang memiliki self-confidence rendah hanya mampu menafsirkan hasil tanpa dapat mengonstruksi model atau solusi secara tepat. Temuan ini menegaskan peran penting self-confidence siswa dalam mencapai kemampuan komunikasi matematis, khususnya dalam menyelesaikan soal HOTS.
Pengembangan Media PINTER (PowerPoint Interaktif) Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika pada Materi Bilangan Cacah Addin Fikrullah Hidayat
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 16 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v16i2.98108

Abstract

This study aims to develop and evaluate PINTER (Interactive PowerPoint) media based on Canva as an interactive mathematics learning media for whole number material in elementary schools. The development model used is ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) with a mixed method approach. The subjects of the study consisted of 20 fourth grade students of SDN Lidah Kulon I Surabaya. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and pre-tests and post-tests, then analyzed qualitatively and quantitatively. The results of validation by media and material experts showed that PINTER media was very feasible to use (feasibility score 92.5%). The use of this media increased student participation, motivation, and understanding. N-Gain analysis showed that 65% of participants experienced an increase in understanding in the moderate category, and 30% in the high category. The responses of students and teachers to the media were very positive, although technical challenges were found in the early stages of use. Overall, PINTER media based on Canva has proven to be effective and feasible as an alternative interactive learning media in elementary schools.

Page 55 of 56 | Total Record : 554

 52   53   54   55   56 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 16 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 16 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 15 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 15 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 15 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 14 No. 3 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 14 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 14 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 13 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 13 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol 12, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 12 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 12 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol 12, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol 11, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 11 No. 2 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol 11, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 11 No. 1 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol 10, No 2 (2019) Vol. 10 No. 2 (2019) Vol. 10 No. 1 (2019) Vol 10, No 1 (2019) Vol 9, No 2 (2018) Vol. 9 No. 2 (2018) Vol 9, No 1 (2018) Vol. 9 No. 1 (2018) Vol 8, No 2 (2017): Vol. 8 No. 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2016) Vol 5, No 2 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016) Vol 4, No 1 (2016): Vol 3, No 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) More Issue