Articles
237 Documents
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Mnemonik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn ]]>
<![CDATA[Imanfati Zega]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 1, No 3 (2017): Desember 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (172.881 KB)
<![CDATA[Abstract: This research was conducted at Private Junior Secondary Pembda 2 Gunungsitoli, This research aimed to increase the use of Mnemonic learning model can improve students' memorization ability on the material of People Sovereignty in class VII-2 Private Junior High School 2 Gunungsitoli. The subjects of this study are students of class VII-2 with a total of 36 students. The ability to memorize in cycle I reaches an average value of 73.14. In cycle II average reach 85.14. The ability to memorize in cycle I to reach mastery learning classical equal to 73,61% after cycle II, completeness learn classical reach 89,43%. Keyword: mnemonic, popular sovereignty Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan di SMP Swasta Pembda 2 Gunungsitoli, Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penggunaan model pembelajaran Mnemonik dapat meningkatkan kemampuan menghafal siswa pada materi Kedaulatan Rakyat di kelas VII-2 SMP Swasta Pembda 2 Gunungsitoli. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-2 dengan jumlah siswa 36 orang. Kemampuan menghafal pada siklus I mencapai nilai rata-rata 73,14. Pada siklus II rata-rata mencapai 85,14. Kemampuan menghafal pada siklus I mencapai ketuntasan belajar klasikal sebesar 73,61% setelah siklus II, ketuntasan belajar klasikal mencapai 89,43%. Kata kunci: mnemonik, kedaulatan rakyat]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Jigsaw ]]>
<![CDATA[Kasmunir Kasmunir]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 1, No 3 (2017): Desember 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (314.711 KB)
<![CDATA[Abstract: This research aims to improve the learning outcomes of Citizenship Education on cooperation materials of Southeast Asian countries by applying Jigsaw learning model. Subjects in this study were the students of class VI SD Negeri 010097 Selawan distrcit Eastern Kisaran City academic year 2016/2017 amounted to 30 students. The results obtained that the results of the learning process after research efforts to improve learning outcomes by applying the model of learning Jigsaw material Cooperation South East Asian countries Citizenship education lessons reached an average value of 72.33 in cycle I. After motivated conducted research through cycle II average value average to 83.83. The learning outcomes in cycle I reached the classical learning completeness of 76.75% after cycle II was done reflection and the 90% classical completeness learning recommendation. It can be concluded that the learning outcomes of Citizenship Education on the cooperation materials of Southeast Asian countries are increasing by applying Jigsaw learning model. Keywords: jigsaw, Southeast Asia, cooperation Abstrak: Penelitin ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan pada materi kerjasama negara-negara Asia Tenggara dengan menerapkan model pembelajaran Jigsaw. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 010097 Selawan kec. Kota Kisaran Timur TP. 2016/2017 berjumlah 30 siswa. Hasil penelitian diperoleh bahwa hasil proses belajar setelah penelitian upaya meningkatkan hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran Jigsaw materi Kerjasama Negara-Negara Asia Tenggara pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan mencapai nilai rata-rata 72,33 pada siklus I. Setelah termotivasi dilakukan penelitian melalui siklus II nilai rata-rata menjadi 83,83. Hasil belajar pada siklus I mencapai ketuntasan belajar klasikal sebesar 76,75% setelah siklus II dilakukan refleksi dan rekomendasi ketuntasan belajar klasikal mencapai 90%. Dapat disimpulkan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan pada materi kerjasama negara-negara Asia Tenggara meningkat dengan menerapkan model pembelajaran Jigsaw. Kata kunci: jigsaw, Asia Tenggara, kerjasama]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Dalam Menerapkan Strategi Pembelajaran Kontextual Melalui Workshop ]]>
<![CDATA[Johannes Johannes]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 1, No 5 (2018): April 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (144.69 KB)
<![CDATA[Abstract: This study aims to improve the professional competence of teachers in implementing contextual learning strategies through workshops at SD Negeri 065012 Medan. The method used in this research is the method of school action research through 2 cycles. Subjects in this study were teachers who taught at SD Negeri 065012 Medan Tuntungan with a total of 12 teachers. Data collection techniques used are observation, interview, questionnaire and documentation studies. The results showed: (1). There is an increase in the number of teachers who apply contextual learning strategies from 12 teachers, only 7 teachers (52.17%) apply SPK in cycle I, then increase in cycle II to 20 teachers (86.96%) who have been able to apply contextual learning strategies. in the learning process in the classroom; (2) Teacher's professional competence in implementing contextual learning strategies can increase through workshop. Keyword: contextual, workshop Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dalam menerapkan strategi pembelajaran kontextual melalui workshop di SD Negeri 065012 Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan sekolah melalui 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah guru yang mengajar di SD Negeri 065012 Medan Tuntungan dengan jumlah 12 orang guru. Teknik pemgumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, kuesioner dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1). Terdapat peningkatan jumlah guru yang menerapkan strategi pembelajaran kontextual dari 12 orang guru, baru 7 guru (52,17%) menerapkan SPK pada siklus I, kemudian meningkat pada siklus II menjadi 20 guru (86,96%) yang sudah mampu menerapkan strategi pembelajaran kontextual pada proses pembelajaran di dalam kelas; (2) Kompetensi profesional guru dalam menerapkan strategi pembelajaran kontekstual dapat meningkat melalui workshop. Kata kunci: kontextual, workshop]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Example Non Example ]]>
<![CDATA[Sinaga, Apriani]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 1, No 6 (2018): Juni 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (163.496 KB)
<![CDATA[Abstract: The purpose of this study was to determine the improvement of the quality and cognitive learning outcomes of students in the 2nd semester science subjects of Class VIII-B Gunungsitoli Middle School 4 2015/2016 Learning Year through the application of example non example learning model. This research was applied in Gunungsitoli Middle School 4 of 2015/2016 Learning Year. Subjects in this study were Class VIII-B students with a total of 17 people, and the object in this study was the application of example non example learning model. Data collection techniques use tests, observations, questionnaires, and interviews. Based on the results of research on improving science learning outcomes through cooperative learning model type example non example in Gunungsitoli Middle School 4 in cycle I with the number of students who complete students from 17 students with an average score of 63.00, while the learning outcomes of cycle II with the number of students complete 14 students with an average score of 78.00. The results of observations of students' activities in the first cycle obtained a percentage of 56.25% in the unfavorable category, while the second cycle of the student activity category increased to 81.25% in the good category. Keyword: example non example Abstrak: Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kualitas dan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA semester 2 Kelas VIII-B SMP Negeri 4 Gunungsitoli Tahun Pembelajaran 2015/2016 melalui penerapan model pembelajaran example non example. Penelitian ini diterapkan di SMP Negeri 4 Gunungsitoli Tahun Pembelajaran 2015/2016. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas VIII-B dengan jumlah 17 orang, dan objek dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran example non example. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, angket, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian peningkatan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran kooperatif tipe example non example di SMP Negeri 4 Gunungsitoli pada siklus I dengan jumlah siswa yang tuntas siswa dari 17 siswa dengan nilai rata-rata 63,00, sedangkan hasil belajar siklus II dengan jumlah siswa yang tuntas 14 siswa dengan nilai rata-rata 78,00. Hasil observasi aktivitas siswa siklus I diperoleh persentasi 56,25% kategori kurang baik, sedangkan siklus II kategori aktivitas siswa meningkat menjadi 81,25% kategori baik. Kata kunci: example non example]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Take and Give Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn ]]>
<![CDATA[Suratmin Suratmin]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 1, No 3 (2017): Desember 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (147.476 KB)
<![CDATA[Abstract: The purpose of this classroom action research is to know the improvement of Civic learning outcomes through the application of take and give learning model. Subjects in this study were students of grade IV SDN 014679 Bangun Sari kec. Faithful Promise TP. 2016/2017. Based on the results of research can be drawn conclusions based on the results and data proved that the implementation of learning model Take and Give can improve student learning outcomes. In the first cycle obtained an average score of 69.42 with classical learning completeness 69.66%. In the second cycle there was an average increase of 87.5 with classical learning completeness of 88.41%. Keyword: take and give Abstrak: Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar PKn melalui penerapan model pembelajaran take and give. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 014679 Bangun Sari kec. Setia Janji TP. 2016/2017. Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan berdasarkan hasil dan data terbukti bahwa penerapan model pembelajaran Take and Give dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 69,42 dengan ketuntasan belajar klasikal 69,66%. Pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 87,5 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 88,41%. Kata kunci: take and give]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PKn ]]>
<![CDATA[Nurhilal Nurhilal]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 1, No 3 (2017): Desember 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (144.415 KB)
<![CDATA[Abstract: This study aims to remind the learning outcomes of Civics in the material of Village Government System by applying the model of learning Picture and Picture. Subjects in this study were the fourth grade students of SD Negeri 010076 Pondok Bungur district Rawang Panca Arga academic year 2016/2017 amounted to 25 people. The results of the learning process before the study through the model of learning Picture and Picture reached an average value of 53.04. After being motivated, the research through cycle I and cycle II of reflection and recommendation of average score reached 87.64. Learning outcomes in the first cycle reached the value of classical learning completeness of 77.88% after reflection and recommendations in cycle II completeness of classical learning reached 100%. Can be concluded with the application of learning model Picture and Picture can remind the learning result of Civics on the material of Village Government System of fourth grade students of SD Negeri 010076 Pondok Bungur district Rawang Panca Arga academic year 2016/2017. Keywords: picture and picture, village government system Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningatkan hasil belajar PKn pada materi Sistem Pemerintahan Desa dengan menerapkan model pembelajaran Picture and Picture. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 010076 Pondok Bungur kec. Rawang Panca Arga TP. 2016/2017 berjumlah 25 orang. Hasil proses belajar sebelum penelitian melalui model pembelajaran Picture and Picture mencapai nilai rata-rata 53,04. Setelah termotivasi dilakukan penelitian melalui siklus I dan siklus II refleksi dan rekomendasi nilai rata-rata mencapai 87,64. Hasil belajar pada siklus I mencapai nilai ketuntasan belajar klasikal sebesar 77,88% setelah refleksi dan rekomendasi pada siklus II ketuntasan belajar klasikal mencapai 100%. Dapat disimpulkan dengan penerapan model pembelajaran Picture and Picture dapat meningatkan hasil belajar PKn pada materi Sistem Pemerintahan Desa siswa kelas IV SD Negeri 010076 Pondok Bungur kec. Rawang Panca Arga TP. 2016/2017. Kata kunci: picture and picture, sistem pemerintahan desa]]>
<![CDATA[Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Korban Bullying Melalui Konseling Individual Rational Emotif Behaviour Therapy ]]>
<![CDATA[Susilawati Susilawati]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 1, No 5 (2018): April 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (202.128 KB)
<![CDATA[Abstract: This study aims to prove whether there is influence of individual counseling services rational emotive behavior therapy in improving self-confidence of students bullying in students of class VIII-3 SMP Negeri 1 Kisaran T.A. 2017-2018. The population of this research is all students of class VIII-3 SMP Negeri 1 Kisaran T.A 2017/2018 with total 35 students. Methods of data collection using psychological scale with the instrument of self-confidence scale of 27 items. Methods of data analysis using descriptive percentage and t test. The results showed that the confidence of students bullying before getting treatment in the form of group guidance, obtained low criteria with an average score of 38.8. After obtaining individual counseling, the criterion increased to 41.2. It can be concluded that individual counseling service rational emotive behavior therapy can improve students' self-confidence. Keywords: bullying, rational emotive behavior therapy, individual counseling Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah ada pengaruh layanan konseling individu rational emotif behavior therapy dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa korban bullying pada siswa kelas VIII-3 SMP Negeri 1 Kisaran T.A. 2017-2018. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII-3 SMP Negeri 1 Kisaran T.A 2017/2018 dengan jumlah 35 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan skala psikologi dengan instrumen skala kepercayaan diri sebanyak 27 item. Metode analisis data menggunakan deskriptif presentase dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepercayaan diri siswa korban bullying sebelum memperoleh perlakuan berupa bimbingan kelompok, diperoleh kriteria rendah dengan skor rata-rata 38,8. Setelah mendapatkan konseling individu, kriteria meningkat menjadi 41,2. Dapat disimpulkan bahwa layanan konseling individu rational emotif behavior therapy mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa. Kata kunci: bullying, rational emotif behaviour therapy , konseling individu]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Membaca Peta Melalui Implementasi Kurikulum 2013 ]]>
<![CDATA[Rosliana Ali]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 1, No 6 (2018): Juni 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (168.976 KB)
<![CDATA[Abstract: The purpose of this study was to: (1) Describe the 2013 curriculum implementation in social studies learning at Pekanbaru 12 Junior High School, (2) Describe the constraints of the social studies teacher in implementing the 2013 curriculum at 12 Pekanbaru Junior High School. This type of research includes qualitative research. Data collection techniques used in this study are observation, interview, and documentation techniques. The results of this study indicate that SMP Negeri 12 Pekanbaru: (1) Implementation of the 2013 curriculum in the eyes of social studies learning in class VII was obtained from general interviews of 7th grade social studies teachers, school principals, and the curriculum curriculum that had been going well through the preparation phase to the evaluation phase. (2) Constraints in the application of the 2013 curriculum in implementing the 2013 curriculum for students and teachers need a long time to understand and adapt to the new model learning system offered by the government in the 2013 curriculum. With this method, not all teachers are able to assess using 5M in the learning process. An overly detailed assessment process (5M) in the 2013 curriculum is still difficult to implement. Keyword: 2013 curriculum, map Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran IPS di Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Pekanbaru, (2) Mendeskripsikan kendala-kendala guru IPS dalam menerapkan kurikulum 2013 di Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Pekanbaru. Jenis penelitian ini termasuk penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi, interview, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa SMP Negeri 12 Pekanbaru: (1) Implementasi kurikulum 2013 pada mata pembelajaran IPS pada kelas VII diperoleh dari wawancara umum guru IPS kelas VII, kepala sekolah, dan waka kurikulum yang telah berjalan dengan baik melalui tahap persiapan sampai tahap eveluasi. (2) Kendala-kendala dalam penerapan kurikulum 2013 dalam menerapkan kurikulum 2013 siswa dan guru membutuhkan waktu yang cukup lama untuk memahami dan beradaptasi dengan sistem pembelajaran model baru yang ditawarkan oleh pemerintah dalam kurikulum 2013. Dengan metode ini, tidak semua guru mampu menilai dengan menggunakan 5M dalam proses pembelajaran. Proses penilaian yang terlalu rinci (5M) dalam kurikulum 2013 yang masih sulit diterapkan. Kata kunci: kurikulum 2013, peta]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PKn Melalui Model Team Game Tournament ]]>
<![CDATA[Yulianus Harefa]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (304.67 KB)
<![CDATA[Abstract: This research was conducted in SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan. The type of this research was classroom action research. It was found a problem that PKn learning outcomes in Class VII of SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan in Gunungsitoli Selatan sub-district were very low. This study aims to determine whether the use of the Team Game Tournament (TGT) method can improve student learning outcomes in Class VII of SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan. The subjects of this study were Class VII students with 38 students consisting of 18 female students and 20 male students. From the research carried out obtained learning results after the action was taken. in the first cycle has increased, which is that the initial test only reached 58.4 in the first cycle to 63.8 with 62.2% learning completeness. The results of this first cycle show that student learning outcomes have not reached the minimum completeness criteria (KKM). While in the second cycle the grade average value increased to 70.4 with learning completeness 80.6% (29 out of 36 students). Keywords: Jigsaw Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan, jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, ditemukan masalah bahwa hasil belajar PKn di Kelas VII SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan kecamatan Gunungsitoli Selatan sangat rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa di Kelas VII SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VII dengan jumlah siswa 38 orang terdiri dari 18 siswa perempuan dan 20 siswa laki-laki. Dari penelitian yang dilaksanakan diperoleh hasil belajar setelah dilaksanakan tindakan. pada siklus I telah mengalami peningkatan, yaitu yang pada tes awal baru mencapai 58,4 pada siklus I menjadi 63,8 dengan ketuntasan belajar 62,2 %. Hasil siklus I ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 70,4 dengan ketuntasan belajar 80,6% (29 dari 36 siswa). Kata kunci: Jigsaw]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Indonesia Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Think Pair Share ]]>
<![CDATA[Halijah Halijah]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 1, No 3 (2017): Desember 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (154.415 KB)
<![CDATA[Abstract: The purpose of this study is to improve the ability of Indonesian language by applying the model of think pair share learning. Subjects in this study were the students of class VI SD Negeri 010047 Sei Alim Ulu district Air Batu academic year 2015/2016. The results obtained that the results of the learning process after research improve the ability of Indonesian language by applying the model of learning Think Pair Share on the first cycle reached an average score of 76.5 after motivated conducted research through the cycle II reflection and recommendation average value reached 82.5. Completeness of learning outcomes in the first cycle reached 74.5% after cycle I and cycle II, reflection and learning mastery recommendations in cycle II reached 85.17%. It can be concluded that applying the think pair share learning model can improve Indonesian language ability of grade VI students of SD Negeri 010047 Sei Alim Ulu district Air Batu academic year 2015/2016. Keywords: think pair share, ability to speak Indonesian Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Indonesia dengen menerapkan model pembelajaran think pair share. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 010047 Sei Alim Ulu kec. Air Batu TP. 2015/2016. Hasil penelitian diperoleh bahwa hasil proses belajar setelah penelitian meningkatkan kemam-puan berbahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair Share pada siklus I mencapai nilai rata-rata 76,5 setelah termotivasi dilakukan penelitian melalui siklus II refleksi dan rekomendasi nilai rata-rata mencapai 82,5. Ketuntasan hasil belajar pada siklus I mencapai 74,5% setelah siklus I dan siklus II, refleksi dan rekomendasi ketuntasan belajar pada siklus II mencapai 85,17%. Dapat disimpulkan bahwa menerapkan model pembelajaran think pair share dapat meningkatkan kemampuan berbahasa Indonesia siswa kelas VI SD Negeri 010047 Sei Alim Ulu kec. Air Batu TP. 2015/2016. Kata kunci: think pair share, kemampuan berbahasa Indonesia]]>
