Articles
<![CDATA[Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Dalam Menyusun RPP Melalui Workshop ]]>
<![CDATA[Johannes Johannes]]>
<![CDATA[ JURNAL PENA EDUKASI Vol 5, No 2 (2018): Oktober 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL PENA EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (140.742 KB)
|
DOI: 10.54314/jpe.v5i2.179
<![CDATA[Abstract: This study aims to improve the professional competence of teachers in preparing the implementation plan of learning through workshops in SD Negeri 065012 Medan Tuntungan in the academic year 2017/2018. The method used in this research is the method of school action research through 2 cycles. Subjects in this study were 12 teachers who taught at SD Negeri 065012 Medan Tuntungan. Data collection techniques used in this study is to use techniques of observation, kesioner, interview and documentation study. The results showed: (1) There is an increasing number of teachers who are able to prepare lesson planning plan from 12 teachers, only 5 teachers (41.67%) able to arrange the RPP in cycle I then increase in cycle II to 11 teachers (91.67 %) who have been able to prepare the RPP; (3) Teacher professional competence in preparing RPP can be improved through workshop. Keywords: lesson plans, workshop Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran melalui workshop di SD Negeri 065012 Medan Tuntungan pada tahun pelajaran 2017/2018. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan sekolah melalui 2 siklus. Subyek dalam penelitian ini adalah berjumlah 12 orang guru yang mengajar di SD Negeri 065012 Medan Tuntungan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik observasi, kesioner, wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Terdapat peningkatan jumlah guru yang mampu menyusun rencana pelakanaan pembelajaran dari 12 orang guru, baru 5 guru (41,67%) yang mampu menyusun RPP pada siklus I kemudian meningkat pada siklus II menjadi 11 guru (91,67%) yang sudah mampu menyusun RPP; (3) Kompetensi profesional guru dalam menyusun RPP dapat meningkat melalui workshop. Kata kunci: rencana pelaksanaan pembelajaran, workshop]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN MANAJERIAL DAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Johannes Johannes]]>
<![CDATA[ Hijri Vol 6, No 1 (2017): HIJRI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/hijri.v6i1.1101
<![CDATA[Implementation of School Based Management (SBM) presents schools as an institution with authority and authority that is no longer dependent on centralistic policy and bureaucracy, where schools are no longer treated as educational institutions that receive instruction only without creativity adjustments and are positioned as institutions that are controlled only Strict, so it does not have the freedom to move in managing the resources they have to achieve the optimal quality of school. A major challenge in the implementation of SBM is the ability of educational resources in terms of leadership integrity, where the principal is required to have the ability to perform managerial and leadership functions. In the implementation of MBS, there will be undesirable discrepancies, since the policy demands a mental change of the education apparatus and the wider community that has been so long patterned is not easy. The current application of MBS still does not refer to the actual concept, where until now the mastery of concepts relevant to the principal's tasks has not been widely understood by the school principal, so managerial and principal leadership at this time has not run properly. Meanwhile, in the implementation of SBM, the principal is required to be able to carry out managerial and leadership functions in the school. MBS is a model of school management characterized by extensive autonomy in schools, participation and high community participation to improve the quality of education within the national policy framework and applicable legislation.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Make A Match Pada Pelajaran IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya Di Kelas V SD Negeri 060952 Medan Labuhan T.P. 2019/2020 ]]>
<![CDATA[Johannes Johannes]]>
<![CDATA[ Journal of Education and Teaching Learning Vol 3 No 1 (2021): Journal of Education and Teaching Learning (JETL) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Pusdikra Mitra Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jetl.v3i1.123
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh model pembelajaran yang digunakan guru tidak sesuai dengan materi pelajaran sehingga menyebabkan rendahnya minat belajar hasil belajar siswa. Pelaksanaan penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran make a macth pada mata pelajaran IPA materi Sifat-Sifat Cahaya kelas V SD Negeri 060952 Medan Labuhan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari siklus perbaikan pembelajaran. Sebagai subjek penelitian ditetapkan sebanyak 30 siswa yang berasal dari siswa kelas V SD Negeri 060952 Medan Labuhan. Kegiatan penelitian dilakukan pada saat pembelajaran IPA berlangsung dengan materi Sifat-Sifat Cahaya. Untuk memperoleh data yang dibutuhkan untuk penelitian ini menggunakan instrumen test hasil belajar siswa dan kegiatan observasi. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat dikemukakan kesimpulan bahwa dengan menggunakan model make a macth aktivitas pembelajaran semangkin meningkat, siswa belajar lebih aktif, pembelajaran berpusat pada guru sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa IPA siswa materi Sifat-Sifat Cahaya di kelas V SD Negeri 060952 Medan Labuhan.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Dalam Menerapkan Strategi Pembelajaran Kontextual Melalui Workshop ]]>
<![CDATA[Johannes Johannes]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 1, No 5 (2018): April 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (144.69 KB)
<![CDATA[Abstract: This study aims to improve the professional competence of teachers in implementing contextual learning strategies through workshops at SD Negeri 065012 Medan. The method used in this research is the method of school action research through 2 cycles. Subjects in this study were teachers who taught at SD Negeri 065012 Medan Tuntungan with a total of 12 teachers. Data collection techniques used are observation, interview, questionnaire and documentation studies. The results showed: (1). There is an increase in the number of teachers who apply contextual learning strategies from 12 teachers, only 7 teachers (52.17%) apply SPK in cycle I, then increase in cycle II to 20 teachers (86.96%) who have been able to apply contextual learning strategies. in the learning process in the classroom; (2) Teacher's professional competence in implementing contextual learning strategies can increase through workshop. Keyword: contextual, workshop Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dalam menerapkan strategi pembelajaran kontextual melalui workshop di SD Negeri 065012 Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan sekolah melalui 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah guru yang mengajar di SD Negeri 065012 Medan Tuntungan dengan jumlah 12 orang guru. Teknik pemgumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, kuesioner dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1). Terdapat peningkatan jumlah guru yang menerapkan strategi pembelajaran kontextual dari 12 orang guru, baru 7 guru (52,17%) menerapkan SPK pada siklus I, kemudian meningkat pada siklus II menjadi 20 guru (86,96%) yang sudah mampu menerapkan strategi pembelajaran kontextual pada proses pembelajaran di dalam kelas; (2) Kompetensi profesional guru dalam menerapkan strategi pembelajaran kontekstual dapat meningkat melalui workshop. Kata kunci: kontextual, workshop]]>
<![CDATA[PENGARUH KESIAPAN BELAJAR MANDIRI DAN SELF-EFFICACY MAHASISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PGSD ]]>
<![CDATA[Oktaviana Nirmala Purba]]>;
<![CDATA[Kula Ginting]]>;
<![CDATA[Johannes Johannes]]>
<![CDATA[ Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9, No 2 (2022): Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Bina Gogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh kesiapan belajar mandiri terhadap hasil belajar mahasiswa; (2) Pengaruh self-efficacy terhadap hasil belajar mahasiswa; dan (3) Pengaruh kesiapan belajar mandiri dan self-efficacy mahasiswa secara bersama-sama terhadap hasil belajar. Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah mahasiswa Program Studi PGSD semester I di Padangsidimpuan yang berjumlah 30 orang. Tehnik pengumpulan data variabel kesiapan belajar mandiri dan self-efficacy mahasiswa menggunakan angket, sementara variabel hasil belajar menggunakan dokumentasi nilai akhir semester. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji F melalui analisis regresi, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas, uji linieritas dan uji multikolonieritas. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh signifikan kesiapan belajar mandiri mahasiswa terhadap hasil belajar dengan koefisien korelasi parsial sebesar 0,686; (2) terdapat pengaruh signifikan self-efficcay mahasiswa terhadap hasil belajar dengan koefisien korelasi parsial sebesar 0,367; (3) terdapat pengaruh signifikan kesiapan belajar mandiri dan self-efficacy secara bersama-sama terhadap hasil belajar dengan koefisien regresi sebesar 0,712 dan koefisien determinan sebesar 50,7%.Kata kunci: Hasil Belajar; Kesiapan Belajar Mandiri; Self-Efficacy]]>
<![CDATA[Efektivitas Platform Rumah Belajar sebagai Sumber Belajar Digital di Era Kenormalan Baru ]]>
<![CDATA[Maulana Arafat Lubis]]>;
<![CDATA[Johannes Johannes]]>;
<![CDATA[Arbanur Rasyid]]>;
<![CDATA[Nashran Azizan]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Study Program, Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (666.838 KB)
|
DOI: 10.28918/ijiee.v1i2.4659
<![CDATA[Dewasa ini seluruh sektor termasuk pendidikan membutuhkan teknologi yang dapat memudahkan seseorang dalam beraktivitas, seperti memperoleh sumber untuk belajar. Terobosan baru dalam dunia pendidikan ialah lahirnya sumber belajar digital yang diharapkan sebagai wadah dalam membantu pendidik dan peserta didik dalam memperoleh informasi. Terobosan baru yang dimaksud ialah platform Rumah Belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon pendidik terhadap efektivitas pada platform Rumah Belajar. Riset ini berjenis kuantitatif dengan pendekatan survei. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini ialah probability sampling dengan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan software STATCAL versi Oktober 2021. Hasil penelitian memaparkan bahwa dari total 129 guru SD/MI di Kota Padangsidimpuan yang disurvei. Sebanyak 124 (95,98%) guru menyatakan platform Rumah Belajar termasuk sumber belajar digital terkategori efektif, sehingga dapat dijadikan pusat informasi dalam memperoleh referensi sesuai materi pembelajaran di era kenormalan baru.]]>
<![CDATA[Efektivitas Platform Rumah Belajar Sebagai Sumber Belajar Digital di Era Kenormalan Baru ]]>
<![CDATA[Lubis, Maulana]]>;
<![CDATA[Johannes, Johannes]]>;
<![CDATA[Rasyid, Arbanur]]>;
<![CDATA[Azizan, Nashran]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol 1 No 2: November 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.28918/ijiee.v1i2.4659
<![CDATA[Today, all sectors, including education, require technology that can facilitate a person's activities, such as obtaining resources for learning. A breakthrough in education is the birth of digital learning resources, which are expected to be a forum to help educators and students obtain information. The breakthrough in question is the Rumah Belajar platform. This study aims to determine the response of educators to the effectiveness of the Rumah Belajar platform. This research is quantitative with a survey approach. The sample used in this study is probability sampling with cluster sampling technique—data collection techniques using a questionnaire. The data analysis technique used the October 2021 version of the STATCAL software. The study results explainedthat out of a total of 129 elementary/MI teachers in Padangsidimpuan City surveyed. A total of 124 (95.98%) teachers stated that the Rumah Belajar platform is a digital learning resource categorized as effective, so it can be used as an information centrein obtaining references according to learning materials in the new normal era.]]>
<![CDATA[Implementasi Jig Welding Untuk Meningkatkan Efisiensi Pengelasan Frame Base ]]>
<![CDATA[Purbaningrum, Sanurya Putri]]>;
<![CDATA[Johannes, Johannes]]>;
<![CDATA[Imansuri, Febriza]]>;
<![CDATA[Salati, Dianasanti]]>;
<![CDATA[Solih, Edwin Sahrial]]>
<![CDATA[ Journal of Community Services in Sustainability Vol. 2 No. 1 (2024): Journal of Community Services in Sustainability ]]>
Publisher : <![CDATA[Politeknik STMI Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52330/jocss.v2i1.277
<![CDATA[Pengelasan adalah proses penting dalam pembuatan komponen logam, termasuk base frame, yang membutuhkan presisi dan efisiensi tinggi. Namun, proses pengelasan manual sering kali menghadapi masalah ketidakstabilan dan ketidakkonsistenan hasil. PkM ini bertujuan untuk mengimplementasikan jig welding dalam proses pengelasan base frame guna meningkatkan efisiensi dan kualitas hasil pengelasan. Jig welding dirancang untuk menahan dan menempatkan material dengan presisi, mengurangi waktu penataan, serta meminimalkan kesalahan manusia. Melalui penggunaan jig welding, diharapkan dapat terjadi peningkatan signifikan dalam efisiensi waktu dan pengurangan biaya produksi, sekaligus meningkatkan keselamatan kerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi jig welding dapat meningkatkan kecepatan proses pengelasan hingga 80%, mengurangi cacat pengelasan, dan memperbaiki kualitas]]>
<![CDATA[Knowledge Mapping of Digital Leadership and Research Agenda: The Open Knowledge Maps Perspective ]]>
<![CDATA[Zam, Efvy Zamidra]]>;
<![CDATA[Amin, Shofia]]>;
<![CDATA[Johannes, Johannes]]>;
<![CDATA[Rosita, Sry]]>
<![CDATA[ Journal of Applied Data Sciences Vol 5, No 2: MAY 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Bright Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47738/jads.v5i2.207
<![CDATA[In today's technological era, digital leadership is necessary for organizational success in facing environmental and technological alteration. This study aims to map digital leadership research using the Open Knowledge Maps platform to find and build cluster visualizations. Moreover, using Open Knowledge Maps as a research analysis tool is rare. The data used is a research paper from 2015-2024 with high metadata quality. This study found 15 clusters related to digital leadership, and most research on digital leadership is carried out in the education field. In addition, this digital leadership study also searches for its effect on employee performance. This study implies that it can find research gaps that can be helpful for future research as the basis for further research.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of Traditional Game Therapy in Improving Social Skills in Elementary School Students 060952 Medan Labuhan District ]]>
<![CDATA[Johannes, Johannes]]>;
<![CDATA[Fitriani, Enny]]>;
<![CDATA[Muhammadi, Muhammadi]]>
<![CDATA[ International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) Vol. 3 No. 2 (2024): July-December ]]>
Publisher : <![CDATA[PT Inovasi Pratama Internasional ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55299/ijere.v3i2.1105
<![CDATA[Social skills are very important for the development of elementary school children. Traditional play therapy offers an alternative method for education that has the potential to improve social skills through group interactions and real-life experiences. This is different from the conventional approach which often centers on academic aspects. The aim of this study was to evaluate how effective traditional play therapy is in improving the social skills of children in elementary school and compare it with more conventional methods. This is the experimental design used for this study with a control group. Children in elementary school are divided into two groups. The experimental group received traditional play therapy, while the control group carried out routine activities. Data was collected through teacher observations, assessments, and social skills questionnaires before and after six weeks of intervention. The results of the analysis showed that, compared with the control group, the experimental group showed significant improvements in social skills. Communication, cooperation and conflict resolution show improvement. These results indicate that traditional play therapy is effective in improving the social skills of elementary school children. According to this research, traditional play therapy can be included in the school curriculum as a tool to improve social skills in a comprehensive and enjoyable way.]]>
