cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rochmat Aldy Purnomo
Contact Email
purnomo@umpo.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
silogisme@umpo.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya
Published by Universitas Muhammadiyah Ponorogo
ISSN : 25487809     EISSN : 25276182     DOI : -
Core Subject : Education,
Mathematics
Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, adalah sebuah jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo (Unmuh Ponorogo) bekerjasama dengan Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Diterbitkan dua kali dalam setahun (Juni dan Desember), berisikan enam sampai sepuluh artikel dan menerima artikel di bidang kajian ilmu matematika (pendidikan dan murni) dengan metodologi penelitian yang memenuhi standar yang ditetapkan untuk publikasi. Naskah artikel bisa berasal dari para peneliti, akademisi, praktisi, dan pemerhati bidang ilmu matematika.
Arjuna Subject : -
Articles 180 Documents
 6   7   8   9   10 
VERIFIKASI TINGKAT KEAKURATAN BEBERAPA METODE INTEGRASI NUMERIK FUNGSI ATAS SATU PEUBAH BEBAS Maure, Osniman Paulina; Mungkasi, Sudi
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6, No 1 (2021): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i1.3540

Abstract

Integrasi numerik merupakan suatu metode hampiran untuk menghitung integral tertentu. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memverifikasi secara eksperimen tingkat keakuratan metode jumlahan Reimann kiri, metode jumlahan Reimann kanan, metode jumlahan Reimann tengah, dan metode aturan trapesium atas fungsi satu peubah bebas terhadap dua kasus. Kasus pertama yaitu integrasi atas fungsi naik; dan kasus kedua yaitu integrasi atas fungsi bersifat naik pada suatu interval yang diikuti sifat turun pada interval yang lain. Dalam memverifikasi keakuratannya, digunakan langkah domain diskrit yang bervariasi, kemudian dihitung tingkat keakuratan eksperimental dari keempat metode integrasi tersebut Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada kasus pertama, jumlahan Reimann kiri dan jumlahan Reimann kanan memiliki tingkat keakuratan eksperimental masing-masing mendekati 1, sedangkan tingkat keakuratan eksperimental jumlahan Reimann tengah dan metode aturan trapesium adalah masing-masing mendekati 2; hasil-hasil ini sesuai dengan tingkat keakuratan formal dari keempat metode tersebut. Pada kasus kedua, keempat metode integrasi numerik memiliki tingkat keakuratan eksperimental yang sama-sama mendekati 2; hasil-hasil ini ini menunjukkan bahwa untuk kasus tertentu diperoleh bahwa tingkat keakuratan eksperimental metode integrasi numerik bisa lebih besar dari tingkat keakuratan formalnya.
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN WORD PROBLEM DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA Wijayanto, Mahmud Tri; Purwosetiyono, FX Didik; Prasetyowati, Dina
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6, No 1 (2021): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i1.3081

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII dalam menyelesaikan word problem ditinjau dari gaya belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa SMP selanjutnya dipilih berdasarkan tes gaya belajar yaitu 1 siswa gaya belajar visual, 1 siswa gaya belajar auditori, dan 1 siswa gaya belajar kinestetik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu kuisioner gaya belajar, tes word problem dan pedoman wawancara untuk memunculkan berpikir kreatif. Keabsahan data menggunakan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) siswa dengan gaya belajar visual mampu memunculkan berpikir lancar (Fluency), berpikir luwes (Flekxibility), dan berpikir merinci (Elaboration). 2) Siswa dengan gaya belajar auditori mampu memunculkan berpikir lancar (Fluency), berpikir luwes (Flekxibility), dan berpikir merinci (Elaboration). 3) Siswa dengan gaya belajar kinestetik mampu memunculkan berpikir lancar (Fluency), berpikir luwes (Flekxibility), berpikir merinci (Elaboration) dan berpikir orisinil (Originality).
KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM PADA MATERI SPLDV KELAS VIII BERBANTUAN VIDEO ANIMASI Rahmawati, Anisa; Nuraeni, Zuli
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6, No 2 (2021): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i2.4340

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif, bertujuan untuk mendeskripsikan kemandirian belajar siswa kelas VIII melalui pembelajaran flipped classroom pada materi SPLDV berbantuan video animasi yang diukur menggunakan beberapa indikator kemandirian belajar. Teknik pengumpulan data dalam penelitan ini adalah angket, observasi dan wawancara. Data penelitian dikumpulkan dan akan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian bahwa kemandirian belajar siswa melalui pembelajaran flipped classroom pada materi SPLDV berbantuan video animasi sudah tergolong baik sebesar 81,11%, walau masih ada beberapa siswa yang kurang mandiri dari beberapa indikator. Dari masing-masing indikator yaitu indikator percaya diri sebesar 74,80% dengan kriteria baik, indikator aktif sebesar 80,04% dengan kriteria baik, indikator disiplin sebesar 90,59% dengan kriteria sangat baik, dan indikator tanggung jawab sebesar 76,01% dengan kriteria baik.
SPEKTRUM RESPONS MAHASISWA PADA MASALAH PERSAMAAN DIFERENSIAL Nendi, Fransiskus; Tamur, Maximus; Jehadus, Emilianus; Pantaleon, Kristianus Viktor; Murni, Viviana
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6, No 1 (2021): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i1.3688

Abstract

Mahasiswa pada umumnya memiliki respons bervariasi terhadap masalah persamaan diferensial (PD) koefisien konstan non homogen. Spektrum respons diperlukan untuk mengetahui level pemahaman mahasiswa pada suatu masalah PD non homogen. Dalam literatur telah dijelaskan bahwa spektrum respon siswa dapat dipahami dengan berbagai cara. Meski demikian, penggunaan Taksonomi SOLO untuk memahami spektrum respon mahasiswa belum banyak dijelajahi. Sebagai upaya mengisi kesenjangan ini maka kami melakukan penelitian deskriptif kualitatif ini untuk mendeskripsikan spektrum respons mahasiswa terhadap masalah persamaan diferensial (PD) koefisien kontan non homogen berbasis taksonomi SOLO. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika yang memprogramkan mata kuliah persamaan diferensial (PD) tahun akademik 2020/2021. Seluruh subjek penelitian ditetapkan dengan mempertimbangkan kemampuan yang setara pada mata kuliah ini. Masalah PD yang diberikan kepada subyek penelitian tentang PD non homogeny yang diselesaikan menggunakan metode koefisien tak tentu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa spektrum respons mahasiswa terhadap masalah persamaan diferensial (PD) koefisien kontan non homogen berbasis taksonomi SOLO, antara lain: mahasiswa menjelaskan masalah menggunakan kalimat sendiri tanpa mengubah arti, menggunakan beberapa informasi yang didapat melalui pembentuk solusi partikular, kemudian informasi tersebut untuk menyelesaikan masalah, memadukan penggalan-penggalan informasi yang terpisah untuk menghasilkan penyelesaian dari suatu masalah, memecahkan masalah secara bertahap, dan memberikan solusi masalah dengan benar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa respons mahasiswa  terhadap masalah PD koefisien kontan non homogen berada pada tingkat relational
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH Hasibuan, Subriadi; Karnasih, Ida; Armanto, Dian
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6, No 1 (2021): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i1.3082

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan perilaku dan kemampuan berpikir kiritis siswa pada materi bangun sisi datar. Berdasarkan observasi di sekolah MTs Al – Ittihadiyah, diketahui dengan jelas ketika proses pembelajaran berlangsung, peserta didik belum mencapai ketuntasan, terutama dalam berpikir kritis dan prilaku karakter. Jenis Penelitian ini berbentuk design eksperimen berbentuk desain faktorial yang merupakan modifikasai dari design true experimental dimana memperhatikan kemungkinan mempengaruhi perlakuan (independent variabel) terhadap prilaku karakter dan kemampuan berpikir kritis (dependent variable). populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik MTs Al – Ittihadiyah Dalam hal ini sampel yang digunakan sebanyak dua kelas VIII. Satu kelas dijadikan kelas eksperimen I dengan menggunakan pembelajaran kontekstual dan kelas berikutnya dijadikan kelas eksperimen II dengan menggunakan pendekatan ekspositori (konvensional) yang masing-masing kelas berjumlah 30 peserta didikTeknik pengumpulan data menggunakan tes esai dan angket skala Likert dan teknik analisa data menggunakan IBM SPSS 22 for windows, dengan uji General Linier Models. Hasil Penelitian ini diketahui bahwa (a) Ada perbedaan signifikan prilaku karakter dengan pembelajaran kontekstual dengan peserta didik yang belajar dengan pendekatan ekspositori, (b) ada perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis dengan pembelajaran kontekstual dengan peserta didik yang belajar dengan pendekatan ekspositori dan (c) Terdapat ada interaksi pembelajaran kontekstual dengan prilaku karakter  terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII Semester II MTs Al – Ittihadiyah pada materi bangun ruang sisi datar.
MODEL REGRESI PENGARUH RASIO KEUANGAN TERHADAP PENDAPATAN BERSIH PT BANK MANDIRI (PERSERO) TBK Utomo, Rukmono Budi
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6, No 2 (2021): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i2.4506

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan model regresi perngaruh rasio keuangan terhadap pendapatan bersih PT Bank Mandiri (Persero) Tbk atau yang dikenal dengan Bank Mandiri (Persero) Tbk. Penelitian ini menggunakan metode regresi yakni dengan memasukan variable bebas rasio keuangan yang meliputi ROA, ROE, OPM, NPM, Payout Ratio dan Yield dan varibel tak bebas yakni pendapatan bersih perusahaan Bank Mandiri (Persero) Tbk kedalam SPSS untuk diolah mengunakan metode regresi linier sehingga memperoleh modelnya. Hasil penelitian ini adalah sebuah model regresi linier yang menjelaskan pengaruh rasio keuangan terhadap pendapatan bersih Bank Mandiri (Persero) Tbk.
PROSES ABSTRAKSI REFLEKTIF MATEMATIS SISWA BERDASARKAN PIAGET Sutrisna, Nia; Pramuditya, Surya Amami; Raharjo, Jajo Firman; Setiyani, Setiyani
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6, No 2 (2021): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i2.3152

Abstract

Kemampuan abstraksi reflektif siswa merupakan suatu kemampuan yang menjelaskan alur berfikir siswa dalam menyelesaikan suatu masalah. Selain itu, abstraksi reflektif sangat penting untuk mengembangkan kognitif seseorang saat mempelajari suatu konsep. Berdasarkan Piaget dalam mempelajari matematika yang bersifat abstrak, siswa melalui beberapa tahapan yaitu tahap konkret, semi konkret, dan abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses abstraksi siswa dalam menyelesaikan materi bangun ruang pada sub materi jarak titik ke titik, titik ke garis, dan titik ke bidang. Pendekatan yang digunakan yaitu dengan kualitatif dan subjek dalam penelitian ini peneliti mengambil satu orang siswa kelas X MIPA tahun pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu dengan memberikan soal tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa melewati tahapan proses abstraksi yang dinyatakan oleh Piaget
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA BERBANTUAN LEMBAR KERJA SISWA Siregar, Nurhafizoh; M.Pd, Prof. Dr. Hasratuddin
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6, No 1 (2021): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i1.3087

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa SD berbantuan lembar kerja siswa, dengan ini menekankan keefektifan penggunaan LKS dalam pembelajaran matematika, siswa beranggapan matematika sulit, dengan pembelajaran yang kuno atau teacher centered , dengan bantuan LKS akan membantu meningkatkan kompenen matematika terutama dalam komunikasi matematika. Dengan populasi seluruh siswa SD Negeri 060791 Medan Area, dengan sampel diambil secara random purposive, maka dapat diambil dua kelas dimana satu kelas VA menjadi kelas eksperimen I dengan menggunakan bantuan LKS dalam komunikasi matematika siswa dan satu kelas VB menjadi kelas kontrol tidak menggunakan LKS,  masing-masing diambil sebanyak 30 siswa. Desain true experimental dalam bentuk Posttest – Only Control Design., dengan uji statistik menggunakan analisa data independent sample t test. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah komunikasi matematika siswa dengan bantuan LKS mampu efektif dan meningkatkan siswa dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan. Semakin jelas bahwa keefektifan siswa ditunjukkan dengan kegiatan siswa yang mampu mengikuti setiap pembelajaran, hal ini juga ditunjukkan dengan mampu mengenal dan antusias menyelesaikan soal yang diberikan oleh guru, percaya diri dalam mengembangkan rasa ingin tahu apa yang tepat digunakan dalam mengemukan hasil, dengan banyaknya siswa yang bertanya mengaktifkan kegiatan dalam pembelajaran, mampu mengambil evaluasi yang baik dengan mampu bertukar pikiran dengan teman lainnya, dengan menyelesaikan soal-soal yang diberikan, mengenal dan menyenangi pelajaran matematika dan kemudahan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.
PENERAPAN LKPD INTERAKTIF BERBASIS TEORI VAN HIELE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SISWA Lestari, Siti; -, Caswita
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6, No 2 (2021): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i2.4507

Abstract

Segiempat merupakan salah satu materi yang diajarkan pada jenjang SMP/MTS. Segiempat banyak ditemukan di dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana penerapan LKPD interaktif berbasis teori van hiele dan menganalisis hasil jawaban siswa terhadap kemampuan berfikir. Solusi dari permasalahan tersebut adalah meningkatkan pemahaman siswa melalui pengembangan LKPD yang mengacu pada teori Van Hiele. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah eksperimen dengan desain static group design. Sampel yang diamati adalah 22 peserta didik kelas VII yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen.Hasil penelitian menunjukan kemampuan berpikir peserta didik tinggi terdapat 5 peserta didik (22,7%), kemampuan peserta didik sedang terdapat 7 peserta didik (31,8%), dan untuk kemampuan peserta didik rendah terdapat 10 peserta didik (45,5%). Rata-rata kemampuan berpikir peserta didik kelas VII materi segiempat berada pada kelompok rendah. 
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN MISKONSEPSI MATEMATIS SISWA SD NEGERI 1 LALOLAE tahir, tahir; Marniati, Marniati
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6, No 2 (2021): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i2.4138

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang dilakukan dengan tujuan untuk melihat bagaimana kemampuan pemahaman konsep siswa dan miskonsepsinya dalam menyelesaikan soal cerita pada materi pecahan. Dengan siswa kelas V SD Negeri 1 Lalolae yang berjumlah 22 orang siswa menjadi subjek penelitian. Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa sebanyak 45% dari 22 orang siswa SD Negeri 1 Lalolae memiliki kemampuan pemahaman konsep yang sangat rendah. Dengan rata-rata nilai kemapuan pemahaman konsep berada pada kategori rendah. Dimana mayoritas siswa lemah dalam indicator Mengaplikasikan konsep atau algoritma dalam pemecahan masalah. Selanjutnya siswa juga manyoritas masih mengalami miskonsepsi dengan 41% siswa berkategori rendah dan 55% siswa berkategori sedang hal ini menunjukkan bahwas siswa SD Negeri 1 Lalolae masih mengalami miskonsepsi. dari hasil analisis silang diperoleh bahwa siswa dengan kemampuan konsep sangat rendah juyga memiliki miskonsepsi yang kategori rendah atau mengalami miskonsepsi yang tinggi

Page 8 of 18 | Total Record : 180

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 1 (2025): Juni Vol 9 No 2 (2024): Desember Vol 9 No 1 (2024): Juni Vol 9, No 1 (2024): Juni Vol 8, No 2 (2023): Desember Vol 8 No 2 (2023): Desember Vol 8, No 1 (2023): Juni Vol 8 No 1 (2023): Juni Vol 7 No 2 (2022): Desember Vol 7, No 2 (2022): Desember Vol 7, No 1 (2022): Juni Vol 7 No 1 (2022): Juni Vol 6, No 2 (2021): Desember Vol 6 No 2 (2021): Desember Vol 6, No 1 (2021): Juni Vol 6 No 1 (2021): Juni Vol 5, No 2 (2020): Desember Vol 4, No 2 (2019): Desember 2019 Vol 5, No 1 (2020): Juni Vol 4, No 1 (2019): Juni 2019 Vol 3, No 2 (2018): Desember 2018 Vol 3, No 1 (2018): Juni 2018 Vol 3, No 3 (2018): Special Issue International Conference on Elementary Education Vol 2, No 2 (2017): Desember 2017 Vol 2, No 1 (2017): Juni 2017 Vol 1, No 2 (2016): Desember 2016 Vol 1, No 1 (2016): Juni 2016 More Issue