cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M. Taufiq
Contact Email
bioumuslim@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
bioumuslim@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. bireuen,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Almuslim
Published by Universitas Almuslim
ISSN : 23387394     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Almuslim Bireuen-Aceh. Terbit dua kali dalam setahun (Agustus dan Pebruari). Terbit perdana pada Agustus 2013, dengan tujuan untuk meningkatkan kreativitas keilmiahan dosen atau akademisi dari berbagai Perguruan Tinggi/Lembaga Pendidikan dan Instansi secara umum dan sivitas akademika FKIP Umuslim Bireuen secara khusus
Arjuna Subject : -
Articles 304 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PASAR DI KELAS VIII SMP NEGERI 3 JULI Hamid, Marwan; Nurasma, Nurasma
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

CONSTRUCTING VISUAL LEARNING STYLE STUDENTS’ READING COMPREHENSION USING METACOGNITIVE STRATEGY INSTRUCTIONS Dewi, Silvi Listia
Jurnal Pendidikan Almuslim No 5 (2017)
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mainly, visual learners learn best using their eye sight. This type of learners tends to be fast talkers. They also tend to have a difficulty with verbal instruction. Seeing and reading are reflected to be important for visual learners, for example handouts, pictures, tables, demonstrations, and mind maps are very helpful for them. Considering that learning English includes learning to read written passages, this articlefinds out the possible strategy to assist them improve their reading achievement. This is critical because empirical evidence shows that visual learner is excellent in learning visually, especially using lecture notes, textbooks, pictures, films, text illustration, chart, diagram, and other written text is the most useful way of learning. The teacher can focus their attention appropriately in order to help visual learner achieve success in the classroom. Strategy use is fundamental to help determine how and how well learners learn a second/foreign language. To solve the problem, meta-cognitive strategies are believed to be the most suitable to help them learn to read better. This is because meta-cognitive strategies take care of how learners regulate their learning intentionally. As a result, this is the authority of the teacher to teach them to become regulators of their learning to read and use them to cope with different reading tasks selectively and appropriately in a more flexible way according to their need. So, metacognitive strategy instructions (MSI) can help learners use suitable strategy to make them strategic readers. As a result, being able to control over their reading process, EFL learners are expected to use these strategies as resources to pursue the goal of reading activities in English classes as a personal interpretation or meaning making rather than confining their experience or learning to an understanding or acquisition of English linguistic knowledge only. 27visual students were grouped by conducting VAK Questionnaire. Then, all subjects were administered the pre-test and after getting MSI training they got post reading comprehension test. The results showed that therewas no statistically significant higher between the pre and post-test mean reading score of the visual EFL Indonesian students after being taught using Metacognitive Strategy Instruction, because the significance value was (p = .731/2 = .3655) and it was far above the significance value α < .05. It expressed that visual learning style did not predispose the step-up of reading skill after being trained with Metacognitive Strategy Instruction. Keywords:   Metacognitive Strategy Instruction, reading skill, visual learning style
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS VIII DALAM BERWAWANCARA DI SMP NEGERI 2 PEUDADA MELALUI METODE KOMUNIKATIF Mustafa, Mustafa
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Laporan hasil penelitian ini menyangkut dengan kemampuan siswa Kelas VIII dalam berwawancara di SMP Negeri 2 Peudada melalui pendekatan komunikatif yang diberi judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas VIII Dalam Berwawancara di SMP Negeri 2 Peudada Melalui Pendekatan Komunikatif.” Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan kemampuan siswa Kelas VIII Dalam Berwawancara di SMP Negeri 2 Peudada melalui pendekatan komunikatif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan  jenis penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Adapun data yang dikumpulkan dalam penelitian ini melalui nilai siswa, observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Sumber data dalam penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Peudada yang bejumlah 26 orang. Hasil penelitian pada akhir siklus I, 16 orang peserta sudah memenuhi nilai ketuntasan belajar yang penulis tetapkan, dengan demikian persentase ketuntasan pada pelaksanaan tindakan I adalah  61,53%, selanjutnya ditinjau dari hasil observasi yang ditinjau oleh 2 orang pengamat terhadap aktifitas guru dan siswa diperoleh persentase rata-rata 71,85%. sedangkan pada akhir siklus II, 23 orang peserta sudah memenuhi nilai ketuntasan belajar yang penulis tetapkan, dengan demikian persentase ketuntasan pada pelaksanaan tindakan I adalah 88,46%, selanjutnya ditinjau dari hasil observasi yang ditinjau oleh 2 orang pengamat terhadap aktifitas guru dan siswa diperoleh persentase rata-rata 82,68%. Dengan demikian pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Pembelajaran komunikatif dapat meningkatkan aktifitas belajar mengajar serta kemampuan siswa Kelas VIII dalam berwawancara di SMP Negeri 2 Peudada. Kata Kunci: Kemampuan Berwawancara, Pendekatan Pembelajaran Komunikatif
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI PEMBACAAN CERPEN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BIREUEN Fatimah, Fatimah
Jurnal Pendidikan Almuslim No 2 (2015): Edisi Khusus
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ALGORITMA K-NEAREST NEIGHBOR UNTUK MENDETEKSI CLIQUE DALAM SUATU GRAPH Apriani, Wiwin
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Algoritma k-nearest neighbor dapat digunakan untuk mendeteksi clique dalam suatu graf. Adapun graf yang digunakan adalah suatu graf lengkap tak berarah, berbobot, dan tidak berbobot. Untuk graf berbobot, andaikan diberikan suatu graf lengkap G = (V,E) dengan wij merupakan bobot pada tiap edge (i,j). Sehingga untuk mendeteksi clique dalam graf berbobot dapat menggunakan nilai jarak euclidean pada masing-masing verteks yang saling bertetanggaan. Adapun tujuannya mendeteksi clique dengan jumlah bobot maksimum. Selain itu, untuk permasalahan graf tidak berbobot, pencarian clique dapat menggunakan nilai bilangan biner. Jika ViVj ≠ 0, berarti bahwa verteks i dan verteks j saling terhubung dan dapat dimasukkan kedalam clique. Akan tetapi, jika ViVj = 0, berarti bahwa verteks i dan verteks j tidak saling terhubung, sehingga verteks yang tidak terhubung tersebut tidak termasuk kedalam clique dan dapat diabaikan. Tujuan mendeteksi clique pada graf tak berbobot adalah memperoleh maksimum clique.    Kata kunci: Algoritma K-nearest neighbor, Clique, Graf berbobot, Graf tak berbobot
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MASTER PADA MATERI THEOREMA PYHTAGORAS DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 JULI Khaulah, Siti
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 4, No 2 (2016): Vol 4, No. 2 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya hasil belajar dan aktifitas siswa dan guru merupakan salah satu masalah yang mendasar di SMP Negeri 1 Juli. Masalah yang diteliti adalah Apakah ada peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa melalui model pembelajaran MASTER pada materi Teorema Pythagoras di kelas VIII SMP Negeri 1 Juli. Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa melalui model pembelajaran MASTER pada materi Theorema Pythagoras di kelas VIII SMP Negeri 1 Juli. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII.c SMP Negeri 1 Juli yang berjumlah 20 siswa. Pengumpulan data melalui tes Awal, tes akhir dan observasi. Kemudian dianalisis secara kuantitatif. Hasil observasi aktivitas pembelajaran kelas eksperimen yang meliputi aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran menunjukkan bahwa ada peningkatan pembelajaran ke taraf lebih baik lagi. Persentase rata-rata dua orang pengamat terhadap aktifitas guru untuk pertemuan kesatu diperoleh skor persentase rata-rata sebesar 85, 45% hal ini menunjukkan bahwa taraf keberhasilan aktifitas guru pada pembelajaran satu termasuk dalam kategori baik. Sedangkan aktifitas siswa pada pertemuan kesatu diperoleh skor persentase rata-rata sebesar 82,72 % hal ini menunjukkan bahwa taraf keberhasilan aktifitas siswa pada pembelajaran satu termasuk dalam kategori baik. Dengan demikian proses pembelajaran dengan model Master pada materi Teorema Pythagoras dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa di kelas VIII SMP Negeri 1 Juli. Kata kunci : Pembelajaran Master, Kemampuan Komunikasi
PENGARUH PENGGUNAAN KALKULATOR TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATERI PENERAPAN INTEGRAL DI SEMESTER I JURUSAN TEKNIK ELEKTRO POLITEKNIK NEGERI LHOKSEUMAWE Suherman, Suherman
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN (TUTORIAL) PADA MATA KULIAH SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS (SIG) DENGAN MENGGUNAKAN CAMTASIA STUDIO Muamar, M. Rezeki; Muliari, Muliari
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DI KELAS X SMK NEGERI 1 JEUNIEB Yessi Kartika, Yessi Kartika
Jurnal Pendidikan Almuslim No 1 (2015): Edisi Khusus
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penyebab rendahnya nilai siswa SMK Negeri 1 Jeunieb dikarenakan siswa di kelas X SMK Negeri 1 Jeunieb belum sepenuhnya menguasai konsep- konsep materi Relasi dan Fungsi. Adapun alternatif pemechan masalah yang peneliti pilih dalam pelaksanaan penelitian yaitu dengan cara menerapkan Model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Kemampuan Berpikir Kritis siswa yang diterapkan dengan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining lebih baik dari pada yang diajarkan dengan Model Konvensional. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas X SMK Negeri 1 Jeunieb tahun 2015/2016. Pengambilan diambil secara Simpel Random sampling yaitu kelas X/BB dan kelas X/NKPI. Sampel dalam penelitian ini adalah 37 siswa yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kontrol. Penelitian merupakan penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah eksperimen semu (quasi eksperiment). Analisis data dilakukan secara kuantitatif, untuk mengetahui perbedaan rata-rata digunakan uji t, maka hasil penelitian dengan pengujian hipotesis menggunakan uji t pada taraf signifikan ?=0,05 diperoleh , yaitu . Sehingga dapat disimpulkan kemampuan berpikir kritis siswa yang diterapkan dengan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining lebih baik dari pada yang diajarkan dengan model Konvensional pada materi Relasi dan Fungsi dikelas X SMK Negeri 1 Jeunieb. Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining dan Pembelajaran Konvensional.
MENCIPTAKAN KOMUNIKASI YANG EFEKTIF PADA ORGANISASI PENDIDIKAN Nurasmah, Nurasmah
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Page 3 of 31 | Total Record : 304

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2013 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 10 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 8 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 8 No. 1 (2020): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 7 No. 2 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 7 No. 1 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 6 No. 2 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 6 No. 1 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 3 No. 2 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 5 No. 2 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 5 No. 1 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim No 5 (2017) No. 5 (2017) No. 3 (2017): Edisi Khusus No 3 (2017): Edisi Khusus Vol. 4 No. 2 (2016): Vol 4, No. 2 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 4, No 2 (2016): Vol 4, No. 2 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 4 No. 1 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 3 No. 1 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 2 No. 2 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 2 No. 1 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 1 No. 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim No. 2 (2015): Edisi Khusus Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim No 2 (2015): Edisi Khusus No 1 (2015): Edisi Khusus No. 1 (2015): Edisi Khusus Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim More Issue