cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Didik Efendi
Contact Email
di2kefendi@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
di2kefendi@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Edukasi Gemilang (JEG)
Published by Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) Kota Madiun
ISSN : 25483005     EISSN : 26556375     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal ini memuat karya ilmiah pendidik sebagai hasil usaha mengembangkan pembelajaran. Karya ilmiah tersebut berupa artikel sepanjang 5 hingga 11 halaman yang merupakan hasil penelitian atau hasil kajian pustaka yang disusun berdasarkan kaidah artikel ilmiah.Jurnal ini akan memuat minimal 3 (tiga) artikel dari luar Kota Madiun .Terbit 4 (empat) bulan sekali.
Arjuna Subject : -
Articles 156 Documents
 3   4   5   6   7 
Meningkatkan Prestasi Belajar Ips Tentang Kenampakan Alam Melalui Pembelajaran Terstruktur Dengan Pemberian Tugas Pada Siswa Kelas VI SDN 02 Winongo Kota Madiun Wartinah Sudhiyani
Jurnal Edukasi Gemilang (JEG) Vol 4 No 1 (2019): Vol 4 No 1 (2019)
Publisher : MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KOTA MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (150.366 KB)

Abstract

Tujuan penelitian tindakan ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh pembelajaran terstruktur dengan pemberian tugas terhadap hasil belajar Pengetahuan Sosial. (b) Untuk mengungkap pembelajaran terstruktur dengan pemberian tugas terhadap motivasi belajar Pengetahuan Sosial siswa kelas VI SDN 02 Winongo Kota Madiun.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VI SDN 02 Winongo Kota Madiun. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (66,67%), siklus II (77,78%), siklus III (88,89%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran terstruktrur dengan pemberian tugas dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa SDN 02 Winongo Kota Madiun, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV B SDN 01 Pandean Kota Madiun Neni Sariningtyas
Jurnal Edukasi Gemilang (JEG) Vol 4 No 1 (2019): Vol 4 No 1 (2019)
Publisher : MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KOTA MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (231.904 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar Matematika pada siswa setelah diterapkannya metode demonstrasi. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan metode demonstrasi. Penelitian ini dilakukan dengan subyek penelitian siswa kelas VI berjumlah 29 siswa di SDN 01Pandean pada semester I tahun pelajaran 2011-2012. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, desain penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap, yaitu: 1) rencana, 2) tindakan, 3) observasi, 4) refleksi.Indikator keberhasilan proses pada setiap siklus adalah Keaktifan siswa dalam Ketrampilan mengukur,Kerja sama kelompok, Keberanian bertanya.Teknik pengumpulan data adalah Observasi( catatan lapangan), Angket, test,wawancara. Teknik observasi digunakan untuk merekam kualitas proses belajar mengajar berdasarkan instrumen observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya upaya guru dalam meningkatkan proses pembelajaran dan akibat dari upaya yang dilakukan guru, aktifitas siswa selama proses pembelajaran ada peningkatan. Hal ini dapat ditunjukkan hasil prestasi belajar pada setiap tindakan.Baik ketuntasan individu dan ketuntasan kelas.Nilai ulangan rata-rata siswa sebelumtindakan 64,86 atau 34,48% ,10 dari 29 siswa tuntas belajar . Pada siklus Isetelah diberi tindakan menggunakan metode demonstrasi nilai rata –rata siswa 72,72atau 58,62% 17 dari 29 siswa tuntas belajar terdapat peningkatan 7,86 . Pada siklus II nilai rata-rata siswa menjadi 88,41atau siswa tuntas belajar 93,10% , 27 dari 29 siswa Dinyatakan siswa tuntas belajar . Dari siklus I ke siklus II nilai rata –rata siswa meningkat 15,69pada siklus II dan meningkat lagi pada siklus II meningkat dinyatakan. Jadi jumlah peningkatan prestasi belajar dari pra tindakan sampai siklus II 23,55Kenaikan ketuntasan belajar dari sebelum tindakan sampai siklus II58,62 %
Meningkatkan Hasil Prestasi Belajar Melalui Realiting Approach Learning (Pendekatan Pembelajaran Yang Mengembangkan Pengalaman Kehidupan Nyata) Pada Kelas XII-IPS-2 Di SMA Negeri 1 Plaosan, Kabupaten Magetan Mulyana. S.Pd. M.Pd
Jurnal Edukasi Gemilang (JEG) Vol 4 No 1 (2019): Vol 4 No 1 (2019)
Publisher : MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KOTA MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (386.696 KB)

Abstract

Pembelajaran dengan menggunakan Realiting Approach Learning (Pendekatan Pembelajaran yang mengembangkan pengalaman kehidupan nyata) dapat berjalan dengan meningkat. Kemampuan dasar pada materi pembelajaran dengan Kompetensi Dasar menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, kebulatan wacana dapat tercapai dengan baik. Hal ini dapat terlihat pada hasil evaluasi siswa yang mencapai ketuntasan 78,0%. Hal in terlihat melalui perolehan data dari hasil kegiatan siswa Pada Siklus I menunjukan Keaktifan Dari data di atas dapat kita lihat dari hasil aktifitas siswa yang memiliki aktifitas baik dalam kegiatan belajar sebanyak 4 ( 14.3 % ) dan sedang sebanyak 13 ( 34.3 % ) dengan kreteria cukup serta sebanyak 24 anak ( 51.4 % ) memiliki kreteria kurang. Dan untuk Perhatian hasil pengamatan dari sudut perhatian siswa dalam kegiatan belajar, siswa yang memiliki perhatian baik sebanyak 4 ( 14.3 % ) perhatian orang tua sebanyak 15 siswa ( 37.1 % ) memiliki kreteria cukup dan perhatian kurang sebanyak 22 anak ( 48.6 % ) serta Dari hasil prestasi belajar diatas secara rata rata pada hasil prestasi belajar bidang Pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa Kelas XII-IPS-2 Semester Ganjil di SMA Negeri l Plaosan, Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2016/2017. menunjukkan rata rata nilai sebesar 71,97. Hal masih dibawah SKBM atau ketuntasan kurikulum sebesar 75.00. maka perlu diakan Siklus II . Sedangkan Pada Siklus yang ke II menunjukkan Aktifitas Dari data di atas dapat kita lihat dari hasil aktifitas siswa yang memiliki aktifitas Baik dalam kegiatan belajar sebanyak 27 siswa dengan ( 65.7 % ) dan sedang sebanyak 10 anak ( 25.7 % ) memiliki aktifitas Cukup serta sebanyak menunjukkan aktifitas kurang. Sedangkan hasil pengamatan dari sudut perhatian siswa dalam kegiatan belajar, siswa yang memiliki perhatian baik sebanyak 3 ( 8.6 % ). Sedangkan Perhatian sebanyak 27 ( 65.7 % ) dan perhatian kurang 3 (8.6%). Sedangkan pada kreteria cukup sebanyak 11 anak ( 25.7 % ). Dari hasil prestasi belajar diatas secara rata rata pada hasil prestasi belajar bidang Pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa Kelas XII-IPS-2 Semester Ganjil di SMA Negeri 1 Plaosan, Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 20 16/ 2017. menunjukkan 78,0 %. Hal ini berada diatas SKBM atau ketuntasan belajar sebesar 75.00. maka proses pemberian pembelajaran dengan Realiting Approach Learning (Pendekatan Pembelajaran yang mengembangkan pengalaman kehidupan nyata) yang berkaitan dengan peningkatan prestasi belajar dapat dinyatakan Tuntas.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Penjaskes Tentang Bahaya Narkoba Melalui Metode CTL Pada Siswa Kelas VI SDN 02 Madiun Lor Kecamatan Manguharjo Kota Madiun Setiyadji Setiyadji
Jurnal Edukasi Gemilang (JEG) Vol 4 No 1 (2019): Vol 4 No 1 (2019)
Publisher : MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KOTA MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (262.014 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelangi oleh banyaknya siswa yang tidak tuntas dalam pembalajaran Penjaskes di SDN 02 Madiun Lor Kecamatan Manguharjo Kota Madiun. Pada kenyataan di sekolah masih banyak guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar menggunakan metode ceramah. Akibatnya banyak siswa yang cepat bosan dan jenuh. Hal tersebut sangat mempengaruhi hasil belajar, sehingga dari mereka mendapatkan hasil belajar yang kurang maksimal. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa maka diperlukan adanya metode pembelajaran. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode CTL. Penelitian menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan sistem siklus meliputi : Tahapan Perencanaan (planning), Tahapan Tindakan (acting), Tahapan Pengamatan (observing) dan Tahap Refleksi (reflecting). Subjek dan tempat penilitian adalah Siswa kelas VI SDN 02 Madiun Lor Kecamatan Manguharjo Kota Madiun. Hasil penilitian menujukkan jumlah siswa yang tuntas pada Siklus I mencapai 9 siswa dengan presntase 30%. Pada siklus II jumlah siswa yang tuntas 21 siswa dengan presentase 86%. Jadi dapat disimpulkan bahwa menggunakan metode kerja kelompok dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN 02 Madiun Lor Kecamatan Manguharjo Kota Madiun.
Media Sosial Facebook Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Surat Pembaca Sari Gondonastuti
Jurnal Edukasi Gemilang (JEG) Vol 4 No 1 (2019): Vol 4 No 1 (2019)
Publisher : MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KOTA MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (481.944 KB)

Abstract

Kemampuan menulis siswa kelas IX secara umum masih lemah. Salah satu indikatornya adalah masih rendahnya kualitas tulisan siswa diantaranya dalam penggembangan dan pengorganisasian ide, pemilihan kosa kata yang terkadang kurang tepat, serta pengunakan ejaan maupun tanda baca yang tepat bahasa yang masih perlu ditingkatkan lagi. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan diterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat merupakan salah satu kompetensi dasar yang wajib dikuasai kelas IX. Untuk itu seharusnya pembelajaran menulis surat pembaca diselenggarakan dalam iklim yang kondusif sehingga siswa kelas IX diharapkan memiliki kemampuan tinggi dalam hal menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah. Dengan memanfaatkan media sosial facebook sebagai media pembelajaran menulis surat pembaca, proses pembelajaran lebih menarik dan mampu memotivasi siswa dalam meningkatkan prestasi belajar mereka. Siswa aktif dalam proses pembelajaran mulai dari apersepsi dan selama kegiatan belajar mengajar. Keaktifan juga terlihat dari surat pembaca yang diunggah, komentar dan suka yang dikirimkan dalam grup. Hasil keberhasilan dalam menulis surat pembaca ini terlihat dalam hasil belajar penilaian yang mengalami peningkatan. Siswa yang tuntas dalam kompetensi dasar menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah meningkat dinilai dari isi, struktur teks, dan penggunaan ejaan sebanyak 93,63%.
Peningkatan Hasil Belajar Menjalankan Nilai-Nilai Kejujuran Dan Keadilan Dalam Kehidupan Bermasyarakat Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik Dengan Penerapan Model Think-Pair-Share Siswa Kelas V SDN 1 Mangkujayan Ponorogo Clara Paniyem
Jurnal Edukasi Gemilang (JEG) Vol 4 No 1 (2019): Vol 4 No 1 (2019)
Publisher : MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KOTA MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (173.587 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Menjalankan nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat melalui metode Think-Pair-Share Siswa Kelas V SDN 1 Mangkujayan Kecamatan Ponorogo Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019.Berdasarkan data yang ada bahwa sejumlah 50,00% atau 2 siswa Kelas V SDN 1 Mangkujayan Kecamatan Ponorogo belum memahami sepenuhnya materi Menjalankan nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat. Hal ini didukung dengan adanya nilai ulangan harian dengan rerata 58,00 dan 50,00% atau 2 siswa memiliki nilai di bawah rata-rata kelas. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, terdiri atas 6 pertemuan. Tiap pertemuan terdiri atas 2 x 35 menit. Tiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data diambil dengan menggunakan instrument tes, wawancara, angket dan jurnal. Peranan Model Pembelajaran Think-Pair-Share dalam meningkatkan kemampuan materi ajar Menjalankan nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat ini ditandai adanya peningkatan nilai rerata (Mean Score), yakni : pada siklus I 75,00; siklus II 82,50, dan siklus III 85,00. Selain itu juga ditandai adanya peningkatan persentase ketuntasan belajar dari siklus pertama hingga siklus terakhir, yaitu siklus I hanya 50,00%, siklus II meningkat menjadi 75,00%, pada siklus III terjadi peningkatan mencapai 100%.
Peningkatan Hasil Belajar Mengenal Bilangan Asli Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Penerapan Metode Belajar Pintar Siswa Kelas II SDN 1 Mangkujayan Kecamatan Ponorogo Kabupaten Ponorogo Ninik Mariyani
Jurnal Edukasi Gemilang (JEG) Vol 4 No 1 (2019): Vol 4 No 1 (2019)
Publisher : MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KOTA MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (146.024 KB)

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 3 siklus, terdiri atas 6 pertemuan. Tiap pertemuan terdiri atas 2 x 35 menit. Tiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data diambil dengan menggunakan instrumen tes, wawancara, angket dan jurnal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Matematika kompetensi dasar Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan) melalui Penerapan Metode Belajar PINTAR pada siswa Kelas II SDN 1 Mangkujayan Kecamatan Ponorogo Kabupaten Ponorogo Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018. Peranan Model Pembelajaran Belajar PINTAR dalam meningkatkan hasil belajar Matematika materi ajar Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan) ini ditandai adanya peningkatan mean score, yakni : pada siklus I 74,38; siklus II 78,13; dan siklus III 86,25. Selain itu juga ditandai adanya peningkatan persentase ketuntasan belajar, yaitu pada siklus I 56,25%, siklus II menjadi 81,25%, pada siklus III terjadi peningkatan mencapai 100%.
Peningkatan Hasil Belajar Membedakan Berbagai Bunyi Bahasa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Awarenes Training Siswa Kelas D1 SLB-B Dharma Wanita Sidoarjo Sri Wijayati
Jurnal Edukasi Gemilang (JEG) Vol 4 No 1 (2019): Vol 4 No 1 (2019)
Publisher : MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KOTA MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (145.79 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, terdiri atas 6 pertemuan. Tiap pertemuan terdiri atas 2 x 30 menit. Tiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data diambil dengan menggunakan instrument tes, wawancara, angket dan jurnal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kompetensi dasar Membedakan berbagai bunyi bahasa melalui strategi pembelajaran Awarenes Training pada siswa Kelas D1, SLB-B Dharma Wanita Sidoarjo Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019. Peranan model pembelajaran Awarenes Training dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia ini ditandai adanya peningkatan nilai rerata (Mean Score), yakni : siklus I 75,00; siklus II 80,00; dan siklus III 82,50. Selain itu juga ditandai adanya peningkatan persentase ketuntasan belajar, yaitu pada siklus I 50,00%, siklus II 75,00%, siklus III terjadi peningkatan mencapai 100%.
Wali Songo, Solusi Cerdas Ujian Sekolah Tanpa Cemas Joko Susilo
Jurnal Edukasi Gemilang (JEG) Vol 4 No 2 (2019): Vol 4 No.2 (2019)
Publisher : MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KOTA MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (520.97 KB)

Abstract

Best Practice ini bertujuan untuk 1) meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas enam dalam Ujian Sekolah. 2) meningkatkan penguatan energi, motivasi, dan psikis peserta didik kelas enam agar tercipta positive feeilling dan kesiapan mental dalam mengerjakan soal-soal Ujian Sekolah. 3) memberikan dan meningkatkan keterbukaan informasi dan komunikasi antara sekolahdengan orang tua peserta didik terhadap program pembelajaran di sekolah. Inplementasi Program Wali Sanga ini berupa program intensif belajar bagi kelas enam yang selama sekian tahun telah terbukti system pembelajaranyang efektif, efisien, kondusif, dan dalam semangat tinggi antara guru dengan peserta didik , antara guru dengan orang tua dan stakeholder secara komprehensif. Prestasi yang dicapai setelah Probram Wali Sanga diterepkan baik secara etika, nilai dan pencapaian hasil Ujian Sekolahsejak tahun pelajaran 2011 / 2012 hingga 2015 / 2016 adalah dari rata-rata sekolah yang selalu berada di atas level 25,00 dan terbentuknya pola psikis, mental yangbaik dari peserta didik ( rasa percaya diri, disiplin, bertanggung jawab, munculnya sugestipositif dan tingkatkonsebtrasi belajar yang tinggi ) serta terjalin hubungan harmonisdengan orang tua / wali murid.
Mengoptimalkan Hasil Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Penerapan Gabungan Metode Ceramah Dengan Metode Simulasi Pada Siswa Kelas VII-B Semester Ganjil Di SMP Negeri 1 Nguntoronadi, Kabupaten Magetan Pada Tahun Pelajaran 2018/2019. Wiwik Puji Rahayu
Jurnal Edukasi Gemilang (JEG) Vol 4 No 2 (2019): Vol 4 No.2 (2019)
Publisher : MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KOTA MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (219.751 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia padasiswa kelas VII-B SMPN 1 Nguntoronadi Magetan Tahun Pelajaran 2018/109. Dengan penerapan gabungan metode ceramah dengan metode simulasi memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan guru (ketuntasan belajar meningkat dari siklus I, II, dan III) yaitu masing-masing 68,00%, 80,00%, d_an 96,00%. Pada siklus III ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapai. Hal ini dapat diketahui Pada Siklu I dengan menerapkan penerapan gabungan metode ceramah dengan metode simulasi diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa adalah 68,10 dan ketuntasan belajar mencapai 68,00% atau ada 17 siswa dari 32 siswa sudah tuntas belajar. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pada siklus pertama secara klasikal siswa belum tuntas belajar, karena siswa yang memperoleh nilai Z 65 hanya sebesar 68,00%. Pada Siklus II diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa adalah 75,71 dan ketuntasan belajar mencapai 80,00% atau ada 20 siswa dari 32 siswa sudah tuntas belajar. Serta Pada Siklus yang ke III diperoleh nilai rata-rata tes formatif sebesar 77,62 dan dari 32 siswa yang telah tuntas sebanyak 24 siswa dan 1 siswa belum mencapai ketuntasan belajar. Maka secara klasikal ketuntasan belajar yang telah tercapai sebesar 96,00% (termasuk kategori tuntas). Hasil pada siklus III ini mengalami peningkatan lebih baik dari siklus II. Adanya peningkatan hasil belajar pada siklus III ini. Berdasarkan analisis data, diperoleh aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar dengan menerapkan gabungan metode ceramah dengan metode simulasi dalam setiap siklus mengalami peningkatan. Hal ini berdampak positif terhadap prestasi belajar siswa yaitu dapat ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa pada setiap siklus yang terus mengalami peningkatan dan dapat dinyatakan Tuntas dan Berhasil

Page 5 of 16 | Total Record : 156

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2018 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2022): Vol 7 No.1 (2022) Vol 6 No 3 (2021): Vol 6 No.3 (2021) Vol 6 No 2 (2021): Vol 6 No.2 (2021) Vol 6 No 1 (2021): Vol 6 No.1 (2021) Vol 5 No 3 (2020): Vol 5 No.3 (2020) Vol 5 No 2 (2020): Vol 5 No.2 (2020) Vol 5 No 1 (2020): Vol 5 No.1 (2020) Vol 4 No 3 (2019): Vol 4 No.3 (2019) Vol 4 No 2 (2019): Vol 4 No.2 (2019) Vol 4 No 1 (2019): Vol 4 No 1 (2019) Vol 3 No 3 (2018): Vol 3 No 3 (2018) Vol 3 No 2 (2018): Vol 3 No 2 (2018) Vol 3 No 1 (2018): Vol 3 No 1 (2018) More Issue