cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ayu Fitri Amalia
Contact Email
ayufitriamalia@ustjogja.ac.id
Phone
+6285643191166
Journal Mail Official
jurnalcompton@ustjogja.ac.id
Editorial Address
Prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Jl. Batikan UH.III/1043, Yogyakarta 55167
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Published by Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
ISSN : 23560673     EISSN : 25795252     DOI : http://dx.doi.org/10.30738/cjipf.v7i2
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
The journal reports significant new findings related to physics and education physics, including: learning media development, learning methods development, learning methods implementation and several application of physics.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 13 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 1 No 1 (2014)" : 13 Documents clear
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN CAHAYA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 4 SAMIGALUH Siwi Purnamasari; Sumadi Sumadi; Veator Renyaan
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.228

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap prestasi belajar fisika siswa serta untuk mengetahui kualitas prestasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan randomized control-group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 62 siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 4 Samigaluh Yogyakarta TA 2011/2012. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran CPS terhadap prestasi belajar fisika siswa. Prestasi belajar fisika siswa dengan model pembelajaran CPS termasuk kategori tinggi, sedangkan dengan model pembelajaran konvensional termasuk kategori sedang.
PENGARUH KREATIVITAS GURU TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP 1 NANGGULAN KULON PROGO TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Agnes Desi Pranatalia; Kartoyo Kartoyo; Hidayati Hidayati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.234

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif dan komparatif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan hasil belajar fisika pokok bahasan cahaya siswa kelas VIII semester genap SMP 1 Nanggulan Kulon Progo tahun pelajaran 2011/2012 menggunakan pendekatan kreativitas guru dan konvensional. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi. Validitas butir soal diuji dengan korelasi product moment. Reliabilitas instrumen diuji dengan rumus KR-20. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa pendekatan kreativitas guru termasuk kategori tinggi, sedangkan konvensional termasuk kategori sedang. Secara komparatif ada perbedaan yang signifikan antara pendekatan kreativitas guru dengan konvensional.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN CAHAYA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 NANGGULAN KULON PROGO TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Lestari Jati Utami; Sumadi Sumadi; Veator Renyaan
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.61

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif dan komperatif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan cahaya siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Nanggulan Kulon Progo tahun pelajaran 2011/2012 dengan TGT dan konvensional.   Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran TGT yang diberikan kepada kelompok eksperimen dan konvensional yang diberikan kepada kelompok kontrol. Variabel terikat adalah prestasi belajar fisika pokok bahasan cahaya. Instrumen penelitian ini berupa tes prestasi belajar fisika pokok bahasan cahaya. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan dengan model pembelajaran TGT termasuk kategori sangat tinggi, sedangkan konvensional termasuk kategori tinggi.  Secara komparatif ada perbedaan yang signifikan  antara  TGT dan konvensional.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN GABUNGAN TES ESAI DAN TES OBJEKTIF DALAM MENGEVALUASI HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2 JENAWI KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Tri Haryaning; Kartoyo Kartoyo; Hidayati Hidayati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.229

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan gabungan tes esai dan objektif serta untuk mengetahui perbedaan antara penggunaan tes esai dan objektif secara gabungan dengan secara terpisah dalam mengevaluasi hasil belajar fisika siswa. Sampel penelitian berjumlah 198 siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 2 Jenawi Karanganyar TA 2011/2012. Hasil penelitian ini adalah penggunaan gabungan tes esai dan objektif lebih efektif dalam mengevaluasi hasil belajar fisika siswa ditinjau dari tingkat kesukaran, daya beda, distraktor, validitas, reliabilitas, dan respon siswa. Hasil belajar dengan gabungan tes esai dan objektif termasuk kategori tinggi; dengan tes esai dan objektif secara terpisah masing-masing dalam kategori rendah dan sedang. Terdapat perbedaan yang signifikan: hasil belajar fisika dengan gabungan tes esai dan objektif lebih tinggi daripada dengan tes esai dan objektif secara terpisah.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN LISTRIK DINAMIS SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Wawan Sutrisno; Sumadi Sumadi; Yuli Prihatni
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.236

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) terhadap prestasi belajar fisika siswa serta untuk mengetahui kategori prestasi belajar fisika siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan randomized control-group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 64 siswa kelas X semester genap SMA Negeri 6 Yogyakarta TA 2011/2012. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PBI terhadap prestasi belajar fisika siswa. Prestasi belajar fisika siswa dengan model pembelajaran PBI termasuk kategori tinggi, sedangkan dengan model pembelajaran konvensional termasuk kategori sedang.        
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH PADA KONSEP PERPINDAHAN KALOR SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 GALUR KULON PROGO TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Dinni Tri Astuti; Widodo Budhi; Hidayati Hidayati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.66

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Macromedia Flash terhadap prestasi belajar fisika siswa serta untuk mengetahui kategori prestasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan randomized control-group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 68 siswa kelas X semester genap SMA Negeri 1 Galur Kulon Progo tahun pelajaran 2011/2012. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan media pembelajaran Macromedia Flash terhadap prestasi belajar fisika siswa. Prestasi belajar fisika siswa dengan media pembelajaran Macromedia Flash termasuk kategori tinggi, sedangkan dengan metode ceramah tanpa Macromedia Flash termasuk kategori sedang
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN CAHAYA SISWA SMP KELAS VIII SEMESTER GENAP Reni Marlina; Kartoyo Kartoyo; Hidayati Hidayati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.230

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap prestasi belajar fisika siswa serta untuk mengetahui kategori prestasi belajar fisika siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Sampel penelitian berjumlah 62 siswa kelas VIII semester genap SMP N 4 Samigaluh Yogyakarta tahun pelajaran 2011/2012. Hasil penelitian ini adalah tidak terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap prestasi belajar fisika siswa. Prestasi belajar fisika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS termasuk kategori tinggi, sedangkan dengan model pembelajaran konvensional termasuk kategori sedang.
HUBUNGAN ANTARA KEAKTIFAN SISWA DI KELAS, LINGKUNGAN SOSIAL, DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR GURU FISIKA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Yohanes Sudari Jono; Hidayati Hidayati; Veator Renyaan
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.238

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kategori dan korelasi antara keaktifan siswa di kelas, lingkungan sosial, dan persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru fisika dengan prestasi belajar fisika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelatif yang bersifat Ex-Post-Facto. Sampel penelitian berjumlah 108 siswa kelas X semester gasal SMA Stella Duce 1 Yogyakarta tahun pelajaran 2012/2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan siswa, lingkungan sosial, persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru fisika, dan prestasi belajar fisika siswa termasuk dalam kategori tinggi. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara keaktifan siswa, lingkungan sosial, dan persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru fisika dengan prestasi belajar fisika siswa.
KORELASI ANTARA KEMAMPUAN BERHITUNG, GAYA BELAJAR, DAN LINGKUNGAN SOSIAL DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SEMESTER I SMA STELLA DUCE 1 YOGYAKARTA Paulus Parsego; Hidayati Hidayati; Yuli Prihatni
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.224

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kategori dan korelasi antara kemampuan berhitung, gaya belajar, lingkungan sosial dengan prestasi belajar fisika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelatif yang bersifat Ex Post Facto. Sampel penelitian berjumlah 108 siswa kelas X semester gasal SMA Stella Duce 1 Yogyakarta tahun pelajaran 2012/2013. Hasil penelitian ini adalah kemampuan berhitung termasuk dalam kategori sangat tinggi, gaya belajar termasuk dalam kategori tinggi, lingkungan sosial termasuk dalam kategori tinggi, dan prestasi belajar fisika termasuk kategori sangat tinggi. Terdapat korelasi yang positif dan sangat signifikan antara kemampuan berhitung, gaya belajar, dan lingkungan sosial dengan prestasi belajar fisika siswa.
PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MAKE A MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKASISWA KELAS VII SEMESTER I MTs DARUSSALAM KROYA TAHUN AJARAN 2012/2013 Utuh Setayasih; Widodo Budhi; Hidayati Hidayati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.231

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif dan komparatif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan besaran pokok dan satuan siswa kelas VII semester I MTs Darussalam Kroya Tahun Ajaran 2012/2013 dengan model pembelajaran Numbered Head Together dan Make A Match. Sampel diambil dengan random sampling. Pengumpulan data menggunakan teknik dokumen dan tes .Validitas butir soal diuji dengan korelasi product moment. Reliabilitas instrumen di uji dengan rumus KR-20. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan dengan model pembelajaran Numbered Head Together termasuk kategori tinggi, sedangkan Make A Match termasuk kategori sedang.  Secara komparatif ada perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran  Numbered Head Together dengan Make A Match.

Page 1 of 2 | Total Record : 13

 1   2 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2025): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 11 No 2 (2025): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 11 No 1 (2024): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 10 No 2 (2023): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 10 No 1 (2023): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 2 (2023): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 2 (2022): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 1 (2022): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 8 No 2 (2021): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 8 No 1 (2021): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 7 No 2 (2020): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 7 No 1 (2020): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 No 2 (2019): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 No 1 (2019): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 2 (2018): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 2 (2018): COMPTON Vol 5 No 1 (2018): COMPTON Vol 5 No 1 (2018): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 4 No 2 (2017): COMPTON: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA Vol 4 No 1 (2017) Vol 3 No 2 (2016) Vol 3 No 1 (2016) Vol 2 No 2 (2015) Vol 2 No 1 (2015) Vol 1 No 2 (2014) Vol 1 No 1 (2014) More Issue