Jurnal PTK dan Pendidikan
Jurnal PTK dan Pendidikan is educational journal containing classroom action research and current issues of educational research. This journal publish article biannually on June and December. This is open access journal and free charge of publication. This journal published by Teacher and Training Faculty State Islamic University of Antasari Banjarmasin.
Articles
212 Documents
<![CDATA[IDENTIFICATION OF DIFFICULTY IN RESOLVING PROBLEM TRIGONOMETRIC FUNCTIONS LIMIT IN CLASS XI MA PIP (ISLAMIC EDUCATION PARIGI) CENTRAL OF HABIRAU ]]>
<![CDATA[annor, Alfi]]>
<![CDATA[ Jurnal PTK dan Pendidikan Vol 2, No 2 (2016): Juli-Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (447.221 KB)
|
DOI: 10.18592/ptk.v2i2.1025
<![CDATA[This research is a field (field research) the research done by going directly to the field to investigate and identify the difficulties in solving problems pertaining to matter limit trigonometric functions in class XI IPA at MA PIP (Islamic Education Parigi) Habirau Central , Researchers describe the forms of the mistakes made by the students as a sign of difficulty for students in solving the limit of trigonometric functions. Based on the analysis of data from the four aspects of student difficulties in solving the limit of trigonometric functions, difficulties in implementing aspects of the basic formula of limit of trigonometric functions have error rates of students reached 94.56%. While the difficulty in outlining aspects of a matter form has an error rate of 86.95%. As for the difficulties in implementing aspects of the main limit theorem has an error rate of 65.21% and the difficulties in aspects perform arithmetic operations / computing student has an error rate of 52.70%. From the analysis, it appears that the location of the difficulties highest / most numerous in aspects of applying the basic formula limit of trigonometric functions. Key word: math difficulties, problems limit function trigonemetri]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN PENYETARAAN PERSAMAAN REAKSI KIMIA SEDERHANA MELALUI METODE TELUNJUK KANAN DAN TELUNJUK KIRI DI KELAS X-D MAN 3 BANJARMASIN TAHUN 2014/2015 ]]>
<![CDATA[Chairunnisa, Chairunnisa]]>
<![CDATA[ Jurnal PTK dan Pendidikan Vol 3, No 1 (2017): Januari - Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (317.51 KB)
|
DOI: 10.18592/ptk.v3i1.1554
<![CDATA[ Telah dilakukan penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman dan respon siswa kelas X ? D MAN 3 Banjarmasin terhadap mata pelajaran kimia pada pokok bahasan penyetaraan persamaan reaksi sederhana.Penelitan tindakan kelas ini menggunakan metode telunjuk kanan dan telunjuk kiri. Subyek penelitian siswa kelas X-D MAN 3 Banjarmasin sebanyak 38 orang, yang terdiri dari 13 orang siswa dan 25 orang siswi. Penelitian dilaksanakan dari bulan Oktober 2014 sampai Januari 2015 didukung dengan dua orang guru kimia yang mengajar di kelas berbeda bertindak sebagai pengamat (observer). Data yang dikumpulkan melalu teknik tes dan non tes dan analisis menggunakan uji presentase.Hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus 1 kemampuan guru menerapkan metode telunjuk kanan dan telunjuk kiri pada pokok bahasan penyetaraan persamaan reaksi sederhana adalah baik dan ada peningkatan pemahaman siswa. Ketuntasan belajar pada siklus I secara klasikal mencapai 70,75 %, sedangkan siklus II mencapai 97,20 %. Selain itu, terdapat peningkatan keterampilan kooperatif terutama kemampuan siswa untuk melakukan hubungan sosial seperti mau bertanya pada orang lain, menghargai pendapat orang lain, mau menerima saran orang lain dan mau menyumbangkan ilmu, yang sebelum tindakan kurang mampu dan setelah dilakukan tindakan menjadi sangat mampu. ]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM PENGEMBANGAN RPP KURIKULUM 2013 MELALUI ASISTENSI DI MAN PUGAAN TAHUN 2016 ]]>
<![CDATA[Mairi, Nana Mairi]]>
<![CDATA[ Jurnal PTK dan Pendidikan Vol 4, No 1 (2018): Januari - Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/ptk.v4i1.2076
<![CDATA[Learning planning is incorporated into the Lesson Plans (RPP) or some other terms such as instructional design, learning scenarios. RPP contains KI, KD, indicators to be achieved, materials to be learned, learning steps, learning media, and learning resources and assessment. Problems that happened many teachers who have not understood and motivated in preparing the Curriculum Learning Implementation Plan 2013 completely. Most teachers did not received training in curriculum development in 2013. This research aims to improve teacher competence in preparing the Learning Implementation Plan through assistance in MAN Pugaan (KabupatenTabalong). Method used in this research is School Action Research that conducted through two cycles. Subjects are teachers of MAN Pugaan amounted to 27 teachers of civil servants and non-civil servants. The results is in cycle I the mean value of RPP component was 69% and in cycle II 83%. So, there was an increase of 14% from cycle I.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 28 BANJARMASIN MENGGUNAKAN METODE TEKA-TEKI SILANG ]]>
<![CDATA[Ridawati, Siti]]>
<![CDATA[ Jurnal PTK dan Pendidikan Vol 5, No 1 (2019): JANUARI - JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (571.523 KB)
|
DOI: 10.18592/ptk.v5i1.3191
<![CDATA[Metode Teka-Teki Silang dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran yang baik dan menyenangkan tanpa kehilangan esensi belajar yang sedang berlangsung. Tujuan Penelitian untuk mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar siswa setelah penerapan metode Teka-Teki Silang pada pembelajaran IPS di kelas VIII A SMP Negeri 288 Banjarmasin, dengan jumlah siswa sebanyak 36 siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis data kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pada siklus I rata-rata persentase indikator minat belajar siswa adalah 62%. Pada siklus II menjadi 70% atau mengalami peningkatan sebesar 8%. Pada siklus III mengalami peningkatan sebesar 18% sehingga menjadi 88%. Hasil belajar siswa persentase siswa yang mencapai nilai KKM pada siklus I sebesar 20% meningkat menjadi 60% pada siklus II.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DALAM UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR POKOK BAHASAN PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA KELAS VI TAHUN PELAJARAN 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Huda, Fathul]]>
<![CDATA[ Jurnal PTK dan Pendidikan Vol 3, No 2 (2017): Juli-Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (369.636 KB)
|
DOI: 10.18592/ptk.v3i2.1958
<![CDATA[Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata Pelajaran yang memfokuskan pada pembentukkan warga negara yang memahami dan mampu melakssanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarekter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945. PKn bertujuan untuk memberi pengetahuan mengenai hal yang berkaitan dengan kewarganegaraan. Aktualisasi Pancasila harus mulai digaungkan mulai dari berbagai lingkungan pendidikan. Utamanya adalah pendidikan dasar, sehingga nilai-nilai Pancasila dapat diinternalisasi dalam kehidup sehari-hari. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai rata-rata kelas tersebut pada saat tes awal adalah 64. Kemudian pada pertemuan kedua dalam siklus 1. Secara garis besar siswa yang telah mencapai KKM sebanyak 12 siswa dan 11 siswa yang belum mencapai KKM, atau dengan persentase 52 persen telah mencapai KKM dan 48 persen sisanya masih belum mencapai KKM sebesar 75. Rata-rata nilai yang telah dicapai kelas VI SDN Dengkol 03 adalah 71. Siklus kedua menunjukkan terjadi peningkatan dibanding pertemuan sebelumnya. Peningkatan tersebut adalah secara keseluruhan ketuntasan kelas VI pada meteri proses perumusan Pancasila sebagai dasar Negara dan nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar Negara, siswa yang mencapai KKM sebanyak 20 siswa atau 87 persen dan siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 3 siswa atau 13 persen, dengan nilai rata-rata adalah 75.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KONSEP REDOKS DAN ELEKTROLISIS DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS XII MIPA 1 SMAN 12 BANJARMASIN ]]>
<![CDATA[Saidah, Saidah]]>
<![CDATA[ Jurnal PTK dan Pendidikan Vol 5, No 1 (2019): JANUARI - JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (565.234 KB)
|
DOI: 10.18592/ptk.v5i1.2304
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui dengan model pembelajaran Discovery Learning pada mata pelajaran Kimia melalui kegiatan laboratorium pada Konsep Redoks dan Elektrolisis dapat meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar kelas XII MIPA 1 pada SMAN 12 Banjarmasin tahun pelajaran 2017/2018. Metode yang digunakan adalah Peneltian Tindakan Kelas dengan jumlah siswa 35 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar aktivitas siswa. Hasil Penelitian pada siklus I yang paling banyak adalah beraktivitas baik yakni 23 siswa (60,53%), sedangkan aktivitas siswa cukup sebanyak 15 siswa (39,47%) sedangkan pada siklus II aktivitas siswa yang paling banyak adalah berkativitas baik sekali yakni 30 siswa (78,95%), sedangkan aktivitas siswa baik sebanyak 8 siswa (21,05%). Hasil belajar siswa Siklus I siswa yang tuntas sebanyak 17 siswa (44,74%) sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 21 siswa (55,26%). Siklus II siswa yang tuntas sebanyak 34 siswa (89,47%) sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 4 siswa (10,53%). Perubahan ketuntasan siswa pada siklus I ke II dengan tingkatan sebesar 44,73%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MELIPAT, MENGGUNTING, MENEMPEL (3M) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK ]]>
<![CDATA[Pramesty, Dyah Ageng]]>
<![CDATA[ Jurnal PTK dan Pendidikan Vol 3, No 1 (2017): Januari - Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/ptk.v3i1.1057
<![CDATA[Penelitian ini berlatar belakang pada rendahnya kemampuan motorik halus anak kelompok B1 di TK Negeri Pembina 2 Kecamatan Blimbing Kota Malang pada pembelajaran melipat, menggunting, dan menempel. Penelitian ini dilakukan karena guru mengalami kesulitan dalam memberi pemahaman pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi permasalahan dalam usaha mengembangkan motorik halus anak dalam berolah tangan. Kegiatan 3M yang dilakukan secara berulang-ulang, diharapkan anak dapat lebih terampil dan menyenangi kegiatan ini. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan motorik halus anak dari siklus I dengan nilai rata-rata kelas 54,51% dan meningkat pada siklus dua dengan nilai rata-rata kelas 75,35%. ]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV KHUSUSNYA PADA MATERI PEMECAHAN MASALAH BILANGAN ROMAWI DI SDN PAGENTAN 5 TAHUN AJARAN 2016/2017 ]]>
<![CDATA[Herliani, Nanik]]>
<![CDATA[ Jurnal PTK dan Pendidikan Vol 3, No 2 (2017): Juli-Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (473.159 KB)
|
DOI: 10.18592/ptk.v3i2.1959
<![CDATA[Pembelajaran Matematika di kelas IV SDN Pagentan 5 pada materi pemecahan masalah bilangan romawi, belum sepenuhnya berpusat pada siswa. Hal inilah yang mengakibatkan hasil belajar siswa kurang optimal. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan model TGT dalam meningkatkan pembelajaran Matematika kelas IV SDN Pagentan 5 singosari kabupaten Malang dan mendeskripsikan aktivitas siswa dalam pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar. Penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN Pagentan 5 Singosari kabupaten Malang dengan subjek penelitian sebanyak 40 siswa, 27 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dikembangkan oleh Kemmis dan Tagard. Sedangkan teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TGT berhasil diterapkan dalam pembelajaran Matematika sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hasil observasi penerapan pembelajaran mengalami peningkatan sebesar 12.5% dari UH ke siklus I. Hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 22,5%. Dengan menggunakan model TGT hasil belajar dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 22,5%]]>
<![CDATA[PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL GIPS PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI ]]>
<![CDATA[Adawiyah, Rabiatul]]>
<![CDATA[ Jurnal PTK dan Pendidikan Vol 4, No 2 (2018): Juli-Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (709.42 KB)
|
DOI: 10.18592/ptk.v4i2.2260
<![CDATA[Tujuan penelitian ini ialah untuk bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan aktivitas guru, (2) peningkatan aktivitas siswa, (3) peningkatan motivasi belajar siswa, (4) peningkatan hasil belajar siswa dan (5) respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran GIPS. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta analisis dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA-3 dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang. Data yang dikumpulkan menggunakan teknik observasi dan tes hasil belajar, selanjutnya dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model GIPS pada materi keanekaragaman hayati dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, motivasi belajar, hasil belajar dan siswa memberikan yang positif terhadap penerapan model GIPS.]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF ACTIVE LEARNING STRATEGY THE GREAT WIND BLOWS TYPE OF STUDENT LEARNING ON MATERIAL RESULTS IN LIMIT TO CLASS XI MA SITI MARIAM ]]>
<![CDATA[wati, Fatma]]>
<![CDATA[ Jurnal PTK dan Pendidikan Vol 2, No 2 (2016): Juli-Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (385.807 KB)
|
DOI: 10.18592/ptk.v2i2.1026
<![CDATA[This type of research is a field research (field research) with quantitative approach. This study used an experimental method that is pre-experimental design. The study population was students grade XI MA Siti Mariam, and sampling using sampling saturated. Data analysis techniques in this research is descriptive statistics, normality test, heteroscedasticity test and simple linear regression. The results show that there is active learning strategies influence the type of the great wind blows toward student learning outcomes in the material in the limit of infinite grade XI MA Siti Mariam 2015/2016 school year, as indicated by thitung> t table (6.532> 2.120) and the regression coefficients X amounted to 0.632 states that any type of active learning strategies influence the great wind blows (X) rose unit then learning results in an infinite limit students will increase by 0.632 units. In R2 test known type of active learning strategies the great wind blows has the effect of 73% for improved learning outcomes in infinite limit. Keywords: influence, active learning, the great wind blows, the limit at infini]]>
