cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifda Mardian Arif
Contact Email
jurnal.jeej@ung.ac.id
Phone
+6282219951598
Journal Mail Official
jurnal.jeej@ung.ac.id
Editorial Address
Street of Jend. Sudirman No.6, Kota Tengah, Gorontalo 96128
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Jambura Elementary Education Journal
Published by Universitas Negeri Gorontalo
ISSN : -     EISSN : 27236307     DOI : https://doi.org/10.37411/jeej
Core Subject : Education,
Education Other
The Jambura Elementary Education Journal is published by the Elementary School Teacher Education Study Program, Faculty of Education, State University of Gorontalo. This jurnal is intended to publish articles on the results of thought, research and community service. The aim of this Journal is to have research results specifically on the education of elementary school teachers from practitioners, academics, researchers, and education observers. The scope of articles published is about basic education or elementary school related to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning models, learning methods and learning media. The Jambura Basic Education Scientific Journal is published twice a year in June and December
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 76 Documents
 4   5   6   7   8 
Analisis Pengaruh Lingkungan Belajar Sosial Terhadap Motivasi Belajar IPAS Di SMK Putera Bangsa Bulukumba Putriani; Nur Afni Musir; Army Auliah; Dewiyanti Fadly
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4469

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan belajar sosial terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS di SMK Putera Bangsa Bulukumba. Pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Populasi penelitian terdiri atas 56 siswa kelas X, dan sebanyak 26 siswa ditetapkan sebagai sampel melalui teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert dan diuji menggunakan uji prasyarat statistik. Hasil uji normalitas Kolmogorov–Smirnov menunjukkan nilai signifikansi 0,158 (> 0,05), sementara uji homogenitas menghasilkan nilai signifikansi 0,597 (> 0,05), sehingga data dinyatakan normal dan homogen. Analisis data menggunakan regresi sederhana menunjukkan nilai R = 0,553 dan R² = 0,306, yang berarti lingkungan belajar sosial memberikan pengaruh sebesar 30,5% terhadap motivasi belajar siswa. Uji F menghasilkan nilai Fhitung = 10,586 dengan signifikansi 0,003 (< 0,05), sehingga pengaruh tersebut dinyatakan signifikan. Temuan ini menegaskan bahwa kualitas interaksi social meliputi hubungan antara siswa dengan guru dan teman sebaya berperan penting dalam membangun motivasi belajar pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini menyarankan agar sekolah lebih memperkuat iklim sosial yang suportif dan kolaboratif untuk mendorong keterlibatan belajar peserta didik.
Deskripsi Sikap Peserta Didik Kelas IX SMP Dalam Menghadapi Efek Pemanasan Global Di Kabupaten Luwu Utara Aulia Aura Yusmaputri; Wati Arif, Rifda NurHikmah; Hasanuddin
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4508

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sikap peserta didik kelas IX SMP dalam menghadapi efek pemanasan global di Kabupaten Luwu Utara, baik secara keseluruhan maupun berdasarkan masing-masing sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi penelitian berjumlah 378 peserta didik dari empat SMP Negeri di Kabupaten Luwu Utara. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Guttman yang mencakup tiga komponen sikap yaitu kognitif, afektif, dan konatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap peserta didik secara keseluruhan berada pada kategori baik dengan skor rata-rata 16,92. Berdasarkan sekolah, SMPN 3 Sabbang Selatan memperoleh rata-rata sikap tertinggi (17,74), diikuti SMPN 4 Masamba (17,11), SMPN 1 Sabbang (16,65), dan SMPN 1 Masamba (16,45).
Deskripsi Literasi Pemahaman Mahasiswa melalui Model Pembelajaran Berbasis SDG 4 Salma Samputri; Rifda Nur Hikmahwati Arif; Selviyanti Bassi; Evi Wahyuni
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4509

Abstract

This study aims to (1) describe the average score of students’ comprehension literacy related to Sustainable Development Goal 4 (SDG 4: Quality Education) and (2) describe the percentage of each indicator of students’ comprehension literacy through SDG 4-based learning. The research is a descriptive study with a quantitative approach. The population consists of students of the Science Education Department, cohort 2025. The sampling technique used was saturated sampling, in which the entire population was taken as the sample, totaling 101 students who were enrolled in an introductory education course. The instrument used was a non-test questionnaire on SDG 4 literacy consisting of 20 items. The questionnaire employed a Likert scale covering aspects of knowledge, understanding, attitude, concern, and intention to act. Data were analyzed using descriptive statistics by calculating the mean score and the percentage of responses based on five indicators of students’ comprehension literacy toward SDG 4-based learning. The results show that (1) the average score of students’ SDG 4 comprehension literacy is 69.76, which falls into the high category; and (2) the percentage for each indicator of students’ comprehension literacy through SDG 4-based learning is as follows: (a) Very Low and Low = 0%, (b) Moderate = 1%, (c) High = 83%, and (d) Very High = 16%.
Peran Papan Interaktif Digital Dalam Meningkatkan Efektivitas Belajar Siswa Fitra Rahmadani Mustafa; Harlina; Marlina Matutu; Khaerunnisa; Lia Nurhayati
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4461

Abstract

Studi ini mengeksplorasi peran multifaset Papan Interaktif Digital (PID), atau sering disebut Interactive Flat Panel (IFP), dalam meningkatkan efektivitas belajar siswa secara signifikan. Dengan mengadopsi pendekatan penelitian kualitatif melalui tinjauan literatur yang ekstensif, investigasi ini secara sistematis mensintesis temuan-temuan akademis terkini mengenai implementasi PID, dampaknya yang mendalam terhadap keterlibatan, motivasi, dan pemahaman konseptual siswa, tantangan umum yang ditemui selama adopsi, serta strategi berbasis bukti untuk pemanfaatan optimalnya. PID terbukti memfasilitasi lingkungan belajar yang dinamis, sangat interaktif, dan kolaboratif, yang secara demonstratif meningkatkan motivasi siswa, mendorong pemahaman konsep yang lebih mendalam, dan melayani beragam gaya belajar secara efektif, termasuk siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus. Meskipun memiliki manfaat pedagogis yang substansial, adopsi PID yang luas seringkali terhambat oleh tantangan kritis seperti infrastruktur teknologi yang tidak memadai, terutama di daerah terpencil atau kurang terlayani, serta tingkat kompetensi guru yang bervariasi dalam mengintegrasikan alat-alat canggih ini ke dalam praktik pedagogis mereka. Oleh karena itu, implementasi yang efektif dan berkelanjutan memerlukan pengembangan infrastruktur yang kuat dan merata, program pengembangan profesional guru yang komprehensif dan berkelanjutan yang berfokus pada pedagogi digital, serta sistem dukungan teknis yang konsisten. Tinjauan literatur komprehensif ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang bernuansa dan dapat ditindaklanjuti bagi para pendidik, administrator pendidikan, dan pembuat kebijakan, memungkinkan mereka untuk secara strategis memaksimalkan potensi transformatif PID dalam menciptakan lingkungan belajar yang menarik, adil, dan sangat efektif bagi semua siswa di era digital.
Eksplorasi Pengalaman Belajar Siswa Fase A melalui Game-Based Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Hidayatullah, Andi Nur Syarif
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4664

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterlibatan dan perkembangan literasi dasar siswa Fase A dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan Game-Based Learning (GBL). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif, melibatkan 64 siswa SD Muhammadiyah 1 Limboto melalui teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar observasi, angket respon siswa, dan tes literasi dasar untuk mengukur tingkat keterlibatan serta perkembangan kemampuan membaca, menyimak, dan berbicara. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa persentase dan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat keterlibatan siswa selama penerapan GBL berada pada kategori tinggi dengan persentase 79–87%. Selain itu, ditemukan peningkatan pada beberapa indikator literasi dasar, terutama kemampuan mengenal huruf, membaca kata sederhana, dan menyimak instruksi. Temuan ini menunjukkan bahwa GBL mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan siswa kelas awal. Meskipun demikian, sebagian siswa kelas 1 masih mengalami kesulitan dalam memahami instruksi permainan, sehingga diperlukan penyesuaian aturan dan pendampingan yang lebih intensif. Secara keseluruhan, GBL terbukti layak digunakan sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan literasi dasar serta keterlibatan belajar siswa Fase A dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
PERAN GURU SEBAGAI AGEN SOSIAL DALAM HUBUNGAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT Kono, Putri Cintia; Krisna S. Latip
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4570

Abstract

Hubungan sekolah dan masyarakat merupakan elemen krusial dalam pencapaian tujuan pendidikan nasional, di mana guru berperan sebagai agen perubahan sosial melalui partisipasi aktif dalam kegiatan kemasyarakatan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi bentuk-bentuk keterlibatan guru SDN 13 Limboto dalam komunitas, hubungan sekolah-masyarakat, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Menggunakan pendekatan kualitatif melalui observasi kegiatan shalat berjamaah serta wawancara mendalam dengan Ibu Nonce Nuayi, S.Pd. (wali kelas 3, berpengalaman 24 tahun), dilaksanakan pada 27 Oktober 2025 di SDN 13 Limboto, Gorontalo. Hasil observasi menunjukkan guru sebagai teladan dalam pembinaan karakter religius dan disiplin siswa, sementara wawancara mengungkap bentuk partisipasi seperti kerja bakti Sabtu pagi, senam Minggu, lomba kebersihan, dan vaksinasi massal. Keterlibatan ini mempererat hubungan sosial, mendapat respons positif masyarakat, serta bermanfaat bagi solidaritas warga. Faktor pendukung meliputi kesadaran sosial guru, dukungan kepala sekolah, dan budaya gotong royong; sedangkan penghambat utama adalah padatnya jadwal sekolah. Disimpulkan bahwa partisipasi guru memperkuat sinergi sekolah-masyarakat, menumbuhkan nilai gotong royong dan tanggung jawab siswa. Saran mencakup fasilitasi sekolah melalui program terjadwal dan penguatan komunikasi dengan komunitas untuk optimalisasi peran guru sebagai pendidik holistik.,

Page 8 of 8 | Total Record : 76

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025 Vol 6 No 1 (2025): VOLUME 6 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2025 Vol 5 No 2 (2024): VOLUME 5 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2024 Vol 5 No 1 (2024): VOLUME 5 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2024 Vol 4 No 2 (2023): VOLUME 4 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2023 Vol 4 No 1 (2023): VOLUME 4 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2023 Vol 3 No 2 (2022): VOLUME 3 NOMOR 2 TAHUN 2022 Vol 3 No 1 (2022): VOLUME 3 NOMOR 1 TAHUN 2022 Vol 2 No 2 (2021): VOLUME 2 NOMOR 2, DESEMBER 2021 Vol 2 No 1 (2021): VOLUME 2 NOMOR 1, JUNI 2021 Vol 1 No 2 (2020): VOLUME 1 NOMOR 2, DECEMBER 2020 Vol 1 No 1 (2020): VOLUME 1 NOMOR 1, JUNI 2020 More Issue