Jambura Journal of Educational Chemistry
The Journal of Educational Chemistry (JJEC) is the official journal of Chemistry Department, Faculty Mathematic and Natural Science, Gorontalo State University. JJEC is peer-reviewed articles publish articles twice a year in February and August. JJEC typically addresses chemical content, chemical education research, results of thought and research, instructional methods, and laboratory experiments.
Articles
16 Documents
Search results for
, issue
" Vol 12, No 2 (2017): Agustus"
:
16 Documents
clear
<![CDATA[Analisis Morfometrik Ikan Stiphodon sp. di Perairan Danau Limboto, Provinsi Gorontalo ]]>
<![CDATA[Zakaria, Zuliyanto]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Educational Chemistry Vol 12, No 2 (2017): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Jambura Journal of Educational Chemistry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (29.724 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui variasi morfologi ikan Stiphodon sp. dengan menggunakan analisis karakter morfometrik. Penelitian dilakukan selama bulan Juli-Agustus 2017. Sampel ikan Stiphodon s terdiri dari 17 ekor ikan jantan dan 13 ekor ikan betina yang diperoleh dari nelayan di Danau Limboto. Sebanyak 25 karakter morfometrik dianalisis dalam penelitian ini. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji t untuk mengetahui perbedaan variasi morfometrik pada ikan jantan dan ikan betina. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan statistik karakter morfometrik pada ikan Stiphodon sp jantan dengan betina untuk panjang kepala, panjang rahang atas dan panjang sirip dorsal kedua.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kemampuan Berpikir Formal dalam Menyelesaikan Soal Melalui Membaca dan Menggambar SMRs Kimia Kelas XI IPA dI Kota Gorontalo ]]>
<![CDATA[Laliyo, Lukman A.R.]]>;
<![CDATA[Nani, Srimukmin]]>;
<![CDATA[Iyabu, Hendri]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Educational Chemistry Vol 12, No 2 (2017): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Jambura Journal of Educational Chemistry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (29.724 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh kemampuan berpikir formal dalam menyelesaikan soal membaca dan menggambar SMRs kimia. Penelitian dilakukan di SMAN 2 Gorontalo, SMAN 3 Gorontalo dan SMAN 4 Gorontalo. Subjek penelitian siswa kelas XI IPA, dengan jumlah populasi sebanyak 483 orang siswa, dan sampel 129 orang siswa diambil secara acak. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes CK 17 item soal, tes KBF 24 item soal dan dokumentasi. Desain yang digunakan yaitu non-eksperiment, cross-sectional dan study deskriptif. Penelitian ini menggunakan analisis data , S, %, uji t dan pola MMS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Nilai thitung > ttabel sehingga secara statistik kemampuan berpikir formal siswa memiliki pengaruh terhadap kemampuan menyelesaikan soal melalui membaca dan menggambar SMRs; (2) Siswa yang memiliki kemampuan berpikir formal tinggi (KBF-T) secara umum memiliki kemampuan menyesaikan soal membaca dan menggambar SMRs lebih baik dibandingkan siswa dengan kemampuan berpikir formal sedang (KBF-S) dan kemampuan berpikir formal rendah (KBF-R).]]>
<![CDATA[Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Tapa Terhadap Konsep Termokimia Menggunakan Metode Praktikum ]]>
<![CDATA[Zulpianti, Zulpianti]]>;
<![CDATA[Paputungan, Mardjan]]>;
<![CDATA[Rumape, Opir]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Educational Chemistry Vol 12, No 2 (2017): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Jambura Journal of Educational Chemistry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (29.724 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keterampilan berfikir kritis peserta didik pada Konsep Termokimia dengan menggunakan metode praktikum pada kelas XI IPA SMA N 1 TAPA. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif Kuantitatif dengan maksud mengetahui deskripsi tentang tingkat keterampilan berfikir kritis siswa terhadap konsep Termokimia yang dibelajarkan dengan menggunakan metode praktikum. Desain penelitian menggunakan kuasi eksperimen. Instrumen yang digunakan yaitu instrument test berupa pertanyaan-pertanyaan untuk menggali tingkat keterampilan berfikir kritis siswa. Teknik pengumpulan data yaitu data hasil pretest dan posttest. yang diperoleh di presentasikan untuk memperoleh gambaran, tingkat berfikir kritis siswa. Analisis data menggunakan uji-t independen. Dalam penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa terhadap konsep termokimia yang dibelajarkan dengan menggunakan metode praktikum dan yang dibelajarkan dengan menggunakan metode ceramah. Tingkat penguasaan atau pencapaian siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan metode praktikum lebih baik yang mencapai angka 95% untuk indikator pemahaman, 68% untuk indikator aplikasi dan untuk indikator analisis 36%.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Pemahaman Matematika Peserta Didik Melalui Pengorganisasian Materi Model Knisley Pada Materi Perbandingan Trigonometri di Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Gorontalo ]]>
<![CDATA[Payu, Yakob]]>;
<![CDATA[Lalu, Rahmad]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Educational Chemistry Vol 12, No 2 (2017): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Jambura Journal of Educational Chemistry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (29.724 KB)
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman matematika peserta didik kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Gorontalo pada materi Perbandingan Trigonometri melalui pengorganisasian materi model Knisley. Data penelitian diperoleh melalui tes pemahaman dan pedoman observasi yang berisi pernyataan-pernyataan yang menggambarkan indikator aktivitas guru dan peserta didik berdasarkan pelaksanaan pembelajaran dengan pengoragnisasian materi model Knisley. Dari data hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pengorganisasian materi model Knisley memiliki dampak positif dalam meningkatkan pemahaman matematika peserta didik dalam setiap siklus, yaitu siklus I 53,13 %, siklus II 84,38 %. Nilai positif dalam pembelajaran yang diperlihatkan oleh peserta didik, antara lain (1) Peserta didik mencari arti sendiri dari apa yang mereka pelajari, (2) peserta didik menyesuaikan konsep dan ide-ide baru dengan kerangka berpikir yang telah ada dalam pikiran mereka dan peserta didik bertanggung jawab atas hasil belajarnya, (3) peserta didik membawa pengertian yang lama dalam situasi belajar yang baru, (4) Peserta didik melalui kerja kelompok ataupun individu yang membuat penalaran atas apa yang dipelajarinya dengan cara mencari makna, membandingkannya dengan apa yang telah ia ketahui dengan apa yang ia perlukan dalam pengalaman yang baru melalui tahapan-tahapan pengorganisasian materi pembelajaran.]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian (TPHP) 1 SMK Negeri 1 Limboto pada Materi Konsep Mol ]]>
<![CDATA[Yowan, Yowan]]>;
<![CDATA[Mohamad, Erni]]>;
<![CDATA[Botutihe, Deasy N.]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Educational Chemistry Vol 12, No 2 (2017): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Jambura Journal of Educational Chemistry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (29.724 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya keefektifan metode pemecahan masalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian (TPHP) 1 SMK Negeri 1 Limboto pada materi konsep mol. Metode penelitian ini merupakan metode kuantitatif. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas X Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian (TPHP) 1 SMK Negeri 1 Limboto yang berjumlah 25 siswa, dengan menggunakan jenis penelitian Pre-Experimental Designs dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah “One-Group Pretes-Posttest Design”. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dalam bentuk essai yang terdiri dari 5 butir soal dan diperoleh nilai rata seluruh siswa sebesar 82,24 dengan frekuensi 18 siswa tuntas dan 7 siswa tidak tuntas. Hasil analisis nilai gain yang dinormalisasi, <g>, menunjukkan bahwa efektivitas metode pemecahan masalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian (TPHP) 1 SMK Negeri 1 Limboto pada materi konsep mol sebesar 0,76.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Metode Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Koloid ]]>
<![CDATA[Kasman, Kasman]]>;
<![CDATA[Sihaloho, Mangara]]>;
<![CDATA[Tangio, Julhim S.]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Educational Chemistry Vol 12, No 2 (2017): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Jambura Journal of Educational Chemistry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (29.724 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh penerapan metode talking stick terhadap hasil belajar siswa pada materi koloid. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa XI IPA SMA Negeri 2 Gorontalo, yang berjumlah 94 orang dan tersebar dalam 3 kelas dan sampel yang digunakan yaitu kelas XI IPA1 dan kelas XI IPA2. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group. Pengumpulan data menggunakan instrumen. Tes instrumen penelitan ini berupa tes objektif yang terdiri dari 20 butir soal. Tes sebelum digukan dilakukan uji validasi dan reliabiitas. Analisis data menggunakan kriteria pengujian hipotesis yaitu terima H0 jika ttabel = thitung atau tolak H0 jika ttabel ≠ thitung. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai thitung = 1,16 dan ttabel = 1,99, maka Ho ditolak dan H1 diterima sehingga dapat disimpulkan te pada materi koloid.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kompetensi Guru IPA Dalam Menerapkan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Melalui Supervisi Akademik ]]>
<![CDATA[Arief, Afriani]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Educational Chemistry Vol 12, No 2 (2017): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Jambura Journal of Educational Chemistry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (29.724 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kegiatan supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru IPA dalam mengajar serta untuk mengetahui kegiatan supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru IPA di SMP Negeri 1 Gorontalo dan SMP Santa Maria Gorontalo dalam menerapkan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Dari hasil observasi kondisi awal ketika dilaksanakan supervisi akademik pada guru IPA di SMP Negeri 1 Gorontalo dan SMP Santa Maria masih rendah. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Sasaran penelitian adalah dua orang guru, satu dari SMP Negeri 1 Gorontalo dan satu lagi dari SMP Santa Maria Gorontalo. Data yang diperoleh berupa data kompetensi guru dalam menerapkan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing sebagai hasil tindakan yang diperoleh melalui teknik observasi. Dari hasil analisis didapatkan bahwa peningkatan kompetensi Guru IPA dalam menerapkan strategi pembelajaran Inkuiri Terbimbing melalui supervisi akademik di SMP Negeri 1 Gorontalo mengalami peningkatan pada siklus 1 memperoleh hasil 90,82 % sehingga pembimbingan tidak dilanjutkan pada siklus 2 dan untuk peningkatan kompetensi Guru IPA dalam menerapkan strategi pembelajaran Inkuiri Terbimbing melalui supervisi akademik di SMP Santa Maria dari siklus I sampai siklus 2 yaitu, siklus 1(68,33%), dan siklus 2 (88,32%) kategori sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan pelaksanaan supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menerapkan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing.]]>
<![CDATA[Identifikasi Miskonsepsi Siswa Kelas XI IPA 1 di SMA Negeri 3 Gorontalo Utara Pada Konsep Larutan Penyangga ]]>
<![CDATA[Monoarfa, Zunarti P]]>;
<![CDATA[Kilo, Akram La]]>;
<![CDATA[Botutihe, Deasy N.]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Educational Chemistry Vol 12, No 2 (2017): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Jambura Journal of Educational Chemistry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (29.724 KB)
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif, yang bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa terhadap konsep larutan penyangga. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI IPA 1 di SMA Negeri 3 Gorontalo Utara menggunakan tes piihan ganda (multiple choice) dengan alasan terbuka. Instrumen ini dapat membedakan antara siswa yang tahu konsep, tidak tahu konsep dan miskonsepsi. Pengamblan sampel dilakukan dengan cara sampling jenuh. Hasil penelitian secara keseluruhan menunjukkan bahwa miskonsepsi siswa kelas XI IPA 1 di SMA Negeri 3 Gorontalo Utara pada konsep larutan penyangga berada pada kategori tinggi yaitu nilai rata-rata sebesar 44,17%, tahu konsep nilai rata-rata 10,8%, tahu konsep tetapi kurang yakin nilai rata-rata 2,13% dan tidak tahu konsep nilai rata-rata sebesar 42,9%.]]>
<![CDATA[Tingkat Kemampuan Metakognisi Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal-soal Kinetika Kimia ]]>
<![CDATA[Murniati, Murniati]]>;
<![CDATA[Salimi, Yuszda K.]]>;
<![CDATA[Musa, Weny J.A.]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Educational Chemistry Vol 12, No 2 (2017): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Jambura Journal of Educational Chemistry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (29.724 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan metakognisi mahasiswa yang mengampuh mata kuliah Kimia Dasar I dengan nilai tinggi, sedang dan rendah dalam menyelesaikan soal-soal kinetika kimia. Jenis penelitian adalah deskripsi kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Negeri Gorontalo, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Jurusan Kimia dengan subjek penelitian mahasiswa pendidikan kimia semester II kelas B sebanyak 20 orang. Istrumen penelitian yang digunakan berupa tes tertulis dan wawancara semi terstruktur. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa yang memiliki nilai tinggi sebanyak 2 orang, mahasiswa yang memiliki nilai sedang sebanyak 14 orang dan mahasiswa yang memiliki nilai rendah sebanyak 4 orang, rata-rata berada pada tingkat tacit use yaitu mahasiswa menggunakan pemikirannya tanpa menyadari mengapa pikiran itu digunakan atau hanya asal-asalan menjawab soal. Oleh karenanya perolehan nilai Kimia Dasar I tidak menunjang pada perolehan tingkat kemampuan metakognisi mahasiswa.]]>
<![CDATA[Deskripsi Model Mental Siswa pada Konsep Asam Basa di Kelas XII SMAN 3 Gorontalo ]]>
<![CDATA[Nurhayana, Nurhayana]]>;
<![CDATA[Lukum, Astin]]>;
<![CDATA[Rumape, Opir]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Educational Chemistry Vol 12, No 2 (2017): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Jambura Journal of Educational Chemistry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (29.724 KB)
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan model mental siswa SMA pada materi larutan asam basa dengan indikator materi keasaman atau kebasaan larutan dan netralisasi dan mengidentifikasi penyebab terjadinya model mental siswa. Penelitian dilakukan di SMAN 3 Gorontalo dengan sumber data siswa kelas XII IPA dan guru kimia. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat, wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Kesimpulan hasil pelitian ini sebagai berikut: (1) model mental siswa terbanyak pada indikator keasaman dan kebasaan larutan yaitu character symbol model (51,99%), sedangkan pada indikator netralisasi model mental yang terbanyak yaitu no model (48,21%); (2) penyebab terjadinya model mental siswa di dominasi oleh buku yaitu 26,03% pada indikator keasaman dan kebasaan larutan serta 33,54% pada indikator netralisasi. Model mental siswa tidak dipengaruhi oleh keadaan lingkungan sekolah.]]>
