Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)

JIME
Website

Published by Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

ISSN : 24429511 EISSN : 26565862 DOI : -

Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,

Arts Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) is a scientific publication related to education, Social, and Politics is the result of literature studies, study of issues, and the results of research that develops in the community. This journal uses Indonesian. Publish 2 times every year.

Arjuna Subject : -

Articles 1,554 Documents

13 14 15 16 17

Integrated Learning Management Science in Junior High School 2 Kartasura Academic Year 2015-2016 Arif Munandar
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

This study aimed to describe the learning management Integrated Science in public junior high school 2 Kartasura. This research is classified as qualitative research with phenomenological approach. Informants were included in this study is an educator (teacher) Integrated Science, homeroom teacher, and principal. The focus of the study are: instructional planning, implementation of learning, and assessment of learning Integrated Science in public junior high school 2 Kartasura. Data were gathered through structured interviews, observation, and documentation, as well as the data analysis technique used is the model Milles and Huberman. The results showed that the learning management Integrated Sciences in public junior high school 2 Kartasura not run optimally. Planning science teaching science educators use lesson plans and syllabi are not in accordance with the lesson plan provided by the relevant agencies. Implementation of Integrated Science learning is not in the mix and this is not in accordance with the Decree of the Minister of Republic of Indonesia number 22 of 2006 on the Content Standards. Integrated science teaching assessment result-oriented, the evaluation is done by two methods, namely: Evaluation of short-term and long-term. But educators natural Sciences does not undertake remedial program for students who did not complete. As a result, if learners are not completed, Integrated Science educators directly menuntaskannya accordance with minimum completeness criteria (MCC) subjects and was not in accordance with regulation minister of national education of the Republic Indonesia Processing Standards number 41 in 2007.

Meningkatkan Kompetensi guru dalam penyusunan RPP Yang Baik Dan Benar Melalui Pendampingan Berbasis MGMP Semester ganjil Tahun Pelajaran 2017/2018 SMP Negeri 1 Ambalawi Rusdi Abdullah
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Latar belakang diadakannya Penelitian ini adalah rendahnya kompetensi guru sasaran Di SMP Negeri 1 Ambalawi dalam penyusunan Rencana Pelakssanaan Pembelajaran (RPP) yang baik dan benar yang berdampak kurang percaya diri dalam proses pembelajaran. Solusinya diadakan pendampingan baik secara kelompok maupun individu dalam penyusunan RPP yang baik dan benar. Tujuannya adalah untuk mengetahui efektifitas pelaksanaan pendampingan berbasis MGMP dalam upaya meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP yang baik dan benar, yang bermanfaat untuk meningkatkan profesionalisme sebagai Kepala Sekolah dan bagi guru untuk meningkatkan proses pembelajaran di kelas. Hipotesis tindakan: meningkatkan kompetensi guru guru sasaran SMP Negeri 1 Ambalawi semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018 dalam menyusun RPP yang baik dan benar. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus dua kali pertemuan. Tahapan setiap siklus adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah; 1) hasil observasi Kepala Sekolah maupun observasi guru selama proses pendampingan telah memperoleh skor rata-rata > 4,0, 2) hasil kerja guru dalam penyusunan RPP mencapai > 85% dengan nilai rata-rata > 80,00. Hasil penelitian pada siklus I observasi Kepala Sekolah rata-rata (3,30), observasi guru rata-rata (3,10) dan hasil kerja individual rata-rata nilai (69,37) dengan prosentase ketercapaian (0%). Pada siklus II observasi Kepala Sekolah rata-rata (4,30), observasi guru rata-rata (4,20) dan hasil kerja individual rata-rata nilai (86,29) dengan prosentase ketercapaian (100%). Indikator keberhasilan telah tercapai, penelitian di nyatakan berhasil dan dihentikan pada siklus II. Kesimpulan; pelaksanaan pendampingan dapat meningkatkan kompetensi guru sasaran SMP Negeri 1 Ambalawi dalam penyusunan RPP yang baik dan benar. Disarankan agar Kepala Sekolah lainnya melakukan penelitian sejenis dalam upaya peningkatan kompetensi guru, dan kepada guru mata pelajaran agar mampu menyusun RPP dengan baik dan benar.

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TEMA I INDAHNYA KEBERSAMAAN SUB TEMA 3 BERSYUKUR ATAS KEBERAGAMAN MELALUI METODE COOPERATIVE LEARNING PADA SISWA KELAS IV SDI KEONG TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Hysinta Tuti
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Rendahnya hasil belajar siswa pada tema I Indahnya Kebersamaan Sub tema 3 Bersyukur Atas Kebersamaan Kelas IV SDI Keong Semeste I, dengan tujuan perbaikan menggunakan metode cooperative learning. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penggunaan metode cooperative learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV SD 1 Keong pada tema I Indahnya Kebersamaan Sub tema 3 Bersyukur atas Keberagaman. Penelitian ini di lakukan di SD 1 Keong Desa Sano Nggoang, Kecamatan, Sano Nggoang Kabupaten Manggarai Barat pada semester I (satu) Tahun Pelajaran 2014/2015, yaitu mulai mulai bulan September sampai bulan November tahun 2014. Hasil peneliian ini menunjukan adanya peningkatan mulai dar pra siklus, siklus satu dan siklus dua, yaitu nilai rata-rata pra siklus sebesar 2.73, siklus I sebesar 3.02 dan siklus II sebesar 3.45. sedangkan siswa yang tuntas belajar pra siklus sebanyak 16 orang atau 64%, siklus I sebanyak 19 0rang atau 76% dan siklus II sebanyak 24 orang atau 96%. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan metode cooperative learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD 1 Keong pada tema I Indahnya Kebersamaan sub tema 3 Bersyukur Atas Keberagaman.

Analisis sistem bagi hasil muzara’ah dan Mukhabarah pada usahatani padi dan implikasinya terhadap kesejahteraan keluarga petani penggarap dan pemilik lahan di Kecamatan Praya Timur Abdul Mutallib
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

The purpose of this study is to investigate the implementation of the profit sharing system muzara’ah and mukhabarah on rice farming activity in terms of Islami persefektive and its implication toward the walfare of families of the sharecroppers and landowners in the district of East Praya Central Lombok. This is qualitative research whos primary data were obtained by direct observation and interviews while the secondary data were obtained from the sub-district office in East Praya and institution assosiated with agriculture and other source.Analysis of the qualitative data was conduted inductively; a specific case or symptomis analysed and, later on, a more general conclusion are withdrawn.The results summarizes the implementation of the profit sharing system of muzara’ah and mukhabarah on rice farming activity in East Praya district as follows: conceptually, the prsctice of nyakap in East Praya basically the same with the concept of Muzara’ah and Mukhabarah in Islam. The contract is simply oral. There are two kind of costs, namely, the overall cost of landowners (Muzara’ah) and the cost borne by thesharecroppers (Mukhabarah). Profit sharing is carried out by reducing the cost inadvance. The allocation of these sharing for sharecroppers family is still for daily consumptiononly while for landowners, the allocation is more for future saving. In terms of walfare measurement, sharecroppers can only fulfill their basic needs while the owner of the land can do more to satisfy their living needs

Pengaruh Sport Massage Terhadap Penurunan Denyut Nadi Recovery Atlet Futsal IKIP Mataram Tahun 2018 Muhamad Hafizudin; Subakti Subakti; Andi Gilang Permadi
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

PEMANFAATAN BAHAN SEDERHANA MENJADI ALAT PERAGA KERANJANG FAKTOR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI FPB DAN KPK PADA PESERTA DIDIK KELAS V SDN 10 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Hj. IRNI
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDN 10 Mataram pada materi FPB dan KPK. Hal ini disebabkan oleh guru tidak menggunakan alat peraga yang sesuai dalam proses pembelajaran. Untuk memecahkan masalah di atas, dilakukan tindakan dengan menggunakan alat peraga keranjang faktor untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDN 10 Mataram pada materi FPB dan KPK. Tahapan penelitian ini terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Subyek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN 10 Mataram yang berjumlah 47 peserta didik, terdiri dari 21 peserta didik perempuan dan 26 peserta didik laki-laki. Data penelitian ini berupa data hasil belajar peserta didik dan data aktivitas guru dan peserta didik. Hasil belajar peserta didik diperoleh dengan pemberian tes hasil belajar dan data aktivitas guru dan peserta didik diperoleh melalui lembar observasi. Nilai aktivitas peserta didik sebesar 20,66 dan aktivitas guru sebesar 22,68 dengan kategori sangat baik. Adapun nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik sebesar 79,02. Nilai yang diperoleh tersebut menunjukkan adanya peningkatan dari tahun sebelumnya yang memperoleh nilai 66,54. Selain itu, ketuntasan klasikal juga meningkat dari tahun pelajaran 2013/2014 dengan persentase ketuntasan sebesar 32,61% menjadi 85,11% pada tahun pelajaran 2014/2015. Kesimpulan dari penggunaan alat peraga keranjang faktor ini adalah alat peraga keranjang faktor ini dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi FPB dan KPK pada peserta didik kelas V SDN 10 Mataram tahun pelajaran 2014/2015

PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI MEMAHAMI PERUBAHAN WUJUD BENDA Nurhayati Nurhayati
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman wujud benda . Subjek yang dikenai tindakan ialah siswa kelas II SDN 46 Mataram Kota Mataram. Penelitianini diawali dengan pemberian pretes kepada siswa bertujuan untuk mempeoleh gambaran awal proses pembelajaran IPA, sikap dan kemampuan siswa dalam pemahaman wujud benda. Hasil yang diperoleh malalui pemberian pretes kepada siswa telah menunjukkan bahwa perlu diadakan berbagai perbaikan atau revisi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan minat siswa dengan menggunakan pendekatan demonstrasi. Hal itu dapat terlihat dengan terciptanya suasana yang aktif dan kodusif pada saat pembelajaran. Pemberian soal kontekstual,menjadi bahan yang dapat menimbulkan interaksi dan dapat memperkaya pengetahuan matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan minat siswa terhadap pelajaran IPA

Meningkatkan Kompetensi Guru Kelas dalam Penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 melalui Pendampingan Berbasis KKG di SDN Renggung Tahun pelajaran 2017/2018 Baiq Hanipah
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Penelitian ini berjudul Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Kelas dalam penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 Melalui Pendampingan Berbasis KKG di SDN Renggung Semester Dua Tahun pelajaran 2017/2018. Latar belakang diadakannya Penelitian ini adalah rendahnya kompetensi guru sasaran di SDN Renggung dalam penyusunan RPP (Rencana Pelakssanaan Pembelajaran ) kurikulum 2013 yang berdampak kurang percaya diri dalam proses pembelajaran. Solusinya diadakan pendampingan baik secara kelompok maupun individu dalam penyusunan RPP Kurikulum 2013. Tujuannya adalah untuk mengetahui efektifitas pelaksanaan pendampingan berbasis KKG dalam upaya meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP kurikulum 2013, yang bermanfaat untuk meningkatkan profesionalisme sebagai kepala sekolah dan bagi guru untuk meningkatkan proses pembelajaran di kelas. Hipotesis tindakan: meningkatkan kompetensi guru kelas SDN Renggung Semester Dua tahun pelajaran 2017/2018 dalam menyusun RPP (Renncana Pelaksanaan Pembelajaran) kurikulum 2013. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus dua kali pertemuan. Tahapan setiap siklus adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah; 1) hasil observasi Kepala Sekolah maupun observasi guru selama proses pendampingan telah memperoleh skor rata-rata > 4,0, 2) hasil kerja guru dalam penyusunan RPP mencapai > 100% dengan nilai rata-rata > 70,00. Hasil penelitian pada siklus I observasi Kepala Sekolah rata-rata (3,40), observasi guru rata-rata (3,33) dan hasil kerja individual rata-rata nilai (67,33) dengan prosentase ketercapaian (0%). Pada siklus II observasi Kepala Sekolah rata-rata (4,40), observasi guru rata-rata (4,50) dan hasil kerja individual rata-rata nilai (85,33) dengan prosentase ketercapaian (100%). Indikator keberhasilan target telah tercapai , penelitian di nyatakan berhasil dan dihentikan pada siklus II. Kesimpulan; pelaksanaan pendampingan dapat meningkatkan kompetensi guru kelas SDN Renggung dalam penyusunan RPP kurikulum 2013. Disarankan agar Kepala Sekolah lainnya melakukan penelitian sejenis dalam upaya peningkatan kompetensi guru, dan kepada guru mata pelajaran agar mampu menyusun RPP dengan baik dan benar

Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Penyusunan RPP melalui pendampingan berbasis KKG Bagi Guru SD Negeri 12 Mataram Semester Dua Tahun Pelajaran 2016/2017 Suwartini Suwartini
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

rendahnya kompetensi guru sasaran Di SD Negeri 12 Mataram dalam penyusunan Rencana Pelakssanaan Pembelajaran (RPP) Berdasarkan KTSP yang berdampak kurang percaya diri dalam proses pembelajaran. Solusinya diadakan pendampingan baik secara kelompok maupun individu dalam penyusunan RPP berdasarkan KTSP. Tujuannya adalah untuk mengetahui efektifitas pelaksanaan pendampingan berbasis KKG dalam upaya meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP berdasarkan KTSP, yang bermanfaat untuk meningkatkan profesionalisme sebagai kepala sekolah dan bagi guru untuk meningkatkan proses pembelajaran di kelas. Hipotesis tindakan: meningkatkan kompetensi guru guru sasaran SD Negeri 12 Mataram semester dua tahun pelajaran 2016/2017 dalam menyusun RPP berdasarkan KTSP. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus dua kali pertemuan. Tahapan setiap siklus adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah; 1) hasil observasi Kepala Sekolah maupun observasi guru selama proses pendampingan telah memperoleh skor rata-rata > 4,0, 2) hasil kerja guru dalam penyusunan RPP mencapai > 85% dengan nilai rata-rata > 80,00. Hasil penelitian pada siklus I observasi Kepala Sekolah rata-rata (3,40), observasi guru rata-rata (3,33) dan hasil kerja individual rata-rata nilai (68,76) dengan prosentase ketercapaian (0%). Pada siklus II observasi Kepala Sekolah rata-rata (4,10), observasi guru rata-rata (4,50) dan hasil kerja individual rata-rata nilai (87,50) dengan prosentase ketercapaian (100%). Indikator keberhasilan telah tercapai, penelitian di nyatakan berhasil dan dihentikan pada siklus II. Kesimpulan; pelaksanaan pendampingan dapat meningkatkan kompetensi guru sasaran SD Negeri 12 Mataram dalam penyusunan RPP berdasarkan KTSP. Disarankan agar Kepala Sekolah lainnya melakukan penelitian sejenis dalam upaya peningkatan kompetensi guru, dan kepada guru mata pelajaran agar mampu menyusun RPP berdasarkan KTSP

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERMAIN TERHADAP KEMAMPUAN LOMPAT JANGKIT MAHASISWA FPOK IKIP MATARAM TAHUN AKADEMIK 2014/2015 Fadli Zainuddin; P Muhammad Yusuf; Andi Gilang Permadi
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Pendidikan jasmani dan olahraga merupakan bidang studi yang ada dalam kurikulum, dan diajarkan pada tingkat sekolah dasar sampai sekolah menengah atas sampai keperguruan tinggi. Bahkan beberapa perguruan tinggi memasukkan sebagai mata kuliah wajib. Pendidikan jasmani mengutamakan aktivitas jasmani mempunyai peranan penting dalam pembinaan dan pengembangan individu dan kelompok dalam menunjang pertumbuhan dan perkembangan jasmani, mental, sosial, serta emosional yang serasi, selaras, dan seimbang.Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan lompat jangkit melalui model pembelajaran bermain pada mahasiswa FPOK IKIP Mataram tahun akademik 2014/2015. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas(Classroom Action Research), penelitian ini dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran dikelas. Penelitian ini juga termasuk penelitian diskriptif, sebab menggambarkan bagaimana suatu teknik pembelajaran diterapkan dan bagaimana hasil yang diinginkan dapat dicapai

Page 15 of 156 | Total Record : 1554

13 14 15 16 17

Filter by Year

2015 2026

Filter By Issues

All Issue Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April) Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari) Vol 11, No 4 (2025): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Oktober) Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Agustus) Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April) Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari) Vol 10, No 4 (2024): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Oktober) Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Ilmiah Mandala Education ( Agustus) Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Mandala Educartion (April) Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari) Vol 9, No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Oktober) Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Edcation (Agustus) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April) Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari) Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 8, No 4 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Oktober) Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Agustus) Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April) Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari) Vol 7, No 4 (2021): Jurnal Ilmiah Mandala Education Vol 7, No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Mandala Education Vol 7, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Mandala Education Vol 7, No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Mandala Education Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Mandala Education Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Noni Antika Khairunnisah

Contact Email
lpp.mandala@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
lpp.mandala@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Noni Antika Khairunnisah

Contact Email lpp.mandala@gmail.com

Phone -

Journal Mail Official lpp.mandala@gmail.com

Editorial Address -

Location Kota mataram, Nusa tenggara barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Noni Antika Khairunnisah

Contact Email
lpp.mandala@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
lpp.mandala@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA