cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismail Akzam
Contact Email
akzamalbakanbaru@fis.uir.ac.id
Phone
+628117607555
Journal Mail Official
thumuhat@journal.uir.ac.id
Editorial Address
Department of Arabic Language Education Faculty of Islamic Studies, Universitas Islam Riau. Jl. Kaharuddin Nasution No. 113 Perhentian Marpoyan, Pekanbaru, Riau 28284.
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
El-Thumuhat
Published by Universitas Islam Riau
ISSN : 26155125     EISSN : 26148587     DOI : https://doi.org/10.25299/elthumuhat
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Journal El-Thumuhat: is a billingual ( English and Arabic), peer-reviewed journal, and specializes in Arabic and Islamic Education studies. This journal is published by Department of Arabic language Education, Faculty of Islamic Studies Islamic University of Riau. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic and Islamic Education to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: Teaching Arabic as a Foreign Language Arabic Linguistic Arabic Literature Arabic History History of Arabic Education Strategy of Arabic Teaching Arabic Islamic Culture Media of Arabic Teaching Technology of Arabic Teaching Modern Standard Arabic Arabic Second Language Acquisition Islamic Education
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 101 Documents
 7   8   9   10   11 
تحليل أساليب الكلام في سورة يوسف واستخدامها لتعليم اللغة العربية الاتصالية Gina Sonia; Rojja Pebrian; Ismail Akzam
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 5 No. 2 (2022): Agustus
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.v5i2.13652

Abstract

إنّ القرآن هو أعظم معجزة أنزله الله على النبي محمد صلى الله عليه وسلم لإرشاد الناس في تنفيذ الحياة. وذكر علي الصابوني أن من إعجاز القرآن وفقا لاتفاق اللغويين هي في لغتها. أولا من حيث تركيب الجملة التي لها أدب رفيع في اللغة العربية، وثانيا جمال معناها، وثالثا منهجية اللغوية. والعلاقة وثيقة بين القرآن واللغة العربية، جعل القرآن دائما مرجعا في تعليم اللغة العربية كلاميا وكتابيا. أحدهم هو أسلوب اللغة الاتصالية في القرآن وهو أمر مشيق للاهتمام للتعلم. وسورة يوسف هي أحد من السور التي تحتوي على العديد من الأساليب اللغوية والتعبيرات الاتصالية. ويهدف هذا البحث لمعرفة أساليب الكلام في سورة يوسف ومعرفة استخدامها لتعليم اللغة العربية الاتصالية، و هذا البحث هو بحث مكتبي و يستخدم مدخل المحتوى لتحليل البحث. و نتائج التحليل من هذا البحث هناك 49 آيات تشكل أساليب النحو في سورة يوسف هي : 7، 10، 11، 14، 15، 17، 22، 25، 26، 27، 28، 31، 32، 33، 35، 39، 41، 43، 47، 50، 51، 54، 55، 59، 60، 63، 64، 65، 66، 68، 69، 70، 71، 73، 74، 75، 77، 80، 85، 88، 89، 90، 91، 94، 95، 96، 99، 107، 109. وأما بالنسبة أسلوب النحو، فهناك 7 أساليب النحو منهم : أسلوب الشرط، وحذف جواب الشرط، وأسلوب القسم ظاهر، وأسلوب القسم المضمر، واجتماع الشرط و القسم وأسلوب الاختصاص، وأسلوب الاستفهام. ثم قامت الباحثة ٦٣ أساليب الكلام من هذه الآيات. قدمت في نتائج هذا البحث نمادج على استخدام أساليب الكلام في سورة يوسف التي يمكن تطبيقها في تعليم اللغة العربية الاتصالية. الكلمات الرئيسيه: سورة يوسف، أساليب الكلام، أساليب النحوية، الاتصالية
طريقة تعليم مادة التراكيب النحوية عن بعد في المستوى الأول الكلية بجامعة الراية Taufik Ismail; Hanif Syukron
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 1 (2023): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.v6i1.11156

Abstract

  الملخص تغيرت عملية التعليم في السنوات الأخيرة من التعليم المباشر داخل الصف إلى التعليم عن بعد أي العملية التعليمية عن طريق الوسائل الالكترونية، وكذا بتعليم التراكيب النحوية في جامعة الراية. وأهداف هذا البحث هي: (1) وصف طريقة تعليم مادة التراكيب النحوية عن بعد، (2) ووصف مميزات تعليم مادة التراكيب النحوية عن بعد ومشكلاته. وأما منهجية هذا البحث فبالمدخل الكيفي والنوع الوصفي الذي يعتمد على المقابلات والملاحظات والدراسة الوثائقية في الميدان الطبيعي لجمع البيانات. وتحليل البيانات بطريقة Hubermen & Miles من جمع البيانات وفرزها وعرضها والاستنتاج منها. وأما نتائج هذا البحث فهي (1) أن تعليم مادة التراكيب النحوية عن بعد تم بالطريقتين: هما الطريقة القياسية والطريقة الاستقرائية، (2) وأن هناك مميزات كثيرة للتعليم عن بعد وهي نشر التلخيص عبر الوسائل الالكترونية من غير أن يكتب الطلاب، توسعة المعلومات من الشبكة والكتب الالكترونية، تسجيل الدرس للمراجعة. وهناك بعض المشكلات التي ظهرت من خلال عملية التعليم عن بعد وهي مشكلة الشبكة الدولية، الشرح يكون بطيئا، عدم قدرة المعلم على التأكد على اهتمام الطلاب بالدرس وغيابهم أثناءه، وصعوبة تصحيح الواجبات، ضعف فهم الطلاب، قلة مشاركتهم، وذهاب جو الفصل. الكلمات المفتاحية:  التراكيب النحوية; طريقة التعليم; التعليم عن بعد
Maharah Kalam And It's Problem Khalimatus Sa'diyah; Mariana Rizqi Ahsan; Muhammad Afthon Ulinnuha
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 1 (2023): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.v6i1.13076

Abstract

Maharah kalamis the ability to express ideas or ideas through articulate sounds that aim to provide understanding through two-way communication using language as the medium. In the context of learning Arabic, maharah kalam is one of the basic skills that students must master. But unfortunately, most students experience difficulties in speaking Arabic, this is caused by various factors such as nervousness in speaking, lack of mastery of mufrodat, the lingering accent of the local language, and learning methods that are too monotonous. The solutions to these problems are divided into two parts, namely from the teacher and students, while the solution made by the teacher is to improve the quality of learning. A teacher must always motivate his students the importance of mastering maharah al-kalam, to create a pleasant atmosphere a teacher is required to master four competencies, the teacher should use a variety of methods, the teacher himself should have the initiative to create a language environment, especially Arabic. While the solution from the students is that students are more active in learning maharah al-kalam by frequently practicing reciting the hijaiyyah letters from makhroj according to the correct instructions, and learning Arabic vocabulary little by little. Keywords: maharah kalam, probematics
مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو Nurul Fadillah; Rojja Pebrian; Ismail Akzam
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 1 (2023): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.v6i1.13655

Abstract

    الملخص يهدف هذ البحث إلى وصف مشكلات والحلول للتغلب على مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو. يستخدم ‌هذا‌ البحث بحث نوعي باستخدام نهج وصفي. وأسلوب جمع البيانات باستخدام الملاخظة، المقابلة و التوثيق. نتائج هذا البحث أن مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو هي: الأصوات، القواعد، المفردات والكتابة. الجهود للتغلب على هذه المشكلات من مدرس اللغة العربية، وهي تقديم إرشادات حول كيفية نطق الحروف الحجئية الصحيحة وفقًا مخارج الحروف وإعطاء المهام في الفصل وفي المنزل. والجهود للتغلب على هذه المشكلات من الطلاب هي حفظ المفردات بشكل متكرر، ويتم تسجيل المفردات التي تم حفظها في دفتر ملاحظات والقيام بالواجبات من المعلم. الكلمات المفتاحية: مشكلات و مهارة القراءة
العلاقة بين إتقان القواعد ومهارة الكتابة لطالبات المستوى العاشر بمعهد أم سليم لتعليم البنات باكنبارو Chelsia Nabillah Olfhani NS Chelsia Nabillah Olfhani NS; Rojja Pebrian; Harif Supriady
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 1 (2023): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.v6i1.13656

Abstract

  الملخص يهدف هذ البحث إلى معرفة ما إذا كانت هناك علاقة بين إتقان القواعد ومهارة الكتابة لطالبات المستوى العاشر بمعهد أم سليم. يستخدم ‌هذا‌ البحث بحث كمي باستخدام أسلوب الإرتباط. كان مجتمع في هذا البحث هو كل طالبات المستوى العاشر في المعهد أم سليم لتعليم البنات باكنبارو بعدد ٧٤ الطالبات. وأسلوب جمع البيانات باستخدام الاجتبار والتوثيق. وأسلوب تحليل البيانات بتحليل ارتباط بيرسون باستعمال SPSS 20. تشير نتائج هذا البحث إلى أن مهارة الكتابة لطالبات المستوى العاشر بمعهد أم سليم تدخل في فئة جيدة، وتبين أن هناك علاقة بين إتقان القواعد ومهارة الكتابة لطالبات المستوى العاشر بمعهد أم سليم والتي يشار إليها بقيمة احتمالية (tailed-۲) أصغر من  0,05وهي  0,00 <0,05  ف Ha المقبول وقيمة معامل الارتباط هي0,838. وهذا يدل على أن هذه العلاقة تقع في فئة قوية جدا. الكلمات المفتاحية: إتقان القواعد ومهارة الكتابة
العلاقة بين القدرة على قراءة القرآن والقدرة على قراءة النصوص العربية لطالبات الصف الثامن بمعهد أم سليم لتعليم البنات باكنبارو Fitri Ramadhani; Rojja Pebrian; Alfitri
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 1 (2023): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.v6i1.13657

Abstract

  الملخص يهدف هذا البحث إلى تحديد ما إذا كانت هناك علاقة بين القدرة على قراءة القرآن والقدرة على قراءة النصوص العربية للطالبات بمعهد أم سليم لتعليم البنات باكنبارو. يستخدم هذا البحث بحث كمي باستخدام أسلوب الارتباط. مجتمع هذا البحث من طالبات الصف الثامن بمعهد أم سليم لتعليم البنات، وعددهن 131 طالبة وعينة من 26 طالبة. يستخدم أسلوب جمع البيانات باستخدام الاختبار والتوثيق، ويستخدم أسلوب تحليل ارتباط بيرسون باستخدام الإصدار 20 من SPSS. تشير نتائج هذا البحث إلى أن القدرة على قراءة النصوص العربية لطالبات الصف الثامن بمعهد أم سليم لتعليم البنات في فئة جيدة وتشير إلى أن هناك علاقة بين القدرة على قراءة القرآن والقدرة على قراءة النصوص العربية لطالبات الصف الثامن بمعهد أم سليم لتعليم البنات باكنبارو. قيمة احتمالية (2- tailed) أصغر من 0، 05 وهي 0، 00 < 0، 05 فHa المقبول وقيمة معامل ارتباط 0،759 لذلك يظهر أن هذه العلاقة متضمنة في الفئة القوية. الكلمات المفتاحية: القدرة على قراءة القرآن، القدرة على قراءة النصوص العربية
فعالية استخدام نموذج التعليم التعاوني و نوع الرؤوس المرقمة معًا لتعليم مهارة الكتابة العربية لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثالثة تاناه لاوت كاليمنتان الجنوبية Yuliana Mahmudah Yuli
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 7 No. 1 (2024): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.2024.13755

Abstract

الملخص           الكتابة مهارة أساسية في علم اللغة لأن من وظائف تعليم اللغة العربية القدرة على التواصل بشكل صحيح. هذه الدراسة مستندة إلى عملية التعليم، وخاصة في مهارة الكتابة، باستخدام نماذج التعليم التقليدية (فقط بالاعتماد على الكتاب المدرسي)، مما يجعل الطلاب لا يفهمون المادة ويعتبرون مادة مهارة الكتابة صعبة، كما أن الطلاب يفتقرون إلى الثقة في قدراتهم. تهدف هذه الدراسة إلى اختبار أحد التطورات في نموذج التعليم، وهو نموذج التعليم التعاوني ونوع العناوين المرقمة معًا لتعليم مهارة الكتابة باللغة العربية لتحسين كفاءة الطلاب في التأليف الموجه. تستخدم هذه الدراسة طريقة البحث التجريبي من خلال تصميم مجموعة تحكم قبل الاختبار وبعده. أخذت هذه الدراسة عينة من الصف الثامن (أ) كمجموعة تحكم والصف الثامن (ب) كمجموعة تجريبية. تشير نتائج البحث إلى أن نتيجة الاختبار القبلي هي متوسط 46.79. أما نتيجة الاختبار البعدي فهي متوسط 76.79. بناءً على نتيجة اختبار (ت) الذي يسجل 0.002، فهذا يعني أن استخدام نموذج التعليم التعاوني ونوع العناوين المرقمة معًا فعال في تعليم مهارة الكتابة باللغة العربية لتحسين كفاءة الطلاب في التأليف الموجه. الكلمات المفتاحية: نموذج التعليم التعاوني؛ العناوين المرقمة معًا؛ مهارة الكتابة.
فعالية استخدام وسيلة فيديو الرسوم المتحركة على أساس برنامج بلوغ ناو(Vlog Now) لتعليم مهارة الاستماع لطلبة الصف العاشر بمدرسة ستي مريم الثانوية الإسلامية بنجرماسين Raudhatul Madina
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.2023.13784

Abstract

الملخص يُعَدُّ الفيديو المتحرك أحد وسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي تم تطويرها كتشغيل فيديو متحرك. هذه البحث هو دراسة حول وسائل تعليم اللغة العربية في تحسين قدرات تعلم الاستماع. الكائن الذي تم أخذه في هذه الدراسة هو فيديو متحرك على يوتيوب تم إعادة تحريره في تطبيق "فلوغ ناو" (Vlog Now). كان الهدف من هذه الدراسة هو تحديد فعالية استخدام وسيلة الفيديو المتحرك المستندة إلى تطبيق "فلوغ ناو" في تعليم مهارات الاستماع لطلاب الصف العاشر في مدرسة ستي مريم الثناوية في بنجرماسين. استخدمت هذه الدراسة طريقة البحث التجريبي بتصميم مجموعة التحكم غير المتكافئة. أخذت الدراسة عينة من الصف العاشر قسم (علم الاجتماعي) كفصل تحكم ومن الصف العاشر قسم علم الحياة كفصل تجريبي. تم جمع البيانات في هذه الدراسة من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تقنية تحليل البيانات هي اختبار (u) باستخدام تطبيق برنامج الإحصاء للعلوم الاجتماعية ٢٢. بناءً على نتائج البحث، يمكن ملاحظة أن متوسط نتائج الاختبار القبلي هو 67.71. ومتوسط نتائج الاختبار البعدي هو 82.57. والفارق بين متوسط نتائج الاختبار القبلي ومتوسط نتائج الاختبار البعدي هو 14.85. ثم، بناءً على نتائج اختبار (u)، يُعرف أن قيمة سيج. هي 0.000. ثم 0.000 أقل من 0.05، مما يعني رفض الفرضية الصفرية (Ho) وقبول الفرضية البديلة.(Ha)   الكلمات المفتاحية: الفيديو المتحرك، فلوغ ناو، مهارة الاستماع.
مشكلات تعليم مادة الإنشاء في المدرسة الإسلامية المتوسطة بمعهد الكوثر باكنبارو Taufiq Qurahman; Alfitri
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.2023.13872

Abstract

  الملخص إنّ عملية تعليم الإنشاء فى المدرسة الإسلامية المتوسطة بمعهد الكوثر باكنبارو لا يسير سيرا جميلا و أن الطلاب يشعرون بالصعوبة في تركيب الجملة و تعيبر فكرتهم، لأن المدرس نقص معرفته عن طريق تعليم الإنشاء و الطلاب نقص المفردات و نقص فهم عن قاعدة النحو الصرف. و الأهداف من هذا الباحث هي:1) لوصف كيفية تعليم الإنشاء فى المدرسة الإسلامية المتوسطة بمعهد الكوثر باكنبارو.2) لوصف مشكلات تعليم الإنشاء و حولها فى المدرسة الإسلامية المتوسطة بمعهد الكوثر باكنبارو.تستخدم هذا البحث ببحث نوعي ويقوم طريقة جمع بياناته هي بطريقة المقابلة و الملاحظة والوثائق.توجد النتائج أن مشكلات تعليم الإنشاء فى المدرسة الإسلامية المتوسطة بمعهد الكوثر باكنبارو التي تسببها مختلفة الطلاب فرق و نقص المفردات و فهم في قواعد النحو و نقصت معرفته عن طريق تعليم الإنشاء و أقل اعطاء التدريب عن جعل الإنشاء و تركيز على قاعدة النحو عند تعليم الإنشاء هي: تعليم الإنشاء لايسير سيرا جميلا وصعوبة الطلاب تركيب الجملة وصعوبة الطلاب لتعبير الفكرة في الإنشاء أو الكتابة. الكلمات المفتاحية: مشكلات، تعليم الإنشاء، معهد الكوثر.
تطبيق طريقة الإملاء في تعليم النحو بمعهد تحفيظ القرأن للبنات منبع القرأن كمبار Tengku Anggreini Utami Anggreini; Alfitri
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.2023.13924

Abstract

    الملخص في مهارة الكتابة العربية هناك جانبان يجب تطويرهما. الأول هو القدرة على كتابة الحروف العربية بشكل صحيح والتي تشمل صحة الإملاء والترتيب (القوعد) والقدرة على تنقيح الكتابة العربية (الخاط) ، وهذا النوع من البحث هو أسلوب نوعية. عند تقديم هذه الحروف الهجائية واجهت الطالبات العديد من الصعوبات ، كما ورد في الفصل الثاني فيما يتعلق بالأساس النظري (الأشياء التي يجب مراعاتها في تعلم الإملاء) ، يجب أن تكون الدقة في الكتابة متوافقة مع صوت النطق و أيضًا وفقًا لحرف العلة.العوامل المثبطة هي المعلمين والمرافق ، بينما العوامل الداعمة هي الدافع والبنية التحتية.يمكن تطبيق طريقة الإملاء في تعلم النحو من خلال: 1) توفير الدافع 2) استكمال الموارد البشرية لتحسين عملية التدريس والتعلم 3) استكمال المرافق والبنية التحتية في عملية التعليم والتعلم 4) يوسع المعلم الآفاق وطرق التدريس في هذه المناقشة ، يكون التركيز المستخدم هو طريقة إخلاء المسؤولية ، ولكن يمكن تنفيذ طريقة إخلاء المسؤولية هذه بشكل جيد وهي ممتعة إذا كان لدى المعلم مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات لتسهيل عملية التدريس. الكلمات المفتاحية: طريقة الإملاء، تعلم النحو، طريقة التدريس.                                         

Page 9 of 11 | Total Record : 101

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2018 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2024): ِِِAgustus Vol. 7 No. 1 (2024): Februari Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus Vol. 6 No. 1 (2023): Februari Vol. 5 No. 2 (2022): Agustus Vol. 5 No. 1 (2022): Februari Vol. 4 No. 2 (2021): Agustus Vol. 4 No. 1 (2021): Februari Vol. 3 No. 2 (2020): Agustus Vol. 3 No. 1 (2020): Februari Vol. 2 No. 2 (2019): Agustus Vol. 2 No. 1 (2019): Februari Vol. 1 No. 2 (2018): Agustus Vol 1 No 2 (2018): Agustus Vol 1 No 1 (2018): Februari Vol. 1 No. 1 (2018): Februari More Issue