cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 95 Documents
 6   7   8   9   10 
Search results for , issue "Vol 4, No 6 (2022)" : 95 Documents clear
Tindak Tutur Direktif dalam Pidato Presiden RI pada sidang Tahunan MPR, DPR, dan DPD Tahun 2021 Rica Azwar; Deri Wan Minto
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 6 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i6.4039

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa merupakan kekuatan yang memiliki kapasitas yang penting dalam kegiatan interaksi di masyarakat. Tindak tutur direktif, merupakan percakapan tuturan yang memiliki potensial sifatnya  mempengaruhi apalagi yang menuturkan kalangan elit politik ataupun orang nomor satu di Indonesia yaitu Presiden RI. Tujuan penelitian mendeskripsikan tindak tutur direktif dalam pidato Presiden RI pada sidang Tahunan MPR, DPR, dan DPD Tahun 2021. Penelitian ini berjenis kualitatif dan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan teknik dasar dan lanjutan. Reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi dilakukan dalam analisis data. Pengabsahan dilakukan Triangulasi. Kesimpulan penelitian yang telah dilakukan. Pertama, kelompok permintaan 12 tuturan yaitu 20%. Kedua,  kelompok pertanyaan 0 tuturan yaitu 0%. Ketiga, kelompok persyaratan 21 tuturan yaitu 35%. Keempat, kelompok larangan 1 tuturan yaitu 1,68%. Kelima, kelompok pengizinan 10 tuturan yaitu 16,69%. Keenam, kelompok nasihat 16 tuturan yaitu 26,69%. Pidato disampaikan oleh presiden republik Indonesia  yaitu Jokowi Dodo dalam ruang sidang tahunan MPR, DPR, dan DPD tahun 2021
Kendala Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi pada Masa Pandemi Covid-19 Ossy Firstanti Wardany; Heni Herlina
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i6.3821

Abstract

Perubahan situasi dalam masa pandemi Covid-19 menimbulkan sejumlah tantangan bagi guru, termasuk perubahan dari pembelajaran daring menjadi Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Penelitian bertujuan untuk mengetahui kendala-kendala yang dialami guru dalam memberikan pendidikan  bagi ABK di sekolah inklusi jenjang SD dan SMP di masa PTM Terbatas pada Tahun Ajaran 2021/2022. Penelitian menggunakan metode survei dengan Google Form yang disebarkan melalui media sosial. Instrumen penelitian merupakan kuisioner yang terdiri dari pertanyaan mengenai latar belakang dan keadaan kelas responden, serta 30 pernyataan terkait kendala yang diukur dengan skala rating. Terdapat 130 responden guru yang mengisi kuisioner ini. Hasil penelitian menunjukkan  77% mengalami kendala membangun iklim kelas inklusif, 76% terkendala dalam evaluasi belajar,  65% terkendala pelaksanaan asesmen, perencanaan dan implementasi pembelajaran, 64% terkendala dalam berkolaborasi dengan orang tua dan guru lain, dan 54% terkendala menerapkan pola hidup bersih dan protokol kesehatan. Kendati menemui kendala, 90% responden mengaku teknologi komunikasi dan informasi membantu mereka dan 62% mengaku tetap bersemangat mengajar di situasi PTM-Terbatas. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan PTM-T menimbulkan sejumlah kendala bagi guru di sekolah inklusi dalam memberikan layanan bagi ABK. Guru diharapkan adaptif, fleksibel, bermotivasi tinggi, serta kreatif dan inovatif dalam memberikan layanan pendidikan inklusi
Terapan Pendidikan Etika Kristen dalam Moral Peserta Didik Iin Nur Indrayani Sihombing
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i6.4256

Abstract

Pendidikan etika Kristiani memberikan dampak yang signifikan bagi masyarakat hari ini dan masa depan menamkan nilai-nilai moral kepada peserta didik. Sebagaimana diketahui era sekarang, penanaman nilai moral menjadi penting untuk memfilter pengaruh buruk dari modernisasi. Penelitian ini bermaksud  untuk menemukan faktor apa yang mempengaruhi penerapan pendidikan etika kristen dalam moral peserta didik. Metode penelitian deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Hasil dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa terapan pendidikan etika kristen dalam moral peserta didik dapat dilakukan melalui beberapa pihak, diantaranya yaitu orangtua sebagai pemberi pendidikan moral, Guru Pendidikan Agama Kristen sebagai pendidik moral peserta didik, dan Gereja sebagai pendidik moral peserta didik
Deskripsi Kemampuan Guru dalam Merancang Kegiatan Pembelajaran Aktif dengan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning Firra Meliana Pratiwiningrum; Hairida Hairida; Rody Putra Sartika; Masriani Masriani; Rahmat Rasmawan
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i6.3675

Abstract

Guru di SMP Negeri 2 Pontianak telah mengimplementasikan model pembelajaran seperti yang dianjurkan oleh Kurikulum 2013 yaitu discovery learning dan problem based learning. Namun, sampai saat ini belum adanya data tentang kemampuan guru dalam merancang kegiatan pembelajaran aktif dengan model pembelajaran, sehingga perlu dilakukan penelitian ini. Penelitian ini memiliki tujuan yakni mendeskripsikan kemampuan guru dalam merancang kegiatan pembelajaran aktif dengan model discovery learning dan problem based learning, serta mendeskripsikan kesulitan yang dihadapi. Penelitian deskriptif dengan metode studi kasus merupakan metode penelitian yang digunakan, dengan melibatkan 5 orang guru IPA sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi telaah RPP dengan model discovery learning dan problem based learning, dan wawancara. Kemampuan guru dalam merancang kegiatan pembelajaran aktif dengan model pembelajaran discovery learning dan probem based learning secara berurutan memperoleh nilai rata-rata 90,12 dan 90,00 yang tergolong baik. Adapun kesulitan yang dihadapi oleh guru yakni mendeskripsikan kegiatan inti dalam tiap tahapan model pembelajaran yang digunakan secara detail
The Management of Tahsin and Tahfidz Al-Qur'an Learning for Non-Resident Students Devi Sartika; Elce Purwandari; Helsi Arista; Deti Murni; Idi Warsah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i6.4196

Abstract

Tahsin is a learning activity to improve the reading of the Qur'an while tahfidz is an effort to memorize verses in the Qur'an. This study aims to determine the management of learning tahsin and tahfidz Al-Qur'an for non-mukim students at Islamic Junior High School Ulul Albab Lubuklinggau. The method used in this research is the qualitative method. Data collection techniques in this study were observation, interviews, and documentation. The results of this study indicate that: (1) The planning of the tahsin learning system at the Ulul Albab Islamic Middle School is carried out by assessing the needs or identifying problems, formulating goals and objectives, formulating policies, implementing policies and assessing plans (2) The implementation of tahsin learning takes into account several components (a) the aim is to get used to reading the Qur'an correctly and fluently, (b) the material emphasized is tajwid, majhrijur letters that are continued al-syakal, gharib. (c) the media used is visual media, print media (d) the method used is talaqqi and musyafahah with classical reading, listening and lecture techniques, (e) evaluation is carried out at the end of each meeting, semester, and yearly, (3). The result is increased knowledge, skills, and attitudes.
Refleksi Kegiatan Kampus Mengajar terhadap Kemampuan dan Kesadaran Literasi Siswa Sekolah Dasar Prabawati Nurhabibah; Subyantoro Subyantoro; Rahayu Pristiwati
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i6.4358

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat kemampuan dan kesadaran literasi dan numerasi di SDN 2 Sumberjaya yang masih sangat rendah membuat para mahasiswa untuk tergerak melakukan program kerja yang berfokus pada kegiatan literasi, numerasi, dan adaptasi teknologi. Durasi waktu pelaksanaan program Kampus Mengajar selama 5 bulan sangat bermanfaat bagi mahasiswa karena merasakan pengalaman langsung terjun di lingkungan Pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan subjek penelitian siswa kelas 5. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitiannya adalah adanya dampak yang positif terhadap kemampuan dan kesadaran literasi numerasi siswa selama program Kampus Mengajar Angkatan 4 dilaksanakan di SDN 2 Sumberjaya. Selain itu terdapat peningkatan terhadap pemahaman literasi siswa pada hasil postest yang dilaksanakan oleh siswa kelas V SDN 2 Sumberjaya. Tiga program literasi yang berhasil dilaksanakan oleh tim mahasiswa dari Kampus Mengajar di antaranya pendampingan kelas membaca, pengadaan ruang pojok baca, dan pembiasaan membaca 15 menit di awal pembelajaran. 
Analisis Kebijakan Penelitian Uns Sebagai Perguruan Tinggi Negeri Berbadan Hukum (PTNBH) Bramastia Bramastia; Salman Alfatisy Totalia; Winny Swastike
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i6.3820

Abstract

Perubahan Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta sebagai Perguruan Tinggi Negeri Berbadan Hukum (PTNBH) butuh implementasi dan rencana strategis mencapai UNS sebagai agen pentransfer kebudayaan, sains dan teknologi. Harapannya mendorong UNS berubah dari teaching university menjadi research university serta sebagai economic development agent. UNS sebagai PTNBH memposisikan penelitian bermigrasi melalui tiga hal utama, yaitu: 1) pergeseran terhadap kedudukan riset strategis dalam implementasi Tridharma; 2) skema pembiayaan strategis untuk riset terfokus; dan 3) sistem penjaminan mutu riset dan pengabdian kepada masyarakat. Implementasi aktivitas penelitian UNS sebagai PTNBH butuh migrasi mencakup aspek peningkatan partisipasi, penguatan integritas akademik, dan penetapan ranah pengembangan dan sasaran inovasi riset strategis. Perlu model pengembangan kebijakan penelitian di UNS sebagai PTNBH efektif sesuai pedoman nasional Pendidikan Tinggi dan indikator World Class University. Metode Penelitian bersifat kualitatif. Lokasi penelitian di UNS Surakarta. Waktu penelitian selama enam bulan. Data yang diambil berupa keterangan atau informasi, baik lisan, tertulis maupun tindakan berkaitan kebijakan penelitian UNS sebagai PTNBH. Data utama dari kajian berupa wawancara responden serta dokumentasi lapangan. Data pendukung berupa dokumentasi kebijakan penelitian, berbagai karya ilmiah terkait, maupun data statistik yang terdokumentasi. Data utama digali dari responden /informan /narasumber terdiri dari mahasiswa, dosen dan pejabat program studi
The Environmental Caring Character through Activities to Maintain School Cleanliness Muklis Riyanto; Tri Juli Hajani; Sri Eva Mislawaty; Zuhri Zuhri; Agung Subakti; Agussalim Agussalim; Desi Tri Anggereni; Nik Haryanti; Elce Purwandari
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i6.4254

Abstract

The character of caring for the environment is a character that must be implemented in schools at every level of education. This study aims to determine the character of caring for the environment through activities to maintain school cleanliness at Madrasah Ibtidaiyah Nur Riska, Lubuklinggau City. The research subjects were 16 students at Nur Riska Madrasah Ibtidaiyah Nur Riska, Lubuklinggau City. The method used in this research is quantitative in the form of a survey. Data collection techniques through questionnaires given to respondents. Data analysis techniques were performed using descriptive statistics. The results of the study revealed that students are diligent in maintaining the cleanliness of the school environment around the classroom, canteen, and toilets. Only a few students have not maintained the cleanliness of the school environment properly. Many students can maintain the cleanliness of the environment around the school well, they don't litter, and the class conditions are quite clean, beautiful, and comfortable, so students also feel comfortable doing the learning process and concentrate more when the classroom conditions are clean. The research contribution can provide understanding for other schools who want to know the character of caring for the environment through activities to maintain school cleanliness.
Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning pada Materi Zat Adiktif Miftahul Kautsari; Hairida Hairida; Masriani Masriani; Rahmat Rasmawan; Maria Ulfah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i6.3850

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk e-modul berbasis Problem Based Learning yang layak digunakan, mengetahui respon guru dan peserta didik terhadap produk yang dikembangkan. Metode yang diterapkan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) yang mengacu pada model ADDIE yang dibatasi sampai tahap development. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Subjek penelitian ini yaitu e-modul berbasis Problem Based Learning pada materi zat adiktif yang diujikan kepada 3 orang guru IPA, dan peserta didik kelas VIII D dan VIII E SMP Negeri 4 Sungai Raya. Subjek uji coba kelompok kecil dan besar masing-masing terdiri dari 6 dan 24 peserta didik. Lembar penilaian kelayakan, angket respon guru, dan angket respon peserta didik digunakan sebagai alat pengumpul data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase kelayakan materi, kegrafikan, dan kebahasaan secara berturut-turut adalah 93,8%, 98,9%, dan 96,4%. Hasil uji coba respon guru dinyatakan bahwa e-modul sangat baik dengan persentase 93,2%. Perhitungan persentase angket respon peserta didik sebesar 84,2% yang dinyatakan sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian, e-modul berbasis Problem Based Learning pada materi zat adiktif yang dikembangkan sangat layak dan mendapat respon sangat baik dari guru dan peserta didik.
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Dalam Pembelajaran Daring di MI Tarbiyatussa’adah Khoirul Anwar; Alberth Supriyanto Manurung
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 6 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i6.3486

Abstract

Motivasi belajar di kelas IV MI Tarbiyatussa’adah masih sangat rendah dari KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), maka penelitian ini memfokuskan pada pengaruh motivasi belajar sebagai variabel bebas (X), dan hasil belajar matematika di kelas IV sebagai variabel terikat (Y). Metode survey merupakan informasi yang didapatkan dari responden menggunakan instrumen angket dan soal pretest, untuk melihat bagaimana motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika materi statistika pada kelas IV . Motivasi belajar sebagai variabel bebas (x) dan hasil belajar matematika sebagai variabel terikat (Y). Pengaruh antara variabel bebas dan variabel terikat dapat ditunjukan dalam bentuk konstelasi berikut: diperoleh ttabel 2.045. Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika perolehan thitung 25,409 > ttabel 2,045 dengan signifikansi 0,001 < 0,005. Hasil yang menunjukan H0 ditolak dan H1 diterima, maka dapat diartikan bahwa terdapat Motivasi Belajar (X) memiliki pengaruh terhadap Hasil Belajar Matematika (Y).motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika materi Statistika (Modus, Mean, Median) pada kelas IV C MI Tarbiyatussa’adah dapat ditarik kesimpulan yaitu:  Penelitian yang diperoleh dengan menggunakan uji parsial (t) menunjukan bahwa thitung 25,409 ,> tabel 2,045 dengan signifikansi 0,001,< 0,005. Hasil ini menunjukan H1 ditolak yang artinya terdapat motivasi belajar yang signifikan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada kelas IV C MI Tarbiyatussa’adah.

Page 8 of 10 | Total Record : 95

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023) Vol 5, No 1 (2023): February Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue