cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
E-JUPEKhu
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : 11116789     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JUPPEKhu: Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus is a peer-reviewed, publishes research manuscripts in the field of special education. The Focus and scope of the journals are to: 1) Early Intervention of Children with Special Needs 2) Identification and Assessment of Children with Special Needs 3) Modification of the Curriculum for Children with Special Needs in Inclusive Education Schools 4) Compensatory Education Services 5) Creative Learning 6) Assistive Technology for Children with Special Needs 7)Physical Adaptive for Children with Special Needs
Arjuna Subject : -
Articles 95 Documents
 3   4   5   6   7 
Search results for , issue "Vol 10, No 2 (2022)" : 95 Documents clear
Meningkatkan Kemampuan Operasi Penjumlahan Maksimal 20 Menggunakan Media Balok Cuisenaire Bagi Anak Tunagrahita Ringan (Classroom Action Research di Kelas VI SLB Kumala Indah) Sapar, Sapar Harian Soleh; Damri, Damri
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini membahas mengenai media balok Cuisenaire dalam meningkatkan kemampuan operasi penjumlahan maksimal 20 bagi anak Tunagrahita Ringan di kelas VI SLB Kumala Indah.  Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari II siklus. Penelitian dilaksanakan bekerjasama dengan guru kelas sebagai pelaksana tindakan dan peneliti sebagai pengamat. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan anak di setiap siklusnya meningkat. Nilai yang diperoleh RSS pada tindakan siklus I yaitu 70%, dan pada siklus II memperoleh nilai 95%. Sementara CM memperoleh nilai 60% pada siklus I dan pada siklus II memperoleh nilai sebesar 85%, dan selanjutnya RL pada siklus I memperoleh nilai sebanyak 65% dan pada siklus II memperoleh nilai sebesar 90%. Berdasarkan hasil pada siklus II, ketiga anak sudah mencapai nilai KKM yang ditentukan yaitu sebesar 60, maka disimpulkan bahwa media balok Cuisenaire dapat meningkatkan kemampuan operasi penjumlahan maksimal 20.
Meningkatkan Keterampilan Merias Diri Menggunakan Make Up Melalui Model Explicit Instruction Bagi Anak Tunarungu Kelas VIII SMPLB Painan Novita, Marthila Wahyu; Fatmawati, Fatmawati
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu1189700.64

Abstract

This research motivated by problems in class VIII of the Deaf at SMPLB Painan in the skills to plant celery due to the lack of skills in applying make-up. The purpose of the research is to describe the learning process through the explicit instruction method, and to find out whether the explicit instruction method can improve skills of applying make-up.The results showed that the process of learning skills using the explicit instruction method was carried out in two cycles. Cycle I with four meetings. Each cycle begins with planning, implementation observation, analysis and reflection.The results of self-makeup skills using make-up using the explicit instruction method showed increase. This seen from the data before the action of the child's ability to do 12 STEPS, namely: RK 37% and MD 35%. Meanwhile, at the end of the first cycle, RK's ability increased by 37%, 45%, 50%, 58% and MD 35%, 41%, 45%, 54%. In the second cycle, RK's ability increased to 65%, 75%, 87%, 91% and MD 62%, 75%, 83%, 87%.
Peningkatan Keterampilan Membuat Dimsum Udang Melalui Metode Demonstrasi Terbimbing Pada Anak Tunagrahita Ringan (Classroom Action Research, di Kelas VIII di SLB Negeri Deli Serdang, Sumatera Utara). Sulmi, Isnaini; Kasiyati, Kasiyati
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas dua peserta didik yang mengalami masalah dalam keterampilan membuat dimsum udang. Hasil pengamatan menunjukan bahwa siswa memiliki minat dan bakat yang baik dalam membuat dimsum udang. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan membuat dimsum udang melalui metode demonstrasi terbimbing. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan dalam beberapa tahapan  yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian memunjukaan pembelajaran ketrampilan membuat dimsum udang untuk anak tunagrahita ringan kelas VII dilakukan melalui demonstrasi terbimbing Hasi penelitian pada siklus I mengalami peningkatan. Pada pertemuan pertama sampai pertemuan keempat NH mendapat skor 50 %, 55%, 65% sedangkan AD mendapatkan nilai 60%, 65%, 75% Pada siklus II NH mendapatkan skor 75 %, 85% dan 90 %, sedangkan AD 80%, 90% dan 95%. Kesimpulannya adalah bahwa pelaksanaan pembelajaran keterampilan membuat dimsum udang dapat meningkat melalui metode demonstrasi terbimbing. 
Pelaksanaan Bimbingan Orang tua dalam Melatih Anak Down syndrome yang Berprestasi Bermain Drum Warohmah, Annisa; Sopandi, Asep Ahmad
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu1187230.64

Abstract

This study examines the implementation of parental guidance in training children with Down syndrome who excel in playing the drums. The purpose of this study is to describe how the guidance given by parents to children with Down syndrome who excels and also as a reference for other parents who have children with special needs, especially children with Down syndrome. This study uses qualitative research with a qualitative descriptive approach, using observation, interviews and documentation. The results of this study indicate that as parents of children with Down syndrome have a big and extra responsibility in educating and training children and being able to support and develop the skills of children.
Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana pada Anak Tunagrahita dengan Menggunakan Media Digital Zatalini, Dini; Utami, Iga Setia
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa tunagrahita dalam menulis kalimat sederhana dengan menggunakan media pembelajaran digital. Adapun permasalahan yang menyebabkan siswa tunagrahita belum mampu untuk menulis kalimat sederhana adalah dikarenakan penggunaan metode pembelajaran sebelumnya. Sehingga pada penelitian ini, peneliti menggunakan media digital sebagai media pembelajaran dalam menulis kalimat sederhana. Adapun penelitian yang dilakukan adalah berupa penelitian tindakan kelas dengan siswa tunagrahita kelas lima di SLB N 2 kota Jambi sebagai subjek penelitian. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dimana setiap siklusnya diadakan sebanyak empat kali pertemuan. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, diketahui bahwa media digital mampu memberikan hasil pembelajaran yang cukup signifikan terhadap peningkatan kemampuan siswa dalam menulis kalimat sederhana. Hal ini diketahui dari hasil observasi yang dilakukan pada setiap pertemuan yang telah dilakukan
Meningkatkan Pembelajaran Keterampilan Tata Rias Melalui Model Direct Instruction bagi Anak Tunarungu Santi, Elia; Armaini, Armaini
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu1192080.64

Abstract

This research motivated by probems that found at SLBN Sungai Penuh. Researchers found two deaf students class X/B has not been ale to do creambath to oilling hair properly. At learning process the teacher use lecture method, copying teachers wrote at whiteboard, so that students not antusistic and bored in learning process, and make just one way comunications. The teacher do demonstration less, so students not undestand about tools function and step in creambath. Based on that problems, to improve creambath skills learning, Direct Instruction model was given to improve creambath skills for deaf students class X/B at SLBN Sungai Penuh. The type of research that used was classroom action research consisting of two cycles with each cycle there are four meetings, each meeting consisting of planning, action, observation and reflection. In this study researchers collaborated with fashion teachers, researchers as implementers and fashion teachers as observers. The result show that initial skills score were AM  40,08 and RT  57,14.  After the first cycle, AM skills score 61,90 and RT 69,04. And then, After  the  second cycle AM skills score 90,47 dan RT 92, 85. The results showed that Direct Instruction model can to improve creambath skills for deaf students class X/B at SLBN Sungai Penuh.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Metode Syllabic Method bagi Anak Tunagrahita Ringan (Classroom Action Research kelas IV di SLBN Simalungun) MM, Fransiska Juita; Budi, Setia
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu1194500.64

Abstract

Penelitian ini di latarbelakangi oleh permasalahan yang dialami oleh anak tunagrahita ringan yang mengalami kesulitan dalam membaca suku kata, hal berdampak terhadap hasil belajar anak. Tujuan penelitian ini meningkatkan dan membuktikan metode syllabic method dapat meningkatan kemampuan membaca permulaan bagi anak tunagrahita ringan kelas IV di SLBN Simalungun. Desain yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah PTK (action research in the classroom). Data diperoleh dengan cara observasi, pengujian, dokumentasi dan pengolahan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan bekerja sama dengan guru kelas dan kegiatan tindakan berlangsung dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari empat pertemuan selama 60 menit sesi. Hasil kajian universitas diperoleh nilai HO yang diperoleh nilai dari pertemuan pertama sampai keempat yaitu 37,5%, 1,6%, 5,8% dan 50%. Sedangkan AW mencapai 33,3%, 37,5%, 37,5% dan 1,6%. Sedangkan pada siklus II kemampuan siswa meningkat secara signifikan, nilai HO yang diperoleh dari pertemuan pertama hingga keempat adalah 62,5%, 75%, 83,3% dan 91,6%. Sedangkan AW mencapai 58,3%, 70,8%, 79,1% dan 87,5%. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari siswa, maka disimpulkan bahwa metode syllabic method bisa meningkatkan membaca awal di SLBN Simalungun dengan dibuktikan dengan nilai siswa sudah melebihi KKM kelas dan target belajar tercapai.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF MELALUI MEDIA 3 DIMENSI KERETA HURUF BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN Lisnawati, Lisnawati; Z, Martias
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu1191070.64

Abstract

Pembelajaran wajib yang harus diikuti oleh siswa tunagrahita yaitu pembelajaran Bahasa Indonesia, dimana dimulai dari pembelajaran mengenal huruf. Di sekolah SLBN Padangsidimpuan kemampuan mengenal huruf pada anak tunagrahita masih sangat rendah. Dilakukanlah penelitian pada anak tunagrahita kelas IV SLBN Padangsidimpuan sebanyak dua orang siswa dengan inisial R, dan Z yang kemampuan mengenal huruf nya masih rendah. Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas, dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak tunagrahita melalui media kereta huruf. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Siklus I terdiri dari empat kali pertemuan dan siklus II terdiri dari empat kali pertemuan. Dari hasil penelitian yang diperoleh peningkatan mulai kemampuan awal anak dari R 50% dan Z 55% kemudian diberikan tindakan pada siklus I meningkat menjadi R 65% dan Z 60%, kemudian dilanjutkan pada siklus II kemampuan anak semakin meningkat menjadi R 83% dan Z 86%
Meningkatkan Keterampilan Membuat Kolase Melalui Metode Pembelajaran Langsung Bagi Anak Tunagrahita Ringan Harahap, Sartika Dewi; Iswari, Mega
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu1194450.64

Abstract

Learning by making collages is also very fun for children, materials and tools are easily obtained, children can be creative according to their wishes. Collages also make children practice their eye and hand coordination skills and by making collages children learn to practice solving their own problems. Direct learning method is learning that is specifically designed to improve student learning about procedural learning materials, step by step. Based on this, the researcher intends to conduct research to prove whether the direct learning method can improve collage making skills for class VIII mild mentally retarded children at SLB N Padangsidimpuan.This type of research is a type of classroom action research (CAR), with the aim of knowing how to improve the ability to make collages for mentally retarded children in class VIII at SLB N Padangsidimpuan using direct learning methods. This research was conducted in collaboration with class VIII teachers. All research activities are incorporated into several processes, namely planning, observation and reflection. The study was conducted on children with mild mental retardation for class VIII SLB N Padangsidimpuan as many as three children with the initials IM, AN and AE. The study was divided into 2 cycles in which each cycle had four stages and 3 meetings in each cycle.The results achieved by the children were: IM 31%, AN 41% and ES 36%, in the first cycle the values obtained were ES 65%, AN 68%, and IM 70%. Because the results have not reached the KKM, the second cycle with the following scores: ES 83%, AN 85%, and IM 92
Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Fernald pada Siswa Berkesulitan Belajar (Single Subject Research di Kelas IV SDN 26 Teluk Bayur Padang) Shafira, Aulia; Armaini, Armaini
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu1188370.64

Abstract

Peningkatan kemampuan membaca permulaan dapat dilakukan dengan salah satu metode pembelajaran yaitu metode fernald. Metode fernald dalam pembelajarannya melibatkan semua kerja sensori diantaranya visual, auditori, kinestetik dan takstil yang disingkat dengan VAKT. Hal ini membuat peneliti tertarik untuk meneliti permasalahan ini. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen yang berbentuk Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A. Pengumpulan data dilakukan dalam tiga kondisi yaitu baseline (A), intervensi (B) dan kondisi baseline (A2) dengan 17 kali pertemuan dengan hasil persentase kemampuan membaca permulaan anak berada pada 88%. Berdasarkan data hasil penelitian ini, disimpulkan bahwa kemampuan membaca permulaan anak kesulitan belajar membaca meningkat setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan metode fernald di kelas IV SDN 26 Teluk Bayur Padang.

Page 5 of 10 | Total Record : 95

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2 (2025) Vol 13, No 1 (2025): In Press Vol 12, No 2 (2024): In Press Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2016) Vol 4, No 3 (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 3 (2014) Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 2, No 3 (2013) Vol 2, No 2 (2013) Vol 2, No 1 (2013) Vol 1, No 3 (2012) Vol 1, No 2 (2012) Vol 1, No 1 (2012) More Issue