cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dhita Paranita Ningtyas
Contact Email
dhita@trilogi.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
dhita@trilogi.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Published by Universitas Trilogi
ISSN : 26220547     EISSN : 26219859     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JURNAL CAKSANA terbit dua kali setahun pada bulan Juni dan Desember berisi tulisan gagasan konseptual, kajian dan aplikasi teori, tulisan praktisi dan hasil penelitian dan pengajaran dalam bidang keilmuaan pendidikan anak usia dini.
Arjuna Subject : -
Articles 273 Documents
 20   21   22   23   24 
Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Cognitive Activity di TK Al Munawwarah Tambun Utara Marfalinda, Marfalinda; Mulyanti, Fitrah; Hamidah, Agustin
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2456

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5–6 tahun melalui penggunaan media Cognitive activity di TK Al Munawwarah, Tambun Utara. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan anak dalam proses pembelajaran yang menstimulasi kemampuan berpikir aktif, logis, dan sistematis. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok B dengan instrumen pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan kognitif anak setelah diterapkannya media Cognitive activity. Pada tahap pra-siklus, hanya 13% anak yang mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Setelah tindakan pada siklus I, persentase anak yang berada pada kategori BSB meningkat menjadi 40%, dan pada siklus II mencapai 80%. Peningkatan ini terlihat pada beberapa indikator kognitif, yaitu kemampuan mengelompokkan, mengenal lambang bilangan, mengurutkan angka, memahami pola, dan menghubungkan angka dengan jumlah benda. Dengan demikian, penggunaan media Cognitive activity secara terstruktur dan sesuai dengan tahap perkembangan anak terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini.
Ragam Permainan Tradisional Batak Angkola Dalam Menstimulus Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Hidayati, Isa; Anjas Wulan, Dwi Septi; Marbun, Sariana; Dewi, Resti Citra; Ramadhani, Rizki
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2470

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasil referensi terkait permainan tradisional Masyarakat Batak Angkola yang dapat dimainkan oleh anak usia dini serta hubungannya dengan aspek perkembangan anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan mengumpulkan data melalui kegiatan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data interaktif Miles dan Huberman dengan tahapan yaitu melakukan pengumpulan data, mereduksi data, menyajikan dan menyimpulkan data. Berdasarkan analisis data didapatkan hasil bahwa permainan tradisional Masyarakat Batak Angkola yang dapat dimainkan oleh anak usia dini dikategorikan menjadi permainan yang menggunakan alat dan permainan tanpa alat, jenis permainannya meliputi markalas-kalas, markwaci, martaru koje, marole ole, mardahan-dahan, jambatan Tapanuli, marsiayak jongkok dan marsimonjap. Permainan tradisional Masyarakat Batak Angkola ini dapat menstimulus aspek kognitif, bahasa, sosial emosional, nilai agama dan moral serta fisik anak.
Pengaruh Pengunaan Media Kahoot terhadap Pengenalan Pendidikan Seksual Pada Anak Usia 5-6 Tahun Lestari, Darmi; Syofriend, Yul; Utoyo, Setiyo; Pransiska, Rismareni
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2521

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Kahoot terhadap pengenalan pendidikan seksual pada anak usia 5–6 tahun di TK Negeri 1 Rikit Gaib Kabupaten Gayo Lues Aceh. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya pemahaman anak terhadap konsep tubuh pribadi, batasan fisik, dan perlindungan diri, serta minimnya media pembelajaran yang digunakan dalam penyampaian materi sensitif seperti pendidikan seksual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 10 anak yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian mencakup indikator pengenalan tubuh pribadi, batasan sentuhan, dan strategi perlindungan diri. Data dianalisis menggunakan uji regresi linear sederhana untuk mengetahui pengaruh media Kahoot terhadap peningkatan pemahaman anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan dari penggunaan media Kahoot terhadap pengenalan pendidikan seksual, dengan nilai t hitung sebesar 3,328 dan signifikansi 0,046 (< 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis permainan seperti Kahoot mampu meningkatkan partisipasi, motivasi, dan pemahaman anak terhadap konsep-konsep dasar pendidikan seksual secara interaktif dan menyenangkan. Dengan demikian, Kahoot dapat dijadikan sebagai media pembelajaran alternatif yang efektif dalam memperkenalkan pendidikan seksual pada anak usia dini secara kontekstual dan ramah anak.
Pengaruh Permainan Sepak Bola Modifikasi Terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak Di TK Bijeh Mata Indrapuri Yuliana, Yuliana; Juwita, Rani Puspa
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2575

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan permainan sepak bola modifikasi terhadap peningkatan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di TK Bijeh Mata Indrapuri. Latar belakang penelitian ini didasari oleh observasi awal yang menunjukkan adanya kebutuhan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak, khususnya pada aspek-aspek fundamental seperti melempar, menangkap dan menendang bola. Untuk menjawab permasalahan tersebut. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest dengan melibatkan 16 anak sebagai sampel penelitian. Pengumpulan data ini dilakukan melalui observasi, yaitu dengan melihat instrumen atau lembar observasi yang dirancang khusus untuk mengukur capaian pembelajaran motorik kasar. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antar skor pretest (33,33%) dan skor posttest (66,67%) setetelah intervensi permainan sepak bola modifikasi. Analisis statistik dengan Paired Sampling t-Test menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05), yang mengindikasikan perbedaan yang sangat signifikan secara statistik. Selain itu, perhitungan effect size menghasilkan nilai sebesar 4, yang diklasifikasikan sebagai “Strong Effect”. Temuan ini mengkonfirmasikan bahwa permainan sepak bola modifikasi secara efektif dan subtansial meningkatkan kemampuan motorik kasar anak, mencakup aspek keseimbangan, kelincahan, kekuatan, koordinasi mata kaki, dan koordinasi tangan. Mengacu pada hasil penelitian ini direkomendasikan penggunaan permainan sepak bola modifikasi sebagai salah satu alternatif yang inovatif dan efektif dalam menstimulasi dan mengoptimalkan perkembangan motorik kasar anak usia dini.                 
Efektivitas Parenting Digital Bagi Pemahaman Orang Tua Tentang Stimulasi Anak Usia 4-5 Tahun di TK Babussalam Pagak Dina, Mubibah Aula; Huda, Choirul; Haryono, Sarah Emanuel
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2550

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas parenting digital terhadap pemahaman orang tua tentang stimulasi anak usia 4–5 tahun di TK Babussalam Pagak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis ex post facto,. Populasi penelitian berjumlah 20 orang tua siswa, dan seluruhnya dijadikan sampel menggunakan teknik sampel jenuh (total sampling). Data dikumpulkan melalui angket yang disebarkan secara langsung dan melalui media digital (WhatsApp Group). Analisis data dilakukan dengan uji validitas, reliabilitas, dan korelasi menggunakan program SPSS for Windows versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh item instrumen dinyatakan valid dan reliabel. Hasil uji korelasi Pearson menunjukkan nilai r = 0,646 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat hubungan positif dan signifikan antara parenting digital dan pemahaman orang tua. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan parenting digital efektif dalam meningkatkan pemahaman orang tua terhadap stimulasi perkembangan anak usia 4–5 tahun, karena membantu mereka mengakses informasi dan menerapkan pola asuh yang lebih sesuai dengan kebutuhan anak.
ImplementasiAnalisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Bangun Datar Siswa Kelas 4 MI Ma’arif NU 5 Sekampung Khoirunnisa, Alfira; Mahmudah, Masrurotul; Sugiyanti, Sugiyanti
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.357

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar matematika pada materi bangun datar yang dialami oleh siswa kelas 4 MI Ma’arif NU 5 Sekampung. Materi bangun datar merupakan salah satu topik penting dalam pembelajaran matematika yang membutuhkan pemahaman konsep dan kemampuan visualisasi ruang. Namun, banyak siswa yang menghadapi kendala dalam memahami dan mengerjakan soal terkait materi ini. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, melibatkan 30 siswa sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara mendalam untuk mengidentifikasi jenis-jenis kesulitan yang dialami siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan utama siswa meliputi pemahaman konsep sifat-sifat bangun datar, kesulitan dalam menggambar bangun datar dengan tepat, serta kesalahan dalam menghitung keliling dan luas. Faktor penyebab kesulitan tersebut antara lain kurangnya media pembelajaran yang menarik, metode pengajaran yang kurang variatif, dan rendahnya minat belajar siswa. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar guru menggunakan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan media visual yang dapat membantu siswa memahami materi bangun datar secara lebih efektif.
Efektivitas Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar dalam Mengembangkan Kemampuan Pra-Membaca Anak Usia 4-5 Tahun Muna, Zuhratul; Faridy, Faizatul
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2564

Abstract

Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pra-membaca anak usia dini di TK Negeri 2 Banda Aceh. Berdasarkan hasil observasi awal, sebagian besar anak masih mengalami kesulitan dalam mengenal dan membedakan simbol huruf abjad, seperti huruf B dan D serta E dan F. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media kartu kata bergambar dalam mengembangkan kemampuan pra-membaca anak usia 4–5 tahun. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimen melalui desain one group pretest-posttest. Populasi penelitian adalah seluruh anak kelompok B TK Negeri 2 Banda Aceh yang berjumlah 70 anak, dengan sampel penelitian sebanyak 16 anak dari kelas B4 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pra-membaca anak setelah diberikan perlakuan menggunakan media kartu kata bergambar, dengan nilai rata-rata meningkat dari 7,38 pada pretest menjadi 14,81 pada posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung sebesar 17,383 lebih besar dari ttabel sebesar 1,753, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, media kartu kata bergambar efektif dalam mengembangkan kemampuan pra-membaca anak usia 4–5 tahun.
Peningkatan Hafalan Al Qur'an Menggunakan Metode Murojaah di Kelas B RA Qur'an Al Ghazali Ponorogo Setiyowati, Eny; Elentika, Pramudya; Ni’mati, Zakiyah Alvin
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2667

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode murojaah dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an anak usia dini di Taman Kanak-Kanak serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam proses pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru kelas B dan peserta didik kelas B RA (Raudhatul Athfal) Qur’an Al Ghazali Ponorogo. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode murojaah dilakukan melalui kegiatan pengulangan hafalan secara bertahap, konsisten, dan terstruktur melalui murojaah klasikal, kelompok kecil, dan individual. Penggunaan media pembelajaran seperti audio murottal, kartu ayat, dan permainan edukatif serta reward terbukti meningkatkan motivasi anak. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan kelancaran hafalan, ketepatan pelafalan (makhraj), retensi ayat, serta bertambahnya jumlah surah yang dihafal anak. Faktor pendukung keberhasilan metode murojaah meliputi kompetensi guru, suasana belajar yang kondusif, penggunaan media yang menarik, serta dukungan orang tua. Adapun hambatan yang muncul meliputi perbedaan kemampuan anak, keterbatasan waktu belajar, dan inkonsistensi murojaah di rumah. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa metode murojaah efektif dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an anak usia dini dan sesuai dengan prinsip perkembangan anak serta teori pendidikan Islam.
Strategi Guru untuk Meningkatkan Motorik Halus dan Sosial Emosional Melalui Kegiatan Meronce Anak 4-5 Tahun Sepnikasari, Atik; Akbar, Moch. Ramli; Emmanuel H, Sarah
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2589

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan motorik halus dan sosial emosional anak pada anak usia 4-5 tahun di TK Dharma Wanita Pucangsongo. Tujuan utama penelitian ini untuk mendiskripsikan strategi guru guna meningkatkan kedua aspek tersebut melalui aktivitas meronce. Metode digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan model Kemmis dan Mc Tanggart (2014) yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 20 anak usia 4-5 tahun yang terlibat dalam kegiatan meronce. Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi, dan penilaian unjuk kerja berdasarkan indikator perkembangan anak usia dini sesuai Permendikbud No. 137 Tahun 2014. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan motorik halus dan sosial emosional anak pada setiap silkus. Strategi guru melalui kegiatan meronce terbukti efektif dalam mengoptimalkan perkembangan anak motorik halus dan sosial emosional anak usia dini.
Pengembangan E-Book Teman Sejati dalam Pengenalan Jati Diri Pada Anak Usia Dini Risnandar, Zuhra; Amelia, Lina
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2536

Abstract

Identitas diri merupakan komponen penting dari Kurikulum Mandiri yang harus dikembangkan sejak usia dini. Namun, observasi awal menunjukkan bahwa beberapa anak masih kesulitan membangun hubungan sosial yang sehat, seperti kesulitan bekerja sama, mengelola emosi, dan menunjukkan empati terhadap teman sebaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-book berjudul “Teman Sejati” sebagai media pembelajaran untuk memperkenalkan identitas diri pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari 25 anak TK B di TK Bungoeng Seulanga, Pidie Jaya, dengan satu ahli materi, satu ahli media, dan sembilan guru sebagai validator. Data dikumpulkan melalui kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-book tersebut mendapat 78% dari ahli materi, 80% dari ahli media, dan 80% dari guru, semuanya dikategorikan sangat layak. Observasi selama implementasi juga menunjukkan peningkatan perilaku sosial anak, termasuk kerja sama, empati, dan regulasi emosi. Oleh karena itu, e-book “Teman Sejati” layak dan efektif sebagai media pembelajaran untuk mendukung pengembangan identitas diri dan keterampilan sosial emosional pada anak usia dini.

Page 22 of 28 | Total Record : 273

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 1 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 2 (2024): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 1 (2024): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 2 (2023): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 2 (2022): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2022): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2021): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 1 (2021): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 2 (2020): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 1 (2020): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2, No 2 (2019): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2, No 1 (2019): Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 1, No 2 (2018): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Vol 1, No 1 (2018): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini More Issue