cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ari Sunandar
Contact Email
arisunandar031@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
bioeducation@unmuhpnk.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
JURNAL BIOEDUCATION
Published by Universitas Muhammadiyah Pontianak
ISSN : 23564210     EISSN : 25276522     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Bioeducation adalah Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Pontianak yang diterbitkan secara berkala 2 (dua) kali dalam satu tahun (Februari dan Agustus) sebagai sarana untuk menyebarluaskan hasil penelitian dan ilmu pengetahuan di bidang pendidikan biologi yang memiliki kontribusi signifikan terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, pemikiran, profesi dan praktik pendidikan biologi.
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Bioeduction" : 5 Documents clear
PENGEMBANGAN E-MODULE FUNGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENGGUNAKAN MODEL 4D Anantyarta, Primadya; Afafa, Winda
JURNAL BIOEDUCATION Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Bioeduction
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/bioed.v10i2.5681

Abstract

Kebutuhan akan media pembelajaran yang efektif dan efisien serta berpusat pada siswa dapat dipenuhi dengan penggunaan salah satu media berupa E-module berbasis problem based learning (pbl). Penggunaan materi fungi (jamur) dalam pengembangan E-module ini diharapkan dapat memenuhi kebutuhan belajar biologi bagi siswa di era kurikulum merdeka saat ini. Pembelajaran yang masih bepusat pada guru akan menyebabkan kurangnya kemampuan dalam menyelesaikan masalah dalam pembelajaran bagi siswa. E-module bebasis PBL pada materi fungi ini termasuk penelitian dan pengembangan/ research and development yang secara khusus dikembangkan menggunakan model 4D, namun hanya sampai tahap D ke 3 (Define, Design, Development). E-module divalidasi oleh ahli media pembelajaran dan ahli materi untuk mendapatkan nilai persentase yang dapat menyimpulkan tingkat kevalidan media yang dikembangkan. Berdasarkan validasi didapatkan hasil bahwa e-module termasuk dalam kriteria sangat valid karena mendapatkan persentase 96,32% untuk media dan 92,19% untuk isi materi. Untuk penelitian pengembangan dapat dilakukan uji pendahuluan/ analisis kebutuhan media kepada siswa sebelum mengembangkan serta dapat diujikan keterbacaan kepada siswa sebelum dilanjutkan pada tahap D ke 4 yaitu Disseminate (penyebarluasan) agar diketahui seberapa baik suatu media dapat digunakan oleh siswa dalam belajar kedepannya.
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN DARING FISIOLOGI TUMBUHAN DENGAN GOOGLE CLASSROOM Pratiwi, Maya; Rizky, Monica Milliani; Saifuddin, Much. Fuad; Ma'rifah, Destri Ratna; Azizah, Elma Nur; Anggraini, Gusti
JURNAL BIOEDUCATION Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Bioeduction
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/bioed.v10i2.3608

Abstract

Selama masa pandemi Covid-19 pembelajaran dilakukan secara berani menggunakan berbagai platform . Salah satu platform yang digunakan pada mata kuliah Fisiologi Tumbuhan yaitu Google Classroom. Platform tersebut memiliki kelebihan dan kekurangan yang digunakan dalam proses pembelajaran. Maka dari itu diperlukan penelitian terkait dengan persepsi untuk mengoptimalkan kualitas proses pembelajaran Fisiologi Tumbuhan terhadap penggunaan media pembelajaran tersebut. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui kualitas proses pembelajaran Fisiologi Tumbuhan menggunakan media Google Classroom. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian survei. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner yang berisi 24 item pernyataan dengan skala seperti rentang 5 skor. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Biologi UAD angkatan 2018 yang berjumlah 98 dengan sampel 79 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase persepsi mahasiswa pada aspek penyajian informasi dan materi di Google Classroom sebesar 58,76% , aspek pengelolaan aktivitas pembelajaran sebesar 53,97%, aspek penugasan sebesar 55,65%, aspek motivasi sebesar 49,4%, dan aspek self-learning sebesar 56,85% hasil keseluruhan memberikan respons yang cukup positif terhadap penggunaan media Google Classroom. Berdasarkan hasil yang telah diperoleh, dapat diperoleh bahwa persepsi mahasiswa yang telah diperoleh dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Fisiologi Tumbuhan yang berani terhadap penggunaan media Google Kelas Kata kunci: Fisiologi Tumbuhan, Google Classroom, Persepsi
PENGEMBANGAN E-MAGAZINE ETNOBOTANI TUMBUHAN OBAT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KELAS X SMA Patiola, Reni; Fajri, Hayatul; Syamswisna, Syamswisna
JURNAL BIOEDUCATION Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Bioeduction
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/bioed.v10i2.5638

Abstract

           Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dari e-magazine dari hasil studi etnobotani tumbuhan obat oleh etnis dayak ahe di Dusun Sumiak Kabupaten Landak. Materi ini memiliki peluang besar dalam menggali potensi lokal, dengan mengetahui manfaat-manfaat dari keanekargaman hayati yang disajikan dalam e-magazine diharapkan dapat menumbuhkan rasa kepedulian siswa terhadap lingkungan yang ada di sekitar. Instrumen penelitian berupa lembar validasi yang terdiri dari format, isi, dan bahasa yang meliputi 12 kriteria. Model penelitian ini yaitu R&D (Research and Development) yang dibuat dalam 3 tahapan yaitu define, design dan develop berdasarkan model 4D dan dilanjutkan dengan uji validitas media oleh lima orang validator. Tahap pertama (difine) dilakukan observasi dan wawancara guru biologi, tahap kedua (design) berupa pembuatan story board, komponen-komponen dalam e-magazine yang disesuaikan dengan hasil studi etnobotani tumbuhan obat dan hal-hal pendukung lainnya. Tahap  ketiga (develop) yaitu pembuatan produk.  Pada hasil uji validitas konten ­e-magazine nilai CVI (Content Validity Indexs) bernilai 0,99 yang menyatakan bahwa media e-magazine pada Submateri Pemanfaatan Keanekaragaman Hayati Kelas X Sekolah Menengah Atas layak digunakan.
PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS BERBASIS GENDER DAN DIFERENSIASI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS ETNOSAINS Ubaidillah, Ibnu; Setiono, Setiono; Ratnasari, Jujun
JURNAL BIOEDUCATION Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Bioeduction
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/bioed.v10i2.5577

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis berbasis gender dan diferensiasi pada pembelajaran biologi berbasis etnosains. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX dari salah satu SMP di Kabupaten Sukabumi dengan sampel sebanyak 62 peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu atau quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan berpikir kritis berupa pilihan ganda sebanyak 15 soal dan angket sikap sebanyak 7 soal dengan 5 indikator kemampuan berpikir kritis. Data hasil penelitian menunjukan pembelajaran biologi berbasis etnosains dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang terlihat dari adanya peningkatan dari nilai n-gain pretest dan posttest sebesar 0,58 atau kategori sedang.  Kemampuan berpikir kritis peserta didik laki-laki lebih unggul dibandingkan peserta didik perempuan dan peserta didik kelompok kelas atas lebih tinggi dibandingkan peserta didik kelompok tengah dan bawah. Rata-rata angket sikap kemampuan berpikir kritis sebesar 76,61 atau kategori sangat baik. Hasil uji Korelasi berganda nilai Sig. F Change adalah 0,040 atau <0,05 maka terdapat hubungan antara gender dan diferensiasi terhadap kemampuan berpikir kritis. Simpulan dalam penelitian ini, kemampuan berpikir kritis berbasis gender dan diferensiasi meningkat pada pembelajaran biologi berbasis diferensiasi.
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA TERHADAP MATERI BIOLOGI SEMESTER GENAP KELAS VII DI MTs RIADHUL ULUM AMPENAN Syamsuddin, Syamsuddin; Rozana, Umi Ulfa
JURNAL BIOEDUCATION Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Bioeduction
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/bioed.v10i2.5620

Abstract

Misconceptions experienced by students is the lack of skills of students in translating sentences that are contextual into the concept contained in the book or reference. This study aims to analyze of student misconceptions about the concepts of energy on life, the interaction of living things with their environment, the impact of environmental pollution on life, and global warming and its impact on life, and to analyze factors that cause student misconceptions to biological concepts. The study included qualitative research, which describes the location of student misconceptions based on Certainty of Response Index (CRI) in solving multiple choice questions on the biology concept in Madrasah Tsanawiyah (MTs) of Riadhul Ulum Ampenan. The sample numbered 14 students as a subject. The data retrieval procedure was done by using the instrument in the form of multiplechoice diagnostic test to analyze the location of student misconception on every biological concept amounted to 24 questions. Data analysis has been done descriptively by exposing the type of answers, reason and CRI on each question. Most students have misconceptions about the concept of energy as the source of life. The concept of the interaction of living beings with their environment. The concept of the impact of environmental pollution on life. The concept of global warming and its impact on life. In addition, the source of students understanding comes from the books they read, and besides it can be sourced from friends, social media, teachers, and the student. CRI was developed to distinguish between students who had misconceptions, understood concepts and did not understand the concept.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2025): Jurnal Bioeducation Vol 12 No 1 (2025): Jurnal Bioeducation Vol 11 No 2 (2024): Jurnal Bioeducation Vol 11 No 1 (2024): Jurnal Bioeduction Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Bioeduction Vol 10 No 1 (2023): Jurnal Bioeducation Vol 9 No 2 (2022): Jurnal Bioeducation Vol 9 No 1 (2022): Jurnal Bioeducation Vol 8 No 2 (2021): Jurnal Bioeducation Vol 8 No 1 (2021): Jurnal Bioeducation Vol 7 No 2 (2020): Jurnal Bioeducation Vol 7 No 1 (2020): Jurnal Bioeducation Vol 6 No 2 (2019): Jurnal Bioeducation Vol 6 No 1 (2019): JURNAL BIOEDUCATION Vol 5 No 2 (2018): Jurnal Bioeducation Vol 5 No 1 (2018): JURNAL BIOEDUCATION Vol 4 No 2 (2017): JURNAL BIOEDUCATION Vol 4 No 1 (2017): JURNAL BIOEDUCATION Vol 3 No 2 (2016): JURNAL BIOEDUCATION More Issue