cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Umar
Contact Email
laodeumarpgmi@gmail.com
Phone
+6285253428815
Journal Mail Official
el.muhbibpgmiiaim@gmail.com
Editorial Address
Lantai III Institut Agama Islam (IAI) Muhammadiyah Bima Jl n. Anggrek No. 16 Ranggo Na'E Kota Bima NTB, Telp. 0374-44646, Fax. 0373-45267
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar
Published by IAI Muhammadiyah Bima
ISSN : 26141051     EISSN : 27165019     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
eL-Muhbib merupakan jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar dengan ISSN Print: 2614-1051, Online: 2716-5019, yang diterbitkan setiap dua kali setahun oleh Prodi S1 PGMI Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam (IAI) Muhammadiyah sejak tahun 2017 sebagai media informasi dan pembahasan seputar isu kekinian yang berkaitan dengan perkembangan akademik di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Hal lain yang menjadi fokus pembahasan dalam jurnal ini juga berkaitan dengan telaah konseptual dan hasil penelitian berkenaan dengan pendidikan dasar terutama dilingkup Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Secara spesifik ruang lingkup jurnal ini mengkhususkan pada bidang limu pendidikan dasar dalam berbagai disiplin ilmu dan perspektif, meliputi isu-isu: Kurikulum Pembelajaran SD/MI, Metodologi Pembelajaran SD/M, Pembelajaran PAI SD/MI, Pembelajaran IPA SD/MI, Pembelajaran IPS SD/MI, Pembelajaran Bahasa SD/MI, Pembelajaran matematikan SD/MI, Psikologi Perkembangan Siswa SD/MI, Pembentukan Karakter Siswa SD/MI, Assessment Pembelajaran Siswa SD/MI, Manajemen dan Sistem Kepemimpinan SD/MI, termasuk berkaiatan dengan etnogpedagogi Budaya dan Nilai Kaarifan Lokal di SD/MI.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 390 Documents
 35   36   37   38   39 
MEMBANGUN KARAKTER DISIPLIN MELALUI BARAK MILITER: ANALISIS STAKEHOLDER DALAM INOVASI PENDIDIKAN Indriani Indriani; Syabillah Azzahra; Zakaria Safardi; Rabiatul Adawiyyah; Suhardi Suhardi
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 1 (2025): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i1.4675

Abstract

Pendidikan karakter merupakan bagian fundamental dalam pendidikan nasional di Indonesia, yang bertujuan untuk menumbuhkan generasi yang berintegritas, disiplin, dan tangguh. Pembentukan karakter merupakan salah satu tantangan utama dalam dunia pendidikan modern, khususnya di tengah kemerosotan moral dan lemahnya disiplin di kalangan generasi muda. Dalam beberapa tahun terakhir, model barak militer telah muncul sebagai pendekatan alternatif untuk pendidikan karakter, khususnya bagi siswa dengan masalah perilaku. Penelitian ini mengeksplorasi konsep, implementasi, dan dampak pendidikan karakter melalui barak militer di Indonesia. Dengan menggunakan pendekatan literatur review untuk menganalisis berbagai sumber dan studi terkait penerapan nilai-nilai militer dalam pendidikan. Temuan menunjukkan bahwa model barak militer secara efektif menanamkan disiplin, tanggung jawab, dan ketahanan mental, meskipun menghadirkan tantangan terkait kesejahteraan psikologis dan adaptasi. Pembahasan memberikan rekomendasi untuk mengintegrasikan pendidikan karakter gaya militer dengan dukungan humanistik dan psikologis, memastikan efektivitas dan keberlanjutannya.
PENERAPAN METODE DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL GAMIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 5 DI SD NEGERI 2 SUMITA I Gede Agus Sudarmana; I Nengah Sueca; I Putu Oka Suardana
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.4689

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode Discovery Learning dengan model gamifikasi untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 5 di SD Negeri 2 Sumita. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Sumita. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 di SD Negeri 2 Sumita. Penelitian ini dilaksanakan melalui 2 siklus, dengan empat tahap, yaitu (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi. Metode pengumpulan data ini, yaitu observasi dan tes, dengan instrumen penelitian berupa lembar observasi dan lembar tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode Discovery Learning dengan model gamifikasi terbukti efektif meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 5 di SD Negeri 2 Sumita. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata yang diperoleh pada pra-siklus I sebesar 69,16 dengan ketuntasan klasikal 16,6%. Kemudian, pada siklus I mengalami peningkatan nilai rata-rata 74,6 dengan ketuntasan klasikal 72,2%. Lalu meningkat signifikan pada siklus II yang memperoleh nilai rata-rata siswa mencapai 87,5 dengan ketuntasan klasikal 88,8%. Hal ini membuktikan bahwa pemilihan media yang lebih interaktif dapat memperkuat efektivitas metode yang digunakan.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTU DIORAMA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PEMBELAJARAN IPAS Neni Marlina; Din Azwar Uswatun; Luthfi Hamdani Maula
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.4916

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantu media diorama pada mata pelajaran IPAS. Subjek penelitian adalah siswa kelas 3B SDN Cibeureum Hilir 3 Kota Sukabumi Tahun Ajaran 2024/2025 dengan jumlah 27 siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart yang dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantu media diorama mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Ketuntasan berpikir kritis siswa meningkat dari 7,41% pada tahap prasiklus menjadi 70,37% pada siklus I dan 88,89% pada siklus II. Peningkatan ini disebabkan oleh pembelajaran yang kontekstual, partisipatif, dan visual melalui penggunaan media diorama yang memperjelas permasalahan serta mendorong siswa untuk berpikir aktif, menganalisis, dan menyimpulkan informasi secara kritis. Hasil ini menunjukkan bahwa model PBL berbantu diorama efektif diterapkan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS. Kata Kunci: Problem Based Learning, berpikir kritis, media diorama
PEMANFAATAN E-LEARNING SEBAGAI STRATEGI OPTIMALISASI PEMBELAJARAN DI TINGKAT SEKOLAH DASAR Ariyansyah Ariyansyah
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 1 (2025): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i1.4930

Abstract

Penggunaan model pembelajaran berbasis e-learning terus mengalami perkembangan sejalan dengan pesatnya kemajuan teknologi digital. E-learning memberikan kemudahan dalam hal fleksibilitas, akses, serta interaksi yang berkontribusi pada peningkatan mutu proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan e-learning dalam menciptakan proses belajar mengajar yang lebih adaptif dan sesuai dengan tuntutan zaman. Selain itu, pendekatan ini mendukung pembelajaran yang terpersonalisasi, memungkinkan peserta didik untuk menyesuaikan pembelajaran dengan ritme dan gaya belajar mereka sendiri. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi e-learning dalam sistem pendidikan berdampak positif terhadap capaian belajar, partisipasi aktif siswa, serta memperkuat kerja sama antara guru dan peserta didik. Lebih jauh lagi, e-learning memperkaya akses terhadap berbagai sumber belajar dan turut mempersiapkan siswa menghadapi tantangan global di masa mendatang.
MENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MEDIA MANIPULATIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR Syarifuddin Syarifuddin; Munasri Munasri
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 1 (2025): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i1.4940

Abstract

Media manipulatif adalah alat bantu yang dapat dimanfaatkan oleh guru dalam proses pembelajaran untuk memahami materi pelajaran dengan cara memanipulasi atau mengoperasikan objek terutama pada materi geometri sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui media manipulatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Paccinang 1 Makassar yang berjulah 22 siswa yang terdiri dari 12 laki-laki dan 10 siswa perempuan. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus, dan setiap siklus dilaksanakan selama lima hari kerja. Setiap siklus terdiri dari lima tahapan, diantaranya perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi hasil penelitian. Adapun data hasil penelitian tahap siklus I mendapatan hasil sebanyak 8 (36.4%) yang berada dikategori tidak tuntas , 15 siswa yang berada pada kategori tuntas dengan presentase 68.5%, dan pada sisklus II sebanyak 1 siswa berada pada kategori tidak tuntas (4.5%), dan terdapat 21 siswa pada kategori tuntas dengan presentase 95.5% Dari hasil penelitian tersebut di atas bisa disimpulkan bahawa, melalui penerapkan media manipulatif di kelas IV SD Negeri Paccinang 1 Makassar berada pada kategori tuntas dengan presentase menghampiri 100%, dibuktikan dengan ketuntasan tiap siklus mengalami peningkatan yang signifikan
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MATERI SIKLUS AIR DI SDN CIPARAY Tiara Asnawati Putri; Hatma Heris Mahendra; Agus Ahmad Wakih
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.5006

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa pada materi siklus air di kelas V SDN Ciparay disebabkan pembelajaran masih menggunakan model pembelajaran langsung. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan model Problem Based Learning (PBL) materi siklus air di kelas V SDN Ciparay. Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas V SDN Ciparay yang bejumlah 28 siswa terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data penelitian ini melalui tes tulis, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan presentase ketuntasan hasil belajar pada pratindakan memperoleh 21,43% dengan kriteria “kurang”. Presentase ketuntasan pada siklus I memperoleh hasil 53,57% dengan kriteria “kurang baik” dan presentase pada siklus II memperoleh 82,14% dengan kriterian “baik”. Dari data tersebut diketahui adanya peningkatan hasil belajar dari pra tindakan ke siklus I sebesar 32,14% dan siklus I ke siklus II sebesar 28,57%. Dengan demikian, model pembelajaran problem based learning (PBL) pada materi siklus air di kelas V SD Negeri Ciparay dikatakan berhasil dalam meningkatkan hasil belajar siswa karena mencapai presentase ketuntasan yang telah ditentukan sebesar 70%.
PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR Putri Wulandari; Dinda Nurul Isnaeni; Aliem Bahri; Hj Mastia
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.5571

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan inovasi baru dalam sistem pendidikan Indonesia yang menekankan pada kebebasan belajar, penguatan karakter, serta pengembangan kompetensi siswa sesuai dengan minat dan bakat mereka. Penelitian ini bertujuan untuk membahas penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar, mencakup tantangan serta peluang yang muncul dalam proses pelaksanaannya. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun Kurikulum Merdeka memberikan ruang yang luas bagi guru dan siswa untuk berkreasi, masih terdapat kendala dalam implementasi seperti keterbatasan sumber daya, kurangnya pelatihan guru, serta adaptasi terhadap sistem penilaian baru. Namun demikian, kurikulum ini juga membuka peluang besar dalam menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan relevan dengan kehidupan siswa.
PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) BERBASIS TIK UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA MENDAUR ULANG SAMPAH Mas'ad Mas'ad
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.5672

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kreativitas siswa dalam melakukan daur ulang sampah menjadi produk bernilai guna dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis TIK pada materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan. Penerapan model PjBL ini agar tercipta proses belajar yang kontekstual, kreatif, dan berorientasi pada keterampilan abad ke-21 (4C): berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK Kemmis % McTaggart (1988) yang terdiri dari empat tahapn, yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (action), pengamatan (observation), refleksi (reflection). Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan subyek sebanyak 26 siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Kota Bima. Data diperoleh dari hasil pemgamatan atau observasi, wawancara, dokumentasi, dan menilai kreativitas siwa berdasdarkan keaslian ide, berpikir yang fleksibel, keterampilan mengolah bahan dan nilai estetika produk. Pada pelaksanaan terlihat bahwa kreativtas siswa mengalami peningkatan. Pada siklus I nilai rata-rata kreativitas siswa 68%, masuk kategori cukup kreatif, sementara pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 90% kategori sangat kreatif. Beberapa perubahan baik ditunjukkan siswa pada sikap aktif, kerjasama, dan rasa percaya diri mengkomunikasikan ide dan dapat mengoperasikan aplikasi Canva, video digital untuk menunjang proses daur ulang. Beberapa kendala yang terlihat: penggunaan teknologi masih terbatas, waktu pengolahan proyek kurang maksimal, dan sisw terlihat kurang percaya diri. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa penerapan model PjBL berbasis TIK dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam mendaur ulang sampah. Selain itu siswa mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis, berkolaborasi, dan menumbuhkan nilai peduli lingkungan berbasis kearifan lokal. Tindak lanjut yang dilakukan adalah guru berusaha untuk memperkuat literasi digital siswa melalui latihan penggunaan TIK secara intens, melakukan asesmen secara berkelanjutan dan memperluas kegiatan proyek dengan mengintegrasikan kondisi nyata lingkungan sekolah dan sekitarnya
IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENGEMBANGKAN LITERASI KEUANGAN SISWA SMP PADA MATERI UANG DAN LEMBAGA KEUANGAN Mariaulfah Mariaulfah
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.5678

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan literasi keuangan siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada materi Uang dan Lembaga Keuangan serta mendeskripsikan kendala yang muncul dan solusinya . Latar belakang penelitian adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep keuangan praktis dan kurangnya relevansi metode pembelajaran konvensional. PjBL dipilih sebagai model inovatif karena mendorong keterlibatan aktif siswa dalam menghasilkan produk nyata, seperti simulasi perencanaan anggaran maupun pembuatan konten edukasi keuangan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan tes/kuisioner. Yang menjadi subjek penelitian yaitu siswa kelas 9A SMP Negeri 7 Kota Bima sebanyak 28 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terbukti efektif secara signifikan meningkatkan Pengetahuan Keuangan (rata-rata nilai pre-test ke post-test meningkat 35%), mengubah Sikap Keuangan menjadi lebih positif (indeks kenaikan 0,4 pada skala Likert 4), dan membentuk Perilaku Keuangan yang lebih terencana (ditemukan 75% siswa mulai membuat anggaran sederhana)
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN QUIZIZZ BERBASIS GAMIFIKASI MENGGUNAKAN MODEL 4D PADA MATERI HAK DAN KEWAJIBAN KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH: - Popy Suyanti; Pitri Siti Fatimah; Apip Rudianto
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.5806

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Quizizz berbasis gamifikasi pada materi Hak dan Kewajiban kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Latar belakang penelitian didasari oleh permasalahan pembelajaran PPKn yang masih menggunakan metode konvensional sehingga peserta didik cenderung pasif dan kurang termotivasi, serta rendahnya kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi digital sebagai media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang terdiri dari tahap pendefinisian melalui analisis kebutuhan dan karakteristik peserta didik, tahap perancangan media dengan elemen gamifikasi, tahap pengembangan yang meliputi pembuatan produk, validasi ahli, dan uji coba, serta tahap penyebarluasan produk. Subjek penelitian meliputi ahli materi, ahli media, guru, dan 26 peserta didik kelas IV MIS Miftahul Falah 1 Gedebage. Hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan berdasarkan validasi ahli dan respons positif dari pengguna dengan skor 4,6 dari skala 5,0. Implementasi media meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan rata-rata skor meningkat dari 68,5 menjadi 78,5 dan ketuntasan belajar meningkat dari 65% menjadi 88%. Media pembelajaran Quizizz berbasis gamifikasi terbukti efektif meningkatkan motivasi dan pemahaman peserta didik terhadap materi Hak dan Kewajiban di Madrasah Ibtidaiyah. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Quizizz, Gamifikasi, Model 4D, Hak dan Kewajiban

Page 38 of 39 | Total Record : 390

 35   36   37   38   39 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): Desember Vol 9 No 2 (2025): Desember Vol 9 No 1 (2025): Juni Vol. 9 No. 1 (2025): Juni Vol. 8 No. 2 (2024): Desember Vol 8 No 2 (2024): Desember Vol 8 No 1 (2024): Juni Vol. 8 No. 1 (2024): Juni Vol. 7 No. 2 (2023): Desember Vol 7 No 2 (2023): Desember Vol. 7 No. 1 (2023): Juni Vol 7 No 1 (2023): Juni Vol 6 No 2 (2022): Desember Vol. 6 No. 2 (2022): Desember Vol. 6 No. 1 (2022): Juni Vol 6 No 1 (2022): Juni Vol. 5 No. 2 (2021): Desember Vol 5 No 2 (2021): Desember Vol 5 No 1 (2021): Juni Vol. 5 No. 1 (2021): Juni Vol. 4 No. 2 (2020): Desember Vol 4 No 2 (2020): Desember Vol 4 No 1 (2020): Juni Vol. 4 No. 1 (2020): Juni Vol. 3 No. 2 (2019): Desember Vol 3 No 2 (2019): Desember Vol. 3 No. 1 (2019): Juni Vol 3 No 1 (2019): Juni Vol 2 No 2 (2018): Desember Vol. 2 No. 2 (2018): Desember Vol. 2 No. 1 (2018): Juni Vol 2 No 1 (2018): Juni Vol. 1 No. 2 (2017): Desember Vol 1 No 2 (2017): Desember More Issue