cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Didi Supriadi
Contact Email
didi.supriadi@ustjogja.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
didi.supriadi@ustjogja.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Media Manajemen Pendidikan
Published by Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
ISSN : 2622772X     EISSN : 26223694     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Media Manajemen Pendidikan merupakan wadah publikasi ilmiah dalam bidang kependidikan dan manajemen pendidikan yang berasal dari hasil penelitian ataupun kajian teori. Jurnal ini diterbitkan tiga kali dalam satu volume (tiap tahun) yaitu Februari, Juni, dan Oktober oleh Program Studi Manajemen Pendidikan, Direktorat Pascasarjana Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Media Manajemen Pendidikan menerbitkan naskah-naskah ilmiah dalam cakupan bidang Kependidikan dan Manajemen Pendidikan yang memuat penelitian inovatif, pengembangan, dan best practice dalam manajemen pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 305 Documents
 12   13   14   15   16 
Manajemen Pendidikan Multikultural untuk Menanamkan Nilai-nilai Karakter di Sekolah Dasar Ismiyatun Marfuah; Mulyoto Mulyoto
Media Manajemen Pendidikan Vol 4 No 1 (2021): Juni 2021
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v4i1.7954

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manajemen pendidikan multikultural untuk menanamkan nilai-nilai karakter, kendala dan pendukung, serta efektivitas manajemen pendidikan multikultural untuk menanamkan nilai-nilai karakter di SD Muhammadiyah Al-Mujahidin Wonosari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan di SD Muhammadiyah Al Mujahidin Wonosari, pada tahun pelajaran 2019/2020. Sumber data penelitian ini adalah informan yang terdiri atas kepala sekolah sebagai key information, guru kelas, dan koordinator ekstrakurikuler, kegiatan, serta dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan triangulasi data yaitu wawancara, observasi, dan studi dokumen. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pendidikan multikultural untuk menanamkan nilai-nilai karakter dilakukan melalui perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, komunikasi, dan pengawasan. Faktor kendala yaitu kondisi peserta didik, latar belakang peserta didik dan wali murid yang beraneka ragam, adanya perbedaan pola mendidik antara sekolah dan rumah atau lingkungan anak, kompetensi guru yang berbeda, serta pemakaian media pembelajaran yang kurang maksimal. Sedangkan faktor pendukung antara lain komitmen guru-guru, adanya instrumen untuk memantau ketercapaian program, konsistensi guru dan peserta didik, sarana prasarana, serta komitmen orang tua untuk mendukung program di sekolah. Efektivitas manajemen pendidikan multikultural untuk menanamkan nilai-nilai karakter berjalan sangat baik dengan adanya manajemen kurkulum, manajemen sarana dan prasarana, manajemen tata laksana, dan manajemen hubungan masyarakat/komunikasi.  
Manajemen dan Evaluasi Program Praktik Kerja Lapangan di SMK Negeri 2 Kebumen Asih Haryani; Sunarto Sunarto
Media Manajemen Pendidikan Vol 3 No 3 (2021): Februari 2021
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v3i3.8037

Abstract

Tujuan penelitian ini meliputi: (1) menganalisis manajemen pelaksanaan program; (2) menganlisis efektivitas program; (3) menganalisis faktor pendukung program; (4) menganalisis faktor penghambat program PKL di SMK Negeri 2 Kebumen .Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluasi, dengan pendekatan penelitian kualiitatif. Model evaluasi yang digunakan adalah CIPPO dengan komponen Context, Input, Process, Product dan Outcame. Metode dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah: (1) Manajemen Program PKL di SMK Negeri 2 Kebumen sudah berjalan dengan baik; (2) Program PKL di SMK Negeri 2 Kebumen dengan menggunakan model CIPPO (Context, Input, Process, Product dan Outcame) sudah berjalan efektif; (3) Faktor pendukung program PKL di SMK Negeri 2 Kebumen meliputi kebijakan pemerintah, tim pokja PKL yang solid, harapan masyarakat yang tinggi, komitmen siswa yang baik, peran orang tua, peran DUDI; (4) Faktor penghambatnya adalah keterbatasan DUDI berskala besar, perbedaan sarana dan prasarana, keterbatasan pengalaman kerja, kurangnya kreativitas dan insiatif siswa. 
Implementasi Trilogi Kepemimpinan Ki Hadjar Dewantara dalam Manajemen Strategik Pembelajaran Yohanes Mian Lamen; Sunarto Sunarto
Media Manajemen Pendidikan Vol 4 No 1 (2021): Juni 2021
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v4i1.8168

Abstract

Tujuan penelitian yaitu: (1) Mengetahui dan mendeskripsikan implementasi ing ngarso sung tuladha dalam manajemen pembelajaran guru SMP Karitas Yogyakarta; 2) Mengetahui dan mendeskripsikan implementasi ing madya mangun karsa dalam manajemen pembelajaran guru SMP Karitas Yogyakarta; 3) Mengetahui dan mendeskripsikan implementasi tut wuri handayani dalam manajemen pembelajaran guru SMP Karitas Yogyakarta; 4) Mengetahui dan mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat trilogi kepemimpinan Ki Hadjar Dewantara dalam manajemen pembelajaran guru SMP Karitas Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subyek penelitian yaitu, kepala sekolah, guru matapelajaran dan perwakilan siswa. Metode pengambilan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitianya: 1) Para guru di SMP Karitas berhasil mengimplementasikan ing ngarso sung tuladha dalam manajemen strategik pembelajaran mereka. Para guru berhasil menjadi pemimpin yang memberi teladan; 2) Para guru di SMP Karitas Yogyakarta berhasil mengimplementasikan ing madya mangun karsa dalam manajemen strategik pembelajaran; 3) Para guru SMP Karitas berhasil mengimplementasikan tut wuri handayani dalam manajemen strategik pembelajaran; 4) Ada banyak faktor yang mendukung yakni, sarana-prasarana yang lengkap dalam pembelajaran, semangat yang tinggi dari para siswa untuk terus belajar. 
Implementasi Kepemimpinan Ki Hajar Dewantara Dalam Manajemen Pembelajaran Praktik Mata Pelajaran Prakarya Ismi Roudhotul Janah
Media Manajemen Pendidikan Vol 4 No 1 (2021): Juni 2021
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v4i1.8222

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan Implementasi  Kepemimpinan Ki Hajar Dewantara dalam Manajemen Pembelajaran Praktik Mata Pelajaran Prakarya Di SMP Negeri 1 Jatinom Klaten. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian terdiri dari kepala sekolah dan guru mata pelajaran prakarya. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan keabsahan data dengan triangulasi. Hasil analisis menunjukan 1) Implementasi kepemimpinan dalam manajemen pembelajaran praktik mata pelajaran Prakarya di SMP Negeri 1 Jatinom Klaten telah diterapkan. 2) Penerapan manajemen dalam pembelajaran praktik pada mata pelajaran prakarya. 3) Faktor pendukung implementasi kepemimpinan dalam manajemen pembelajaran praktik mata pelajaran Prakarya di SMP Negeri 1 Jatinom Klaten. 4) Faktor penghambat implementasi kepemimpinan dalam manajemen pembelajaran praktik mata pelajaran Prakarya di SMP Negeri 1 Jatinom Klaten. 5) Upaya meningkatkan sumberdaya manusia yang ada disekolah.
Manajemen Peningkatan Mutu Proses dan Hasil Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar Sukiman Sukiman
Media Manajemen Pendidikan Vol 3 No 2 (2020): Oktober 2020
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v3i2.8520

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui Perbedaan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (sifat-sifat cahaya) antara siswa yang diberi pengajaran menggunakan Media Kit dengan siswa yang diberi pengajaran menggunakan metode ceramah. Populasi penelitian ini siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Tepus, Gunungkidul Metode penelitian yang digunakan adalah metode manajemen experimen, instrument sebagai alat pengumpulan data dengan menggunakan tes, analisis uji validitas digunakan rumus korelasi Product Moment, uji reliabilitas digunakan rumus Kuder- Richarson (KR-20) dan Uji F. Kegiatan penelitian dimulai dengan mengadakan pre tes baik untuk kelas experimen maupun kelas control guna mengetahui karakter dan tingkat awal sebelum diperlakukan. Selanjutnya berdasarkan hasil penyeimbangan (mecht) masing-masing kelas (kelas) diberikan perlakuan yang berbeda, untuk kelas experimen diberi perlakuan dengan menggunakan Kit IPA sifat-sifat cahaya, sedangkan kelas control digunakan metode ceramah (konvensional). Analisis data yang digunakan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kedua kelas digunakan uji t (t test).Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nyata hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam antara kelas kontrol dan kelas experiment, dimana kelas experimen memperoleh peningkatan lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa penggunaan media Kit Ilmu Pengetahuan Alam dapat meningkatkan  mutu proses dan hasil belajar siswa
Manajemen Mutu Pelayanan Pendidikan di Sekolah Kejuruan Rustina Anjar Rokhani; Agustina Sri Purnami
Media Manajemen Pendidikan Vol 4 No 1 (2021): Juni 2021
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v4i1.8563

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui manajemen mutu layanan yang bisa dilakukan untuk meningkatkan layanan pendidikan di SMK Muhammadiyah I Wonosari Gunungkidul dilihat dari prencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evalusinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data penelitian ini merupakan Guru yang mengajar di SMK Muhammadiyah I Wonosari. Metodologi penelitian menggunakan pendekatan deskriptif analititif. Pengumpulan data dengan menggunakan teknik interview, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini berkaitan dengan kualitas pelayanan pendidikan dan menguatkan teori tentang manajemen yaitu dari perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evalusi di SMK Muhammadiyah I Wonosari sudah melaksanakan prinsip manajemen tersebut dengan baik. Dalam Perencanaan Manajemen Mutu Pelayanan Pendidikan di SMK Muhammadiyah 1 Wonosari dilakukan di awal tahun dengan berpedoman pada EDS dan standar SPMI (Sistem Penjaminan Mutu Internal). Dengan pengorganisasian SDM yang terlibat meliputi: Kepala Sekolah, Semua Wakil Kepala, Sekolah, WMM/wakil manajemen mutu, Ketua program studi semua juruan. Peran warga sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan, anggaran dan sarana prasarana Kata kunci : mutu, manajemen mutu, mutu pelayanan pendidikan
Pengaruh Kepemimpinan Kepala sekolah, Etos Kerja dan Iklim Kerja Terhadap Kinerja Guru SMK Muhammadiyah 1 Playen Yeni Widyastuti
Media Manajemen Pendidikan Vol 4 No 1 (2021): Juni 2021
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v4i1.8567

Abstract

Abstrak:Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana pengaruh antara kepemimpinan Kepala Sekolah, etos kerja dan iklim kerja baik secara bersama-sama maupun secara parsial terhadap kinerja guru SMK Muhammadiyah 1 Playen.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan merupakan penelitian populasi karena populasi penelitian ini adalah seluruh guru SMK Muhammadiyah 1 Playen yang berjumlah 61 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuisioner. Analisis data yang dilakukan meliputi analisis statistik deskriptif, uji prasyarat yang terdiri dari uji normalitas, uji linieritas dan uji multikolinieritas. Uji hipotesis dengan analisis regresi ganda, uji t dan korelasi parsial serta sumbangan efektif dan sumbangan relatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kepemimpinan Kepala Sekolah, etos kerja  dan iklim kerja secara sendiri maupun bersama-sama memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kinerja guru. 2) Kepemimpinan Kepala Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru sebesar 21, 4%. 3) Etos kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru sebesar 22,8%. 4) Iklim kerja berpengaruh positif dan sangat signifikan terhadap kinerja guru sebesar 55,8%. Ini artinya apabila kepemimpinan Kepala Sekolah, etos kerja dan iklim kerja meningkat secara bersama-sama maka kinerja guru mengalami peningkatan. Sebaliknya apabila kepemimpinan Kepala Sekolah, etos kerja dan iklim kerja menurun secara bersama-sama maka Kinerja Guru  turut mengalami penurunan. Kata kunci: kepemimpinan Kepala Sekolah, etos kerja, iklim kerja, kinerja guru 
Manajemen Pembelajaran Simulasi Dan Komunikasi Digital Dengan Menggunakan Google Classroom Untuk Mewujudkan Efektivitas Pembelajaran Daring Ismani Rahayu
Media Manajemen Pendidikan Vol 3 No 3 (2021): Februari 2021
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v3i3.8583

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui manajemen pembelajaran simulasi dan komunikasi digital dengan menggunakan google classroom untuk mewujudkan efektifitas pembelajaran daring di SMK Negeri 3 Wonosari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran simulasi dan komunikasi digital, siswa, waka kurikulum dan Kepala sekolah serta guru yang menggunakan goole classroom pada pembelajaran daring. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini  adalah wawancara, observasi, studi dokumen. Hasil penelitian mengungkapkan temuan bahwa (1) Perencanaan pembelajaran mata pelajaran simulasi dan komunikasi digital belum mengacu pada pembelajaran daring, (2) Pengorganisasian pembelajaran dilakukan dengan membuat kelas dalam aplikasi, dan menyebarkan kode kelas dengan melalui group WA, (3) Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan cara mengupload materi dalam google classroom kemudian diberikan penugasan untuk mengetahui tingkat pencapaian materi,(4) Evaluasi dilakukan dengan memanfaatkan fitur google quiz. (5) Sekolah memberikan dukungan berupa pemberian paket kuota internet kepada siswa dan guru, (6) kendala utama dalam proses pembelajaran daring adalah sinyal internet yang tidak stabil pada daerah diluar perkotaan, (7) Media ini merupakan media yang efektif untuk digunakan dalam pembelajaran daring karena siswa antusias dalam mengikuti pembelajaran serta hasil evaluasi siswa diatas KKM. 
Penerapan Aplikasi Google Classroom dalam Manajemen Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Kejuruan Artatiningsih Artatiningsih
Media Manajemen Pendidikan Vol 4 No 1 (2021): Juni 2021
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v4i1.8833

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui penerapan, faktor penghambat , faktor pendukung dan hasil penerapan   Aplikasi   Google  Classroom dalam  Manajemen Pembelajaran  Jarak  Jauh di SMK YAPPI Wonosari  Gunungkidul.   Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dimana peneliti sebagai instrument kunci. Penelitian ini di laksanakan di SMK YAPPI Wonosari Gunungkidul . Sumber data penelitian ini adalah informan yang terdiri atas kepala sekolah, Wakil Kepala Sekolah bagian kurikulum dan guru mata pelajaran, kegiatan dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan triangulasi data yaitu wawancara, observasi dan studi dokumen. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil Penelitian bahwa: satu, Penerapan  Aplikasi   Google  Classroom dalam  Manajemen Pembelajaran  Jarak  Jauh  DI SMK YAPPI Wonosari  Gunungkidul berhasil dilakukan dengan baik sebagai metode pembelajaran yang digunakan selama masa pandemi Covid Sembilan belas.Siswa mampu mengikuti pembelajaran menggunakaan media google classroom sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung efektif dan efisien, dua, Faktor penghambat penerapan aplikasi google classroom dalam manajemen pembelajaran jarak jauh di SMK YAPPI Wonosari  Gunungkidul yaitu sulit untuk mendapatkan jaringan internet. Faktor pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh melalui google classroom adalah sisi kreativitas dari tenaga pendidik maupun peserta didik dalam sistem pembelajaran jarak jauh dituntut untuk berlaku kreatif, tiga, Hasil  penerapan aplikasi google classroom dalam manajemen pembelajaran jarak jauh di SMK YAPPI Wonosari Gunungkidul mempunyai hasil yang positif dan sangat efektif. 
Manajemen Pendidikan Keorangtuaan Menuju Keluarga yang Ramah Anak Di Kelompok Bermain Alifatun Mardiyah
Media Manajemen Pendidikan Vol 3 No 3 (2021): Februari 2021
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v3i3.8915

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis 1) manajemen Pendidikan keorangtuaan menuju keluarga yang ramah anak; 2) faktor-faktor pendukung; 3) faktor-faktor penghambat; 4) dampak penerapan manajemen pendidikan keorangtuaan menuju keluarga ramah anak terhadap Kelompok Bermain An Nur.Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus, dan mengambil lokasi di Karangmojo, Gunungkidul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, pendidik, dan orangtua siswa. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan trianggulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan pendidikan keorangtuaan terdiri atas perencanaan jangka panjang, jangka pendek, dan strategi. Pengorganisasian meliputi penentuan sasaran, penentuan kegiatan, pengelompokan kegiatan, pendelegasian dan komando, dan koordinasi. Proses pelaksanaan meliputi pengarahan, memberi motivasi dan membangun komunikasi program parenting 2) Faktor pendukung antara lain komitmen pendidik dan tenaga kependidikan dalam menjalakan program, tersedianya sarpras yang memadai serta turut aktifnya orangtua. 3) Faktor penghambatnya yaitu adanya anggapan negative dan keterbatasan waktu sebagian orangtua, dan kejadian yang tidak terduga; 4) Hasil yang dicapai adalah meningkatnya prestasi dan berkembangnya kepribadian siswa, serta meningkatnya kepercayaan masyarakat terhadap Kelompok Bermain An Nur. 

Page 14 of 31 | Total Record : 305

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 2 (2025): Oktober 2025 Vol 8 No 1 (2025): Juni 2025 Vol 7 No 3 (2025): Februari 2025 Vol 7 No 2 (2024): Oktober 2024 Vol 7 No 1 (2024): Juni 2024 Vol 6 No 3 (2024): Februari 2024 Vol 6 No 1 (2023): Juni 2023 Vol 5 No 3 (2023): Februari 2023 Vol 5 No 2 (2022): Oktober 2022 Vol 5 No 1 (2022): Juni 2022 Vol 4 No 3 (2022): Februari 2022 Vol 4 No 2 (2021): Oktober 2021 Vol 4 No 1 (2021): Juni 2021 Vol 3 No 3 (2021): Februari 2021 Vol 3 No 2 (2020): Oktober 2020 Vol 3 No 1 (2020): Juni 2020 Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020 Vol 2 No 2 (2019): Oktober 2019 Vol 2 No 1 (2019): Juni 2019 Vol 1 No 3 (2019): Februari 2019 Vol 1 No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 1 No 1 (2018): Juni 2018 More Issue