cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moch Wahib Dariyadi
Contact Email
wahib.fs@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
wahib.fs@um.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 25409417     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Konferensi Nasional Bahasa Arab tahunan JURUSAN SASTRA ARAB FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG Tema : Kreativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia Sub Tema : Strategi Pembelajaran Bahasa Arab MetodePembelajaran Bahasa Arab Media Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Bahan Ajar Pembelajaran Bahasa Arab Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Problematika Pengajar Bahasa Arab Problematika Pebelajar Bahasa Arab Model Pembelajaran Bahasa Arab Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab Motivasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Peningkatan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Kajian Sastra Arab Kajian Al-Qur’an.
Arjuna Subject : -
Articles 67 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV" : 67 Documents clear
PELATIHAN PEMBUATAN BAHAN AJAR BAHASA ARAB BERBASIS POWERPOINT BAGI GURU MTs KABUPATEN DAN KOTA KEDIRI Moh Ainin dkk
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Powerpoint merupakan salah satu microsoft office yang bermanfaat untuk presentasi. Powerpoint juga bisa digunakan untuk membuat bahan ajar bahasa Arab. Dengan adanya powerpoint sebagai salah satu bahan ajar bahasa Arab diharapkan siswa bisa menerima pelajaran dengan senang dan bisa termotivasi lebih dalam lagi mempelajarinya. Kegiatan penerapan ipteks ini adalah Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Bahasa Arab berbasis powerpoint untuk guru bahasa Arab MTs Kabupaten dan Kota Kediri. Pelatihan ini bertujuan untuk mengenalkan kepada guru-guru bahasa Arab MTs konsep bahan ajar berbasis powerpoint dan meningkatkan keterampilan mereka dalam membuat bahan ajar bahasa Arab berbasis powerpoint di lembaga masing-masing. Setelah diadakan pelatihan, diharapkan guru memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam membuat bahan ajar berbasis powerpoint. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah ceramah, praktik, latihan, pembimbingan individual, dan konsultasi. Dari hasil kegiatan, diperoleh kesimpulan bahwa guru bahasa Arab MTs Kabupaten dan Kota Kediri mengenal konsep bahan ajar berbasis powerpoint dan mereka dapat membuatnya untuk proses pembelajaran bahasa Arab pada tingkat MTs.Kata Kunci: powerpoint, pembelajaran bahasa Arab, SMA/MA
PELUKISAN TOKOH DAN PENOKOHAN DALAM KARYA SASTRA Nurhidayati Nurhidayati
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tokoh cerita adalah individu rekaan yang mengalami peristiwa atau perlakuan di dalam berbagai peristiwa cerita dan merupakan bagian atau unsur dari suatu keutuhan artistik karya sastra .Tokoh dilengkapi dengan watak atau karakteristik tertentu. Watak adalah kualitas tokoh yang meliputi kualitas nalar dan jiwa yang membedakannya dengan tokoh cerita yang lain. Watak menggerakkan tokoh untuk melakukan perbuatan tertentu sehingga cerita menjadi hidup. Tokoh dalam sebuah cerita harus diperkenalkan secara wajar dengan segala sifat dan kehidupan batinnya. Penokohan adalah pelukisan gambaran yang jelas tentang seseorang yang ditampilkan dalam sebuah cerita. Istilah penokohan mempunyai makna yang lebih luas daripada tokoh. Penokohan mencakup masalah siapa tokoh cerita, bagaimana perwatakannya, dan bagaimana  penempatan dan pelukisannya dalam cerita. Penokohan dengan menggunakan nama tertentu dapat menggambarkan perasaan hati, pikiran, dan lamunan imajinasi tokoh lain. karakteristik tokoh diungkapkan penulis melalui aspek fisiologis, sosiologis, dan psikologis tokoh. Aspek yang mendominasi paparan fisik tokoh adalah paparan tentang kecantikan tokoh utama, aspek yang mendominasi paparan sosiologis tokoh adalah pemaparan tokoh dengan peran sebagai mahasiswa atau siswa, dan aspek yang mendominasi paparan psikologis tokoh adalah paparan tentang watak dan kepribadian tokoh tanpa ada interpretasi. Melalui pertimbangan-pertimbangan tertentu, penulis menampilkan aspek fisiologis, sosiologis, dan psikologis tokoh.Kata Kunci: Pelukisan tokoh, Penokohan, Karya sastra.
Penerapan Metode Langsung Dalam Pengajaran Percakapan Bahasa Arab Dasar Tri yanti Nurul Hidayati
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa Internasional yang secara resmi digunakan oleh Persatuan Bangsa Bangsa (PBB)  sejak 1 Januari 1974. Selain itu, bahasa Arab merupakan salah satu bahasa Asing yang ditawarkan untuk dipelajari di negara-negara non Arab termasuk Indonesia. Sehingga menjadi bukti bahwa bahasa Arab merupakan bahasa yang penting untuk dipelajari dan diajarkan. Terdapat beberapa metode dalam pengajaran bahasa Arab, salah satunya adalah metode langsung. Metode langsung merupakan metode yang melatih pembelajar B2 (Bahasa Kedua) untuk melepaskan B1 (Bahasa Pertama) sebagai kerangka acuan. Metode langsung ini sangat cocok digunakan dalam pengajaran percakapan bahasa Arab dasar karena metode ini bertujuan untuk menguasai bahasa target (B2) secara lisan. Selain itu, karakteristik metode langsung ini juga melatih kemampuan komunikasi lisan secara cepat melalui tanya jawab dalam pola interaksi yang bervariasi, sehingga guru dan siswa berperan aktif dalam komunikasi yang diciptakan. Dengan demikian, percakapan bahasa Arab dasar akan lebih mudah dikuasai dan diterapkan dalam berkomunikasi.Kata kunci : Metode Langsung, Pengajaran, Percakapan Bahasa Arab Dasar.
مشكلات التعليم والتعلم مهارة الإستماع لطلبة المرحلة الثانية قسم تعليم اللغة العربية جامعة محمدية مكاسر نور فضيلة أمين
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ملخص البحث: سعى هذا البحث إلى تحليل المشاكل التي يواجه المتعلم في عملية التعليم والتعلم مهارة الإستماع في قسم تعليم اللغة العربية المرحلة الثانية جامعة محمدية مكاسر من ناحية المواد والوسائل التعليمية. وجرى هذا البحث بمدخل الكيفي على منهج دراسة وصفية. وتشير نتيجة هذا البحث أن المواد التعليمية المستخدمة هي نصوص أو القصص عشوائي من الكتابين؛ العربية بين يديك كتاب الطالب الأول والثاني، والعربية للناشئين كتاب التلميذ الثاني، وكذلك من فيديو و الأغنية العربية و وسائل التعليم التي استخدمت فيها المعلمة هي اجهزة الحاسوب، مكبّر الصوت، الشاشة و العرض. أما المشكلات الموجودة هي كانت عملية التعليم نفذت في الفصل العادي وليست في معمل اللغوي، الكفاءة المعرفي لدى الطلبة مختلفة وكذلك كفاءتهم في فهم الدراسة. وأيضا قدرة الطلبة في قراءة الأحرف الهجائية في الجمل الكاملة أو النص متذبذب، ومعرفة المفردات لدى الطلبة محدود فكثير منهم لا يفهمون في فهم المسموع.الكلمات الرئيسة: مشكلات التعليم، التعلم، مهارة الاستماع
Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Melalui Kegiatan ABG (Al Arabiyah Bil Ghina). Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Al Uswah Delanggu Klaten Anisatul Barokah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Salah satu problem mendasar dalam pembelajaran bahasa Arab, adalah pengayaan kosa kata. Pembelajaran bahasa Arab bagi pemula, terutama bagi anak-anak non-Arab, harus didesain secara komprehensip dengan menetapkan standar kompetensi penguasaan bahasa yang jelas. Hal itu, mesti dimulai dengan proses pengenalan bahasa arab seperti: pendalaman artikulasi huruf-huruf hijaiyah dan mencari titik-temu antara materi bahasa Arab dengan penguasaan bahasa lokal atau bahasa ibu yang telah dimiliki. Pembiasaan (Ta’wid) adalah modal terpenting dalam pembelajaran bahasa. Model pembelajaran bahasa Arab di level pemula seperti di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dirasa kurang menarik minat siswa, bahkan membuat mereka trauma dengan bahasa Arab yang dianggap sulit. Internalisasi unsur bahasa harus disesuaikan dengan bahasa anak. Keterlibatan guru dan peserta didik secara interaktif dengan komunikasi yang intensif akan membuat proses transfer bahasa menjadi menarik. Al Al Arabiyah Bil Ghina ( ABG ) dianggap sebagai salah solusi yang tepat dalam proses transfer bahasa asing ke dalam bahasa pertama yang telah dimiliki siswa, disamping kegiatan bernyanyi akan membuat suasana belajar terlepas dari ketegangan sehingga anak dapat memperoleh bahasa keduanya tanpa sadar dan dengan perasaan terbuka dan senang. Dengan bernyanyi, siswa dan guru diharapkan bisa menyatu dan lebih relaks dan diharapkan bisa sebagai pengganti prompt (cara memberikan terapi verbal) dalam proses pembelajaran. Pembelajaran bahasa sambil bernyanyi akan membantu kosa kata yang berhubungan dengan pemerolehan bahasa terhadap diri anak. Kata Kunci : Minat, Bahasa Arab, Al Al Arabiyah Bil Ghina
(الواقع الإجتماعي فى رواية " بنات الرياض" لرجاء عبد الله الصانع (دراسة تحليلية تركيبية جينيتكية إيلوك نور أفيقه
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ملخص البحث: بحثت الباحثة عن الواقع الإجتماعي فى الرواية "بنات الرياض" من التأليفات رجاء عبد الله الصانع وهي طبيبة الأسنان    و الاديبة التي نقدت كثيرا فى المساومة بين الرجال والنساء.كتبت عن قصة الحب بنات الرياض مع قوة الثقافة الرياض التى تحدد المرأة فى الحياة.  وأسئلة البحث الجامعى هي ما العناصر الداخلية هذه الرواية، ما العناصر الخارجية هذه الرواية، وما العلاقة بين العناصر الرواية لمعرفة الواقع الإجتماعي فى الرواية. استخدمت الباحثة المنهج الكيفى الوصفى بالنظرية التركيبية الجينيتكية فى البحث الجامعى. و جمع البيانات بدراسة مكتبية. طريقة تحليل الرواية هي بقراءة الرواية و تفهمها. استخدمت الباحثة الكتب، المجلات، الشبكة الدولية و مصادر اللأخرى فى بحث البيانات المتعلقة بالرواية. بدراسة تركيبية جينيتكية، بدأت بالتحليل العناصر الداخلية فى الرواية، ثم حللت الباحثة العناصر الخارجية المتعلقة بالرواية من الكتب و الأخر بحثت عن علاقة بين العناصر الرواية من الداخلية والخارجية. نتائج البحث هذه الرواية  هي الأول، من العناصر الداخلية الرواية هي الشخصية الرئيسية هذه الرواية هي قمرة، ميشيل، سديم و لميس. واستخدمت الكاتبة الحبكة التقدمي فى الرواية بموضوع البحث قصة الحب والحياة لبنات الرياض على هدف نقد التقليد الرياض الذى يحدد المرأة وصورت بوجهة النظرى شخص الثالث يعلم من شخص الأخر. الثانى، من عناصر الخارجية هي وجود الظروف الإجتاعية الرياض، الدينية التى تتبع معظم المجتمع الرياض وهو الإسلام و كذلك الظروف السياسية الرياض التى تستخدم دولة إسلامية على أساس شريعة الإسلام و القرآن فى نظام الحكومة. الثالث، هناك العلاقة بين عناصر الرواية من ناحية السياسية عن نظام الحكومة دولة إسلامية فى الرياض والثقافة يسمى بالتقليد الذى يحدد حياة مرأة الرياض، أن مرأة الرياض تسمع، تتبع و تطيع على كل قرار.الكلمة الرئيسية : الواقعة الإجتماعية، بنات الرياض، دراسة تركيبية جينيتكية.
تضمين مهنج ثنائية اللغة في المدارس بإندونيسيا همة المحمودة
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ملخص البحث: يعد المنهج أحد أهم مكونات نظام التعليم، لأن المنهج هو مكون تعليمي يستخدم كمرجع من قبل كل وحدة تعليمية، سواء من من قبل المديرين ومقدمي التعليم وخاصة المعلمين في تصميم وتنفيذ التعليم. وإحد الأمكنة لتطوير وتطبيق المنهج هو المدرسة. كانت المدرسة يطبق نظام المنهج الدي سيتم استخدامه كمرجع في عملية التعلم. في هذا الحالة يمكن للمدارس تطوير المناهج الدراسية التي يتم استخدامها مع البرامج التي أنشأها المدارس ولكن تبقي على المنه الأساسي مثل البرامج ثنائي اللغة. منهج ثنائي اللغة هو أحد تطوير منهج التعليم حيث أنه يختلف عما جرى في العادة. يستخدم المنهج ثنائي اللغة لغتين عتد التعليم في حين أن التعلم المنتظم يستخدم اللغة الإندونيسية وحده. وهذه المقالة تسير على منهج الكيفي يهدف إلى وصف تضمين منهج ثنائي اللغة في المدارس بإندونيسيا. الكلمة الرئيسية: منهج، ثنائي اللغة، العربية، الإنجليزية 
KONSEP MANUSIA SEBAGAI INSAN DALAM SEBAGIAN AYAT AL-QUR’AN Himmatul Istiqomah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode tadabbur Al-Qur’an dan pendekatan integratif, yang menelaah lebih intens pada kata insan sebagai salah satu sebutan untuk manusia. Pada sampel penelitian ini, peneliti mendapati bahwa sosok manusia sebagai insan memiliki posisi yang sangat menarik. Sebagaimana yang difirmankan dalam surat At-Tiin, Al-‘Alaq, dan Al-‘Ashr, Allah bersumpah telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya. Namun,  Allah menempatkannya pada tempat yang seburuk-buruknya, kecuali bagi orang-orang yang mengindahkan beberapa kriteria tertentu, yakni: 1) mampu meneguhkan keyakinannya terhadap Allah dan segala ketentuan-Nya, 2) membiasakan diri berbuat kebaikan, 3) berwasiat perihal kebenaran, dan 4) berwasiat perihal kesabaran. Untuk merealisasikan kriteria tersebut, Allah mengukuhkan perintah agar manusia “membaca” apapun yang didapatinya, baik yang tersurat maupun tersirat. Kemudian, Allah juga memerintahkan agar manusia “menulis” apa yang diperolehnya dari “membaca”, guna menyebarkan pengetahuan untuk sesama. Melalui kedua aktivitas ini, semua manusia dapat saling bekerja sama merealisasikan keempat kriteria tersebut, sehingga tercipta kehidupan yang sejahtera, di masa sekarang dan yang akan datang.Kata Kunci: Manusia, Insan, Al-Qur’an
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN BAHASA ARAB DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI BAGI SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYYAH “ATTAHDZIBIYYAH” KECAMATAN BABAT KABUPATEN LAMONGAN Muhammad Rizal Rizki
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian yang berjudul peningkatan motivasi dan kemampuan menulis kara-ngan bahasa Arab dengan menggunakan media gambar berseri bagi siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyyah At-tahdzibiyah Kecamatan Babat Kabupaten Lamongan ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media gambar berseri dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyusun cerita menjadi karangan yang utuh sesuai dengan rangkaian gambar yang urut, bagaimana penerapan media gambar berseri dalam pembelajaran menulis bahasa Arab di kelas IV Madrasah Ibtida-iyyah At-tahdzibiyyah Kecamatan Babat Kabupaten Lamongan. Untuk memperoleh hasil penelitian tersebut, peneliti mela-kukan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Untuk meningkat-kan kemampuan siswa dalam menulis karangan bahasa Arab, peneliti mengambil tindakan pembelajaran melalui pengguna-an media gambar berseri yang dilakukan dengan dua siklus. Model penelitian tinda-kan kelas yang digunakan yaitu model Kurt Lewin. Dimana dalam satu siklus terdiri dari empat komponen, meliputi: perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observation), dan refleksi. Adapun teknik pengumpulan data yang di-gunakan adalah wawancara, observasi, catatan lapangan dan tes. Adapun data yang diperoleh di analisis secara deskriptif dan di analisis dengan menggunakan ru-mus nilai rata-rata dan persentase ketunta-san belajar.Kata Kunci: motivasi, kemampuan menulis karangan bahasa Arab, media gambar berseri
RESTRUKTURISASI KRONOLOGI AL-QUR’AN: MENELUSURI WACANA PENANGGALAN AL-QUR’AN DALAM TRADISI KESARJANAAN BARAT Yusuf Hanafi
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Kebutuhan akan upaya penanggalan (relokasi) kronologi al-Qur’an menjadi sangat mendesak untuk memahami evolusi gagasan al-Qur’an. Upaya ini dibutuhkan, terutama sebagai pijakan dasar bagi tafsir tematik (tafsir mawdu’iy). Sekalipun asumsi dasar tetap dipertahankan bahwa al-Qur’an turun bukan sebagai kitab ilmiah, tetapi upaya relokasi kronologi ini sangat membantu untuk memahami berbagai tema yang terdapat dalam al-Qur’an. Berbagai aransemen kronologis yang dikemukakan para sarjana—baik Muslim maupun Barat—memiliki kelemahan tertentu. Fakta ini mengimplikasikan kebutuhan akan sistem kronologi yang baru. Sistem kronologi ideal semestinya didasarkan atas: pertama, unit wahyu orisinal adalah bagian-bagian pendek al-Qur’an yang dapat berupa potongan ayat, ayat, rangkaian ayat, atau surat-surat pendek. Kedua, dalam menetapkan penanggalan suatu unit wahyu orisinal, perkembangan misi kenabian Muhammad SAW dan komunitas Muslim pada masa pewahyuan al-Qur’an mesti menjadi rujukan historis yang pasti, sehingga penanggalannya dapat ditetapkan secara lebih tepat. Penyusunan kronologi al-Qur’an yang dicita-citakan itu membutuhkan upaya-upaya kesarjanaan yang serius dan memakan waktu lama, terlebih lagi untuk kepentingan tafsir-tafsir tematik. Tulisan ini hadir untuk tujuan tersebut.Kata Kunci: Kronologi Al-Qur’an, penanggalan Al-Qur’an, tradisi kesarjanaan Barat.

Page 2 of 7 | Total Record : 67

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 9 (2024): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab X Vol 9 (2023): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IX No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI No 5 (2019): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab V No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I