cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moch Wahib Dariyadi
Contact Email
wahib.fs@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
wahib.fs@um.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 25409417     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Konferensi Nasional Bahasa Arab tahunan JURUSAN SASTRA ARAB FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG Tema : Kreativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia Sub Tema : Strategi Pembelajaran Bahasa Arab MetodePembelajaran Bahasa Arab Media Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Bahan Ajar Pembelajaran Bahasa Arab Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Problematika Pengajar Bahasa Arab Problematika Pebelajar Bahasa Arab Model Pembelajaran Bahasa Arab Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab Motivasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Peningkatan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Kajian Sastra Arab Kajian Al-Qur’an.
Arjuna Subject : -
Articles 69 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI" : 69 Documents clear
PETA KONSEP: TEORI DAN PRAKTIKNYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK KEMAHIRAN KALAM Moh. Fauzan
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Artikel ini mendeskripsikan tentang (1) pengertian peta konsep, (2) fungsinya, (3) manfaatanya, (4) jenis-jenisnya, (5) penerapannya dalam pembelajaran bahasa Arab untuk kemahiran kalam, dan (6) penilaiannya. Peta konsep merupakan upaya untuk memahami materi pelajaran dengan cepat dengan cara mencatat kata kunci yang ada dalam materi pelajaran terntentu dalam bentuk hierarki. Pencatatan kata kunci, dimulai dari yang umum dan dirinci dalam hal yang khusus. Fungsi dari peta konsep adalah untuk membuat jelas gagasan inti bagi pendidik dan peserta didik  yang fokus perhatiannya pada materi pelajaran tertentu. Beberapa manfaat dari peta konsep, yaitu : menyelidiki apa yang telah dikuasai oleh siswa, mempelajari bagaiamana cara belajar, mengungkap miskonsepsi, dan sebagai alat evaluasi. Jenis-jenis peta konsep, yaitu: pohon jaringan, rantai kejadian, peta konsep siklus, dan peta konsep laba-laba. Kemahiran kalam “berbicara” merupakan salah satu kemhiran dari bahasa Arab. kemahiran kalam merupakan kamhiran yang sangat penting sama dengan yang lain. Penerapan pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan peta konsep dapat dilakukan dengan cara monolog dan juga dialog. Penilaian peta konsep terdiri atas (1) kelengkapan peta konsep, (2) penampilan saat berbicara bahasa Arab, dan (3) ketepatan jawaban saat menjawab pertanyaan guru maupun siswa yang lain.Kata Kunci: Peta konsep, Pembelajaran, Bahasa Arab, Kemahiran Kalam.
دور طلبة قسم اللغة العربية في عصر الثورة الصناعية 4.0 IMAM ASRORI
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

الملخص: يهدف هذا البحث إلى إجابة هذه الأسئلة: 1) ما تعريف وخصائص  الثورة الصناعية 4.0، 2) ظواهر اللغة العربية في عصر الثورة الصناعية 4.0، و3) ما أدوار طلبة اللغة العربية في عصر الثورة الصناعية 4.0؟  إن الثورة الصناعية 4.0 ميل واتجاه جديد في عالم الصناعة حيث يدمج التكنولوجي الآلي وتكنولوجيا الانترنت. وتدخلات النظم الذكية والآلية في الصناعة. يتسم هذا العصر  بالاتصالات السريعة، وعدم الحدود الاقتصادية، عملية التجارة والتعليم عبر الانترنت، وتغير أنماط العمل، والغلبة الفردية.  اللغة العربية في هذا العصر من أهم 10 لغات العلم حسب عدد كلماتها، وعدد المتحدثين، وانتشارها الجغرافي، واستخدامها في التواصل والتجارة/التعامل الدولي والعلاقات الدولية. والأدوار التي تلعبها طلبة اللغة العربية في هذا العصر هي أدوار العالم (author) والمتعلم (contributor) والمستمع (follower) والمحب (subscriber/liker).الكلمات المفتاحية: دور، طلبة، لغة عربية، ثورة صناعية 4.0
اعتماد القرآن الكريم لتعليم اللغة العربية لغير ناطقيها (الجزء الثلاثون اختيارا) محمد جواد حبيب البدراني
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Arabic has a very important role in the field of culture and civilization, even in the field of religion, especially Islam. Arabic is the main language in the Qur’an and various Islamic worship rituals. So, to understand both, learning Arabic is very important to do, especially for foreign speakers. One strategy that can be applied to teach Arabic as a foreign language is to adopt the language of the Qur’an. The teachers can teach about Arabic grammar, speaking skills, reading skills, writing skills, and dictation, through short letters in the 30th chapter or Juz 'Amma. For example: 1) teaching grammar about the classification of kalam can be done through the analysis of surah al-Nasr and al-Masad, 2) teaching speaking skills can be done through questions and answers about surah al-Muthaffifin, 3) teaching reading skills can be done through the structural method then analytical method on the surahs in Juz 'Amma, and 4) teaching writing and dictating skills can be done through the surah al-Nasr by paying attention to the various forms of hamzah in it.Keywords: Arabic Language Teaching, The Qur’an, and Juz ‘Amma.
تعليم اللغة العربية من خلال القرآن الكريم في ظل الثورة الصناعية الرابعة: تنظيرًا وتطبيقًا عبد الرحمن أبو المج صالح علي
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

يتناول البحث كيفية تعليم اللغة العربية من خلال القرآن الكريم، وتعرض في السياق لبعض التجارب القليلة والتي وظفت هذا المنهج، وأكدت على كفاءته وفاعليته، بعضها تجارب إسلامية وبعضها تجارب استشراقية واستعرابية، وبين البحث المعايير التي ينبغي أن تطبق في هذا النهج، وحلل مضامين كتاب "العربية من خلال القرآن" لآلان جونز، لإثبات جدية هذا النهج، الذي تغافل عنه مؤلفو كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وتناول بعض التطبيقات الحديثة والتي ظهرت بفضل التقنية التي ظهرت في ظل الثورة الصناعية الرابعة، والحالة في اندونيسيا مبشرة لوجود رابطة معلمي ومحاضري اللغة العربية في إندونيسيا IMLA.الكلمات المفتاحية: القرآن الكريم-تعليم اللغة العربية-التقنية الحدية-الثورة الصناعية الرابعة.
التصوير الفني "الحيوانات" في القرآن الكريم Hurin Innihayatus Sa’adah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

الملخص: في القرآن الكريم، كثير التصوير الفني الخيالية، منها: الجمل، الذباب، الغراب، العلديات، الهد هد، العنكبوت وغيرها. لا شك كل الحيوانات عندها مزايا بعظم خلق الله، من وجه بدئها، شكلها، و خصائصها، و دون ذلك، حتى البحث عن الحيوانات في القرأن ملونة من الوجوه المتعددة أخصها الباحثة من الوجه التعبير الحسية، المعاني النفسية المتعلق بعبرة للناس. هذا البحث يستخدم مدخل التصوبر الفني، وجمع المعلومات بمكتبة البحث "Library Research" وطريقة البحث الكيفية التى يصدر بالمعلومات الأولى "primer"   يعنى القرآن الكريم، وكتاب البلاغة المتلونة، لذلك هذا البحث يؤكد كون الأدبية عن الحيوانات في القرآن الكريم من وجه مزاياها وعظم خلق الله عبرة للمؤمنين و دليل لكل العالمين.
ANALISIS IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI SEKOLAH DASAR: HOTS, MOTS, LOTS? Suci Ramadhanti Febriani
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPembelajaran bahasa Arab di era digital merupakan tantangan tersendiri bagi guru maupun siswa. Hal ini beriringan dengan tuntutan pembelajaran abad 21 yang mengintegrasikan pembelajaran dengan kompetensi teknologi sebagai upaya membentuk manusia yang berdaya saing global. Pembelajaran bahasa Arab menjadi salah satu peran yang mendukung dalam persaingan global sebagai alat komunikasi internasional. Proses pembelajaran bahasa Arab di Sekolah Dasar perlu dievaluasi sebagai bahan acuan perbaikan dalam proses belajar tingkat dasar. Atas dasar tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran bahasa Arab di SDIT Al-Azhar Padang dan mengategorikan pembelajaran dalam kategori HOTS, MOTS ataupun LOTS. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi dengan teknik analisis data melalui metode triangulasi data dan sumber penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Arab di SDIT Al-Azhar Padang telah memenuhi standar pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skills) dengan indikasi bahwa pembelajaran bahasa Arab menuntut kreativitas dan inovasi siswa untuk menggali informasi tentang kosakata, bunyi maupun struktur kalimat secara mandiri melalui peran guru dalam mengintegrasikan media, materi dan evaluasi berbasis digital. Penelitian ini merekomendasikan penelitian lain untuk menguji efektivitas pembelajaran bahasa Arab di SDIT Al-Azhar Padang.Kata Kunci: HOTS, LOTS, MOTS, Pembelajaran Bahasa Arab
بطاقة الكيّز (Al-Kayyiz Card): تنمية فهم الطالبة الفصل التحضير في مادة اللغة العربية نحو استراتيجية الفعلية Intan Fasya Zahara; Khairunnisa Hadji Ali; Megawati Megawati; Fairuz Subakir Ahmad
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

الملخص: إنّ اللغة العربيّة إحدى من لغة عالمية يتحدث بها الملايين من سكان المعمورة. فواقعَ تعليم اللغة العربية في أيامنا الحديثة الى وهن أصاب هذه اللغة من أبرز مظاهره في ضعف اللغة المتعلمين حيث تواجهت عدة تحديات من أبنائها و غيرها الذين لم يقدروها حق قدرها. إحدى من التحديات فهي صعوبة التعلم الذي يتضمن من بعض العوامل بما فيه  عوامل التربية و الإجتماعية، و النفسية إما من جهة التعلم او جانب الأخرى. و سبب رئيسي لصعوبة الفهم لدى الطلبة من غير هؤلاء العوامل الثلاثة فهو عوامل الدوافع في نفس الطلبة. الفصل التحضير هو الفصل المكثف الشامل للحصول الى الدرجة و النتيجة المنشودة في اللغة العربية لطالبة غير خريجات كلية المعلمات الإسلامية الذي لم تكسب لديهنّ مهارة اللغة العربية تاما ولم تسبق لديهن أي خلفية اللغوية كانت. فرغبت الباحثة في تحليل المشكلة اللغوية بتجديد على وسيلة التعليم البطاقة الكيز تقويما على إثراء معرفة طالبة الجامعة. بهذه الوسيلة تهدف الباحثة لتوسيع المفردات اللغوية من خلال الطريقة اللعبة المسرورة الميسرة و تسهيلا لإنماء فهمهم. تمت هذا البحث بطريقة الميداني على سبيل الحوار و تطبيق الوسيلة لمعيار فعالتها. نظرا من استراتيجية الفعلية التي استعملت بها الباحثة، دلّنا أن تناسب الوسيلة بمادة حقيقة يساعد المعلم في عملية التعليم و تؤثر أثرا بليغا في نفي الطلبة. من ثم، يمكن هؤلاء المعلم تطبيق هذه الوسيلة لتحصل الى هدف التعليم الحقيقي بما فيه يتضمن على الفن، العلم و المهارة.الكلمة الرئيسية : التحديات، الفصل التحضير، بطاقة الكيز، صعوبة التعلم
TEKNIK PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK KEMAHIRAN BERBICARA YANG INOVATIF DAN MENARIK Moh. Fauzan
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) kemahiran berbicara bahasa Arab, (2) materi dalam kemahiran berbicara bahasa Arab, (3) teknik pembelajaran bahasa Arab untuk kemahiran berbicara, dan (4) permainan yang bisa digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab untuk kemahiran berbicara. Kemahiran berbicara merupakan salah satu kemahiran dari empat kemahiran berbahasa Arab yang harus dikuasai oleh siswa. Penguasaan terhadap kemahiran ini akan sangat membantu siswa terutama dalam berkomunikasi dengan penutur Arab. Materi pelajaran bahasa Arab untuk kemahiran berbicara terbagi dalam dua hal, yaitu: bentuk wacana dan topiknya. Bentuk wacana terdiri atas deskripsi, narasi, argumentasi dan eksposisi. Sedangkan bentuk topik, yaitu: seputar diri, sosial, budaya, dan ilmiah. Teknik pembelajaran yang bisa digunakan terbagai menjadi dua, yaitu: latihan asosiasi dan identifikasi, dan latihan percakapan. Dalam latihan percakapan terdapat beberapa teknik, yaitu: tanya jawab, menghafalkan dialog, percakapan terpimpin, percakapan bebas, bercerita, diskusi, dan wawancara. Selain teknik di atas, teknik lain yang bisa digunakan adalah dengan permainan. Tujuan permaian tidak hanya untuk mengurangi kejenuhan dan kecapean dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, namun permainan juga bertujuan untuk menyempurnakan materi pelajaran bahasa yang telah diajarkan. Di antara permainan yang bisa diterapkan dalam pembelajaran berbicara adalah berbicara spontan, cerita bersambung, dan gambar berilham. Kata Kunci: Pembelajaran, Bahasa Arab, Kemahiran Berbicara, Inovatif
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS APLIKASI PLOTAGON PADA SISWA MA NU PETUNG PANCENG GRESIK Laily Sholihatin
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak.Media pembelajaran bahasa Arab di era revolusi industri 4.0 harus terus dikembangkan karena tantangan dan tuntutan kehidupan tak pernah jeda, terus meningkat dan bahkan terkadang terasa mengancam. Ini terjadi karena perkembangan zaman semakin maju. Saat ini dunia sedang dicoba dengan adanya pendemi COVID-19, proses belajar mengajar tetap berlangsung secara daring. Maka perlu pengembangan media pembelajaran bahasa Arab berbasis aplikasi Plotagon, guna  mempermudah dalam proses belajar mengajar dan berfungsi untuk memperjelas makna yang disampaikan. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah R&D (Research and Development) yaitu metode yang dapat menghasilkan produk tertentu dan diuji keefektifannya, yang melakukan pengembangan media pembelajaran bahasa Arab berupa video animasi berbahasa Arab.Kata Kunci: media pembelajaran, aplikasi plotagon
منهج دراسة علوم البلاغة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى إبراهيم علي كياري
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ملخص البحثعلوم البلاغة من أهم علوم اللغة العربية تعلقا بالقرآن الكريم، وهي المدخل الطبيعي لإتقان تفسير القرآن الكريم، وعلى الرغم من أهميتها إلا أنها لا يلقى الاهتمام في تدريسها لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، ومن هنا جاءت فكرة العنوان: "منهج تدريس علوم البلاغة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى" لذكر المنهج المناسب في تدريسها. وتتمثل مشكلة البحث في ندرة تصميم منهج تدريس العلوم العربية، وبالأخص علم البلاغة بأنواعها الثلاثة البيان، والبديع، والمعاني. واتبع الباحث في دراسته المنهج الوصفي التحليلي. وتم التوصّل إلى النتائج أهمها: تدريس هذا الفن بطريقة السهولة ثم شبه السهولة ثم الصعوبة، وذلك أن يبدأ الطالب دراسة علم البديع أولا ثم المعاني ثانيا والبيان ثالثا.الكلمات الرئيسية: منهج دراسة؛ البلاغة؛ متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرىAbstractRhetoric is one of the most important science of the Arabic language related to the Holy Qur'an, and it is the natural gateway to master the interpretation of the Holy Qur'an, and despite its importance, it does not receive attention in its teaching to leaners of the Arabic language, especially for non-Arab children, hence the idea of research: The curriculum of  teaching rhetoric to Arabic language learners Non- Arabic speakers, to mention the appropriate method in its teaching. The research problem is the scarcity of designing the curriculum for teaching Arabic sciences, especially the science of rhetoric of its three types, statement, buddy, and meanings. The researcher followed the descriptive analytical method in his study. The most important results were reached: Teaching this art in a manner that is easy, then almost easy, then difficult, and that the student begins studying the science of buaiy first, then the meaning second, and then the statement last.Keywords: Learning Method; Rhetoric; Arabic Learners; Non-Arabic Speaker 

Page 1 of 7 | Total Record : 69

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 9 (2024): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab X Vol 9 (2023): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IX No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI No 5 (2019): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab V No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I