cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Wayan Suyanta
Contact Email
suyanta.kaler@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
pratamawidyajurnal@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Published by Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar
ISSN : 25284037     EISSN : 26158396     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Social Sciences
Pratama Widya : Jurnal Pendidikan Anak Usia yang diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Hindu Fakultas Dharma Acarya Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar ini didedikasikan sebagai media untuk mempublikasikan pemikiran maupun penelitian yang berkaitan dengan topik pendidikan anak usia dini. Fokus Pratama Widya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini : Paradigma, Filosofi, Teori, Strategi, Pendekatan, Metode, Model serta Kebijakan-kebijakan Pendidikan Anak Uisia Dini.
Arjuna Subject : -
Articles 181 Documents
 1   2   3   4   5 
GURU KREATIF ANAK USIA DINI MELALUI PENDEKATAN TAKSONOMI BLOOM Wulandari, Ida Ayu Gde; Suyanta, I Wayan
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 3, No 2 (2018): PRATAMA WIDYA JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Publisher : PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (660.55 KB)

Abstract

Guru adalah model dalam pembelajaran. Guru bertugas untuk mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki peserta didik sehingga dapat berkembang secara optimal. Seorang guru yang kreatif akan melahirkan peserta didik yang kreatif. Seorang pendidik anak usia dini adalah pendidik yang mengajarkan peserta didik antara 0 tahun sampai 6 tahun. Peserta didik dalam rentang usia tersebut adalah usia yang paling tepat dalam mengembangkan seluruh potensi peserta didik bahkan disebut sebagai golden age. Potensi yang dapat dikembangkan dalam diri peserta didik meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik sesuai dengan perkembangan psikologi. Dengan pemahaman guru terhadap perkembangan peserta didik yang merupakan usia emas, maka akan melahirkan generasi emas yang membawa kemajuan bagi nusa dan bangsa. Begitu pula sebaliknya, apabila seorang guru tidak kreatif dalam mempersiapkan dan melaksanakan proses pembelajaran, maka tidak akan melahirkan peserta didik yang kreatif. Menjadi guru yang kreatif dapat dilakukan melalui kegiatan-kegiatan yang mendukung perkembangan peserta didik. Kegiatan yang dilakukan oleh guru memiliki tujuan yang ingin dicapai, baik kognitif, afektif, dan psikomotor. Kata kunci : guru, kreatif, kognitif, afektif, psikomotor
LITERACY DEVELOPMENT DENGAN METODE FONIK BAGI ANAK USIA DINI Santi Oktarina, Putu
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 3, No 1 (2018): PRATAMA WIDYA JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Publisher : PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2336.188 KB)

Abstract

AbstractThis article discusses the content and instructional plans of phonetic methods as well as word recognition to be used by early childhood for reading. The information provided is about the content of effective word recognition instructions. Guidelines are included based on this information as well as on some other aspects of reading instruction, they are, the development of spoken language, awareness of writing in print, reading aloud, and independent reading) which are important for any accessible and effective class program. This guide will assist educators in choosing programs that allow all children to be successful in learning to read. There are many objectives of teaching reading, including, of course, that children will read with confidence, that they will understand what they read, and that they will find a source of knowledge and pleasure from reading. To achieve this goal with all children, an effective classroom program of early reading instruction should be provided to children with various experiences related to a number of important aspects of reading.Keywords: Literacy Development, Phonic Method, Early ChildhoodAbstrakArtikel ini membahas konten dan rencana instruksional dari metode fonik serta pengenalan kata untuk digunakan oleh anak-anak usia dini dalam membaca. Informasi yang diberikan adalah tentang isi instruksi pengenalan kata yang efektif. Pedoman disertakan berdasarkan informasi ini serta pada beberapa aspek lain dari instruksi membaca, yaitu, pengembangan bahasa lisan, kesadaran mengenai tulisan dalam bentuk cetak, membaca dengan keras, serta membaca lebih luas secara independen) yang penting bagi setiap program kelas yang dapat diakses dan efektif. Panduan ini akan membantu pendidik dalam memilih program yang memungkinkan semua anak menjadi sukses dalam belajar membaca. Terdapat banyak tujuan dari pengajaran membaca, tentu saja termasuk bahwa anak-anak akan membaca dengan percaya diri, bahwa mereka akan memahami apa yang mereka baca, dan bahwa mereka akan menemukan sumber pengetahuan dan kesenangan dari kegiatan membaca. Untuk mencapai tujuan ini dengan semua anak, program kelas yang efektif dari instruksi membaca awal harus diberikan kepada anak-anak dengan berbagai pengalaman yang berhubungan dengan sejumlah aspek penting dari membaca.Kata Kunci: Literacy Development, Metode Fonik, Anak Usia Dini
Metode Pengajaran Veda pada Anak Usia Dini Surpi, Ni Kadek
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 2, No 2 (2017)
Publisher : PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2622.123 KB)

Abstract

In Hinduism, education begins in the Mother’s womb. However, in relation to CaturAsrama (four stages of human life), education begins at the age of 0-25 years to be able to move to the next level. Vedic education can be done in early childhood as the general definition that children aged 0 years to 6 years. In principle, Vedic teaching can be done at any age, but with different methods. A number of popular methods have been practiced in Vedic teaching since ancient times such as Katha, Gatha, Narasamsi, Mantra, repetition, role- playing and various other methods that can be adapted to local conditions. However, the Vedas are loaded with the teachings of wisdom, truth, and courage must be taught from an early age and further strengthened as adolescence and adulthood. Vedic teaching involves a holistic teaching system that builds people from within and enhances intellectual, emotional as well as spiritual intelligence to build superior and divine human beings as the Vedic ideals.
PROGRAM PARENTING UNTUK MENUMBUHKAN KESADARAN PENTINGNYA KETERLIBATAN ORANG TUA DI PAUD Yeni Lestari, Ni Gusti Ayu Made
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 4, No 1 (2019): PRATAMA WIDYA JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Publisher : PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (26.255 KB)

Abstract

Abstrak Setiap anak memiliki potensi yang wajib untuk dikembangkan. Potensi yang dimiliki oleh anak tersebut  akan berkembang dengan maksimal apabila mendapatkan perawatan, pengasuhan, dan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhannya. Semua itu memerlukan dukungan dan kerjasama dari berbagai lingkungan di mana anak berada. Lingkungan yang dimaksud adalah lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Keluarga memegang peranan yang sangat penting karena keluarga merupakan lingkungan pertama dan utama di mana anak mendapat pendidikan. Orang tua yang memiliki pengetahuan tentang pertumbuhan, perkembangan dan pendidikan anak usia dini akan dapat menjadikan anak sebagai generasi yang gemilang, Namun, banyak pula orang tua yang kurang memiliki pengetahuan tentang bagaimana merawat, mengasuh dan mendidik anak berdasarkan ilmu pendidikan anak yang tepat. Hal tersebut berdampak kurang maksimalnya pengembangan potensi yang dimiliki anak. Selain itu, orang tua harusnya memiliki kesadaran yang tinggi akan pentingnya keterlibatan dan kerjasama orang tua dengan pihak lembaga PAUD. Kesamaan dan kesinambungan program PAUD yang dilaksanakan di sekolah dan di rumah akan memberikan dukungan yang maksimal terhadap anak usia dini dalam melewati tugas-tugas perkembangannya. Orang tua dapat mengikuti program parenting yang dilaksankan oleh lembaga PAUD untuk memperoleh pengetahuan dan ilmu tentang anak usia dini. Program parenting ini dapat diaplikasikan dalam berbagai kegiatan yang tentu saja melibatkan peran dan dukungan orang tua di dalamnya. Melalui program parenting ini juga orang tua dapat memberikan pendidikan dan stimulasi yang sesuai dengan kebutuhan dan tugas-tugas perkembangan sehingga potensi anak usia dini dapat berkembang dengan maksimal. Kata kunci: program parenting, keterlibatan orang tua, PAUD
IMPLEMENTASI MEDIA KOPI DENGAN STRATEGI KRIPIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA Pratiwi, Dewa Ayu Anom
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 3, No 2 (2018): PRATAMA WIDYA JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Publisher : PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (812.331 KB)

Abstract

Tujuan panelitian ini untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Subjek penelitian adalah Kelompok B1 TK Pembina Karangasem Amlapura sebanyak 31 orang. Penelitian dilakukan selama 3 bulan melalui implementasi Media KOPI dengan Strategi KRIPIK. KOPI merupakan akronim dari KO=Kotak, PI=Pintar. KRIPIK merupakan akronim dari K=Kenali, R=Rencanakan, I=Implementasikan, Pi=Penilaian dan K=Kontinyu. Data dikumpulkan dengan hasil pengamatan terhadap kemampuan dan keaktifan anak dan dianalisis dengan deskriptif kualitatif. Indikator keberhasilan rata-rata kemampuan dan keaktifan berada pada kategori B (Baik). Ditemukan bahwa terdapat 2 anak yang kemampuan membaca permulaan berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan, 22 anak berkategori Mulai Berkembang dan 7 anak ada dalam kategori Belum Berkembang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Kemampuan membaca permulaan anak belum memenuhi indikator keberhasilan. Untuk itu perlu dilakukan tindak lanjut dengan hasil dari 31 orang anak seluruhnya 3 anak mendapat kategori Mulai Berkembang, 24 anak berkategori Berkembang Sesuai Harapan dan 4 anak berkategori Berkembang Sangat Baik. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan dan sudah mencapai ketuntasan.Kata kunci: Media KOPI, Strategi KRIPIK
PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINI: 15 PRINSIP PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN OLEH PROFESSOR JACK C. RICHARD Rat Dwiyana Putra, I Dewa Gede
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 3, No 1 (2018): PRATAMA WIDYA JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Publisher : PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1694.224 KB)

Abstract

English is not a compulsory subject in early childhood education (ECD) curriculum in Indonesia. However, practically, many ECD schools implement English language learning which adds value to the existence of the ECD School itself, in addition to the demand of parents. Therefore, many problems arise in the ELT practice in ECD schools, one of which is the problem of the appropriateness of approaches and methods of ELT applied to the young learner. This article aims to promote the English learning approaches in teaching English for young learner (TEYL) that have been presented by Professor Jack C. Richard in his official web page, complemented by methods that can be implemented by ECD school Teachers. Several related studies on the effectiveness of the method are also presented to provide empirical evidence from various contexts. Finally, conclusions and suggestions about TEYL approaches and methods are addressed to readers, especially for ECD practitioners and researchers interested in TEYL.Keywords: Approach, Method, English Languge Teaching, Early Childhood.AbstrakBahasa Inggris merupakan mata pelajaran yang tidak diwajibkan dalam kurikulum PAUD di Indonesia. Namun, dalam praktiknya banyak Sekolah PAUD melaksanakan pembelajaran Bahasa Inggris yang memberikan nilai tambah untuk keberadaan Sekolah PAUD itu sendiri disamping karena adanya permintaan orang tua siswa. Oleh karena itu, banyak permasalahan yang muncul dalam praktiknya di sekolah-sekolah PAUD, salah satunya adalah permasalahan tentang kesesuaian pendekatan dan metode pembelajaran Bahasa Inggris yang diterapkan untuk AUD. Artikel ini bertujuan untuk memaparkan kembali pendekatan-pendekatan pembelajaran Bahasa Inggris untuk AUD yang telah disampaikan oleh Professor Jack C. Richard pada halaman web-nya, dilengkapi dengan metode-metode yang dapat diimplementasikan oleh Guru PAUD. Beberapa penelitian yang terkait tentang effektivitas dari metode tersebut juga dipaparkan untuk memberikan bukti empiris dari berbagai konteks. Pada bagian akhir, kesimpulan dan saran mengenai mengenai metode ini disampaikan kepada pembaca, terutama dari kalangan praktisi PAUD dan peneliti yang tertarik pada bidang pendidikan Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini.Kata Kunci: Pendekatan, Metode, Pembelajaran Bahasa Inggris, Anak Usia Dini.
URGENSI PENDIDIKAN AGAMA HINDU BAGI ANAK Armini, Ida Ayu Adi
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 2, No 2 (2017)
Publisher : PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1945.731 KB)

Abstract

Education is an effort to realize the growth of the character of the child (inner strength, character, mind or intellect) and the child’s body to refer to the child’s life in harmony with his world. But in the present era that is full of things that degrade the side of humanism. Education should give birth to the children who have good character, just the contrary gave birth to people who behave badly. Psychological touch is rarely found in education today. It is rooted in the application of education in which there are models and processes without touching the side of humanism itself, so the application of education is only a mere formality. Consequently, children were born intelligently good but spiritually less. Many children are smart, but few have good character. This is where the importance of religious education as a role synergized.
MENUMBUHKAN KESADARAN ORANG TUA DALAM MENANAMKAN NILAI MORAL ANAK USIA DINI MELALUI PARENTING EDUCATION Qadafi, Muammar
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 4, No 1 (2019): PRATAMA WIDYA JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Publisher : PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (26.255 KB)

Abstract

Parenting education is a very important activity that should be implemented in early childhood education institutions. This activity is an opportunity for teachers to provide enthusiasm and foster awareness of parents to be involved in children's education. This research is a qualitative research with a case study approach carried out at RA Tiara Chandra Yogyakarta. The purpose of this study is to find out how parenting education was carried out in this school and how was the benefits to the develop parents’ awareness to succeed of the program of developing moral values of children. The results of the study showed that parenting education was carried out routinely in the form of training in living values education and monthly parenting to provide refreshment and evaluate programs that have been implemented. There were three groups of activities that had been carried out, namely education, involvement, and empowerment of parents. Parental involvement in developing children's moral values had a significant impact on children's awareness to live up to moral values in their daily life.Keywords: parenting education, moral values, early childhood
MENANAMKAN KONSEP CATUR PARAMITA PADA ANAK USIA DINI DI LINGKUNGAN KELUARGA DAN SEKOLAH Wisnu Budi Wijaya, I Komang
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 3, No 2 (2018): PRATAMA WIDYA JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Publisher : PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1029.732 KB)

Abstract

Calon generasi emas 2045 perlu dibekali dengan pendidikan karakter agar tumbuh menjadi manusia Indonesia seutuhnya. Salah satu nilai karakter yang bisa ditanamkan adalah Catur Paramita. Nilai karakter pada Catur Paramita bersifat universal sehingga layak ditanamkan pada anak sejak usia dini serta memiliki kecocokan dengan nilai karakter bangsa serta kompetensi inti pendidikan anak usia dini pada Kurikulum 2013. Selain itu, anak usia dini sedang mengalami masa keemasan secara kognitif dan karakter sehingga menjadi momentum yang tepat untuk menanamkan pendidikan karakter Catur Paramita. Penanaman konsep Catur Paramita pada anak usia dini memerlukan strategi tertentu dan peran orang tua dan guru.Kata Kunci : Catur Paramita, Anak Usia Dini, Pendidikan Keluarga
PEMBENTUKAN KARAKTER UNGGUL DAN NASIONALIS PADA ANAK USIA DINI MELALUI SEKAR RARE Seriadi, Si Luh Nyoman
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 2, No 2 (2017)
Publisher : PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1437.25 KB)

Abstract

Character Building must be started in early age. Hence, the earlier children were acquainted with noble value, then their basic character would be stronger in the future. Furthermore, to build such a noble character towards the children itself, their environment should reflect good and positive things vice versa. One of the methods to build their character is through introducing song for children with positive values as well as moral messages.Moral values inserted in the lyrics of children’s songs are intended to educate the development of a child’s psychology.The dolanan song or commonly known as Gending rare in Balinese culture provide such positive benefit in order to build character. Whereas, Gending Rare comprise educational values such as honesty, Concord, history, culture, nationalism, and respect other people, including other several positive things. The example of Gending Rare which will be explained in this paper is gending rare entitled “mare bangun” and “merahputih”.

Page 3 of 19 | Total Record : 181

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2021) Vol 6, No 1 (2021) Vol 5, No 2 (2020) Vol 5, No 1 (2020) Vol 4, No 2 (2019) Vol 4, No 1 (2019) Vol 4, No 1 (2019): PRATAMA WIDYA JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 3, No 2 (2018) Vol 3, No 2 (2018): PRATAMA WIDYA JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 3, No 1 (2018) Vol 3, No 1 (2018): PRATAMA WIDYA JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 2, No 2 (2017) Vol 2, No 2 (2017) More Issue