cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nur Aliyyah Irsal
Contact Email
-
Phone
+6285758012912
Journal Mail Official
jp2ms@unib.ac.id
Editorial Address
Gedung Dekanat FKIP Lt.2 Jl. Raya KandangLimun, Bengkulu 38171A
Location
Kota bengkulu,
Bengkulu
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah
Published by Universitas Bengkulu
ISSN : -     EISSN : 2581253X     DOI : 10.33369/jp2ms
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS) memuat hasil-hasil penelitian ilmiah terkait upaya peningkatan mutu pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar dan menengah
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 372 Documents
 7   8   9   10   11 
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN STAD DI SMP NEGERI 18 KOTA BENGKULU Munandar, Adis; Yensy B, Nurul Astuty; Susanta, Agus
JP2MS Vol 4 No 1 (2020): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.1.136-141

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi dari hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas VIII SMP Negeri 18 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah quasy experiment dengan desain penelitian only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Kota Bengkulu tahun pelajaran 2018/2019. Sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling sehingga diperoleh siswa kelas VIII 1 sebagai kelas Jigsaw yang berjumlah 26 siswa dan kelas VIII 3 sebagai kelas STAD yang berjumlah 31 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar tes hasil belajar yang berbentuk essay. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi dari hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas VIII SMP Negeri 18 Kota Bengkulu, dengan menggunakan uji-t diperoleh nilai signifikan = 0,016  taraf signifikan ( = 0,05. Rata-rata hasil belajar siswa kelas Jigsaw adalah 68,75 dan rata-rata hasil belajar siswa kelas STAD adalah 57,80.Kata kunci : Model Pembelajaran Jigsaw, STAD, Hasil Belajar.
Validitas Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Penemuan Terbimbing pada Materi Prisma dan Limas bagi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Kota Bengkulu AGUSTIN, ELUL DIAN; SUMARDI, HARI; RUSDI, RUSDI
JP2MS Vol 4 No 1 (2020): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.1.82-91

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Penemuan Terbimbing Pada Materi Prisma dan Limas bagi Siswa Kelas VIII yang memenuhi kriteria valid, baik dari segi bahasa, kontruksi maupun materi. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang dibatasi hanya tiga tahapan yaitu analyze, design dandevelopment. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 12 Kota Bengkulu semester genap tahun ajaran 2017/2018.Kevalidan LKPD diujicobakan pada dua orang validator, yaitu dosen pendidikan matematika Universitas Bengkulu dan guru matematika Kelas VIII E SMP Negeri 12 Kota Bengkulu.Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi bahasa, lembar validasi kontruksi dan lembar validasi materi. Hasil penelitian kevalidan lembar kerja peserta didik berbasis penemuan terbimbing pada materi prisma dan limas bagi siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Kota Bengkulu, termasuk dalam kategori valid, yaitu: aspek materi skor rata-ratanya 4,03; aspek kontruksi skor rata-ratanya 4,02 dan bahasa dengan skor rata-ratanya 3,98. Secara keseluruhan uji kevalidan dari ketiga aspek penilaian tersebut mendapat skor rata-rata yaitu 3,97. Jadi, dapat dinyatakan bahwa pengembangan LKPD berbasis penemuan terbimbing pada materi prisma dan limas telah memenuhi kriteria valid.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS X DI SMA NEGERI 3 KOTA BENGKULU DALAM PEMBELAJARAN MODEL MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) Pasesi, Okti Anggun; S., M. Fachruddin; Rusdi, Rusdi
JP2MS Vol 2 No 1 (2018): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.2.1.97-104

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Kota Bengkulu dengan model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA). Penelitian merupakan penelitian deskriftif (Descriptive Research). Sampel diambil dengan menggunakan teknik cluster sampling, sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA 5 SMA Negeri 3 Kota Bengkulu semester ganjil tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 35 peserta didik. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar tes. analisis kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik, yang kemudian data hasil tes dilakukan pengujian validitas, realibilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada setiap klasifikasi adalah sebagai berikut: (1) 8.57% peserta didik berada pada kategori tinggi mampu memahami masalah, menyusun strategi pemecahan masalah, menerapkan strategi pemecahan masalah, dan memeriksa (mengecek) kembali proses dan hasil pemecahan masalah (2) 85.71% peserta didik pada kategori sedang kurang mampu menerapkan strategi pemecahan masalah, dan memeriksa (mengecek) kembali proses dan hasil pemecahan masalah, dan (3) 5.71% peserta didik pada kategori rendah kurang mampu menyusun strategi pemecahan masalah, menerapkan strategi pemecahan masalah, dan memeriksa (mengecek) kembali proses dan hasil pemecahan masalah.Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Means-Ends Analysis ABSTRACTThis research was aimed to describe the Mathematical Problem Solving Achievement Student in Class X of Senior High School 3 Bengkulu City with Means-Ends Analysis (MEA) Learning Model. The research is descriptive research (Descriptive Research). The sample in this research was taken by using cluster sampling technique, sample in this research were students of class X MIPA 5 SMA Negeri 3 Kota Bengkulu odd semester of academic year 2017/2018 which amounted to 35 students. The instrument used for data collection in this study is a test sheet. analysis of mathematical problem solving achievement of learners, which then test result data is tested the validity, reliability, difficulty level, and differentiation of problem. The result of the research shows that students' mathematical problem solving achievement in each classification is as follows: ) 8.57% of students are in the high category are able to understand the problem, develop problem-solving strategies, implement problem-solving strategies, and check (re-check) the process and the results of problem solving (2) 85.71% of learners in the category are less able to implement the strategy of solving and (3) 5.71% of learners in the lower category are less able to develop problem-solving strategies, implement problem-solving strategies, and check re-process and problem-solving outcomes.Keyword: Mathematical Problem Solving Achievement, Means-Ends Analysis
ANALISIS SOAL DALAM BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KEMENDIKBUD REVISI 2017 KELAS VII MATERI BENTUK ALJABAR BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM REVISI Sentosa, Rahmonike Dwisari; Maizora, Syafdi; Agustinsa, Ringki
JP2MS Vol 4 No 3 (2020): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.3.315-326

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis soal-soal pada buku teks matematika SMP kelas VII kurikulum 2013 revisi 2017 yang ditinjau berdasarkan 6 tingkat kognitif taksonomi bloom revisi. Tingkat kognitif taksonomi bloom revisi mencakup mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi dan mencipta. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah jumlah seluruh soal materi bentuk aljabar pada buku teks matematika SMP kelas VII kurikulum 2013 revisi 2017, yang terdiri dari 20 soal pilihan ganda dan 61 soal essay. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa soal pilihan ganda 0% C1 (mengingat), 5% C2 (memahami), 90% C3 (menerapkan), 5% C4 (menganalisis), 0% untuk C5(mengevaluasi) dan C6 (mencipta). Dari 61 soal essay terdapat 0% C1 (mengingat), 6,55% C2 (memahami), 80,32% C3 (menerapkan), 8,19% C4 (menganalisis), 4,91% C5 (mengevaluasi) dan 0% untuk C6 (mencipta). Berdasarkan hasil analisis, tingkat kognitif soal materi bentuk aljabar belum memenuhi kriteria perbandingan soal yang baik.Kata kunci : Buku Teks, Taksonomi Bloom Revisi, Tingkat Kognitif
IDENTIFIKASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKDI KELAS VII C MTS NEGERI 2 KOTA BENGKULU Sari, Yolena; Muchlis, Effie Efrida; Maulidiya, Della
JP2MS Vol 2 No 1 (2018): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.2.1.35-41

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi aktivitas belajar siswa pada penerapan model pembelajaran pair check.Jenis penelitian yang dilaksanakan yakni penelitian deskriptif kualitatif, adapun aspek aktivitas belajar siswa yang diamati memiliki keterkaitan dengan model pembelajaran pair check. Subjek dalam penelitian ini yakni siswa kelas VII CMTs Negeri 2 Kota Bengkulu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pair checkdapat meningkatkan aktivitas belajar. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan rata-rata hasil observasi pengamat  setiap siklusnya. Peningkatan aktivitas belajar siswa dapat dilihat dari peningkatan rata-rata skor pengamat aktivitas belajar siswa siklus I hingga siklus III yaitu : 10,875 ; 14,25; 1825 dengan dengan keterangan katagori penilaian  dari siklus I hingga siklus III yaitu : kurang aktif; cukup aktif; aktif. 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 06 KOTA BENGKULU anggrenii, winda; Yensy B, Nurul Astuty; Muchlis, Effie Efrida
JP2MS Vol 4 No 2 (2020): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.2.229-237

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui lembar observasi aktivitas dan tes hasil belajar siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 06 Kota Bengkulu Semester Genap Tahun Ajaran 2018/2019 berjumlah 19 orang. Aktivitas peserta didik ditingkatkan dengan cara membuat LKPD yang lebih menarik dan mengurangi materi dengan menyesuaikan waktu pembelajaran, mengarahkan peserta didik membaca dengan teliti langkah kegiatan pada LKPD, menunjuk secara acak kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kedepan kelas. Peningkatan aktivitas belajar matematika siswa dapat dilihat dari nilai rata-rata observasi siswa siklus I, II, dan III secara berturut-turut yaitu 20,75, 25,5, 28 dengan kriteria secara berturut-turut yaitu cukup aktif, aktif, aktif. Sementara hasil belajar peserta didik dapat ditingkatkan dengan cara memotivasi peserta didik untuk menumbuhkan minat belajar, memberikan soal-soal latihan. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar siklus I, II , dan III secara berturut-turut 59,72, 74,72, 83,75 dengan ketuntasan belajar klasikal pada siklus I, II, dan III secara berturut-turut yaitu 36,84%, 63,16%, 78,95%.Kata kunci: CTL, Aktivitas, Hasil Belajar
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 10 KOTA BENGKULU Panduwinata, Berta; Yensy B, Nurul Astuty; Hanifah, Hanifah
JP2MS Vol 4 No 1 (2020): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.1.110-122

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning dengan pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) terhadap aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII.F sebagai kelas kontrol dan kelas VIII.G sebagai kelas eksperimen. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa: untuk aktivitas, data diperoleh dari lembar observasi pengamatan aktivitas. Nilai skor rata-rata kelas eksperimen adalah 4,15 sedangkan rata-rata skor kelas kontrol yaitu 3,83. Terlihat bahwa nilai kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai kelas kontrol dengan selisih 0,32. Berdasarkan perhitungan lembar observasi dan pengamatan peneliti, peserta didik kelas eksperimen menunjukkan aktivitas yang lebih aktif dibanding peserta didik kelas kontol yang terlihat dari tahap stimulation dan data collection yang memunculkan semua unsur SAVI. Untuk hasil belajar, data diperoleh dari nilai post-test kemudian diuji menggunakan uji-t sehingga didapatkan nilai  maka disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan model Discovery Learning dengan pendekatan SAVI terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. AbstractThis research aims to find out the influence of the discovery learning model with the SAVI approach toward the activities and the learning outcomes of the Eight Grade Students of SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. This research used the quasi-experimental types with The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Population of this research was all of the eight grade students of SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. The sample were VIII-F Class as the control class and VIII-G class as the experimental class. Research data shows that: for the activity, the data obtained from the activity observation checklist showed. The average score of the experimental class was 4.15 while the average score of the control class was 3.83. It can be seen that the score of the experimental class were higher than the score of the control class with the difference of 0,32. Based on the calculations of the observation checklist and the researcher monitoring, the experimental class students showed that the activity of the students were more active than the control class students that can be seen from the stimulation and data collection step which showed all elements of SAVI. For the result of the learning, the data was obtained from the post-test score then tested using the T-Test so the sig score obtained was  then it can be concluded that there was a significant influence of the Discovery Learning model with the SAVI approach towards the learning outcomes of the Eight Grade Students of SMP Negeri 10 Kota Bengkulu.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK SMP DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION Tama, Rizky Dwi; rusdi, rusdi; maizora, syafdi
JP2MS Vol 4 No 3 (2020): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.3.374-382

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan segiempat dan segitiga. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian yaitu peserta didik Kelas VII B SMPN 9 Kota Bengkulu semester genap tahun ajaran 2019/2020. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi aktivitas peserta didik dan tes hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) aktivitas belajar peserta meningkat dengan cara: pembagian kelompok heterogen, pembimbingan kelompok pada kegiatan investigasi, memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi dan bertanya serta memberikan apresiasi berupa pujian, tepuk tangan dan tambahan nilai. Peningkatan aktivitas belajar dapat dilihat dari rata-rata skor pada lembar observasi aktivitas peserta didik siklus I yaitu 24,125 (kriteria cukup). (2) Hasil belajar peserta didik meningkat dengan cara: menyusun LKPD dengan langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe group investigation, mengingatkan peserta didik mengenai materi prasyarat, dan memberikan soal latihan. Peningkatan hasil belajar peserta didik dapat dilihat dari nilai rata-rata tes hasil belajar peserta didik pra siklus sampai siklus I yaitu 33,5 dan 58,7 persentase ketuntasan belajar klasikal dari pra siklus sampai siklus I yaitu 0% dan 25,8%.Kata kunci : Aktivitas Belajar, Group Investigation, Hasil Belajar.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBENTUK KOMIK DOUJINSHI INTERAKTIF PADA MATERI PENGGUNAAN SKALA PADA DENAH DALAM KEHIDUPAN SEHARI HARI UNTUK SISWA KELAS V SDN 01 KOTA BENGKULU winoto, febri restu; Muchlis, Effie Efrida; Maizora, Syafdi
JP2MS Vol 4 No 1 (2020): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.1.40-52

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat validitas, kepraktisan dan keefektifan dari pengembangan bahan ajar berbentuk komik doujinshi interaktif pada materi penggunaan skala pada denah dalam kehidupan sehari-hari. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D. menurut Thiagarajan, tetapi hanya menggunakan tiga tahapan yaitu pendefinisian, perancangan, dan pengembangan, dengan teknik pengumpulan data menggunakan lembar validitas materi, Bahasa, dan konstruksi lalu lembar kepraktisan dan keefektifan dari lembar respon, aktifitas dan hasil belajar. Subjek penelitian pada penelitian ini adalah 26siswa kelas V B pada uji kepraktisan dan 29 siswa kelas V C pada uji efektifitas. Hasil uji validitas dengan skor rata-rata 3,82 yang berkategori valid sedangkan kepraktisan dengan skor rata-rata 4,17yang berkategori praktis, lalu hasil uji efektifitas dengan skor rata-rata 4,31 yang berkategori sangat efektif, hal ini berarti bahan ajar berbentuk komik doujinshi interaktif pada materi penggunaan skala pada denah dalam kehidupan sehari-hari pada penelitian ini sudah dikatakan valid, praktis, dan efektif.
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BENGKULU TENGAH MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) Silaen, Dama Yanti; Hanifah, Hanifah; Maulidiya, Della
JP2MS Vol 2 No 1 (2018): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.2.1.68-75

Abstract

AbstrakTujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menerapkan Pendekatan Saintifik dan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW). Subjek penelitian ini berjumlah 30 yaitu siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Bengkulu Tengah Semester genap tahun ajaran 2016/2017. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan alur penelitian yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen penelitian ini yaitu lembar observasi aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Pendekatan Saintifik dan model pembelajaran kooperatif tipe TTW dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Peningkatan aktivitas belajar siswa dapat dilihat dari rata-rata skor pada lembar observasi aktivitas belajar siswa dari siklus I hingga siklus III secara berturut-turut: 21,17 (kriteria cukup aktif); 26,33 (kriteria aktif); 31,84 (kriteria aktif).Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Model Think Talk Write dan Aktivitas Belajar Siswa AbstractThe purpose of this study was to improve student learning activities by applying the Scientific Approach and cooperative learning model type Think Talk Write (TTW). The subjects of this study is 30 students of class VII B SMP Negeri 1 Bengkulu Tengah 2016/2017 academic year. The type of research is Classroom Action Research (PTK) which is implemented in three cycles with the three steps:planning, action, observation, and reflection. Instrument used in this research was observation sheet of student learning activity. The results showed that the application of the Scientific Approach and cooperative learning model type TTW could improve student learning activities. Increased student learning activity could be seen from the average score on the observation sheet of student learning activities from cycle I to cycle III with criteria respectively: 21.17 (active enough); 26.33 (active); 31.84 (active).Keywords: Scientific Approach, Think Talk Write Model and Student Learning Activities

Page 9 of 38 | Total Record : 372

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 3 (2025): Desember Vol 9 No 2 (2025): Agustus Vol 9 No 1 (2025): April Vol 8 No 3 (2024): Desember Vol 8 No 2 (2024): Agustus Vol 8 No 1 (2024): April Vol 7 No 3 (2023): Desember Vol 7 No 2 (2023): Agustus Vol 7 No 1 (2023): April Vol 6 No 3 (2022): Desember Vol 6 No 2 (2022): Agustus Vol 6 No 1 (2022): April Vol 5 No 3 (2021): Desember Vol 5 No 2 (2021): Agustus Vol 5 No 1 (2021): April Vol 4 No 3 (2020): Desember Vol 4 No 2 (2020): Agustus Vol 4 No 1 (2020): April Vol 3 No 3 (2019): Desember Vol 3 No 2 (2019): Agustus Vol 3 No 1 (2019): April Vol 2 No 2 (2018): Agustus Vol 2, No 1 (2018) Vol 2 No 1 (2018): April Vol 1 No 2 (2017): Desember Vol 1 No 1 (2017): Agustus More Issue