JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS)
Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS) diterbitkan oleh FKIP Universitas Labuhan Batu program studi pendidikan matematika yang berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, pengkaji, guru, dosen dan mahasiswa dalam disiplin ilmu pendidikan dan pembelajaran serta matematika umumnya. JPMS adalah publikasi interdisipliner tentang penelitian dan penulisan asli tentang pendidikan yang menerbitkan karya ilmiah ke khalayak nasional peneliti pendidikan, pembelajaran dan matematika.JPMS diterbitkan oleh FKIP Universitas Labuhan Batu program studi pendidikan matematika yang berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, pengkaji, guru, dosen dan mahasiswa dalam disiplin ilmu pendidikan dan pembelajaran serta matematika umumnya. JPMS adalah publikasi interdisipliner tentang penelitian dan penulisan asli tentang pendidikan yang menerbitkan karya ilmiah ke khalayak nasional peneliti pendidikan, pembelajaran dan matematika.
Articles
360 Documents
<![CDATA[Pengaruh Beasiswa KIP terhadap Motivasi Belajar Matematika Mahasiswa di Universitas Islam Kebangsaan Indonesia ]]>
<![CDATA[Novayanti, Sri]]>;
<![CDATA[Fajrinur, Fajrinur]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36987/jpms.v9i1.4054
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh beasiswa KIP terhadap motivasi belajar mahasiswa pada prodi pendidikan jasmani di Universitas Islam Kebangsaan Indonesia. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun akademik 2021/2022. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 mahasiswa yang memperoleh beasiswa KIP yang diukur menggunakan kuesioner yang berisi 25 pertanyaan dengan jumlah responden 30 orang mahasiswa, selanjutnya diberikan skor penilaian untuk masing-masing jawaban soal tersebut. Teknik analisis data menggunakan statistik package for sosial sciense (SPSS 22). Analisa data menggunakan analisa regresi linear sederhana. Simpulan terdapat pengaruh beasiswa KIP terhadap motivasi belajar mahasiswa prodi pendidikan jasmani di Universitas Kebangsaan Indonesia dengan di peroleh nilai signifikansi sebesar 1,669 > 0,05.]]>
<![CDATA[Penentuan Volume Kerucut Elips Menggunakan Monte Carlo dengan Bantuan Python ]]>
<![CDATA[Adriyansyah, Riyan]]>;
<![CDATA[Hadi, Muhamad Sofian]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 8, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36987/jpms.v9i1.4069
<![CDATA[Perhitungan integral lipat untuk menghitung volume pendakian elips merupakan masalah yang sangat sulit ketika dihitung dengan analitik. Salah satu cara menghitung integral lipat selain dengan analitik bisa juga dengan metode pendekatan stokastik. Metode Monte Carlo merupakan salah satu metode stokastik yang dapat digunakan untuk menghitung volume pendaki elips. Metode ini menggunakan bilangan random besar untuk mendekati nilai volume sebenarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mencari volume pendakian elips menggunakan integral lipat dua yang dilakukan pendekatan metode Monte carlo dengan bantuan program Python. Volume jarum elips yang akan dihitung harus diukur terlebih dahulu. Selanjutnya pembuatan program dengan bahasa Python. Dari hasil simulasi program yang dibuat dilakukan beberapa percobaan dari bilangan acak yang dibuat.]]>
<![CDATA[Analisis Kepuasan Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika di Kelas XI SMA Negeri 1 Silangkitang ]]>
<![CDATA[Elly Satriana Sitorus]]>;
<![CDATA[Siti Suharni Simamora]]>;
<![CDATA[Yuni Asri Ningratri]]>;
<![CDATA[Tihawa Tihawa]]>;
<![CDATA[Sanggul Maharani Yessa]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36987/jpms.v9i1.4160
<![CDATA[Penelitian berfokus tentang bagaimana kepuasan siswa-siswi kelas XI di SMA Negeri 1 Silangkitang terhadap pembelajaran yang mereka terima di sekolah. Tujuan penelitian untuk mengetahui problem ketidakpuasaan siswa pada proses pembelajaran biologi, mengetahui faktor-faktor apa saja yang memegaruhi kepuasan siswa terhadap pembelajaran biologi, mengetahui metode, cara mengajar guru yang mampu meningkatkan kepuasan siswa terhadap pembelajaran biologi. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas XI di SMA Negeri 1 Silangkitang yang berjumlah sebanyak 130 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan beberapa teknik yaitu, observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, teknik analisis data yang dilakukan peneliti adalah analisis kualitatif. Hasil penelitian berdasarkan angket dan wawancara yang dilakukan peneliti menunjukkan bahwa tingkat kepuasan siswa-siswi berada dikategori cukup puas.Kesimpulan kepuasan siswa terhadap pembelajaran biologi kelas XI di SMAN 1 Silangkitang secara garis besar berada pada kategori cukup puas.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Menggunakan Sparkol Videoscribe dengan Materi Vektor dalam Bangun Ruang ]]>
<![CDATA[Syabri, Viola Wulandari]]>;
<![CDATA[Ramadoni, Ramadoni]]>;
<![CDATA[Aima, Zulfitri]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 5, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36987/jpms.v9i1.4095
<![CDATA[Permasalahan dalam proses belajar semester genap yang ditemukan di MAN 1 Solok Selatan yaitu keterbatasan waktu belajar yang membuat peserta didik harus belajar secara mandiri. Selain itu penggunaan media pembelajaran di sekolah hanya menggunakan media cetak yang membuat peserta didik mengalami kebosanan. Kemudian keterbiasaan peserta didik yang selalu dibimbing oleh guru dalam memahami materi. Tujuan penelitian ini adalah membuat sebuah media pembelajaran matematika menggunakan Sparkol Videoscribe pada materi vektor di R3 yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini yaitu penelitian pengembangan (R&D) dengan menggunakan model pengembangan yang dikemukakan oleh Plomp.(2013) Tahapan yang digunakan dibatasi hanya tahap 1 (Preliminay Research) dan tahap 2 (Prototyping phase) yang merangkap pada uji validitas dan praktikalitas. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket validitas ahli media dan ahli materi untuk mengetahui kevalidan dari media pembelajaran. Selanjutnya dilakukan uji coba satu-satu yang melibatkan guru dan tiga orang peserta didik, serta enam orang peserta didik pada uji coba kelompok kecil. Berdasarkan validasi yang dilakukan dengan ahli media dan ahli materi menyatakan media pembelajaran matematika menggunakan Sparkol Videoscribe sangat valid dengan persentase 85.7%. Sedangkan hasil praktikalitas media pembelajaran matematika menggunakan Sparkol Videoscribe dinyatakan sangat praktis dengan persentase 88.39%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa media pembelajaran matematika menggunakan Sparkol Videoscribe pada materi vektor dalam bangun ruang di MAN 1 Solok Selatan, sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan oleh guru dan peserta didik. Kata Kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran, Videoscribe]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Swasta Dharma Pancasila Medan ]]>
<![CDATA[Lubis, Destiyati Yulrima]]>;
<![CDATA[Syafriani, Dewi]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 4, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36987/jpms.v9i1.4072
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa dengan model pembelajaran bervariasi menggunakan media pembelajaran powtoon pada materi termokimia, serta melihat interaksi antara hasil belajar siswa terhadap minat belajar siswa kelas XI MIA SMA Swasta Dharma Pancasila Medan. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Penentuan sampel penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling yaitu sebanyak 2 kelas, dimana kelas pertama diberi pembelajaran dengan model Problem Based Learning sedangkan kelas kedua diberi pembelajaran dengan model Learning Cycle 5E. Pembelajaran pada kedua kelas tersebut didukung dengan media Powtoon. Uji hipotesis  dilakukan dengan ANOVA dua jalur (ANOVA two-way) with General Linear Model (GLM) univariate dengan hasil penelitian pada model pembelajaran yang bervariasi diperoleh harga sig. 0,044 < 𛼠(0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata nilai hasil belajar  siswa pada materi termokimia yang dibelajarkan dengan model pembelajaran bervariasi. Pada minat belajar yang bervariasi diperoleh sig. 0,004 < 𛼠(0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, dapat disimpulkan bahwa terdapat  perbedaan yang signifikan rata-rata nilai hasil belajar siswa pada materi termokimia yang dibelajarkan dengan minat belajar bervariasi. Selanjutnya  pada interaksi antara model pembelajaran dan minat belajar diperoleh harga sig. 0,049 < 𛼠(0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, dapat disimpulkan bahwa terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan minat belajar terhadap nilai hasil belajar siswa pada materi termokimia.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Ditinjau dari Kemampuan Literasi Numerasi Siswa di UPTD SMPN 2 Nibung Hangus ]]>
<![CDATA[Syofra, Anil Hakim]]>;
<![CDATA[Nainggolan, Rizki Putri Br]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 6, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36987/jpms.v9i1.4096
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Treffinger ditinjau dari kemampuan literasi numerasi siswa di UPTD SMPN 2 Nibung Hangus T.A 2022/2023. Jenis penelitian ini yaitu quasi eksperimen dengan desain penelitian two group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini yaitu semua siswa kelas VII yang terdapat 3 kelas. Adapun sampel penelitian yang digunakan yaitu 2 kelas (kelas VII-2 dan kelas VII-3). Pada kelas VII-2 dibuat kelas kontrol yang diberikan pengajaran model pembelajaran ekspositori dan kelas VII-3 dibuat kelas eksperimen yang diberikan pengajaran menggunakan model pembelajaran Treffinger. Pengambilan sampel pada penelitian tersebut ditentukan dari sekolah (purposive sampling). Sebelum diberikan pengajaran, terlebih dahulu diberikan pretest kepada tiap– tiap kelas dengan rata – rata nilai eksperimen 14,20 dan kelas kontrol 18,07. Setelah diberi pengajaran dengan masing – masing pembelajaran, tiap – tiapkelasdiberikanposttest sehingganilai yang didapat kelas eksperimen adalah 76,33 dan kelas kontrol 63,27. Sehingga diperoleh hasil uji hipotesis dari penelitian ini yaitu  maka  diterima sehingga ada pengaruh yang signifikan dalam menggunakan model pembelajaranTreffinger ditinjau dari kemampuan literasi numerasi Siswa Di UPTD SMP N 2 Nibung Hangus.]]>
<![CDATA[Identifikasi Level Metakognisi Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematika ]]>
<![CDATA[Aisyah, Aisyah]]>;
<![CDATA[Hadi, Muhamad Sofian]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 8, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36987/jpms.v9i1.4080
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan level metakognisi peserta didik dalam memecahkan masalah matematika dikelas X SMA Negeri 71 Jakarta. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang menggunakan data kualitatif . subjek penelitian ini adalah peserta didik yang berada dikelas X yang heterogen. Peserta didik dibagi menjadi tiga kelompok kemampuan matematika yaitu kelompok kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah. Masing-masing kelompok diambil satu orang peserta didik dan diidentifikasi level metakognisinya berdasarkan indicator yang telah dibuat dan diadaptasi. Hasil penelitian diperoleh peserta didik yang memiliki kemampuan matematika tinggi berada pada level metakognisi Reflective Use, kemampuan matematika sedang berada pada level Stategic Use dan kemampuan matematika rendah pada level Aware Use dan Tacit Use. Dari hasil penelitian diharapkan dapat berguna sebagai bahan informasi karakteristik peserta didik didalam level metakognisinya dan bahan masukan bagi guru, pihak sekolah SMA Negeri 71 Jakarta , para peneliti dan semua pihak yang membutuhkan terutama dilingkungan Pendidikan Profesi Guru Universitas Muhammadiyah Jakarta. ]]>
<![CDATA[Implementation of the K-Mean Algorithm to Determine the Level of Student Satisfaction with the Online Learning Uhamka System (OLU) ]]>
<![CDATA[Ardiansyah, Luffi]]>;
<![CDATA[Awalludin, Subhan Ajiz]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36987/jpms.v9i1.4121
<![CDATA[The Covid-19 pandemic has had a negative impact on humans not only in health but also in the economy, social and education. Schools and colleges were closed so that learning that was originally carried out face-to-face was shifted to long distance learning (LdL). LdL implementation can be carried out synchronously and asynchronously. There are obstacles in learning using the Online Learning Uhamka (OLU), namely the effectiveness of using the Online Learning Uhamka (OLU) and the application of the k-means algorithm to determine the level of student satisfaction with the Online Learning Uhamka (OLU) system and the reliability of the k-means algorithm in clustering .One technique to measure the level of satisfaction is to use clustering techniques. The advantage of the clustering technique is that it is easy to adapt, imply and execute and is commonly used in various fields. One of the clustering techniques that is often used is the k-means algorithm. There are 2 clusters used in the k-means algorithm. Clustering results using the Kmeans algorithm showed that 309 respondents belonged to cluster 1, namely satisfied, and 94 respondents belonged to cluster 2, namely dissatisfied. The indicators used to assess satisfaction are usability, content quality, interaction quality. Of the three assessment indicators that have the lowest score is the interaction quality indicator with the centroid value in cluster 1, namely 19.33980583 and the centroid value in cluster 2, namely 14.08510638. The results of the Kmeans algorithm reliability test by calculating the Davies Bouldin index value are good enough in clustering data. The Davies Bouldin index value is 0.3806830859.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap Kemampuan Numerik dan Self Confidence ]]>
<![CDATA[Maulinda, Kurnia]]>;
<![CDATA[Anggoro, Bambang Sri]]>;
<![CDATA[Gunawan, Wawan]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 4, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36987/jpms.v9i1.4081
<![CDATA[AbstrakKemampuan dasar numerik dan self confidence dalam mengoperasikan bilangan dengan penggunaan fungsi-fungsi hitung dasar memiliki peran penting dalam meningkatkan kecepatan, kecermatan, dan penalaran untuk menyelesaikan soal matematika. Penelitian kuantitatif ini mengkaji kemampuan numerik dan self confidence peserta didik dengan mengimplemetasikan metode pembelajaran giving question and getting answer. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan jumlah sampel sebanyak 64 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket self confidence. Data dianalisis dengan menggunakan uji Manova. Hasil menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan numerik antara peserta didik yang dipengaruhi oleh metode pembelajaran giving question and getting answer dilihat dengan nilai p-value 0,000 kurang dari 0,05, terdapat peningkatan self confidence antara peserta didik yang dipengaruhi oleh metode pembelajaran giving question and getting answer ditunjukkan dengan nilai p-value 0,000 kurang dari 0,05 dan terdapat peningkatan kemampuan numerik dan self confidence antara peserta didik yang dipengaruhi oleh metode pembelajaran giving question and getting answer dilihat dengan nilai p-value 0,000 kurang dari 0,05.Kata Kunci: Metode Pembelajaran Giving Question and Getting Answer, Kemampuan Numerik, Self Confidence]]>
<![CDATA[Deskripsi Kebutuhan Siswa Pada Aplikasi Blantik Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya ]]>
<![CDATA[Khasanah, Binti Anisaul]]>;
<![CDATA[Nuria, Nida]]>;
<![CDATA[Devasari, Putri]]>;
<![CDATA[Putri, Firda Adelia]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Rizky]]>;
<![CDATA[Syahputra, Robby Kurniawan]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 4, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36987/jpms.v9i1.4055
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran aplikasi Blantik (Batik Lampung Matematika) berbasis android. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan wawancara secara langsung bersama guru kelas serta penyebaran kuesioner yang terdiri dari 6 pertanyaan kepada siswa kelas IV SD Negeri 1 Bumi Rejo Kabupaten Pringsewu Lampung. Selanjutnya diperoleh hasil penelitian yaitu: 1) Kurikulum yang digunakan merupakan kurikulum K13 yang mendukung pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran; 2) Pembelajaran yang dilakukan guru sering dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari sehingga memungkinkan untuk mengaitkan budaya dalam pembelajaran; 3) Kurangnya pengetahuan siswa terhadap budaya daerahnya mengasumsikan perlunya guru mengintegrasikan etnomatematika pada pembelajaran; 4) Kepemilikan android oleh siswa mengasumsikan untuk pemanfaatannya dalam pengembangan media pembelajaran; 5) Kecenderungan siswa untuk berlajar sambil bermain game mengasumsikan untuk membuat media pembelajaran berupa game edukasi.]]>
