Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS
IKA PGSD adalah Jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Abdurachman Saleh Situbondo. Pertama kali dibentuk pada tahun 2012, dan saat ini terbit 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Juni dan Desember. Jurnal IKA PGSD berisikan hasil penelitian dan kajian pustaka tentang pendidikan (termasuk pendidikan dasar, sampai pendidikan tinggi, menejemen pendidikan, proses belajar mengajar, perkembangan peserta dididik, teknologi pembelajaran dan sebagainya. Lebih lengkap dapat dilihat pada Aim and Scope.
Articles
31 Documents
Search results for
, issue
"Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER"
:
31 Documents
clear
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUKAN TEKNOLOGI INFORMASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Dassucik Dassucik]]>;
<![CDATA[Yesi Puspitasari]]>
<![CDATA[ Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2506
<![CDATA[Statistik merupakan bagian dari matematika yang membahas rumus untuk mengumpulkan, menggambarkan atau menyajikan, menganalisis, dan menginterpretasikan data kuantitatif. Jenis penelitian yang akan dilaksanakan yaitu penelitian eksperimen dengan pendekatan pra-eksperimental design. Penelitian dengan pendekatan pra-eksperimental design yang dipilih adalah model one group pretset-postest design. Hal ini juga terbukti dengan diadakannya uji pengaruh menggunakan uji Wilxocon data berpasangan (pretest-posttest) yang memperoleh nilai sig < 0,05 yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantukan teknologi informasi terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hipotesis Wilcoxon didapat Sig. 0,000 Karena Sig. < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Pada kegiatan penutup fase ke 1 aspek 1 mendapatkan persentase rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 82,1% dengan kategori baik, aspek 2 mendapatkan persentase rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 71,3% dengan kategori cukup baik, aspek 3 mendapatkan persentase rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 75% dengan kategori baik, aspek 4 mendapatkan persentase rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 80% dengan kategori baik.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SISTEM JARINGAN KOMPUTER KELAS X SMK SUMBER BUNGA KAPONGAN ]]>
<![CDATA[arico ayani suparto]]>;
<![CDATA[Mila Rizky Amalya]]>;
<![CDATA[Dyan Yuliana]]>
<![CDATA[ Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2502
<![CDATA[Tanpa adanya motivasi belajar dari peserta didik, proses pembelajaran tidak akan berjalan secara maksimal dan hasil belajarpun tidak memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari motivasi belajar dan kurangnya aktivitas kegiatan pembelajaran, akibatnya proses pembelajaran menjadi kurang efektif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) terhadap motivasi belajar peserta didik pada pelajaran sistem jaringan komputer kelas X SMK Sumber Bunga Kapongan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Pendekatan yang digunakan yaitu penelitian ex post facto. Teknik penentuan sampel menggunakan purposive sampling yaitu peserta didik kelas X TKJ SMK Sumber Bunga Kapongan sebanyak 34 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji validitas, uji reliabilitas, uji korelasi serta uji t. Hasil uji t diketahui bahwa nilai thitung=3,039 sedangkan nilai ttabel= 2,036 artinya thitung>ttabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Pjbl terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Sistem Jaringan Komputer kelas X TKJ SMK Sumber Bunga Kapongan dengan tingkat pengaruh sedang.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA ANTARA PEMBERIAN TUGAS KELOMPOK DAN TUGAS INDIVIDU PADA MATA KULIAH FILSAFAT PENDIDIKAN DI STKIP PGRI SITUBONDO ]]>
<![CDATA[Yesi Puspitasari]]>;
<![CDATA[Dassucik Dassucik]]>
<![CDATA[ Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2503
<![CDATA[Tujuan penelitian ini mengetahui perbandingan hasil belajar siswa antara pemberian tugas kelompok dan tugas individu pada mata kuliah Filsafat Pendidikan di STKIP PGRI Situbondo.Metode penelitian menggunakan eksperimen ialah metode eksperimen semu. Populasi dalam eksperimen seluruh mahasiswa STKIP PGRI Situbondo semester Ganjil. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel jenuh karena jumlah mahasiswa dibawah 100, dan dikategorikan dalam sampel kecil dengan jumlah sampel adalah 44 mahasiswa. Instrumen penelitian yang peneliti gunakan adalah angket mahasiswa yaitu angket tugas individu dan angket tugas kelompok, dan analisis data yang digunakan adalah uji t (uji beda). Hasil penelitian menunjukkan rata-rata postes mahasiswa kelas kontrol yang diberi tugas individu sebesar 73.18, sedangkan rata-rata postes kelas eksperimen yang diberi tugas kelompok sebesar 76.36. Hasil tersebut menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan selisih 3.18, jika dilihat dari rata-rata yang ada mahasiswa yang diberi tugas kelompok mendapatkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan mahasiswa yang diberi tugas individu, dengan hasil perhitungan t hitung -1.764 < 1.682, dan signifikansi 0.035 < 0.05.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO-VISUAL DENGAN MICROSOFT POWER POINT TERHADAP KEAKTIFAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI MA NURUL HUDA KAPONGAN TAHUN PELAJARAN 2021-2022 ]]>
<![CDATA[Arico Ayani Suparto]]>;
<![CDATA[Ahmad Suaidi]]>
<![CDATA[ Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2518
<![CDATA[Penggunaan media khususnya media audio-visual dengan microsoft powerpointdalam proses pembelajaran sangat diperlukan demi membantu siswa untuk memahami materi pembelajaran. Tujuan dari penelitian adalah : 1) Untukmengetahui adanya pengaruh penggunaan media pembelajaran audio-visual dengan Microsoft Power Point terhadap keaktifan belajar siswa kelas X pada mata pelajaran sosiologi di MA Nurul Huda Kapongan Tahun Pelajaran 2021-2022. 2) Untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan media pembelajaran audiovisual dengan Microsoft Power Point terhadap motivasi belajar kelas X pada mata pelajaran sosiologi di MA Nurul Huda Kapongan Tahun Pelajaran 2021-2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pengaruh penggunaan media pembelajaran audio-visual dengan microsoft powerpoint (X) terhadap keaktifan belajar siswa (Y1) kelas X pada mata pelajaran sosiologi di MA Nurul Huda Kapongan Tahun Pelajaran 2021-2022, diketahui bahwa nilai kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen) sebasar (6,234) dengan tingkat pengaruh sempurna. Sedangkan pada kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) dengan nilai sebesar (-0,099) yang berarti tidak ada pengaruh. 2) Pengaruh penggunaan media pembelajaran audio visual dengan microsoft powerpoint (X) terhadap motivasi belajar siswa (Y2) kelas X pada mata pelajaran sosiologi di MA Nurul Huda Kapongan Tahun Pelajaran 2021-2022, diketahui bahwa nilai kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen) sebasar (0,584) dengan tingkat pengaruh sedang. Sedangkan pada kelas X IPS 1(Kelas Kontrol) dengan nilai sebesar (0,309) dengan tingkat pengaruh rendah.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN MINAT BACA SISWA MELALUI POJOK LITERASI SEKOLAH DI MI ISLAMIYAH ASEMBAGUS KABUPATEN SITUBONDO ]]>
<![CDATA[Nani Farah Fasica]]>;
<![CDATA[Indah Lestari Setyorini]]>
<![CDATA[ Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2530
<![CDATA[Rendahnya minat baca siswa di MI Islamiah Asembagus masih menjadi persoalan di dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran menjadi tidak efektif karena minat baca siswa yang kurang, sehingga penerimaan informasi pembelajaran hanya berasal dari guru. Keterampilan membaca merupakan salah satu kunci pokok untuk siswa memahami materi pejaran. Hal tersebut membuat sekolah MI Islamiyah Asembagus mengadakan program Pojok Literasi Sekolah, sebagaimana yang sudah menjadi program kebijakan pemerintah pada pelaksanaan kurikulum 2013. Kegiatan literasi dilaksanakan 15 menit sebelum kegiatan pmbelajaran berlangsung. Sekolah menyediakan buku sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, dan bahasa siswa disetiap jenjang kelasnya. Jenis-jenis bacaan yang disajikan dalam Pojok Literasi adalah; dongeng, cerita anak, ensiklopedia anak, kamus tumbuhan, kamus binatang, projek membuat maianan, keterampilan, dan buku biografi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui minat dan kemampuan baca siswa melalui program Pojok Literasi Sekolah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah menunjukkan bahwa minat baca siswa masih kurang. Oleh karena itu program Pojok Literasi Sekolah (PLS) diharapkan siswa dapat memiliki kebiasaan membaca.]]>
<![CDATA[ALAT PERMAINAN EDUKATIF MEMASAK (APEM) DALAM PENDIDIKAN KARAKTER CINTA TANAH AIR SISWA M.I ]]>
<![CDATA[Nur Fitri Amalia]]>
<![CDATA[ Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2531
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh karakter cinta tanah air siswa Madrasah Ibtidaiyah melalui implementasi alat permainan edukatif memasak. Penelitian ini menggunakan penelitian pre-eksperimental one group pretest and post test. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V MIN 2 Probolinggo dengan teknik sampel purposive sampling. Data diambil berdasarkan lembar observasi, dokumentasi, lembar test dan diuji menggunakan uji normalized gain. Berdasarkan rata-rata karakter cinta tanah air siswa hasil observasi mengalami peningkatan sebesar 53,45%. Berdasarkan rata-rata karakter cinta tanah air siswa hasil tes mengalami peningkatan sebesar 68,75%. Analisis normalized gain pada kategori rendah 4,50%, kategori sedang 40,73%, kategori tinggi 45,23%. Analisis normalized gain secara klasikal sebesar 74% atau 0,74 yaitu dalam kategori tinggi.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI UNTUK PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Annisa Filaidi]]>;
<![CDATA[Dharmansyah Dharmansyah]]>;
<![CDATA[Desyandri Desyandri]]>
<![CDATA[ Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2562
<![CDATA[Salah satu inovasi yang dilakukan oleh lembaga pendidikan agar proses pembelajaran tetap terlaksanakan di tengah pandemi COVID-19 ini adalah dengan melakukan pembelajaran secara online atau daring dengan memanfaatkan teknologi informasi. Pemanfaatan teknologi informasi untuk pembelajaran daring di masa pandemi menggunakan e-learning menjadi solusi agar kegiatan belajar- mengajar tetap bisa dijalankan. Namun, dalam proses penerapannya tidak serta merta tanpa masalah. Perubahan mendadak dari metode pembelajaran konvensional menjadi pembelajaran jarak jauh (online) dari rumah secara mendadak (karena pandemi COVID-19) membuat proses penerapan pembelajaran daring dirasa kurang efektif. Oleh sebab itu, penting untuk meneliti bagaimana efektivitas penggunaan teknologi informasi terhadap pembelajaran daring di masa pandemi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini untuk mendeskripsikan penggunaakan TIK untuk pembelajaran daring dimasa pandemi disekolah dasar. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan kepustakaan. Teknik penentuan informan yang digunakan adalah Purposive Sampling. Data yang terkumpul di analisis dengan menggunakan teknik analisis data flow model, Aktivitas dalam analisis data, yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Pelaksanaan pembelajaran daring di masa pandemi COVID- 19 juga memiliki berbagai kendala dan dampak yang dialami oleh guru, peserta didik, maupun orang tua. Mulai dari lemahnya penguasaan teknologi informasi, hilangnya minat belajar dan motivasi belajar peserta didik, serta keterbatasan sarana dan prasarana pembelajaran.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING PESERTA DIDIK KELAS IV DI SDN 4 TELAGAKABUPATEN GORONTALO ]]>
<![CDATA[Yane Hardiyanti Mahmud]]>;
<![CDATA[Fitria Usman Latif]]>
<![CDATA[ Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2548
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS melalui model pembelajaran Snowball Throwing Dengan rumusan masalah “Apakah model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS materi Kegiatan Ekonomi Kelas IV SDN SDN 4 Telaga Kabupaten Gorontalo. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah peserta didik kelas IV dengan jumlah 30 peserta didik dan sasaran utama dalam penelititan ini adalah meningkatkan hasil belajar peserta didik pada Mata pelajaran IPS. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik dalam menyelesaikan tes yang diberikan. Hal ini ditunjukkan peningkatan hasil belajar Siklus I pada pertemuan pertama hanya 36.67% yang mendapat hasil baik, pertemuan kedua 50% yang mendapat nilai baik, pertemuan ketiga63,33% yang mendapat nilai baik dan pada siklus II pertemuan pertama 73,33% yang mendapat nilai baik, pertemuan kedua 86.67% yang mendapat nilai baik, pada siklus II dapat dilihat peningkatan hasil belajar peserta didik walaupun sudah mencapai target, masih ingin mencapai hasil belajar dengan baik dan pada pertemuan ketiga mengalami peningkatan yang lebih yaitu 93.33% sehingga sudah mencapai ketuntasan 85%. Hasil uji kompetensi Siklus II lebih baik dari siklus I. Hal ini nampak bahwa kegiatan peserta didik selama pembelajaran sudah sangat baik sehingga mengalami peningkatan hasil belajar yang bagus]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA KULIAH STATISTIK DASAR ]]>
<![CDATA[Tri Astindari]]>;
<![CDATA[Irma Noervadila]]>
<![CDATA[ Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2557
<![CDATA[Untuk meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa diperlukan model pembelajaran yang sesuai untuk mendukung hal tersebut. Salah satu model pembelajaran yang mendukung yaitu Project Based Learning. Pembelajaran berbasis proyek merupakan model pembelajaran yang menitikberatkan pada pengembangan produk atau produktivitas, dimana siswa dapat mengevaluasi atau meneliti, memecahkan masalah, dan mensintesis informasi. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus dengan menggunakan teknik analisis kualitatif. Pada siklus pertamadiketahui rata-rata persentase capaian kegiatan setiap indikator pada observasi aktivitas belajar mahasiswa pada siklus I adalah 58,06 %. Pada siklus kedua diketahui Rata-rata persentase capaian kegiatan setiap indikator pada observasi aktivitas belajar mahasiswa pada siklus II adalah 80,56%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF EACH ONE TEACH ONE DENGAN MEDIA PUZZLE MAGNET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS VIII-B DI SMP NEGERI 1 MANGARAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Ramli Ramli]]>
<![CDATA[ Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2533
<![CDATA[Strategi pembelajaran Matematika yang ada, strategi pembelajaran Each One Teach One sangat potensial untuk diterapkan dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa. Strategi pembelajaran Each One Teach One dikembangkan dari pemikiran nilai-nilai demokrasi, belajar efektif, perilaku kerja sama dan menghargai keanekaragaman di masyarakat. Dalam pembelajaran, guru harus dapat menciptakan lingkungan belajar sebagai suatu sistem sosial yang memiliki proses demokrasi dan proses ilmiah. strategi pembelajaran Each One Teach One merupakan suatu strategi pembelajaran yang mengaktifkan siswa dengan siswa mampu menjelaskan jawabannya. Dengan adanya Strategi pembelajaran aktif Each One Teach One dengan Media puzzle magnet diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Desain penelitian menggunakan PTK. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisa data yang telah dikemukakan di bab IV dapat diuraikan sebagai berikut: penerapan strategi pembelajaran aktif each one teach one dengan media puzzle magnet dapat meningkatkan hasil belajar dari 69% siklus I menjadi 94% siklus II mata pelajaran matematika di kelas VIII-B di SMP Negeri 1 Mangaran Semester genap tahun pelajaran 2018/2019.]]>
