cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dewi Rulia Br Sitepu
Contact Email
-
Phone
+6281370463131
Journal Mail Official
serunaibudidaya@gmail.com
Editorial Address
Jl. Gaharu No. 147 Kel. Jati Makmur, Kec. Binjai Utara 20746
Location
Kota binjai,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Serunai Matematika
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Budidaya Binjai
ISSN : 20899459     EISSN : 26209217     DOI : 10.37755
Core Subject : Education,
Mathematics Other
Jurnal Serunai Matematika adalah jurnal yang berisi karya ilmiah yang berhubungan dengan pendidikan matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 66 Documents
 3   4   5   6   7 
PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DENGAN THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP ABDI NEGARA BINJAI Regina Sabariah Sinaga; Ade Tri Yesica
Jurnal Serunai Matematika Vol 14, No 2 (2022): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (JSM)
Publisher : STKIP Budidaya Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37755/jsm.v14i2.693

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematika siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran Think Pair Share pada pokok bahasan Pythagoras di kelas VIII SMPAbdi Negara Binjai. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Abdi Negara Binjai. Sedangkan sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas. Kelas VIII-4sebagai kelas eksperimen berjumlah 32 siswa dan kelas VIII-1 sebagai kelas kontrol berjumlah 30 siswa. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran koperatif tipe Think Talk Write dan pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Think Pair Share. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan memberikan perlakuan pada kelompok sampel penelitian kemudian diberikan pretest dan posttest. Sebelum pengujian hipótesis terlebih dahulu diuji normalitas dan homogenitas. Normalitas diuji dengan menggunakan teknik Lilliefors dan homogenitas dengan menggunakan uji F. Dari pengujian yang dilakukan diperoleh bahwa kedua sampel berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan analisa data pretest kemampuan komunikasi matematikadengan menggunakan uji-t pada taraf a = 0,05 diperoleh thitung<ttabel, yaitu 0,538 < 1,671 sehingga diperoleh uji hipotesis H0diterima dan Ha­ditolak yang berarti bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan awal matematika siswa. Berdasarkan analisa data posttest kemampuan komunikasi matematika dengan menggunakan uji-t pada taraf a= 0,05 diperoleh thitung>ttabel, yaitu 4,836 > 1,671 sehingga diperoleh uji hipotesis H0ditolak dan Ha­diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan komunikasi matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih tinggi dari rata-rata kemampuan komunikasi matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Think Pair Share.
Pengembangan Bahan Ajar Metode Numerik Berbantuan Geogebra Untuk Mengembangkan Kemampuan Literasi Numerasi Yeni Listiana; Aklimawati Aklimawati; Wulandari Wulandari; Aodri Suandana; Indira Arindi
Jurnal Serunai Matematika Vol 14, No 2 (2022): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (JSM)
Publisher : STKIP Budidaya Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37755/jsm.v14i2.663

Abstract

Kegiatan penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum adanya bahan ajar metode numerik dengan penyelesaian soal berbantuan GeoGebra di Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Malikussaleh. Kurangnya bahan ajar dengan pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran membuat peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan metode Research and Development model Borg dan Gall di Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Malikussaleh. Sehingga dianggap perlu untuk mengembangkan bahan ajar berupa buku untuk mendukung proses pembelajaran. Penelitian pengembangan bahan ajar metode numerik berbantuan GeoGebra bertujuan untuk melihat kelayakan bahan ajar yang dikembangkan berdasarkan penilaian ahli materi dan penilaian ahli media, kepraktisan berdasarkan respon mahasiswa serta keefektifan bahan ajar berdasarkan ketuntasan belajar mahasiswa menggunakan tes kemampuan literasi numerasi. Berdasarkan penilaian ahli materi, buku dinyatakan sangat valid dengan nilai 82,92%. Berdasarkan penilaian ahli media buku dinyatakan sangat valid dengan nilai 96,23%.   Berdasarkan respon mahasiswa pada uji lapangan produk utama sebesar 92,42% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan ketuntasan belajar mahasiswa secara klasikal sebesar 97,92%. Sehingga bahan ajar metode numerik berbantuan GeoGebra layak digunakan dalam proses pembelajaran.            
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA POKOK BAHASAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI KELAS XI SMA NEGERI 1 TANJUNG PURA Anggita Putri Ananda NAsution; Enny Susilawaty; M Dian Wahyudi
Jurnal Serunai Matematika Vol 14, No 2 (2022): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (JSM)
Publisher : STKIP Budidaya Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37755/jsm.v14i2.694

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran daring menggunakan Google Classroom efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di kelas XI SMA Negeri 1 Tanjung Pura. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimental semu atau quasi eksperimen dengan desain penelitian non equivalent control group desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Tanjung Pura yang terdiri dari 5 (lima) kelas dengan jumlah keseluruhan peserta didik 180 siswa. Sampel diambil sebanyak 62 siswa, yaitu 31 siswa kelas XI MIA-1 sebagai kelas eksperimen,  dan 31 siswa kelas XI MIA-2 sebagai kelas kontrol. Untuk mengumpulakn data instrumen yang digunakan berbentuk tes (pre-test dan post-test). Data hasil penelitian dianalisis menggunakan uji -t berbantuan SPSS versi 25 dan diperoleh bahwa signifikasi 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan  ditolak dan  diterima. Artinya pembelajaran daring menggunakan Google Classroom efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di kelas XI SMA Negeri 1 Tanjung Pura.
STUDI KEPUSTAKAAN TENTANG PENGARUH PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ANDROID Nurul Khautsar Ilmi; Zulfy Aswita Dewi Siregar; Sanimah -
Jurnal Serunai Matematika Vol 14, No 2 (2022): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (JSM)
Publisher : STKIP Budidaya Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37755/jsm.v14i2.605

Abstract

Penggunaan smartphone atau ponsel pintar sudah meluas dalam lingkungan masyarakat, khususnya pada tingkat pelajar. Keberadaan smartphone terkadang sering kali menjadi kontra produktif pada tingkat pelajar karena konten yang di akses kebanyakan tidak ada hubungannya dengan materi pembelajaran. Untuk mencegah terjadinya dampak negatif dalam penggunaan smartphone maka diperlukan media pembelajaran yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam smartphone tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pengembangan media pembelajaran matematika berbasis android pada peserta didik berdasarkan analisis penelitian yang relevan dan juga disajikan untuk membahas tentang pengaruh pengembangan media pembelajaran matematika berbasis android serta pendapat para ahli yang dikutip dari jurnal sebagai sumber referensi. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan. Penelitian studi kepustakaan adalah salah satu jenis metode penelitian pendekatan kualitatif. Pembahasan pada penelitian ini dilakukan dengan menganalisis empat artikel penelitian yang relevan sesuai dengan tujuan penelitian untuk pengaruh pengembangan media pembelajaran matematika berbasis android. Berdasarkan hasil analisis yang dapat disimpulkan bahwa dari beberapa penelitian sebelumnya menunjukkan adanya pengaruh positif maupun negatif dari pengembangan media pembelajaran berbasis android. Oleh sebab itu, dengan adanya penelitian ini sekiranya dapat menambah wawasan mengenai pengaruh pengembangan media pembelajaran berbasis android.
Pengembangan Hypothetical Learning Trajectory (HLT) Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) Pada Materi Geometri Aklimawati Aklimawati; Yeni Listiana; Erna Isfayani; Zainuddin Zainuddin; Riva Aulia
Jurnal Serunai Matematika Vol 14, No 2 (2022): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (JSM)
Publisher : STKIP Budidaya Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37755/jsm.v14i2.665

Abstract

             Kegiatan penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya menjawab tantangan dunia pendidikan untuk terus mengoptimalkan pembelajaran pada Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Persaingan dunia pendidikan menjadi fokus utama  dalam dunia global, termasuk peran pendidikan matematika. Banyak  kajian dalam mempelajari matematika, salah satunya geometri. Kejadian dilapangan menunjukkan bahwa prestasi siswa Indonesia masih rendah dalam bidang geometri. Penyebab kesulitan dalam mempelajari geometri adalah kurangnya pengetahuan guru dalam mendesain pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa, kurangnya informasi terbaru baik berupa buku maupun media pembelajaran yang sesuai dengan standar kurikulum yang telah diterapkan. Sehingga dianggap perlu untuk mengembangkan Hypothetical Learning Trajectory  (HLT) Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) pada Materi Geometri bertujuan untuk melihat kelayakan HLT yang dikembangakan berdasarkan penilaian ahli materi dan  ahli media, kepraktisan berdasarkan respon peserta didik serta keefektifan HLT berdasarkan ketuntasan belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan model Gravemeijer & Cobb design research terdiri dari tiga fase, yakni: preliminary design, experiment, dan retrospective analysis dan dilaksanakan di SMPN 1 Dewantara. Hasil penelitian  ini yaitu:  (1) validasi  pada aspek penilaian  ahli materi  bernilai  88,26% dengan  kategori sangat valid atau dapat digunakan tanpa revisi dengan reliabilitas bernilai 85,71% dengan kategori sangat baik, (2) validasi pada aspek penilaian ahli media bernilai 88,75% dengan kategori sangat valid, atau dapat digunakan tanpa revisi dengan nilai reliabilitas bernilai 88,88% dengan kategori sangat baik dan (3) nilai respon peserta didik  sebesar 81,29%, dengan kriteria sangat praktis dan penilaian ketuntasan hasil test menunjukkan nilai 96% dengan kategori memenuhi kriteria pencapaian ketuntasan. Maka dapat disimpulkan HLT berbasis RME dinyatakan layak, praktis dan efektif untuk digunakan.Kata kunci: Hypothetical Learning Trajectory, Realistic Mathematics Education, dan Geometri  
KREATIVITAS DOSEN TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING STATISTIKA DI UNIVERSITAS SEMARANG Charis Maulana; Yulinda Kusumaningrum
Jurnal Serunai Matematika Vol 14, No 2 (2022): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (JSM)
Publisher : STKIP Budidaya Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37755/jsm.v14i2.695

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh kreativitas dosen terhadap minat belajar mahasiswa dalam pembelajaran daring statistika di Universitas Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner terdiri dari pertanyaan yang meliputi indikator kreativitas dosen dan minat belajar mahasiswa. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung > ttabel yaitu 6,217 > 1,681 sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh kreativitas dosen terhadap minat belajar mahasiswa dalam pembelajaran daring statistika di Universitas Semarang. Kreativitas dosen berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar mahasiswa sebesar 47,9%.

Page 7 of 7 | Total Record : 66

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2018 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 1 (2022): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (JSM) MARET 2022 Vol 14, No 2 (2022): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (JSM) Vol 13, No 2 (2021): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (JSM) Edisi : Oktober 2021 Vol 13, No 1 (2021): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (JSM) MARET 2021 Vol 12, No 2 (2020): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (JSM) Edisi : Oktober 2020 Vol 12, No 1 (2020): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA (MARET 2020) Vol 11, No 2 (2019): JURNAL SERUNAI MATEMATIKA Vol 11, No 1 (2019): Jurnal Serunai Matematika Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Serunai Matematika