cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yunita Arian Sani Anwar
Contact Email
yunita@unram.ac.id
Phone
+6287765260949
Journal Mail Official
yunita@unram.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Chemistry Education Practice
Published by Universitas Mataram
ISSN : 26548119     EISSN : 26563940     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Chemistry Education Practice (ISSN Cetak 2654-8119 dan ISSN Online 2656-3940) adalah jurnal peer-review yang diterbitkan oleh Program Pendidikan Kimia, Fakultas Pendidikan Guru Pelatihan dan Pendidikan, Universitas Mataram. Jurnal ini merupakan jurnal open access. Jurnal Chemistry Education Practice mencakup semua aspek penelitian dan praktik pendidikan kimia. Jurnal ini menerbitkan makalah penelitian asli, komunikasi singkat, diseminasi, dan diskusi penelitian, pengalaman dan perspektif di berbagai pendidikan kimia, pengajaran, pengembangan, pengajaran, proyek dan inovasi pendidikan, metodologi pembelajaran dan teknologi baru dalam pendidikan kimia dan pembelajaran. Jurnal Chemistry Education Practice diterbitkan dua kali dalam setahun, yaitu setiap bulan Mei dan November.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 262 Documents
 9   10   11   12   13 
Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan HOTS Pada Materi Laju Reaksi Eva Rizka Amalia; Dian Novita
Chemistry Education Practice Vol. 5 No. 1 (2022): Edisi Mei
Publisher : FKIP University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cep.v5i1.3264

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan (kevalidan, kepraktisan dan keefektifan) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis inkuiri untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) pada materi laju reaksi. Penelitian ini dikembangkan menggunakan metode 4D (define, design, develop, dissiminate), namun hanya sampai tahap pengembangan (develop) yang diuji cobakan terbatas pada 15 peserta didik SMA Muhammadiyah 10 GKB Gresik yang sudah mendapatkan materi laju reaksi. Instrumen penelitian yang digunakan yakni lembar validasi, lembar angket respon, lembar tes ranah kognitif dan lembar tes keterampilan HOTS yang dianalisis menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kevalidan LKPD sangat valid dengan persentase kesesuaian isi 93%, kebahasaan 91%, penyajian 92% dan kegrafisan 88%. Respon peserta didik menunjukkan kategori sangat praktis dengan rata-rata presentase 90,5%. Hasil tes ranah kognitif memperoleh skor N-gain dengan kategori tinggi sebesar 0,88. Hasil tes ranah keterampilan HOTS tiap komponen C4, C5 dan C6 memperoleh nilai rata-rata presentase berturut-turut sebesar 87%, 85,8%, 86,6%. Selain itu, hasil tes ranah keterampilan HOTS dibuktikan menggunakan uji paired sample t test dan mendapatkan nilai signifikansi sebesar 0 sehingga dapat disimpulan bahwa LKPD berbasis inkuiri dapat melatihkan keterampilan HOTS pada submateri faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Analisis Kesiapan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Program Studi Pendidikan Kimia Setelah Menjalani Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Fatmawati Fatmawati; Rahmawati Rahmawati; Aliefman Hakim; Syarifa Wahidah Al Idrus
Chemistry Education Practice Vol. 5 No. 1 (2022): Edisi Mei
Publisher : FKIP University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cep.v5i1.3269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan mengajar mahasiswa calon guru program studi pendidikan kimia setelah menjalani program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Metode penelitian menggunakan deskriptif kualitatif dengan jumlah populasi 76 mahasiswa Pendidikan Kimia angkatan 2016, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram yang telah menjalani program PLP yaitu dari kelas A, B dan C. Sampel diambil secara random diperoleh 19 mahasiswa di tiap kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan wawancara, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Kesiapan merencanakan dan mempersiapkan KBM masuk kategori sangat siap (68,42%). (2) Kesiapan mengelola KBM masuk kategori sangat siap (57,89%). (3) Kesiapan melaksanakan evaluasi berada dalam kategori sangat siap (63,16%). (4) Kesiapan melaksanakan empat pilar pendidikan masuk kategori sangat siap (57,89%).
Pengembangan E-LKPD Guided Inquiry-Liveworksheet untuk Meningkatkan Literasi Sains pada Submateri Faktor Laju Reaksi Shinta Nur Cholifah; Dian Novita
Chemistry Education Practice Vol. 5 No. 1 (2022): Edisi Mei
Publisher : FKIP University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cep.v5i1.3280

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-LKPD guided inquiry berbantuan liveworksheet untuk meningkatkan literasi sains pada submateri faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi yang layak digunakan dalam pembelajaran kimia. Metode pengembangan e-LKPD menggunakan 4-D yang dibatasi sampai Develop. Kriteria kelayakan penelitian ini meliputi kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Desain uji coba penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design pada 20 peserta didik SMAN 3 Surabaya. Analisis data menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Kriteria kevalidan diperoleh dari hasil validasi para ahli yang memperoleh rata-rata presentase 88% (sangat valid). Kriteria kepraktisan diperoleh dari dari hasil observasi aktivitas dan respon peserta didik yang memperoleh rata-rata presentase masing-masing 100% dan 93% (sangat praktis). Kriteria keefektifan diperoleh dari ketuntasan hasil belajar kognitif dan hasil pretest-posttest (keterampilan literasi sains) yang diuji t dengan nilai signifikan 5%. Berdasarkan perbandingan hasil pretest dengan posttest, peserta didik mengalami peningkatan hasil belajar kognitif maupun keterampilan literasi sains terlihat pada skor n-gain ranah kognitif (nilai sig. 0,101-0,081) dan skor n-gain ranah literasi sains (nilai sig. 0,050-0,411) dengan kategori tinggi. Hasil analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa e-LKPD yang dikembangkan dinyatakan layak sebagai bahan ajar dalam pembelajaran yang efektif untuk peningkatan literasi sains.
Penggunaan Video Demonstrasi pada Pembelajaran Kimia di Masa Pandemi COVID-19: Tanggapan Siswa SMAN 4 Praya Eka Junaidi; Yunita Arian Sani Anwar
Chemistry Education Practice Vol. 5 No. 1 (2022): Edisi Mei
Publisher : FKIP University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cep.v5i1.3290

Abstract

Pembelajaran pada masa pandemi COVID-19 memberikan tantangan tersendiri tidak terkecuali pembelajaran kimia. Kesulitan visualisasi menjadi hambatan sehingga perlu ada upaya untuk dapat mengembangkan proses pembelajaran yang membuat siswa tertarik untuk belajar kimia. Penggunaan video demontrasi dapat menjadi alternatif solusi untuk menarik perhatian siswa dalam pembelajaran kimia. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis tanggapan siswa SMAN 4 Praya terkait dengan penggunaan video demonstrasi dalam pembelajaran kimia. Penelitian terdiri atas beberapa tahap yaitu tahap penyusunan video, penyusunan kuesioner penelitian, proses pembelajaran dengan menggunakan video tersebut, dan tahap mengumpulkan respon siswa terkait penggunaan video dalam proses pembelajaran. Sampel penelitian melibatkan 42 orang siswa kelas XI dengan usia berkisar antara 16-17 tahun dan 1 orang guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tanggapan siswa beragam terkait dengan penggunaan video demonstrasi dalam proses pembelajaran. Sebanyak 88,1% siswa memberikan tanggapan positif dan sisanya menyatakan ragu-ragu. Video yang lebih menarik dan memotivasi siswa menurut pilihan responden adalah video yang menjelaskan konsep reaksi kimia dan kesetimbangan kimia. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan video demonstrasi pada pembelajaran kimia memberikan respon yang positif sehingga dapat dikembangkan video yang serupa untuk konsep kimia yang lainnya.
Identifikasi Miskonsepsi Dalam Meyelesaikan Soal Kimia Pada Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Bq ilma Husna Zuhullaili; Dwi Laksmiwati; Jeckson Siahaan
Chemistry Education Practice Vol. 5 No. 2 (2022): Edisi November
Publisher : FKIP University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cep.v5i2.2503

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang terjadi pada peserta didik dalam menyelesaikan soal essay, mendeskripsikan faktor penyebab miskonsepsi peserta didik, mengetahui letak miskonsepsi yang dialami peserta didik dalam menjawab soal pada materi reaksi reduksi oksidasi, dan mendeskripsikan tingkat miskonsepsi untuk setiap jenis  kesalahan Newman yang dilakukan oleh peserta didik kelas X SMA 1 Kediri tahun pelajaran 2019/2020 dalam menyelesaikan soal essay materi kimia reaksi reduksi oksidasi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan wawancara kemudian dianalisis dan diidentifikasi  mengunakan prosedur Newman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan yang dilakukan peserta didik terjadi pada semua tahap yang dikemukakan oleh Newman. Pada tahap Reading Errors persentase kesalahan peserta didik adalah 8,33 %   dengan tingkat kesalahan rendah, pada tahap Comprehension Errors persentase kesalahan peserta didik adalah dengan tingkat kesalahan rendah, pada tahap Transformation Errors persentase kesalahan peserta didik adalah  dengan tingkat  kesalahan rendah, pada tahap Process Skill Errors persentase kesalahan peserta didik adalah  dengan tingkat  kesalahan sedang, dan pada tahap Encoding Errors persentase kesalahan peserta didik adalah  dengan kategori kesalahan sangat rendah. Faktor penyebab peserta didik melakukan kesalahan pada setiap tahap Newman adalah peserta didik kurang teliti, tergesa-gesa, kurang memahami langkah-langkah yang digunakan, lupa tentang materi prasyarat sifat, dan prosedur pengerjaanya.
Perbandingan Minat Belajar Metodologi Penelitian Pada Pembelajaran Berbasis Web Antara Yang Menggunakan Aplikasi Whatsapp Dengan Google Meet Pada Mahasiswa Mohamad Wildane Ganevo; I Nyoman Loka; Jackson Siahaan; Muti'ah Muti'ah
Chemistry Education Practice Vol. 5 No. 2 (2022): Edisi November
Publisher : FKIP University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cep.v5i2.2999

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat  perbedaan minat belajar mahasiswa pada matakuliah Metodologi Penelitian pada pembelajaran berbasis web antara yang menggunakan aplikasi WhatsApp dan Google Meet di Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Mataram. Penelitian ini merupakan penelitian jenis deskriptif komparatif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester VI tahun akademik 2019/2020 yang memprogramkan matakuliah Metodologi Penelitian dengan total keseluruhan 76 mahasiswa dan sampel penelitian adalah sebanyak 50 mahasiswa terdiri dari 25 mahasiswa pengguna WhatsApp dan 25 mahasiswa pengguna Google Meet. Data berupa minat belajar yang diperoleh dari seluruh sampel dianalisis dengan uji t polled varians dan diperoleh nilai thitung 0,449 lebih kecil dari nilai ttabel 1,676 yang menunjukan tidak ada perbedaan signifikan antara minat belajar metodologi penelitian pada pembelajaran berbasis web antara yang menggunakan aplikasi WhatsApp dan Google Meet. Dilakukan uji hipotesis dan menunjukan nilai Fhitung 1,33 lebih kecil dari Ftabel 1,96 maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol dapat diterima yang menunjukan bahwa tidak ada perbedaan minat belajar mahasiswa pada matakuliah Metodologi Penelitian berbasis web antara yang menggunakan aplikasi WhatsApp dan Google Meet.
Analisis Media Pembelajaran PhET Simulations Berbasis Laboratorium Virtual Terhadap Minat Belajar Kimia Selama Masa Pandemi COVID-19 Siti Nurul Yaqutu Burhani; Aliefman Hakim; Saprizal Hadisaputra; Burhanuddin Burhanuddin
Chemistry Education Practice Vol. 5 No. 2 (2022): Edisi November
Publisher : FKIP University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cep.v5i2.3062

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengetahui minat belajar kimia siswa menggunakan media pembelajaran PhET Simulations selama masa pandemi COVID-19. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian dalam ini adalah siswa kelas XII IPA SMAN 2 Selong yang terbagi menjadi 5 kelas. Sedangkan sampelnya adalah 68 siswa yang diambil dengan teknik purposive sampling. Data diambil melalui angket minat belajar siswa menggunakan media PhET Simulations yang terdiri dari 4 indikator penilaian, yaitu: 1) perasaan senang; 2) ketertarikan; 3) perhatian; 4) keterlibatan. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan model Rasch (Analisis Peta Wright dan Measure DIF) dan uji statistik deskriptif. Hasil analisis peta wright menunjukkan nilai abilitas siswa yang tinggi. Kurva measure DIF menunjukkan perbedaan minat belajar kimia siswa berdasarkan gender. Siswa laki-laki memiliki minat belajar kimia yang lebih tinggi daripada siswa perempuan. Hasil ini didukung dengan perhitungan menggunakan uji persentase, persentase minat belajar laki-laki sebesar 81,55% dan perempuan sebesar 78,46%. Hasil penelitian diukur menggunakan uji persentase dengan rata-rata persentase sebesar 79,60% dalam kategori baik. Rata-rata hasil uji persentase tiap indikator yaitu 1) indikator perasaan senang sebesar 83%; 2) indikator ketertarikan sebesar 76%; 3) indikator perhatian sebesar 80%; 4) indikator keterlibatan sebesar 81%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media PhET Simulations ini baik digunakan sebagai alternatif media pembelajaran berbasis laboratorium virtual untuk meningkatkan minat belajar selama masa pandemi COVID-19.
Studi tentang Regulasi Diri dan Hubungannya dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Kimia Nur Islamiani; I Nyoman Loka; Muntari Muntari
Chemistry Education Practice Vol. 5 No. 2 (2022): Edisi November
Publisher : FKIP University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cep.v5i2.3135

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui tingkat regulasi diri siswa, tingkat berpikir kreatif  siswa, dan ada atau tidak ada hubungan antara regulasi diri dengan kemampuan berpikir kreatif dalam kimia pada siswa kelas XII IPA SMA Negeri 1 Labuapi. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif ex post facto dan desain penelitian korelasional. Populasi penelitian sebanyak 41 siswa dengan jumlah sampel sebanyak 21 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen angket regulasi diri dan instrumen soal berpikir kreatif. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan (1) kemampuan regulasi diri siswa kelas XII IPA SMAN 1 Labuapi termasuk katagori sedang dengan nilai rata-rata 49,09 dan kemampuan berpikir kreatif dalam kimia termasuk katagori sedang dengan nilai rata-rata 63,09, (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara regulasi diri dengan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam kimia dan kontribusi kemampuan regulasi diri terhadap kemampuan berpikir kreatif sebesar 15,21 %.
Pengembangan Modul Praktikum Kimia Berbasis Problem Based Learning Materi Asam Basa Sri Agustini Hidayanti; Burhanuddin Burhanuddin; Jeckson Siahaan; Aliefman Hakim
Chemistry Education Practice Vol. 5 No. 2 (2022): Edisi November
Publisher : FKIP University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cep.v5i2.3158

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) yang bertujuan untuk menentukan validitas dan kepraktisan modul praktikum kimia berbasis problem based learning materi asam basa untuk kelas XI SMAN 1 Praya Timur. Penelitian ini menggunakan desain penelitian model 4D (Define, Design, Development dan Dissemination). Populasi dalam penelitian ini meliputi seluruh siswa kelas XI MIA SMAN 1 Praya Timur. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA SMAN 1 Praya Timur yang berjumlah 28 peserta didik yang dipilih secara acak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul praktikum yang dikembangkan berada pada kategori valid karena nilai validitas yang diperoleh menggunakan indeks Aiken adalah V = 0,75 dan reliabilitas R = 0,9. Adapun nilai kepraktisan dari modul praktikum yang dikembangkan sebesar 84% yang termasuk kategori sangat praktis untuk digunakan. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa modul praktikum berbasis problem based learning materi asam basa yang telah dikembangkan valid dan sangat praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran kimia.
Persepsi Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 1 Kopang Terhadap Penerapan E-Learning Pada Mata Pelajaran Kimia di Masa Pandemi Baiq Kiki Rizki Amalia; Lalu Rudyat Telly Savalas; Rahmawati Rahmawati; Mukhtar Haris
Chemistry Education Practice Vol. 5 No. 2 (2022): Edisi November
Publisher : FKIP University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cep.v5i2.3200

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi siswa kelas X MIPA SMA Negeri 1 Kopang terhadap penerapan ­e-learning pada mata pelajaran kimia di masa pandemi. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian  dilakukan terhadap seluruh siswa kelas X MIPA SMAN 1 Kopang yang berjumlah 82 siswa. Data persepsi siswa terhadap penerapan e-learning pada mata pelajaran kimia diperoleh menggunakan angket dengan skala Likert. Persepsi siswa meliptui tiga indikator yaitu kemudahan akses terhadap ­e-learning, sikap siswa dan persepsi mengenai manfaat penerapan e-learning. Data yang diperoleh dari penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap penerapan ­e-learning pada indikator akses dengan kategori cukup baik, sedangkan untuk indikator sikap siswa dan indikator manfaat penerapan e-learning masuk dalam kategori baik. Secara keseluruhan persepsi siswa terhadap penerapan e-learning dalam kategori cukup baik.

Page 11 of 27 | Total Record : 262

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2025): Edisi November Vol. 8 No. 1 (2025): Edisi Mei Vol. 7 No. 1 (2024): Edisi Mei 2024 Vol. 7 No. 2 (2024): Edisi November Vol. 6 No. 1 (2023): Edisi Mei 2023 Vol. 5 No. 2 (2022): Edisi November Vol. 5 No. 1 (2022): Edisi Mei Vol. 4 No. 2 (2021): Edisi Khusus Penelitian Pengembangan dalam rangka ulang tahun CEP yang ke 4 Vol. 4 No. 3 (2021): November Vol. 4 No. 1 (2021): Edisi Mei Vol. 3 No. 2 (2020): November Vol. 3 No. 1 (2020): Mei Vol. 2 No. 2 (2019): November Vol. 2 No. 1 (2019): Mei Vol. 1 No. 2 (2018): November Vol. 1 No. 1 (2018): Mei More Issue