Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika
Proximal publishes research results, literature studies, and scientific papers on mathematics and mathematics education. Published scientific studies include Mathematics Teaching, Development of Mathematics Education, Mathematical Sciences, Applied Mathematics, Actuarial Mathematics, and related fields.
Articles
670 Documents
<![CDATA[Klasifikasi Penggunaan Alat Kontrasepsi di Kecamatan Salahutu Kabupaten Maluku Tengah Menggunakan Metode K-Nearest Neighbor (KNN) ]]>
<![CDATA[Talakua, Andrew H]]>;
<![CDATA[Haumahu, Gabriella]]>;
<![CDATA[Noya Van Delsen, Marlon S.]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): Menjembatani Matematika dan Pendidikan Matematika menuju Pemanfaatan Berkelanju ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i2.4088
<![CDATA[KNN classifier algorithm for developing an automatic classification system in categorizing knn methods. The classification process using the K-Nearest Neighbor (KNN) algorithm was chosen because it is simple and easy to implement. This study aims to determine the characteristics of the choice of contraceptives in Salahutu District, Central Maluku Regency and classify the choice of contraceptives in Salahutu District, Central Maluku Regency using the KNN method. A total of 1393 respondent data as a sample and 11 predictor variables and 1 response variable by calculating the distance between documents in the n-dimensional diagram is Euclidian Distance, the algorithm for classifying is the KNN algorithm, and the method for validating research results uses K-Fold Cross Validation. The results of this research are that the KNN algorithm can classify contraceptive methods with a level of accuracy. Comparison of Balanced Accuracy for each K for comparisons of 90:10%, 80:20% and 70:30% has been carried out with K values of 4, 6, 8, 36, 37, 38, the best performance of the KNN classification model is obtained with a ratio of 90:10% of the KNN model with a value of]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Materi Statistik Melalui Pendekatan Berdiferensiasi Dengan Model Pembelajaran PBL ]]>
<![CDATA[Anggit Nur Fikriani]]>;
<![CDATA[Siska Pramasdyahsari, Agnita]]>;
<![CDATA[Sumarti]]>;
<![CDATA[Purwati, Heni]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2024): Sustainable Development Goal in Mathematics and Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i1.4101
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik kelas X Perhotelan 4 SMK Negeri 6 Semarang. Metode penelitian Pendekatan Tindak Kelas dan pengumpulan data dilakukan dengan postest pada akhir pembelajaran. Penelitian ini dilakukan melalui 2 siklus, dan setiap siklus dilakukan sesuia tahapan PTK uakni perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Permasalahan dari hasil pengamatan dan wawancara dengan guru pamong yakni kurangnya minat belajar matematika ditandai dengan pencapaian peserta didik yang mencapai nilai KKM masih sedikit. Berdasarkan hal tersebut, peneliti berusaha meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik melalui model pembelajaran PBL atau Problem Based Learning. Data dikulmpulkan melalui tes dan dianalisis menggunakan teknik presentase batasan 85% mencapai KKM yaitu 70. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yaitu pada siklus 1 dengan presentase rata-rata nilai tes akhir yang diberikan sebesar 80,6% dan pada siklus 2 rata-rata nilai akhir meningkat menjadi 100%. Kesimpulan yang didapat dari penelitian tindak kelas di SMK Negeri 6 Semarang pada kelas X Perhotelan 4 dengan pembelajaran berdiferesnsiasi memberikan hasil adanya peningkatan hasil belajar dengan pendekatan Problem Based Learning.]]>
<![CDATA[Efektivitas Pendekatan Kontekstual, Open-Ended, dan STEM dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Systematic Literature Review ]]>
<![CDATA[Nurfitriani, Dian Ageng]]>;
<![CDATA[Subekti, Fitrianto Eko]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): Menjembatani Matematika dan Pendidikan Matematika menuju Pemanfaatan Berkelanju ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i2.4104
<![CDATA[Effective learning does not only aim to convey knowledge, but also to develop critical thinking skills that are important for students in facing various life challenges. Critical thinking skills enable students to analyze, evaluate and solve problems logically and independently. This article explores how contextual, open-ended and STEM learning approaches contribute to the development of students' critical thinking skills. Using the Systematic Literature Review (SLR) method, this research collected and evaluated journal articles from the Google Scholar database published between 2019 and 2024, focusing on these three approaches. The results of the analysis show that the contextual approach helps students relate the learning material to real situations, which enhances their understanding and application of knowledge. The open-ended approach encourages students to find multiple solutions and improve their analytical skills, while the STEM approach emphasizes the integration of disciplines to facilitate collaborative and creative learning. These three approaches are proven to be effective in improving students' critical thinking skills, which is reflected in their improved ability to identify, analyze and solve problems. This study provides important insights for educators and researchers to develop more effective learning strategies.]]>
<![CDATA[Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Gaya Kognitif pada Siswa ]]>
<![CDATA[Azahra, Mayfiana]]>;
<![CDATA[Subekti, Fitrianto Eko]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2024): Sustainable Development Goal in Mathematics and Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i1.4117
<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah dibutuhkan untuk memahami dan memecahkan masalah yang tidak memiliki solusi langsung. Artikel ini berfokus pada upaya menemukan, mengevaluasi, dan menarik kesimpulan dari penelitian tentang pengaruh gaya berpikir kognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review. Untuk mengumpulkan data, dilakukan peninjauan terhadap sebuah artikel yang berkaitan dengan kemampuan pemecahan masalah matematika antara tahun 2016 hingga 2024. Penelitian ini menggunakan artikel jurnal nasional yang terakreditasi. Artikel-artikel ini ditemukan dengan bantuan pencari Google Cendekia, Publish or Perish, dan Mendeley. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika dipengaruhi oleh gaya kognitifnya. Dalam studi ini, potensi dalam memecahkan masalah dieksplorasi dengan mempertimbangkan gaya kognitif pada Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD). Tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dapat bervariasi sesuai dengan gaya kognitif siswa dalam mempelajari matematika. Sebagian besar siswa kategori FI memiliki kemampuan yang lebih unggul dalam menyelesaikan permasalahan matematika dibandingkan dengan siswa kategori FD.]]>
<![CDATA[Peningkatan Berpikir Kritis Matematis Melalui Pendekatan Saintifik pada Materi Relasi dan Fungsi ]]>
<![CDATA[Siregar, Rosmita Sari SIregar]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): Menjembatani Matematika dan Pendidikan Matematika menuju Pemanfaatan Berkelanju ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i2.4118
<![CDATA[The aim of this research is to compare the mathematical critical thinking abilities of students whoreceive a scientific approach with students who receive conventional learning. This study uses experimentalmethods. The subjects were MTSN 2 Medan students who were randomly selected from two classes in classVIII. These two classes were chosen randomly to be used as the experimental class and control class. Theexperimental class received learning with a scientific approach, while the control class received conventionallearning. The mathematical critical thinking ability test is the instrument used. The results of data analysis showthat scientific learning methods improve students' mathematical critical thinking abilities.]]>
<![CDATA[EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA TRADISI ADAT SESAJI REWANDHA JAWA TENGAH SEBAGAI KONTEKS PEMBELAJARAN UNTUK MENDUKUNG KEMAMPUAN NUMERASI SISWA ]]>
<![CDATA[Nursyahidah, Farida]]>;
<![CDATA[Wardono]]>;
<![CDATA[Eko Susilo, Bambang]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): Menjembatani Matematika dan Pendidikan Matematika menuju Pemanfaatan Berkelanju ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i2.4121
<![CDATA[This research is an exploratory study to show the relationship between mathematics and culture. This study aims to explore the culture of the traditional activities of the Central Java Rewandha Sesaji tradition which contains mathematical concepts. This research uses ethnographic methods. Data collection techniques use ethnographic principles such as observation, interviews, documentation, and field notes with ethnographic descriptions. The results of the research show that in the traditional activities of the Central Java Rewandha Sesaji tradition there are several mathematical concepts, such as nets and the surface area of a cylinder, the surface area of a cone, the Pythagorean theorem, the area of a circle, the circumference of a circle, parallel lines and quadrilaterals. Several mathematical concepts resulting from the exploration of these traditional traditions can then be used as context in learning to support students' numeracy skills. The results of this research can be used as inspiration for further research to explore other cultural traditions that can be used as a context for realistic mathematics learning that is more fun and meaningful.]]>
<![CDATA[Minat Belajar Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) ]]>
<![CDATA[Putri Patricia]]>;
<![CDATA[Indrie Noor Aini]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2024): Sustainable Development Goal in Mathematics and Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i1.4140
<![CDATA[Minat belajar siswa menjadi salah satu alasan siswa dapat memahami pembelajaran matematika, dengan adanya minat belajar siswa akan mudah memahami pelajaran tersebut. Untuk meningkatkan minat belajar siswa, perlu menerapkan model pembelajaran yang sesuai, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar siswa dalam penerapan pembelajaran dengan pendekatan PMRI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen non tes berupa angket dengan 25 pernyataan positif dan negatif yang diberikan pada subjek penelitian berjumlah 33 orang siswa kelas XI SMA Negeri di Kabupaten Karawang. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan bahwa sebagian besar siswa dengan persentase 67,36% memiliki minat belajar terhadap pembelajaran dengan model PMRI. Indikator minat belajar dengan persentase tertinggi ada pada indikator 2 yakni menunjukkan perhatian saat belajar. Dengan begitu, pembelajaran dengan model PMRI di rasa cukup efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Ditinjau dari Ulangan Harian ]]>
<![CDATA[Hanifa Wijaya, Yasniva Agnes]]>;
<![CDATA[Alpha Galih Adirakasiwi]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): Menjembatani Matematika dan Pendidikan Matematika menuju Pemanfaatan Berkelanju ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i2.4141
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi korelasi antara nilai tugas dan nilai ulangan harian pada siswa kelas 7A. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan pengumpulan data nilai tugas dan ulangan harian dari siswa selama periode tertentu. Analisis statistik, termasuk korelasi Pearson atau Spearman, digunakan untuk mengeksplorasi hubungan antara kedua variabel ini. Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi positif yang signifikan antara nilai tugas dan nilai ulangan harian, meskipun variasi dalam data menyoroti pentingnya faktor-faktor kontekstual seperti strategi belajar siswa dan tekanan ujian. Penelitian ini memberikan pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana pendekatan penilaian dapat mempengaruhi kinerja akademik siswa dan implikasinya dalam pengembangan kurikulum yang lebih adaptif.]]>
<![CDATA[KLASIFIKASI KETEPATAN WAKTU LULUS MAHASISWA JURUSAN MATEMATIKA UNIVERSITAS PATTIMURA MENGGUNAKAN METODE NAÏVE BAYES CLASSIFIER ]]>
<![CDATA[Tomu, Ilham Rizky Maziz]]>;
<![CDATA[Noya Van Delsen, Marlon Stivo]]>;
<![CDATA[Lewaherilla, Norisca]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): Menjembatani Matematika dan Pendidikan Matematika menuju Pemanfaatan Berkelanju ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i2.4153
<![CDATA[Perguruan Tinggi memiliki peranan yang besar dalam mencetak sumber daya manusia yang kompeten, sehingga kualitas dan akreditasi Perguruan Tinggi menjadi hal yang perlu diperhatikan. Salah satu indikator yang mempengaruhi kualitas dan akreditasi Perguruan Tinggi adalah persentasse mahasiswa lulus tepat waktu. Oleh karena itu, perlu adanya perhatian khusus dari Perguruan Tinggi mengenai ketepatan waktu lulus mahasiswa. Dengan melihat lima faktor yang mempengaruhi ketepatan waktu lulus mahasiswa yakni Usia Masuk Perguruan Tinggi, Jenis Kelamin, Akreditasi Asal SMA, Jalur Penerimaan dan IPK diharapkan dapat memberikan prediksi mahasiswa tersebut lulus tepat waktu atau tidak. Metode yang digunakan dalam mengklasifikasi ketepatan waktu lulus mahasiswa adalah metode Naïve Bayes Classifier, karena metode ini memiliki akurasi yang tinggi dan dapat bekerja lebih baik pada kasus di dunia nyata. Hasil klasifikasi ketepatan waktu lulus mahasiswa Jurusan Matematik Tahun Akademik 2015/2016 sampai 2019/2020 dengan menggunakan metode Naïve Bayes Classifier dengan K-Fold Cross Validation untuk K=5 sampai K=10 bantuan software Rapid Miner berhasil diklasifikasikan ketepatan waktu lulus mahasiswa dengan persentase keakuratan tertinggi yaitu untuk K= 10 sebesar 70% dan nilai error sebesar 30% serta nilai AUC 72%, yang artinya model pada metode Naïve Bayes Classifier diklasifikasikan dengan baik.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DALAM PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA ANIMASI PLOTAGON STORY ]]>
<![CDATA[Samosir, Irene Karolina]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): Menjembatani Matematika dan Pendidikan Matematika menuju Pemanfaatan Berkelanju ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i2.4157
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media animasi Plotagon Story pada siswa SMP pada materi teorema phythagoras. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 28 siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 13 Binjai. Teknik pengumpulan data yaitu tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi teorema pythagoras berbentuk uraian dan pedoman wawancara. Pengolahan dan analisis data menggunakan teknik Miles dan Huberman yang meliputi tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan kurang baik adalah sebesar 10,71%, siswa dengan kemampuan cukup baik adalah sebesar 28,57%, siswa dengan kemampuan baik adalah sebesar 42,86%, dan siswa dengan kemampuan sangat baik adalah sebesar 17,85%.]]>
