cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Usep Sholahudin
Contact Email
sholahudin.usep@gmail.com
Phone
+6285213278644
Journal Mail Official
sholahudin.usep@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Serang-Cilegon. Km. 5. Serang Banten
Location
Kota serang,
Banten
INDONESIA
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Serang Raya
ISSN : 2620956X     EISSN : 26208067     DOI : http://dx.doi.org/10.30656/gauss.v2i2
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal ini berisikan kajian ilmiah dan hasil penelitian dibidang matematika dan pendidikan matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 6 No. 1 (2023)" : 7 Documents clear
Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII berdasarkan Taksonomi Solo (Structure Of Observed Learning Outcomes) pada Materi Perbandingan Naifio, Elvira Riyani Mau; Fitriani; Siahaan, Meiva Marthaulina Lestari
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v6i1.5441

Abstract

Abstrak Pemahaman konsep matematika terlihat dari cara berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Mulai dari cara menuliskan langkah-langkah penyelesaian, jawaban akhir, sampai kepada mendapatkan alternatif penyelesaian masalah. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Malaka Timur dan bertujuan untuk menganalisis sejauh mana pemahaman konsep matematika yang diklasifikasikan dari level berpikirnya berdasarkan taksonomi SOLO. Pengambilan data dilakukan dengan memberikan tes pemahaman konsep pada 18 siswa Kelas VII kemudian dilakukan reduksi data dan dipilih 5 responden yang mewakili masing-masing level berpikir. Hasil penelitian menunjukkan subjek 1 memiliki level berpikir prastruktural dan tidak memenuhi indikator pemahaman konsep, subjek 2 memiliki level berpikir unistruktural dan memenuhi salah satu indikator pemahaman konsep, subjek 3 memiliki level berpikir multistruktural dan memenuhi dua indicator pemahaman konsep, subjek 4 memiliki level berpikir relasional dan memenuhi semua indikator pemahaman konsep dan subjek 5 merupakan level berpikir extended abstract dan memenuhi semua indicator pemahaman konsep. Kata kunci: level berpikir, pemahaman konsep matematika, taksonomi SOLO
Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Penalaran Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Purworejo Purwijaya, Maulidya Fernanda; Darmono, Prasetyo Budi; Maryam, Isnaeni
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v6i1.5494

Abstract

Penelitian ini mempunyai tujuan memahami apakah model belajar flipped classroom berpengaruh atas penalaran matematis pelajar.Jenis penelitian ini ialah penelitian kuantitatif memakai pendekatan eksperimen. Penelitian dilakukan pada SMP N 8 Purworejo. Populasi penelitian yaitu pelajar kelas VII TA 2021/2022. Metode penarikan sample memakai Cluster Random Sampling yang menghasilkan kelas VII F (kelas eksperimen) serta kelas VII E (kelas kontrol). Perlakuan yang dipakai dalam penelitian ini ialah gaya kegiatan belajar mengajar flipped classroom dan model pembelajaran tradisional. Metode penghimpunan data yang dipakai ialah tes serta dokumentasi. Instrumen yang peneliti pakai yaitu test uraian mencakup pertanyaan penalaran matematis. Metode analisis data uji hipotesis memakai uji-t dengan α = 0,05. Hasil analisis data uji hipotesis didapat nilai thitung = 2,5910 dengan taraf signifikansi (α = 0,05) dan ttabel = 1,9989. Nilai thitung> ttabel sehingga H0 ditolak serta H1 diterima, maka ditarik kesimpulan ada pengaruh model kegiatan belajar mengajar flipped classroom terhadap penalaran matematis pelajar kelas VII SMP Negeri 8 Purworejo. Siswa yang diberikangaya kegiatan belajar mengajar flipped classroom mempunyai kemahiran penalaran matematis yang bagus dibandingkan pelajar diberikan model kegiatan belajar mengajar tradisional. Kata kunci: flipped classroom, model pembelajaran, dan penalaran matematis.
Game Based Learning Berbantuan Kahoot! dalam Mendorong Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Matematika Erina Hannawita Br Sembiring; Tanti Listiani
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v6i1.5708

Abstract

Pembelajaran online yang diterapkan akibat pandemi Covid-19 menjadikan siswa dan guru terbiasa dengan penerapan teknologi dalam pembelajaran. Penelitian ini dilakukan di sebuah sekolah di Tangerang Selatan, pembelajaran dilakukan secara tatap muka. Subjek penelitian merupakan siswa kelas X IPA yang terdiri atas 17 siswa. Pada proses pembelajaran, guru tidak menerapkan metode pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi dan menyebabkan keaktifan siswa kurang. Penerapan metode pembelajaran yang relevan di era digital dapat mempengaruhi keaktifan siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah melihat bagaimana penerapan metode yang relevan dengan era digital, yaitu metode game based learning berbantuan Kahoot! dapat mendorong keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penulisan paper ini adalah metode kualitatif deskriptif. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, penerapan game based learning berbantuan Kahoot! menunjukkan bahwa siswa sebelumya kurang aktif menjadi aktif dalam proses pembelajaran. Penerapan metode game based learning berbantuan Kahoot! terbukti dapat mendorong keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
Analisis Kompetensi Strategis Matematis Siswa Ditinjau dari Etnis pada Materi Pola Bilangan Lesmana, Mindra; Prihatiningtyas, Nindy Citroresmi; Buyung, Buyung
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v6i1.6296

Abstract

Abstrak Siswa belum maksimal menentukan diketahui, ditanya, memilih metode dan menentukan solusi akhir. Tujuan penelitian menganalisis kompetensi strategis matematis siswa ditinjau dari etnis. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 2 Sinkawang tahun ajaran 2022/2023 kelas VIII. Sumber data penelitian berupa hasil tes kompetensi strategis matematis siswa, dan wawancara. Teknik analisis penskoran, pedeskripsian data, dan wawancara. Hasil penelitian; (1) kompetensi strategis matematis siswa ditinjau dari etnis melayu berada pada kategori sedang, etnis tionghoa berada pada kategori sedang, etnis jawa berada pada kategori sedang, etnis madura berada pada kategori sedang, (2) Bentuk kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal kompetensi strategis matematis. Siswa kurang memahami konsep, prinsip, dan operasi dalam menyelesaikan soal, dan (3) Faktor penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal kompetensi strategis matematis berasal dari faktor internal dan faktor eksternal. Kesimpulan penelitian kompetensi strategis matematis siswa ditinjau dari etnis berada pada kategori sedang. Etnis Madura memiliki rata-rata nilai kompetensi strategis baik dibandingKan kelompok etnis melayu, etnis tionghoa, dan etnis jawa. Bentuk kesalahan konsep, prinsip, dan kesalahan dalam operasi. Sedangkan faktor penyebab kesalahan siswa bersal dari faktor internal dan faktor ekseternal. Kata kunci: Kompetensi Strategis Matematis, Etnis, Pola Bilangan.
Profil Kemampuan Literasi Matematika Mahasiswa pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi Eka Saputri, Maria Edistianda
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v6i1.6382

Abstract

Literasi matematika adalah salah satu kemampuan dalam matematika yang memiliki peran besar dalam meningkatkan kecakapan teknologi. Kemampuan literasi matematika mahasiswa perlu dioptimalkan, bukan hanya sebagai faktor pendorong dalam meningkatkan kecakapan teknologi, tetapi juga agar mahasiswa memiliki kesiapan dalam memecahkan permasalahan di dunia nyata dengan penalaran dan prosedur yang logis. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengkaji kemampuan literasi matematika mahasiswa pada mata kuliah Matematika Ekonomi. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester 1 Tahun Akademik 2022/2023 yang telah mengampu mata kuliah Matematika Ekonomi. Teknik analisis data yang digunakan menggunakan langkah reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan 15% mahasiswa berada pada kategori kemampuan literasi matematika tinggi, 63% mahasiswa berada pada kategori kemampuan literasi matematika sedang, 22% mahasiswa berada pada kategori kemampuan literasi matematika rendah.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi ditinjau dari Gaya Belajar Binsar Waluyo; Heni Pujiastuti
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v6i1.6450

Abstract

Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah mencari, mengetahui, dan memahami informasi mengenai kesalahan yang dilakukan oleh siswa ketika mengerjakan soal asesmen kompetensi minimum numerasi yang kemudian dilakukan peninjauan terhadap gaya belajar masing-masing siswa. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan sumber data berupa 26 siswa kelas VB di SDN Lialang yang kemudian dari ketiga gaya belajar dipilih tiga siswa untuk mewakili. Hasil yang didapatkan yaitu kesalahan memahami, memproses jawaban, dan menuliskan jawaban cenderung dilakukan oleh siswa kelompok visual. Kesalahan memahami cenderung dilakukan oleh siswa kelompok audiotori. Kesalahan memahami dan menuliskan jawaban cenderung dilakukan oleh siswa kelompok kinestetik. Penyebab kesalahan tersebut diantaranya karena terburu-buru, belum memahami apa saja informasi dalam soal yang seharusnya ditulis dan belum memahami cara menuliskan kesimpulan yang baik.
Engklek Etno-Game dengan BRUSLE Android Apps Sebagai Media Pembelajaran Matematika untuk Mereduksi Miskonsepsi Siswa Tsabita Primrose, Ailsa; Faiz Nur Falah, Mochammad; Iqbal Rifqi, Muhammad; Farhana Mauliya, Dewi; Mukti, Taufiq
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v6i1.6489

Abstract

Pembelajaran yang dilakukan perlu ditunjang dengan media yang relevan. Media pembelajaran harus sesuai dengan kebutuhan siswa dan sejalan dengan kemajuan ilmu pengetahuan maupun teknologi. BRUSLE Android Apps merupakan media pembelajaran mutakhir yang dikembangkan dalam bentuk Hologram Augmented Reality. Media ini digunakan dengan strategi engklek etno-game untuk menunjang proses pembelajaran siswa di kelas, baik secara berkelompok maupun individu. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat efektivitas penggunaan media BRUSLE Android Apps terhadap kemampuan matematis siswa. Penelitian dilakukan terhadap 29 siswa SMP Kelas IX pada materi Bangun Ruang Sisi Lengkung. Penelitian dilakukan dengan pendekatan Mix Methode dengan skema Kuantiatif-Kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan angket dan observasi langsung pada saat pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media BRUSLE Android Apps sangat efektif digunakan dalam menunjang proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2025) Vol. 7 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 1 (2024) Vol. 6 No. 2 (2023) Vol. 6 No. 1 (2023) Vol. 5 No. 2 (2022) Vol. 5 No. 1 (2022) Vol. 4 No. 2 (2021) Vol. 4 No. 1 (2021) Vol. 3 No. 2 (2020) Vol. 3 No. 1 (2020) Vol 2, No 2 (2019) Vol. 2 No. 2 (2019) Vol. 2 No. 1 (2019) Vol 2, No 1 (2019) Vol. 1 No. 2 (2018) Vol 1, No 2 (2018) Vol 1, No 1 (2018) Vol. 1 No. 1 (2018) More Issue