cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rendika Vhalery / RDJE
Contact Email
rdje@unindra.ac.id
Phone
+6281271777755
Journal Mail Official
rdje@unindra.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Tengah No.80, RT.6/RW.1, Gedong, Kec. Ps. Rebo, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13760
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION (RDJE)
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 24069744     EISSN : 26571056     DOI : http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v6i1
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
RDJE: Research and Development Journal of Education (ISSN 2657-1056 for the electronic version and ISSN 2406-9744 for the print version) first published in Oct 2014 is a double-blind peer-reviewed scientific open access journal. The journal is dedicated to publishing articles concerned with research, theory development, instructional methods, instructional strategy, instructional materials development, experiment, survey, and teacher development in Education Field. The journal is published by Universitas Indraprasta PGRI.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 6, No 1 (2019)" : 10 Documents clear
PENGARUH PEMAHAMAN KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Zulkarnain, Ihwan; Budiman, Hadi
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v6i1.4093

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendiskripsikan pengaruh pemahaman konsep terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. siswa kelas X jurusan Usaha Perjalanan Wisata di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 14 Bekasi. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan metode analisis korelasi dan regresi sederhana. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 30 siswa yang dipilih dengan simple random sampling. Instrumen untuk mengumpulkan data berupa soal esai sebanyak 10 soal yang terdiri dari 5 soal untuk pemahaman konsep serta 5 soal tentang kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian didapatkan nilai Fhitung>Ftabel (110,02 > 4,20), maka hipotesis H0 diterima dan dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan antara pemahaman konsep (variabel X) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa (variabel Y). Penelitian ini telah menemukan dan membuktikan bahwa pemahaman konsep memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah khususnya dalam pembelajaran matematika.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA DI KELAS XII-IPS 1 SMAN 5 BEKASI PADA TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Surtikanti, Ida
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v6i1.5019

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui bagaimana meningkatkan Hasil Belajar Geografi Melalui Metode Pembelajaran Mind Mapping  Pada Siswa di Kelas XII-IPS 1  SMAN 5 Bekasi Pada Tahun Pelajaran 2018/2019.  Peneliti menggunakan teknik dan alat pengumpul data yaitu  yaitu rubrik dan uraian. Disamping itu, peneliti juga akan menggunakan lembar observasi. Metode penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas. Teknik analisis data menggunakan  data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Hasil penelitian yaitu 1. Pada pelaksanaan siklus  1,  siswa yang mendapatkan  nilai hasil belajar geografi di atas 75 berjumlah 34 siswa yang artinya yang tidak sesuai dengan kriteria keberhasilan tindakan yaitu berjumlah 87,17 % dan siswa yang mendapatkan nilai geografi di atas 75 yaitu berjumlah 5 siswa yaitu berjumlah 12,83 %.   Oleh karena itu, siklus 2 harus diadakan. 2. Pada pelaksanaan siklus 2, siswa yang mendapatkan  nilai hasil belajar geografi di atas 75 berjumlah 39   siswa yang artinya  sesuai dengan kriteria keberhasilan tindakan yaitu berjumlah 100 % dan siswa yang mendapatkan nilai geografi di atas 75 yaitu berjumlah 100 % atau 39   siswa. 3.           Berdasarkan penjelasan di atas,  penggunaan Metode Pembelajaran Mind Mapping  dapat  Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Pada Siswa di Kelas XII-IPS 1  SMAN 5 Bekasi Pada Tahun Pelajaran 2018/2019.
Pengaruh Self-Knowledge Dan Self-Deception Terhadap Pengelolaan Uang Saku Leksono, Ari Wahyu; Vhalery, Rendika
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v6i1.4087

Abstract

Fenomena mengelola uang saku dikalangan remaja menjadi suatu topik yang menarik untuk dikaji. Kajian ini akan lebih menarik apabila dilihat dari sisi internal seperti faktor diri (self). Ada banyak jenis diri individu, diantaranya yaitu self-knowledge sebagai pengetahuan diri dan self-deception sebagai manipulasi/kebohongan diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah self-knowledge dan self-deception berpengaruh terhadap pengelolaan uang saku. Penelitian ini melibatkan 219 mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI Jakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang disebarkan secara langsung dan secara tidak langsung (via google form) yang dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Hasil menunjukkan bahwa; terdapat pengaruh signifikan self-knowledge terhadap pengelolaan uang saku, terdapat pengaruh negatif signifikan self-deception terhadap pengelolaan uang saku, dan terdapat pengaruh self-knowledge dan self-deception terhadap pengelolaan uang saku.
PENERAPAN MODEL COOPERATIF LEARNING TYPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SDN KWITANG 01 PAGI TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Putriani, Ria
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v6i1.4766

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa, yaitu dilakukan penelitian tindakan kelas melalui penerapan model pembelajaran kooperatiftipe Team Assisted Individualization (TAI). Pokok bahasan yang diambil untuk bahan penelitian adalah operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN KWITANG 01 Pagi Jakarta Pusat 2018/2019, dengan jumlah siswa 32 anak. Prosedur tindakan kelas ini ditempuh dalam 2 siklus.Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan Langkah-langkah setiap siklus terdiri atas: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan dan observasi dan (3) refleksi dan tidak lanjut. Cara pengambilan data dalam penelitian ini dengan menggunakan lembar kerja, observasi dan tes. Berdasarkan data yang diperoleh, dari hasil test setiap akhir pembelajaran, siklus 1 pertemuan 1 nilai rata-rata kelas 79, Siklus 1 pertemuan 2 sebesar 85 Siklus 2 pertemuan 1 sebesar 86 Siklus 2 pertemuan 2 89. Ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan KKM 72 siswa yang tuntas dalam belajar tiap siklusnya sebagai berikut siklus 1 pertemuan 1 53%, siklus 1 pertemuan 2 81% siklus 2 pertemuan 1  88% dan siklus 2 pertemuan 2 91% Dari hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa hasil belajar matematika dalam pokok operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dapat ditingkatkan dengan penerapan model pembelajaran Kooperatiftipe Team Assisted Individualization (TAI).
PERAN KOMPETENSI DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMA JAKARTA SELATAN Rasam, Fadli; Sari, Ani Interdiana Candra; Karlina, Elin
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v6i1.4371

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah ingin memperoleh jawaban secara empirik pengaruh: (1) kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial secara simultan Terhadap Kinerja Guru di SMA Jakarta Selatan. (2) kompentensi pedagogik secara partial terhadap kinerja guru di SMA Jakarta Selatan. (3) kompetensi profesional secara partial terhadap kinerja guru SMA Jakarta Selatan. (4) kompetensi kepribadian secara partial terhadap kinerja guru SMA Jakarta Selatan. (5) kompetensi sosial secara partial terhadap kinerja guru SMA Jakarta Selatan, dengan responden 70 Guru. Metode yang digunakan adalah survei dengan pendekatan analisis regresi linear ganda. Berdasarkan penelitian dan perhitungan SPSS diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: (1) Terdapat pengaruh kompetensi pedagogik (X1), kompetensi profesional (X2), kompetensi kepribadian (X3), dan kompetensi sosial (X4) secara simultan terhadap kinerja guru (Y), (2) terdapat pengaruh kompetensi pedagogik (X1) secara partial terhadap kinerja guru (Y), (3) terdapat pengaruh kompetensi profesional (X2) secara partial terhadap kinerja guru, (4) terdapat pengaruh kompetensi kepribadian (X3) secara partial terhadap kinerja guru, dan (5) terdapat pengaruh variabel kompetensi sosial (X4) secara partial terhadap kinerja guru.
DAMPAK TAYANGAN TELEVISI PADA KUALITAS BELAJAR REMAJA (Studi Penelitian Kualitatif Pada Remaja Usia Smp Dan Sma Di Wilayah Depok) Abidin, Zainal; Jayanti, Riski Nurlita
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v6i1.5020

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana dampak tayangan televisi pada kualitas belajar pada remaja SMP dan SMA di wilayah Rw. 09, Pasir Gunung Selatan, Cimanggis-Depok. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan menjadikan 20 remaja dari tingkatan SMP dan SMA sebagai informan wawancara. Pada penelitian ini, fakta yang ditemukan dilapangan menjelaskan bahwa tayangan televisi dimalam hari cukup menyita perhatian para remaja ketika mengerjakan tugas rumah yang diberikan guru. Sedangkan fakta lainnya mengungkapkan bahwa dampak mengkonsumsi tayangan televisi dimalam hari cukup mempengaruhi konsentrasi remaja ketika sedang belajar di sekolah.
PERBANDINGAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DAN NUMBERED HEAD TOGETHER Vhalery, Rendika
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v6i1.4172

Abstract

Mata pelajaran IPS di sekolah menengah atas lebih dominan menggunakan model pembelajaran konvensional. Dimana guru menjadi pusat perhatian dan siswa hanya melihat atau mendengar penjelasan dari guru yang mengakibatkan siswa menjadi pasif. Ada banyak alternatif yang tersedia, salah satunya menggunakan model pembelajaran kooperatif. Pada penelitian ini, penulis menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dan numbered head together. Dengan tujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dan numbered head together mempunyai pengaruh terhadap aktivitas belajar, serta untuk mengetahui apakah ada perbedaan aktivitas belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dan numbered head together.  Penelitian dilakukan di SMA Tri Dharma Palembang yang melibatkan 2 kelas yaitu kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) terdapat pengaruh model pembelajaran koperatif tipe group investigation terhadap aktivitas belajar siswa, 2) terdapat pengaruh model pembelajaran koperatif tipe numbered head together terhadap aktivitas belajar siswa, 3) terdapat perbedaan aktivitas belajar melalui model pembelajaran koperatif tipe group investigation dan numbered head together. Secara keseluruhan, model pembelajaran kooperatif tipe group investigation lebih baik untuk mengatasi masalah aktivitas belajar siswa daripada model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together.
ANALISA CAPAIAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI KOMPETENSI GURU KELAS Iryani, Endang
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v6i1.5021

Abstract

Fenomena manajemen tentang guru kelas di sekolah dasar (SD/MI) yang mengajar semua mata pelajaran masih terjadi di Indonsia, salah satunya adalah di Tangerang Selatan. Guru mengajar mata pelajaran diluar kompetensi profesionalnya seperti mata pelajaran Bahasa Inggris diampu oleh guru yang bukan sarjana Bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan kemampuan guru kelas dalam mengajar terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris di MI Mifathul Huda Cipayung. Hipotesis yang diuji adalah: (1) korelasi positif antara kompetensi guru kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Inggris; (2) tidak terdapat korelasi kompetensi guru terhadap prestasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan survei. Sampel berjumlah 43 guru dari populasi. Hasil penelitian menunjukkan: kontribusi kompetensi guru kelas berhubungan positif secara signifikan pada prestasi belajar siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi positif antara kompetensi guru terjadi secara tidak langsung melalui prestasi belajar siswa.
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN PERANAN AGAMA, SOSIAL DAN EKONOMI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMA BINA SPORA MANDIRI CIGOMBONG BOGOR Ustadz, As'ad; ifat, fatimah
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v6i1.4124

Abstract

The purpose of this study was to determine the influence of parents' attention on the students motivation in terms of religious, social, and economic. The research subjects were students of class X, XI, and XII SMA Bina Spora Mandiri, Cigombong, Bogor. The sample amounted to 58 students taken by total sampling technique. From the results of the calculation and analysis of research data concluded about the influences of X1 (parents role) and X2 (religious, social, economic role) to Y (student motivation). This is calculated based on the acquisition of Anova table calculated F value of 33.237 with a significant level of 0.00. With probability (sig) 0.00 or less than 0.05 (0.00 <0.05). The different between th evariables X1, X2 together with a variable Y is 0.740 with the coefficient of determination 0.547; with regard to X1, X2 together with the variable Y X1, X2 together with the variables contributing to the variable Y of 54.7%, while being the rest influenced by other factors.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOSAKATA BAHASA JEPANG MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN GAMBAR PADA SISWA KELAS X IPS DI SMAN 5 BEKASI TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Sari, Dian Widya
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v6i1.4102

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Jepang melalui media pembelajaran gambar pada siswa kelas X IPS di SMAN 5 Bekasi Tahun Pelajaran 2017/2018. Subyek  penelitian yaitu siswa kelas X IPS di SMAN 5 Bekasi Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 35 siswa. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas X IPS di SMAN 5 Bekasi Tahun Pelajaran 2017/2018, dan kolaborator  yaitu teman sejawat  di SMAN 5 Bekasi.  Peneliti menggunakan teknik dan alat pengumpul data yaitu  pilihan ganda. Disamping itu, peneliti juga akan menggunakan lembar observasi. Metode penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas. Teknik analisis data menggunakan data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Hasil penelitian yaitu: 1) Rata-rata kemampuan kosakata bahasa Jepang  pada siklus pertama mendapatkan rata-rata 57,57, median 55, modus 50, standar deviasi 11,205, varians 125,546, rentang 45, nilai terkecil 45, nilai terbesar 90. Jumlah siswa yang mendapatkan nilai sesuai dengan KKM adalah 7  siswa atau 20  %   dan 28 atau 80  % siswa tidak mendapatkan nilai yang sesuai dengan KKM. Oleh sebab itu, penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan oleh peneliti belum sesuai dengan kriteria keberhasilan tindakan. Oleh karena itu, siklus kedua harus diadakan oleh peneliti. 2) Rata-rata kemampuan kosakata bahasa Jepang  pada siklus kedua  mendapatkan rata-rata 79, median 75, modus 93, standar deviasi 5,396, varians 29,118, rentang 20, nilai terkecil 77, dan  nilai terbesar 95.  Jumlah siswa yang mendapatkan nilai sesuai dengan KKM adalah 35 siswa atau 100%. Oleh sebab itu, penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan oleh peneliti sesuai dengan kriteria keberhasilan tindakan. Oleh karena itu, siklus ketiga  tidak perlu  diadakan oleh peneliti.3. Penggunaan media pembelajaran bergambar dapat  meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Jepang  siswa kelas X IPS di SMAN 5 Bekasi Tahun Pelajaran 2017/2018.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) 2020: SPECIAL EDITION Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2017) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2014) More Issue