cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fathirma'ruf
Contact Email
redaksi.jiip@gmail.com
Phone
+6285253190336
Journal Mail Official
redaksi.jiip@gmail.com
Editorial Address
Jln. STKIP Yapis Dompu, No. 1, Sorisakolo, Dompu, Nusa Tenggara Barat
Location
Kab. dompu,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Published by STKIP Yapis Dompu
ISSN : -     EISSN : 26148854     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Mathematics Other
JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Jurnal ilmiah ber-ISSN yang difokuskan pada keilmuan pendidikan secara umum antara lain: Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Teknologi Informasi, Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi, Pendidikan Geografi, Pendidikan Fisika, dan beberapa pendidikan lainnya
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 2,350 Documents
 9   10   11   12   13 
Penerapan Model Eliciting Activities untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Self Confidence Siswa SMP Maryanti; Laila Qadriah
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (499.05 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan pembelajaran dengan Model Eliciting Activities ditinjau dari subkelompok rendah, sedang, dan tinggi, (2) gambaran Self Confidence siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan Model Eliciting Activities, dan (3) korelasi antara kemampuan berpikir kreatif dan Self Confidence siswa tentang matematika. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Postest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMP N 1 Sigli, sampel terdiri dari satu kelas (kelas eksperimen) yang diambil secara Random Sampling. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data penelitian berupa tes kemampuan berpikir kreatif matematis, dan angket Self Confidence. Uji statistik yang digunakan untuk mengalisis data peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis adalah uji perbedaan rata-rata, sedangkan angket Self Confidence dihitung berdasarkan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan pembelajaran dengan Model Eliciting Activities ditinjau dari subkelompok siswa. Dari hasil angket Self Confidence siswa disimpulkan bahwa sebagian besar siswa (74,6%) memiliki sikap positif terhadap pembelajaran matematika dengan Model Eliciting Activities. Sedangkan hasil dari kemampuan berpikir kreatif dan Self Confidence mengetahui bahwa tidak terdapat hubungan antara kemampuan berpikir kreatif dan Self Confidence siswa tentang matematika.
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Keterikatan Siswa dalam Proses Pembelajaran Daring
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (725.151 KB)

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian dengan metode campuran yang bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap sikap siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Dalam penelitian, Peneliti menggunakan analisis data secara kuantitatif dan kualitatif demi tercapainya tujuan dari penelitian ini. Data kuantitatif dianalisa menggunakan paired-samples t-test untuk mengetahui apakah pembelajaran berbasis proyek dapat mempengaruhi sikap belajar siswa. Selain itu, data kualitatif juga dianalisis dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana pembelajaran berbasis proyek mempengaruhi proses belajar siswa yang dilaksanakan secara daring. Dalam studi ini terdapat 34 siswa kelas sebelas di sebuah sekolah menengah pertama negeri di Bali yang menjadi partisipan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwaimplementasi pembelajaran berbasis proyek mempengaruhi sikap belajar siswa secara signifikan. Lalu, ditemukan juga bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat secara positif mempengaruhi proses belajar siswa secara daring.
Assessing EFL Students’ Direct and Indirect Speech Mastery Ida Ayu Oka Purnami; Ni Luh Putu Ning Septyarini Putri Astawa
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (637.949 KB)

Abstract

The present study was aimed to assess Direct and Indirect Speech Mastery of the Senior High School Students of Piloting School in Gianyar. The study was intended to find out to what extent is the assessing direct and indirect speech mastery of the eleventh grade students. The study used an ex-post facto research design or non-experimental research design. In order to answer the research question, the data required for the study were collected by administering the research instruments in the form of transformation test items. The population of the study is the eleventh grade students of Piloting School consisting of 184 students all together. There were 40 students determined as the sample of the study by using systematic random sampling method. The results of the data analysis that were analyzed by using norm-reference of five standard values clearly showed(1) There were 4 subject (10%) who showed excellent assessment of direct and indirect speech, (2) 7 subjects (17,5%) who showed good assessment, (3) 15 subjects (37,5%) who showed sufficient assessment, (4)12 subjects (30%) who showed insufficient assessment, (5) 2 subject (5%) who showed poor assessment. In general, these research findings showed that assessing direct and indirect speech mastery of the eleventh grade students of Piloting School in Gianyar was sufficient. 
Evaluasi Sistem Informasi Akademik STMIK Primakara Menggunakan Metode Usability Testing A.A. Istri Ita Paramitha; Nengah Widya Utami
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (854.529 KB)

Abstract

Sistem Informasi Akademik merupakan suatu sistem yang dirancang untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan sehingga dapat menyediakan layanan informasi yang lebih baik dan efektif. STMIK Primakara telah mengembangkan sistem informasi akademik yang disebut dengan SISKA. Dengan adanya SISKA diharapkan dapat memberikan kemudahan bagi mahasiswa dan dosen dalam mengakses informasi perkuliahan secara cepat dan akurat. Informasi yang dapat diakses seperti Kartu Rencana Studi (KRS), Kartu Hasil Studi (KHS), IP dan IPK, Jadwal Kuliah, Absensi, dan lainnya. Namun, hingga saat ini belum pernah dilakukan evaluasi SISKA yang dikaji dari tingkat usabilitynya, sehingga belum diketahui apakah SISKA telah efektif, efisien, dan memberikan kepuasan terhadap penggunanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi SISKA pada aspek usability menggunakan metode usability testing yaitu teknik Performance Measurement dan teknik Retrospective Think Aloud (RTA), serta dapat memberikan rekomendasi perbaikan atas sistem tersebut berdasarkan hasil evaluasi usability yang dilakukan.
Integrasi sarana belajar Daring berbasis Edmodo, Whatsapp dan Youtube Channel terhadap Evektifitas pembelajaran Era New Normal Sumarni
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (761.583 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan menjelaskan bagaimana penanganan pembelajaran di era new normal dengan metode kolaborasi yang memadukan antara pembelajaran daring dan pembelajaran langsung dengan menggunakan Edmodo, WhatsApp dan youtube chanel sebagai media pembelajaran daring di SMK Muhammadiyah 5 Babat. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deksriptif kualitatif. Waktu dan lokasi penelitian adalah di SMK Muhamadiyah 5 Babat mulai bulan juni sampai juli 2020. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari data primer atau biasa disebut sebagai informan yaitu hasil wawancara langsung dengan 35 siswa SMK Muhamadiyah 5 Babat. Data sekunder penelitian terdiri dari profil Sekolah, Profil siswa, data mengenai identitas dan latar belakang keluarga siswa. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi dan wawancara, selanjutnya data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan tiga tahapan, a) reduksi data, b) penyajian data, c) penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil temuan penelitian bahwa dapat ditarik kesimpulan metode pembelajaran kolaborasi atau hybrid (Penggabungan Edmodo, Whatsapp dan Youtube Chanel) merupakan media pembelajaran jarak jauh yang efektif untuk digunakan sebagai alternative dalam penyaluran informasi pembelajaran siswa maupun guru selama masa new normal ini. Hasil ini didukung berdasarkan grafik pendapat tingkat kepuasan belajar siswa dengan menggunakan beraneka ragam media pembelajaran yang ada, bahwa terlihat pembelajaran dengan media kolaborasi (hybrid) adalah pembelajaran dengan respon dan tingkat kepuasan yang baik.
Pengaruh Latihan Plyometric terhadap Kemampuan Jumping Smash pada Atlet Putra Bola Voli UKM-MABA STKIP Yapis Dompu Amal Fauqi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (558.201 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) apakah ada pengaruh latihan Plyomentec Box jump terhadap Jumping smash Pada atlet putra UKM-MABA STKIP Yapis Dompu, 2) apakah pengaruh latihan standing jump terhadap Jumping smash pada atlet putra UKM-MABA STKIP Yapis Dompu, 3) jenis latihan yang lebih efektif terhadap Jumping smash atlet UKM-MABA STKIP Yapis Dompu. Penelitian ini adalah experiment dengan desain penelitian yang digunakan adalah “two groups pretestposttest design”. Instrumen dalam penelitian ini tes Jumping smash dengan reliabilitas 0,99 dan validitas 0,989. Subjek dalam penelitian adalah tim atlet putra Klub Bola Voli UKM-MABA STKIP Yapis Dompu yang berjumlah 24 Atlet putra. Adapun Teknikanalisis data menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5 %. Hasil penelitian menyimpulkan: (1) ada pengaruh latihan plyometric box jump terhadap Jumping smash pada atlet putra bola voli UKM-MABA STKIP Yapis Dompu, dengan t hitung (8,660) > t table (2,201), dan nilai Signifikansi (0,000) < dari (0,05), (2) ada pengaruh latihan plyometric standing jump terhadap Jumping smash pada atlet bola voli UKMMABA STKIP Yapis Dompu, dengan t hitung (3,522) > t table (2,201), dan nilai Signifikansi (0,005) < dari (0,05), (3) latihan plyometric standing jump lebih baik untuk meningkatkan Jumping smash pada atlet putra bola voli UKM-MABA STKIP Yapis Dompu, dengan t hitung (2,133) > t table (1,740), dan nilai Signifikansi (0,028) < dari (0,05). Selisih posstest sebesar 1,75 cm.
Artificial Intelligence dalam Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Inggris Putu Trisna Hady Permana; Ni Luh Putu Ning Septyarini Putri Astawa
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (645.058 KB)

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian dengan metode campuran yang bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap sikap siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Dalam penelitian, Peneliti menggunakan analisis data secara kuantitatif dan kualitatif demi tercapainya tujuan dari penelitian ini. Data kuantitatif dianalisa menggunakan paired-samples t-test untuk mengetahui apakah pembelajaran berbasis proyek dapat mempengaruhi sikap belajar siswa. Selain itu, data kualitatif juga dianalisis dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana pembelajaran berbasis proyek mempengaruhi proses belajar siswa yang dilaksanakan secara daring. Dalam studi ini terdapat 34 siswa kelas sebelas di sebuah sekolah menengah pertama negeri di Bali yang menjadi partisipan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berbasis proyek mempengaruhi sikap belajar siswa secara signifikan. Lalu, ditemukan juga bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat secara positif mempengaruhi proses belajar siswa secara daring.
Pengembangan Bel Sekolah Otomatis Berbasis Arduino Nano Di SD Negeri 25 Dompu Supriyaddin; M. Nur Imansyah; Mislah
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (700.746 KB)

Abstract

Dalam penelitian ini, model pengembangan yang digunakan adalah Linear Sequential Model (Model Sekuensial Liner) atau model waterfall. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu jenis data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif berasal dari saran, kritik, dan komentar dari para ahli, guru dan siswa sedangkan untuk data kuantitatif berupa angka yang diperoleh dari angket penilaian produk yang dikembangkan. Data yang diperoleh dari data angket hasil uji coba ahli produk satu, ahli produk dua, hasil uji coba guru dan hasil uji coba siswa yang dianalisis menggunakan rumus persentase kelayakan. Dari perhitungan diperoleh nilai kelayakan oleh ahli produk satu sebesar 80% dengan kategori layak dan ahli produk dua sebesar 74% dengan kategori layak. Sedangkan untuk hasil respon guru dengan persentase sebesar 87,3% dengan kategori sangat layak dan hasil respon siswa mendapatkan persentase kelayakan sebesar 82,7% dengan kategori sangat layak. Hasil uji coba ahli produk satu, ahli produk dua, respon guru dan respon siswa dirata – ratakan nilainya sebesar 81% dengan kategori sangat layak. Dapat disimpulkan bahwa bel sekolah otomatis dikatakan sangat layak untuk digunakan. 
Pengembangan Buku Dongeng Suku Mbojo dalam Dua Bahasa sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Arif Bulan; Hasan
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (739.691 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa dongeng-dongeng daerah belum terdokumentasi dengan baik. Sehingga berimplikasi pada keterbatasan arsip buku dongeng asli daerah yang bisa dijadikan sebagai bahan ajar efektif dalam meningkatkan prsetasi belajar. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan buku dongeng suku Mbojo yang layak bagi siswa kelas IV SDN 26 Dompu, (2) mengetahui keefektifan buku dongeng suku Mbojo dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SDN 26 Dompu. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R & D) model ADDIE (analysis, design, development, implementation, and evaluation). Hasil penelitian ini: (1) Buku dongeng suku Mbojo dalam dua bahasa sebagai bahan ajar bahasa Indonesia untuk meningkatkan prestasi belajar siswa layak diujicobakan dan digunakan. Kelayakan itu didapatkan dari penilaian ahli media dan ahli materi; (2) Buku dongeng suku Mbojo dalam dua bahasa sebagai bahan ajar bahasa Indonesia untuk meningkatkan prestasi belajar siswa efektif meningkatkan prestasi belajar siswa. Kefektifan itu dilihat dari hasil tes yang didapatkan siswa. Hasil tes menunjukan bahwa siswa mampu melewati nilai KKM yang ditetapkan oleh sekolah.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Program Linier Liya Dahliya; Muhammad Irham; Desi Maulidyawati; Wiwin Putriawati
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (450.911 KB)

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar mata pelajaran Matematika pada materi program linier siswa kelas X Teknik Gambar Bangunan SMKN 1 Lopok dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif antara peneliti, guru matematika kelas X Teknik Gambar Bangunan dan Kepala Sekolah. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lopok sejumlah 18 siswa. Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan sebanyak dua siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode pokok yang meliputi observasi dan catatan lapangan serta metode bantu yang meliputi wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis triangulasi, yaitu membandingkan persepsi sumber data/informan yang satu dengan yang lain mengenai situasi yang sama. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang dinyatakan lulus belajar mengalami peningkatan hingga tindakan putaran terakhir, yaitu sebelum dilakukan tindakan putaran pertama adalah 6 siswa (33,3%), setelah tindakan putaran pertama adalah 9 siswa (50%) dan setelah tindakan putaran kedua adalah 15 siswa (83,3%).

Page 11 of 235 | Total Record : 2350

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 10 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 8 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 7 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 6 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 5 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 4 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 3 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 1 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 12 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 11 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 9 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 8 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 7 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 6 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 5 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 3 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 2 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 1 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 8 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 7 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 6 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 5 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 4 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 3 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 2 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 1 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 1 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 2 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 3 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 1 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) More Issue