cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M. Yusuf Tahir
Contact Email
yusuftahir@uin-alauddin.ac.id
Phone
+6285213181972
Journal Mail Official
piaud@uin-alauddin.ac.id
Editorial Address
Prodi PIAUD FTK UIN Alauddin Makassar, Jl. H. M. Yasin Limpo No. 36 Samata, Gowa, Sulawesi Selatan
Location
Kab. gowa,
Sulawesi selatan
INDONESIA
NANAEKE
Published by Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
ISSN : 27149684     EISSN : 26558483     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Social Sciences
NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education aims to provide a forum for researchers in education, especially from Islamic studies to publish the original articles. The scope of NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education is teaching and learning, education policy, development of teaching and learning theories, teacher education, and contemporary issues in education. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education published by Teacher Training Institute (LPTK) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar in collaboration with PPS PGRA Indonesia. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education accept submission from all over the world. All accepted articles will be published on payment of an article-processing charge and will be freely available to all readers with worldwide visibility and coverage.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 4 No 1 (2021)" : 5 Documents clear
PENCAPAIAN INDIKATOR SEKOLAH RAMAH ANAK PADA PAUD DI KECAMATAN MAJAULENG KABUPATEN WAJO Rismayani Rismayani; Ahmad Afiif; Besse Marjani Alwi; Ilyas Ismail
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 4 No 1 (2021)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v4i1.21545

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan indikator-indikator pencapaian pendidikan ramah anak yang diterapkan lembaga pendidikan anak usia dini di Kecamatan Majauleng Kabupaten Wajo. Tulisan ini dihasilkan melalui penelitian lapangan (Field Reaserch) metode Kualitatif deskriptif. Sumber data berasal dari lingkungan dan bangunan sekolah TK Negeri Pembina dan TK PGRI Totengriajarangi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan dokumentasi dengan teknik analisis data melalui tiga tahap yaitu tahap reduksi data, data display, dan tahap penarikan kesimpulan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan 4 komponen pendidikan ramah anak sekolah TK Negeri Pembina telah menerapkan yaitu: 1) komponen Kebijakan sekolah menerapkan 7 indikator; 2) Pelaksanaan kurikulum menerapkan 7 indikator; 3) Pendidik dan tenaga kependidikan terlatih hak anak dengan 2 indikator tercapai dari 7 indikator; 4) Komponen sarana prasarana memenuhi 13 dari 16 indikator. Sekolah TK PGRI Totengriajarangi telah menerapkan 4 komponen yaitu: 1) Komponen kebijakan sekolah menerapkan 2 dari 7 indikator; 2) komponen pelaksanaan kurikulum menerapkan 7 indikator; 3) Pendidik dan tenaga kependidikan terlatih hak anak menerapkan 1 dari 7 indikator; 4) Komponen sarana prasarana menerapkan 13 dari 16 indikator. Implikasi penelitian ini adalah untuk mengembangkan pendidikan yang berkualitas bagi peserta didik serta mewujudkan lingkungan yang mendukung peserta didik untuk menumbuh kembangkan potensi yang ada dalam diri peserta didik.
STIMULASI PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR DI MASA PANDEMI COVID-19 USIA 5-6 TAHUN Ika Dewi Sartika; Umi Kusyairy; Muh Rapi
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 4 No 1 (2021)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v4i1.21605

Abstract

Tujuan dari penelitian ini: (1) untuk mengetahui bentuk stimulasi perkembangan motorik kasar pada anak usia 5-6 tahun selama pandemi covid-19; dan (2) untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam memberikan stimulasi perkembangan motorik kasar pada anak usia 5-6 tahun selama pandemi covid-19. Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan wawancara.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) bentuk stimulasi untuk perkembangan motorik kasar pada anak usia 5-6 tahun sangat beragam seperti memberikan kebebasan anak untuk bermain sepeda, senam, bulutangkis, berjalan diatas papan titian, berlari, bermain bola sedangkan untuk kegiatan dalam rumah membantu orangtua seperti menyapu serta mencuci piring. Kegiatan tersebut tidak terlepas dari pantauan orangtua terlebih untuk kebersihan dan kesehatan anak sehingga kegiatan mencuci tangan dan membuang sampah pada tempatnya. (2) Faktor pendukung sebagai berikut: lingkungan masyarakat yang kondusif, bimbingan dari sekolah, pemberian motivasi, kebutuhan gizi dan kreativitas orangtua selama pandemi covid-19. (3) Faktor penghambat seperti kecanduan gadget yang memicu kemalasan anak, minimnya peran ayah dalam pengasuhan, serta kurangnya penerapan protokol kesehatan.
PENGEMBANGAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF LATIN ANAK USIA DINI Suci Amalia; Dahlia Patiung
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 4 No 1 (2021)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v4i1.21598

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui media puzzle untuk menumbuhkan kemampuan mengenal huruf latin anak usia dini. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan sampai uji tahap validasi dengan mengembangkan sebuah produk yang sudah ada sebelumya dengan menggunakan model pengembangan ADDEI, Analysis, Design, Develop, Evaluation, dan Implementation). Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian pengembangan atau Research and Development/ R&D. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, adapun instrument penelitiannya yaitu lembar validasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis data pengembangan dan analisis data kevalidan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media puzzle huruf latin setelah dikembangkan dan divalidasi oleh ahli validator media dapat dikatakan sangat valid dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran huruf latin untuk anak usia dini, slain itu dapat memudahkan pendidik dalam proses belajar mengajar. Dari hasil analisis data kevalidan media dan instrument, diperoleh nilai rata-rata kevalidan dari semua validator 3,52≤V≤4 sangat valid sehingga dapat dikatakan media puzzle huruf latin dapat meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal huruf. Peningkatan ini terjadi karena kelengkapan fitur media puzzle huruf latin berupa tema yang beragam, ilustrasi yang menarik dari segi gambar, nama gambar, huruf a-z, warna, bentuk, dan segi penggunaannya.
CAPAIAN ASPEK PERKEMBANGAN SENI DAN STIMULASINYA PADA ANAK USIA 3- 4 TAHUN Eka Damayanti; Muhammad Rusydi Rasyid; Andi Rezeky Amaliah; Hijriah Hijriah
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 4 No 1 (2021)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v4i1.20986

Abstract

Perkembangan seni merupakan salah satu aspek yang sangat penting distimulasi sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran perkembangan seni pada anak usia 3 - 4 tahun berdasarkan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak dan menentukan stimulasi yang tepat untuk anak. Penelitian ini jenis studi kasus yang memiliki subjek 4 anak yang berusia 3 – 4 tahun yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa pedoman observasi dan wawancara yang disusun oleh peneliti berdasarkan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak. Analisis data menggunakan narasi deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat subjek telah memenuhi capaian perkembangan pada aspek seni anak berdasarkan standar usia subjek khususnya dalam hal mampu membedakan antara bunyi dan suara; tertarik dengan kegiatan musik, gerakan orang, hewan maupun tumbuhan; dan tertarik dengan kegiatan atau karya seni. Keberhasilan capaian perkembangan pada subjek tidak terlepas dari stimulasi yang dilakukan oleh orang tua atau pendidik oleh karena itu hasil penelitian ini mengimplikasikan kepada orangtua atau pendidik agar selalu memberikan stimulasi yang tepat agar perkembangan seni anak dapat mencapai standar normal.
IMPLEMENTASI ASESMEN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI MELALUI E-LEARNING DI TK DUNIA ANAK SURABAYA Imam Syafi’i; Yulinda Widya Lestari
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 4 No 1 (2021)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v4i1.18736

Abstract

Pembelajaran daring merupakan suatu sistem pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan aplikasi dengan bantuan internet atau jaringan computer. Asesmen termasuk bagian dari komponen pembelajaran yang sangat berperan penting dalam kegiatan belajar mengajar pada satuan pendidikan anak usia dini, asesmen dilakukan untuk mengetahui keberhasilan anak dalam proses pembelajaran dalam mengembangkan kemamampuan serta pengetahuan guru dan anak didik. penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana prosedur pelaksanaan asesmen serta teknik asesmen yang digunakan dalam asesmen perkembangan kognitif pada anak usia dini. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan Teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara yang dilakukan secara online dengan menggunakan bantuan aplikasi whatsapp dan mengamati video-video rekaman hasil pembelajaran daring. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik yang terdiri dari reduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pelaksanaan asesmen perkembangan kognitif anak usia dini di TK Dunia Anak dilakukan secara rutin menggunakan cara asesmen harian, mingguan, bulanan, semesteran. (2) pelaksanaan asesmen perkembangan kognitif di TK Dunia Anak menggunakan teknik asesmen berupa observasi, penugasan (unjuk kerja) dan hasil karya.  (3) hasil asesmen di TK Dunia Anak yang telah dilakukan kemudian guru menyusun laporan perkembangan untuk disampaikan kepada orang tua

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2025): Januari-Juni Vol 7 No 2 (2024): Juli-Desember Vol 7 No 1 (2024): Januari-Juni Vol 6 No 2 (2023): Juli-Desember Vol 6 No 1 (2023): Januari-Juni Vol 5 No 2 (2022): Juli-Desember Vol 5 No 1 (2022): Januari-Juni Vol 4 No 2 (2021) Vol 4 No 1 (2021) Vol 3 No 2 (2020) Vol 3, No 1 (2020) Vol 3 No 1 (2020) Vol 2 No 2 (2019) Vol 2 No 1 (2019) Vol 1 No 1 (2018) More Issue