cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Defrizal Hamka
Contact Email
defrizalhamka@umri.ac.id
Phone
+6285225045056
Journal Mail Official
defrizal03@gmail.com
Editorial Address
Kampus Utama UMRI : Jl. Tuanku Tambusai, Pekanbaru 28294
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Journal of Education Informatic Technology and Science
Published by Universitas Muhammadiyah Riau
ISSN : 2685306X     EISSN : 26566613     DOI : 10.37859/jeits
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Other
Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) is an electronic periodical publication published by Faculty of Teacher Training and Education Universitas Muhammadiyah Riau, Indonesia. JeITS provides online media to publish scientific articles from research in the field of Informatic, Education, Technology, Science, and Vocational.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 119 Documents
 4   5   6   7   8 
Wira, Alsyabri Validitas dan Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Android Mata Pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar Alsyabri Wira alsyabri
Jurnal Pendidikan Teknologi Informatika dan Sains Vol 3 No 1 (2021): Jeits Volume 3 Nomor 1 Edisi April 2021
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37859/jeits.v3i1.2602

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi banyaknya penggunaan smartphone berbasis android pada kalangan siswa SMK khususnya program keahlian Teknik Komputer dan Informatika namun belum dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. Materi pelajaran yang membutuhkan pemahaman yang kuat belum dimanfaatkan secara optimal dan keterbatasan waktu pembelajaran yang dilakukan di kelas, sedangkan tingkat kemampuan pemahaman siswa sangat berbeda-beda. Penelitian ini merupakan penelitian Kuantitatif. Instrumen yang digunakan berupa angket validasi untuk mengukur validitas dan nilai pretest dan posttest untuk mengukur efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji validitas kepada ahli media pembelajaran diperoleh rata-rata aspek sebesar 0,89 dan kepada ahli materi pembelajaran diperoleh rata-rata aspek sebesar 0,81 semua aspek dinilai “Valid”. Hasil uji efektivitas media ditinjau dari gain score yang diperoleh nilai rata-rata keseluruhan 0,71, maka media pembelajaran efektif digunakan. Sehingga kesimpulannya media pembelajaran berbasis android yang dikembangkan dapat digunakan pada proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Analisis Kualitas Jaringan 4G LTE Menggunakan Metode Drive Test di Pulau Dompak Fitri Farida
Jurnal Pendidikan Teknologi Informatika dan Sains Vol 3 No 1 (2021): Jeits Volume 3 Nomor 1 Edisi April 2021
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37859/jeits.v3i1.2606

Abstract

Teknologi komunikasi bergerak (mobile teknologi) saat ini sudah berkembang sangat pesat salah satunya yaitu teknologi 4G (4 Generation). Teknologi telekomunikasi 4G telah menjadi standar dalam layanan seluler di Indonesia mulai tahun 2017. Pada penelitian ini menggunakan metode drive test untuk pepengambilan data di lapangan. Metode drive test adalah metode yang biasanya digunakan untuk pengukuran kualitas sebuah site. Berkembangnya teknologi smartphone membuat drive test dapat dilakukan dengan menggunakan aplikasi handphone yaitu dengan G-NetTrack Pro. Penelitian ini dimulai dengan menentukan jalur drive test yang akan digunakan. Lokasi pengambilan data penelitian dilakukan di Pulau Dompak yang merupakan daerah sebagai pusat pemerintahan di Kota Tanjungpinang. Pengukuran berdasarkan parameter RSRP (Reference Signal Receives Power), RSRQ (Reference Signal Receives Quality), dan SINR (Signal to Interference Noice Ratio). Hasil analisis data yang didapatkan maka diperleh kategori kualitas sinyal setiap parameternya, yaitu nilai parameter RSRP -89 dBm termasuk dalam kategori baik, parameter RSRQ dengan nilai -8 dB termasuk kategori sangat baik dan nilai parameter SINR yaitu 11,6 dB termasuk dalam kategori baik.
PENGGUNAAN ALAT PERAGA ASLI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SDN 010 PULAU TERAP elianis
Jurnal Pendidikan Teknologi Informatika dan Sains Vol 3 No 2 (2021): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2021
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37859/jeits.v3i2.2792

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika pada materi pecahan menggunakan benda asli pada siswa kelas IV SD Negeri 010 Pulau Terap Kecamatan Kuok Kabupaten Kampar. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dan dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Aspek yang diamati pada tiap siklus adalah aktivitas siswa dan guru, serta proses pembelajaran materi pokok pecahan menggunakan alat peraga asli. Subjek penelitian berjumlah 15 siswa yang terdiri atas 6 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Hasil penelitian kemampuan siswa dalam materi pokok pecahan, setiap siklus mengalami peningkatan. Siklus I, nilai rata-rata siswa 53,80 dengan persentase ketuntasan 13,33%, siswa yang mencapai KKM 2 siswa. Siklus II, nilai rata-rata siswa 67,53 dengan persentase ketuntasan 66,67%, siswa yang mencapai KKM 10 siswa. Siklus III, nilai rata-rata siswa 77,33 dengan persentase ketuntasan 86,67%, siswa yang mencapai KKM 13 siswa. Dari ketiga siklus yang diterapkan, terjadi peningkatan kemampuan siswa dalam materi pokok pecahan. Peningkatan nilai rata- rata dari siklus I ke siklus II 13,73, peningkatan persentasenya 53,33%, dan peningkatan jumlah siswa yang mencapai KKM 8 siswa. Peningkatan nilai rata-rata dari siklus II ke siklus III 9,80, peningkatan persentasenya 20%, dan peningkatan jumlah siswa yang mencapai KKM 3 siswa. Berdasarkan indikator keberhasilan pada siklus III, bahwa alat peraga benda asli yang diterapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam materi pokok pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 010 Pulau Terap Kecamatan Kuok Kabupaten Kampar.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VCT PERCONTOHAN PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI 001 SIMALINYANG Fitri Desmawati
Jurnal Pendidikan Teknologi Informatika dan Sains Vol 3 No 2 (2021): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2021
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37859/jeits.v3i2.2794

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas II Melalui model pembelajaran VCT Percontohan”. Secara khusus penelitian ini bertujuan meningkatkan kualitas hasil belajar siswa dalam menerima pelajaran PKn agar hasil yang dicapai maksimal. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri 001 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Kabupaten Kampar sebanyak 43 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data melalui hasil tes formatif dan lembar pengamatan aktivitas siswa dan performansi guru Indikator keberhasilan seperti rata-rata kelas > 65, tuntas klasikal sekurang-kurangnya > 70%. Dari penelitian yang telah dilaksanakan, terjadi peningkatan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran pada tema Berperilaku Mulia Sesuai Pancasila. Pada siklus I nilai rata-ratanya 69,09 dengan tuntas belajar klasikal sebesar 76,74%, Sedangkan pada siklus II mencapai nilai rata-ratanya 82,06 dengan tuntas belajar klasikal sebesar 100%, sehingga terjadi peningkatan sebesar 13,03%. Aktivitas siswa pada siklus I yaitu 60 % sedangkan pada siklus II yaitu 80 %, sehingga terjadi kenaikan sebesar 20%. Performansi guru pada siklus I yaitu 81,30% sedangkan pada siklus II yaitu 89,84%, sehingga terjadi peningkatan sebesar 8,53%. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran VCT Percontohan pada mata pelajaran PKn materi Berperilaku Mulia Sesuai Pancasila dapat meningkatkan hasil belajar siswa, aktivitas siswa di kelas, dan performansi guru. Oleh karena itu, disarankan agar pada mata pelajaran PKn atau lainnya dapat menggunakan model pembelajaran VCT Percontohan.
PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VI SD NEGERI 037 KARYA INDAH KECAMATAN TAPUNG suharti
Jurnal Pendidikan Teknologi Informatika dan Sains Vol 3 No 2 (2021): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2021
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37859/jeits.v3i2.2795

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar IPS pada siswa kelas VI SD Negeri 037 Karya Indah menggunakan model Cooperative Learning. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sebagai subyek adalah siswa kelas VI SD Negeri 037 Karya Indah kecamatan Tapung Kabupaten Kampar yang berjumlah 17 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Cooperative Learning meningkatkan prestasi belajar IPS. Hal ini dapat dilihat dari nilai yang diperoleh siswa sebalum dilakukan PTK hanya ada 9 siswa atau 47,1 % yang nilai prestasi belajarnya sudah mencapai KKM, sedangkan pada siklus I ada 12 anak atau 70, 6 % yang sudah mencapai KKM dan pada siklus II ada 15 siswa atau 88,2 % yang sudah mencapai KKM yaitu memperoleh nilai ≥ 60,0.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PKn DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA STIK BERJALAN PADA SISWA KELAS 3 SD NEGERI 008 RIMBA BERINGIN karsilah
Jurnal Pendidikan Teknologi Informatika dan Sains Vol 3 No 2 (2021): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2021
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37859/jeits.v3i2.2797

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) Meningkatkan aktivitas siswa, (2) Meningkatkan aktivitas guru, (3) Meningkatkan prestasi belajar siswa melalui model pembelajaran Cooperative Learning dengan media stik berjalan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 008 Rimba Beringin dengan jumlah siswa 28 anak. Instrumen pengumpulan data adalah observasi, wawancara, tes, dokumentasi. Data selanjutnya diolah menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Learning dengan media stik berjalan berhasil meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas III SD Negeri 008 Rimba Beringin. Dalam setiap siklus aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan yaitu: siklus I dengan rata-rata nilai 2,71 atau 67,7% dan siklus II 3,2 atau 80,5%. Hasil belajar siswa pada pre tes dan pos tes mengalami peningkatan siklus I rata-rata nilai pre tes 56, pos tes 64 sedangkan siklus II pre tes 65, pos tes 88. Persentase ketuntasan belajar yaitu siklus I 54% dan siklus II 89%. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) menggunakan Cooperative Learning dengan media stik berjalan pada siswa kelas III SD Negeri 008 Rimba Beringin dapat meningkatkan aktivitas siswa. Disarankan supaya guru dapat menerapkan model pembelajaran Cooperative Learning dengan media stik berjalan pada materi pelajaran lain yang sesuai
PELAKSANAAN SUPERVISI KLINIS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU PADA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD NEGERI 003 KOTO PERAMBAHAN Nurhidayah
Jurnal Pendidikan Teknologi Informatika dan Sains Vol 3 No 2 (2021): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2021
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37859/jeits.v3i2.2798

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah, 1) Menjelaskan proses/mekanisme pengembangan Supervisi Klinis dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Guru Pada Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam; 2) menjelaskan kemampuan guru pada pelaksanaan pembelajaran PAI; 3) untuk mengetahui upaya-upaya yang dilakukan dalam meningkatkan kemampuan guru pada pelaksanaan pembelajaran PAI. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi dan keilmuan, Sumber data penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Guru mata pelajaran PAI. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan, instrumen wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis/pengolahan data kualitatif menggunakan tiga tahapan yaitu 1) Pengumpulan data; 2) Reduksi data; dan 3) Penyajian data; dan 4) Penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yaitu: 1) Supervisi klinis digunakan untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan baik dalam administrasi pengajaran dan pembelajaran guru PAI untuk meningkatkan kinerja guru PAI, melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi; 2) Setelah menjalani supervisi klinis, guru memiliki wawasan tentang metode pembelajarandan media pembelajaran. Guru dapat memanfaatkan media yang ada di sekitar; dan3) Hambatan pelaksanaan supervisi sebagai upaya peningkatkan kinerja Guru PAI Sekolah Dasar Negeri 003 Koto Perambahan Kecamatan Kampar Kabupaten Kampar menunjukkan bahwa beberapa hambatan dialami oleh kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi klinis antara lain: (1) terlalu banyak guru yang harus disupervisi klinis, (2) kurangnya waktu supervisi klinis, (3) masih banyak kelemahan guru dalam PBM dan administrasi akademik, (4)guru terkadang merasa kurang siap dan terganggu karena belum terbiasa disupervisi klinis, (5) penilaian hanya secara formatif saja, (6) dalam proses belajar mengajar sebagian guru belum memakai alat media, (7) guru terbatas kemampuan dalam mengembangkan bahan ajar dan (8) sebagian rencana pembelajarannya copy paste
Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Energi dan Perubahannya dengan Menggunakan Metode Proyek suharti
Jurnal Pendidikan Teknologi Informatika dan Sains Vol 3 No 2 (2021): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2021
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37859/jeits.v3i2.2799

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN 011 Pancuran Gading Kecamatan Tapung yang berjumlah 23 siswa. Instrumen penilaian meliputi RPP, lembar observasi guru dan siswa, dan tes evaluasi. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data secara deskriptif dengan menggunakan rumus persentase ≥ 85%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran proyek dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi Energi dan Perubahannya pada siswa kelas VI SDN 011 Pancuran Gading Kecamatan Tapung tahun 2020. Peningkatan ketuntasan belajar siklus I dengan nilai rata-rata 66,52. Siklus II diperoleh data nilai rata-rata 68,70. Siklus III dengan nilai rata-rata 73,91. Hasil belajar siswa dari siklus II ke siklus III ternyata mengalami peningkatan 17%. Pelaksanaan pembelajaran pada siklus III sudah memenuhi kriteria ketuntasan belajar yang telah ditetapkan yaitu ≥ 85% dari jumlah siswa
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI VOLUME BANGUN RUANG MENGGUNAKAN PERAGA BENDA KONKRET PADA SISWA KELAS VI SDN 024 TARAI BANGUN Evi Yenti
Jurnal Pendidikan Teknologi Informatika dan Sains Vol 3 No 2 (2021): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2021
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37859/jeits.v3i2.2806

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan media peraga benda konkret dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika materi volume bangun ruang bagi siswa kelas VI SDN 024 Tarai Bangun. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis and MC Taggart dengan melakukan 3 siklus tindakan, yang pada setiap siklus dilakukan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara tes tertulis yang dilakukan setiap akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa pada konsep matematika materi volume bangun ruang setelah penggunaan media benda konkret. Hal ini ditunjukkan dari beberapa indikator seperti peningkatan proses pembelajaran, aktifitas siswa, dan hasil belajar siswa dari siklus ke siklus berikutnya. Ada peningkatan dalam proses pembelajaran dari kategori baik senilai 2,4 atau sekitar 60% pada siklus I meningkat menjadi sangat baik senilai 3,3 atau sekitar 82,5% pada siklus III. Ada peningkatan respon siswa dalam aktifitas pembelajaran, dari kategori cukup aktif senilai 2,4 atau sekitar 60% pada siklus I meningkat menjadi aktif senilai 3,6 atau sekitar 90% pada siklus III. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa, dimana pada siklus I terdapat satu orang siswa mendapatkan nilai dibawah KKM (71) dengan capaian KKM secara umum senilai 88,28%, meningkat pada siklus selanjutnya semua siswa melampaui KKM (71) dengan capaian KKM 91,28% pada siklus III. Pemahaman siswa pada siklus I berkategori kurang paham senilai 2,0 atau sekitar 50% meningkat pada siklus III berkategori cukup paham senilai 2,85 atau sekitar 71,42%.
KONTRIBUSI CARA BELAJAR DAN STATUS SOSIAL EKONOMI KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA BERPRESTASI SMK NEGERI DAN SWASTA DI KOTA PEKANBARU Witri Ramadhani
Jurnal Pendidikan Teknologi Informatika dan Sains Vol 3 No 2 (2021): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2021
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37859/jeits.v3i2.2807

Abstract

Abstrak yang dipersiapkan dengan baik, memungkinkan pembaca untuk mengidentifikasi konten dasar dari dokumen dengan cepat dan akurat, untuk menentukan relevansinya dengan kepentingan mereka, dan dengan demikian mereka dapat memutuskan apakah akan membaca dokumen secara keseluruhan atau tidak. Abstrak harus informatif dan benar-benar jelas, memberikan pernyataan yang jelas apa permasalahan yang ada, pendekatan atau solusi yang diusulkan, dan menunjukkan temuan utama dan simpulan. Panjang abstrak harus dalam 100 sampai 150 kata. Abstrak harus ditulis dalam bentuk kalimat pasif/ lampau. Standar nomenklatur harus digunakan dan singkatan harus dihindari. Tak ada pengutipan dalam abstrak. Daftar kata kunci memberikan kesempatan untuk menambahkan kata kunci, yang digunakan untuk layaan peng-indeks-kan dan pengabstrakan, di samping yang sudah ada dalam judul. Penggunaan kata kunci yang tepat dapat meningkatkan kemudahan dari pihak yang berkepentingan untuk dapat menemukan artikel kita

Page 6 of 12 | Total Record : 119

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2025): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi April 2025 Vol 6 No 2 (2024): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2024 Vol 6 No 1 (2024): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi April 2024 Vol 5 No 2 (2023): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2023 Vol 5 No 1 (2023): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi April 2023 Vol 4 No 2 (2022): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2022 Vol 4 No 1 (2022): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi April 2022 Vol 3 No 1 (2021): Jeits Volume 3 Nomor 1 Edisi April 2021 Vol 3 No 2 (2021): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Edisi Agustus 2021 Vol 2 No 2 (2020): Journal of Education Informatic Technology and Science Vol 2 No 1 (2020): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) EDISI APRIL Vol 1 No 2 (2019): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) Vol 1 No 1 (2019): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) More Issue